活動(dòng)　 理解必備知識(shí)　概括分析網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)圖
活動(dòng)　掌握關(guān)鍵能力　選擇題:走好三步,用準(zhǔn)一法一 概括分析文言文選擇題答題“3步驟”
【特別提醒】　　概括分析文意題重在考查對(duì)原文內(nèi)容的理解,故應(yīng)注意以下兩點(diǎn):　　1.細(xì)讀原文。按人物的一個(gè)個(gè)小故事給文章分層,分清是何人在何時(shí)、何地、何職做了何事(起因、經(jīng)過、結(jié)果),這些事有什么意義;文中還涉及了哪些人物,這些人物之間的關(guān)系及其對(duì)事件各持什么態(tài)度,事件表現(xiàn)了主要人物的什么精神?？傊?學(xué)生要學(xué)會(huì)習(xí)慣性地多問自己幾個(gè)問題,使文章的主要內(nèi)容在自己的腦中順序化、網(wǎng)絡(luò)化,這樣才能信手拈來,準(zhǔn)確答題。
　　2.利用信息分析內(nèi)容(明示的信息或隱藏的信息)。學(xué)生應(yīng)注意選文的出處、注釋等內(nèi)容,當(dāng)然也包括命題者在本題中所提供的75%的正確信息。此外學(xué)生還應(yīng)結(jié)合自身所儲(chǔ)存的有關(guān)作者的情況,有關(guān)的文學(xué)、歷史等方面的知識(shí)對(duì)文段進(jìn)行耐心的解讀,力求讀懂、讀透文章。
【即學(xué)即練】閱讀下面的文言文,完成文后題目。(6分)　　高楨,遼陽渤海人。五世祖牟翰仕遼,官至太師。楨少好學(xué),嘗業(yè)進(jìn)士。斡魯討高永昌,已下沈州,永昌懼,偽送款以緩師。是時(shí),楨母在沈州,遂來降,告以永昌降款非誠,斡魯乃進(jìn)攻。既破永昌,遂以楨同知東京留守事,授猛安。天會(huì)六年,遷尚書左仆射,判廣寧尹,加太子太傅。在鎮(zhèn)八年,政令清肅,吏畏而人安之。十五年,加太子太師,提點(diǎn)河北西路錢帛事。
　　天眷初,同簽會(huì)寧牧。及熙宗幸燕,兼同知留守,封戴國(guó)公,改同知燕京留守。魏王道濟(jì)出守中京,以楨為同判,俄改行臺(tái)平章政事,為西京留守,封任國(guó)公。是時(shí),奚、霤軍民皆南徙,謀克別術(shù)者因之嘯聚為盜。海陵患之,即以楨為中京留守,命乘驛之官,責(zé)以平賊之期。賊平,封河內(nèi)郡王。海陵至中京,楨警夜嚴(yán)肅。有近侍馮僧家奴李街喜等皆得幸海陵,嘗夜飲干禁,楨杖之瀕死,由是權(quán)貴皆震懾。遷太子太保,行御史大夫,封莒王。策拜司空,進(jìn)封代王,太子太保、行御史大夫如故。
　　楨久在臺(tái),彈劾無所避,每進(jìn)對(duì),必以區(qū)別流品,進(jìn)善退惡為言,當(dāng)路者忌之。薦張忠輔、馬諷為中丞,二人皆險(xiǎn)诐深刻,欲令以事中楨。正隆例封冀國(guó)公,楨因固辭曰:“臣為眾小所嫉,恐不能免,尚可受封爵耶?”海陵知其忠直,慰而遣之。及疾革,書空獨(dú)語曰:“某事未決,某事未奏,死有余恨?！鞭?年六十九。海陵悼惜之,遣使致奠,賻贈(zèng)加等?！　E性方嚴(yán),家居無聲伎之奉。雖甚暑,未嘗解衣緩帶。對(duì)妻孥危坐終日,不一談笑,其簡(jiǎn)默如此。(節(jié)選自《金史·高楨傳》,有刪改)
1.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)(3分)(　　)A.高楨為政清肅。他為官使官吏敬服,百姓安定;雖遭小人嫉恨,卻得到海陵王的信任。B.高楨不畏權(quán)貴。他痛打海陵王寵幸的人,因此遭到權(quán)貴的嫉恨。C.高楨機(jī)智聰明。他看出高永昌投降之心不真誠并告知斡魯,因此受到斡魯?shù)闹赜?。D.高楨方正嚴(yán)肅。他家里沒有供養(yǎng)歌伎,即使在家面對(duì)妻子兒女也是端坐終日,不茍言笑。
【解析】選B。“因此遭到權(quán)貴的嫉恨”錯(cuò),“遭到權(quán)貴的嫉恨”的原因是“檢舉官吏的罪狀無所回避”。
2.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　)A.高楨年少時(shí)就喜歡學(xué)習(xí)。盡管他的第五代祖父在遼國(guó)做太師,卻沒有因?yàn)榭梢允苁a庇而放棄學(xué)業(yè),他曾經(jīng)準(zhǔn)備進(jìn)士考試。B.高楨依法辦事,為政清明。他在尚書左仆射、判廣寧尹的八年任期里,能使官吏敬服,百姓安定,體現(xiàn)了他高超的治政能力。C.高楨不畏權(quán)貴,敢于擔(dān)當(dāng)。他痛打海陵王寵幸的人,檢舉官吏的罪狀無所回避,以致掌權(quán)的人憎恨他,想借機(jī)中傷他。D.高楨忠于政事,正直嚴(yán)肅。他雖然因病免官了,卻還惦記著某事還未決定,某事還未上奏,唯恐死后留有遺憾。
【解析】選C。對(duì)“他痛打海陵王寵幸的人”的解說有誤,根據(jù)文意,正確的說法是,他痛打海陵王寵幸的人以致權(quán)貴“震驚恐懼”。
附【譯文】　　高楨,遼陽渤海人。他的第五代祖父高牟翰在遼國(guó)做官,官至太師。高楨年少時(shí)就喜歡學(xué)習(xí),曾經(jīng)從事進(jìn)士舉業(yè)。斡魯攻打高永昌,攻下沈州后,高永昌畏懼,假裝送投降文書作為緩兵之計(jì)。此時(shí),高楨的母親在沈州,(他)于是前來投降,把高永昌送投降文書不是出于誠心一事告訴斡魯,斡魯于是進(jìn)攻高永昌。打敗高永昌后,任高楨為同知東京留守事,授予猛安。天會(huì)六年,高楨升尚書左仆射,判廣寧尹,加封太子太傅。他做官八年,治政法律清明嚴(yán)肅,官吏敬服而百姓安定。天會(huì)十五年,高楨被加封太子太師,提點(diǎn)河北西路錢帛事。
　　天眷初年,高楨為同簽會(huì)寧牧。等到金熙宗到達(dá)燕京,高楨兼同知留守,封為戴國(guó)公,改任同知燕京留守。魏王完顏道濟(jì)出兵守衛(wèi)中京,任高楨做同判,不久改任行臺(tái)平章政事,任西京留守,封為任國(guó)公。這時(shí),奚、霤地軍隊(duì)百姓都向南遷移,謀克別術(shù)趁機(jī)聚集眾人為盜。海陵王對(duì)此很擔(dān)憂,就任高楨做中京留守,命令他乘驛馬赴任,并限定他平定盜賊的期限。盜賊平定后,高楨被封為河內(nèi)郡王。海陵王到達(dá)中京,高楨在夜間戒備森嚴(yán)。皇帝的貼身侍衛(wèi)馮僧的家奴李街喜等人都得到海陵王的寵愛,他們?cè)?jīng)在夜里飲酒觸犯禁令,高楨把他們打得要死了,因此權(quán)貴們都感到很震驚恐懼。高楨升為太子太保,行御史大夫,封為莒王。高楨被策授為司空,進(jìn)封代王,仍為太子太保、行御史大夫。
　　高楨長(zhǎng)期在御史臺(tái),檢舉官吏的罪狀無所回避,每次到朝廷匯報(bào),一定區(qū)別官級(jí),推薦好的官員,撤職壞的官員,掌權(quán)的人很憎恨他。就推薦張忠輔、馬諷做中丞,這二人非常陰險(xiǎn)邪惡,掌權(quán)者想叫他倆找事中傷高楨。正隆年間高楨依例封為冀國(guó)公,高楨于是堅(jiān)決推辭說:“我被很多小人嫉妒,恐怕不能免除罪行,怎么還可以接受封爵呢?”海陵王知道他忠誠正直,安慰并且命令他接受。等到高楨因病免官,他還用手指在空中比畫著獨(dú)自說:“某事還未決定,某事還未上奏,死了也有遺憾?！备邩E六十九歲時(shí)死去。海陵王很惋惜,派使臣前去祭奠,加倍贈(zèng)送喪葬財(cái)物。
　　高楨性情威嚴(yán),家里沒有供養(yǎng)歌伎。即使很炎熱,也未曾解帶脫衣。他和妻子兒子面對(duì)面坐一天,也不談笑一句,他就是這樣緘默無語。
二 文言文概括分析題“5大角度”細(xì)比對(duì)角度一 比對(duì)人物
【即學(xué)即練】1.閱讀下面的原文與選項(xiàng),認(rèn)真比對(duì),分析選項(xiàng)存在的問題。(3分)【原文】　(2020·全國(guó)卷Ⅰ)既至杭,大旱,饑疫并作。軾請(qǐng)于朝,免本路上供米三之一,復(fù)得賜度僧牒,易米以救饑者。明年春,又減價(jià)糶常平米,多作 粥藥劑,遣使挾醫(yī)分坊治病,活者甚眾?！具x項(xiàng)】　蘇軾直面饑疫,解救受災(zāi)百姓。他在任職杭州時(shí)遭遇旱災(zāi)病疫,減免上供米三分之一紓緩災(zāi)情;同時(shí)又集貯錢糧、建造治病場(chǎng)所以防備疫病?！痉治觥縚_________________________________________________________
答案:從張冠李戴的角度設(shè)誤。對(duì)照原文可知,“減免上供米三分之一”是蘇軾向朝廷的請(qǐng)求,不是蘇軾減免的。
附【譯文】　　蘇軾到杭州后,遇上大旱,饑荒和瘟疫并發(fā)。蘇軾向朝廷請(qǐng)求,免去本路上供米的三分之一,又得賜予剃度僧人的牒文,用以換取米來救濟(jì)饑餓的人。第二年春天,又減價(jià)出售常平米,制成許多稠粥、藥劑,派人帶著醫(yī)生到各街道治病,救活的人很多。
【角度二】 比對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)
【即學(xué)即練】2.閱讀下面的原文與選項(xiàng),認(rèn)真比對(duì),分析選項(xiàng)存在的問題。(3分)【原文】　(2019·全國(guó)卷Ⅰ)后歲余,賈生征見。孝文帝方受釐,坐宣室。上因感鬼神事,而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半,文帝前席。既罷,曰:“吾久不見賈生,自以為過之,今不及也?！本禹曋?拜賈生為梁懷王太傅?！具x項(xiàng)】　賈誼答復(fù)詢問,重新得到重用。文帝詢問鬼神之事,對(duì)賈誼的回答很滿意,于是任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅,又表示自己也比不上賈誼。【分析】__________________________________________________________________________________________________________________________
答案:從時(shí)序顛倒的角度設(shè)誤。選項(xiàng)“于是任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅,又表示自己也比不上賈誼”錯(cuò)誤,屬時(shí)序顛倒,偷換時(shí)間、地點(diǎn)。從原文來看,是孝文帝先表示自己也比不上賈誼,然后才任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王太傅。
附【譯文】　　又過了一年多,賈誼被征召到京城晉見皇帝。正趕上文帝坐在宣室接受神的賜福。文帝有感于鬼神之事,便詢問鬼神的本源。賈誼就詳細(xì)說明了鬼神形成的情形。一直談到夜半,文帝不知不覺地在座席上向賈誼面前移動(dòng)。談完之后,文帝說:“我好久不見賈生了,自以為超過了他,今天看來還是不如他?！睍r(shí)間不長(zhǎng),就任賈誼為梁懷王的太傅。
角度三 比對(duì)關(guān)鍵詞語
【即學(xué)即練】3.閱讀下面的原文與選項(xiàng),認(rèn)真比對(duì),分析選項(xiàng)存在的問題。(3分)【原文】　(2020·全國(guó)卷Ⅱ)宣和元年,拜尚書右丞;三年,為左丞。金人來歸燕,謀帥臣,安中請(qǐng)行。王黼贊于上,授慶遠(yuǎn)軍節(jié)度使、河北河?xùn)|燕山府路宣撫使、知燕山府,遼降將郭藥師同知府事?！具x項(xiàng)】　王安中外放任職,仕途屢遭坎坷。金人前來歸順,他自請(qǐng)燕山府任職,與遼降將郭藥師共事;靖康初,因此前的行事備受指責(zé),仕途隨之沉浮不定?！痉治觥縚___________________________________________________________
答案:從曲解文意的角度設(shè)誤。“金人來歸燕”在文中是“金人來朝歸還燕山舊地”的意思,而選項(xiàng)理解成了金人前來歸順,曲解文意。
附【譯文】　　宣和元年,授任尚書右丞;宣和三年,任左丞。金人來朝歸還燕山舊地,朝廷謀求帥臣,安中請(qǐng)求前往。王黼向皇上贊譽(yù)他,皇上授任他為慶遠(yuǎn)軍節(jié)度使、河北河?xùn)|燕山府路宣撫使、知燕山府,遼國(guó)降將郭藥師任同知府事。
【角度四】比對(duì)添加或刪減內(nèi)容
【即學(xué)即練】4.閱讀下面的原文與選項(xiàng),認(rèn)真比對(duì),分析選項(xiàng)存在的問題。(3分)【原文】　(2020·新高考全國(guó)卷Ⅰ)光斗既死,贓猶未竟。忠賢令撫按嚴(yán)追,系其群從十四人。長(zhǎng)兄光霽坐累死,母以哭子死。都御史周應(yīng)秋猶以所司承追不力,疏趣之,由是諸人家族盡破。忠賢既誅,贈(zèng)光斗右都御史,錄其一子。已,再贈(zèng)太子少保。福王時(shí),追謚忠毅。【選項(xiàng)】　左光斗飽受迫害,死后得以平反。他家中受到株連,母親、兄長(zhǎng)以及同宗群從十余人被迫害致死,直到魏忠賢被誅,他才受到追贈(zèng),謚為忠毅?！痉治觥縚_________________________________________________________
答案:從無中生有的角度設(shè)誤?！澳赣H、兄長(zhǎng)以及同宗群從十余人被迫害致死”無中生有,左光斗的母親是因哭泣喪子悲傷而死。
附【譯文】　　左光斗死后,贓物追查還未結(jié)束。魏忠賢命令撫按嚴(yán)厲追繳,拘捕光斗同族兄弟子侄十四人。長(zhǎng)兄左光霽因被牽連治罪而死,母親因哭泣喪子悲傷而死。都御史周應(yīng)秋還認(rèn)為主管官員受命追查不力,上疏催促此事,因而使各人家族全都家破人亡。魏忠賢被殺后,朝廷追賜左光斗為右都御使,錄用了他的一個(gè)兒子。之后,再追贈(zèng)太子少保。福王時(shí),追加謚號(hào)為“忠毅”。
5.閱讀下面的原文與選項(xiàng),認(rèn)真比對(duì),分析選項(xiàng)存在的問題。(3分)【原文】　(2019·全國(guó)卷Ⅱ)于是太子犯法。衛(wèi)鞅曰:“法之不行,自上犯之。”將法太子。太子,君嗣也,不可施刑,刑其傅公子虔,黥其師公孫賈。明日,秦人皆趨令。行之十年,秦民大說,道不拾遺,山無盜賊,家給人足?！具x項(xiàng)】　商鞅厲行法治,秦國(guó)太平富強(qiáng)。他鐵面無私,不徇私情,無論何人犯法均施以刑罰,國(guó)人受此震懾,全都遵守法令,治安狀況改善,民眾家給人足。【分析】　___________________________________________________________
答案:從以偏概全的角度設(shè)誤。“無論何人犯法均施以刑罰”說法錯(cuò)誤,文中太子犯法,“刑其傅公子虔,黥其師公孫賈”,并未對(duì)其本人施以刑罰。
附【譯文】　　正當(dāng)這時(shí),太子觸犯法令。衛(wèi)鞅說:“法令不能實(shí)行,是由于上面的人觸犯法令。”準(zhǔn)備依法懲處太子。太子,是國(guó)君的繼承人,不能施加刑罰,便對(duì)太子傅公子虔行刑,并對(duì)太子師公孫賈處以黥刑。第二天,秦國(guó)百姓都服從法令了。實(shí)行新法十年,秦國(guó)百姓皆大歡喜,路上不撿拾他人丟失的東西,山中沒有盜賊,家家富裕,人人滿足。
【即學(xué)即練】6.閱讀下面的原文與選項(xiàng),認(rèn)真比對(duì),分析選項(xiàng)存在的問題。(3分)【原文】(2020·江蘇卷)太夫人姓趙氏,其先江陵人,景泰間徙公安,遂占籍,四傳為處士文深。贈(zèng)中憲東谷公與處士同里闬,雅相歡也,因悉太夫人勤慎狀,曰:“是真我家婦。”遂命方伯公委禽焉?！具x項(xiàng)】　趙太夫人當(dāng)年待字閨中時(shí),燒得一手好菜,父親的好友十分欣賞,命其子前來求親?！痉治觥縚___________________________________________________________
答案:從改變因果的角度設(shè)誤?！摆w太夫人當(dāng)年待字閨中時(shí),燒得一手好菜,父親的好友十分欣賞”說法有誤。原文中說“因悉太夫人勤慎狀,曰:‘是真我家婦。’遂命方伯公委禽焉”,所以提親下聘禮的原因應(yīng)是清楚趙太夫人勤勉謹(jǐn)慎的人品。
附【譯文】　　太夫人姓趙,她的祖先是江陵人,景泰年間遷徙到公安,于是入籍定居,傳到第四代是處士趙文深。贈(zèng)號(hào)為中憲的東谷公與處士同住在一個(gè)里巷,平素交情很好,因此了解太夫人勤勉謹(jǐn)慎的品行,說:“這才真應(yīng)該是我家的兒媳?！庇谑亲尫讲缕付Y提親。
【加固訓(xùn)練】1.閱讀下面的原文與選項(xiàng),認(rèn)真比對(duì),分析選項(xiàng)存在的問題。(3分)[原文]　敞侍英宗講讀,每指事?lián)?jīng),因以諷諫。時(shí)兩宮方有小人間言,諫者或訐而過直。敞進(jìn)讀《史記》,至堯授舜以天下,拱而言曰:“舜至側(cè)微也,堯禪之以位,天地享之,百姓戴之,非有他道,惟孝友之德,光于上下耳?！钡垴刁w改容,知其以義理諷也?；侍舐勚?亦大喜。[選項(xiàng)]　當(dāng)皇帝不聽其他大臣進(jìn)諫時(shí),劉敞犯顏直諫,用一身正氣折服了皇帝。[分析]　___________________________________________________________
答案:從誤解形象的角度設(shè)誤?！皠⒊ǚ割佒敝G”對(duì)人物性格的概括與原文不符,原文為“敞進(jìn)讀《史記》,至堯授舜以天下,拱而言曰:‘舜至側(cè)微也,堯禪之以位,天地享之,百姓戴之,非有他道,惟孝友之德,光于上下耳’”,也就是說,劉敞是用典籍和歷史故事來“諷諫”,諷諫后“帝竦體改容”,并非是“犯顏直諫”。
附【譯文】　　　劉敞侍奉英宗擔(dān)任講讀,常常依據(jù)經(jīng)書談?wù)撌虑?借此來諷諫。當(dāng)時(shí)兩宮正有小人說離間的話,進(jìn)諫的人有揭發(fā)的卻過于直率。劉敞在皇帝面前講讀《史記》,講到堯把天下交給舜時(shí),劉敞拱手進(jìn)言說:“舜,(出身)極其低微,堯把帝位禪讓給了他,天地享有他,百姓愛戴他,不是有別的辦法,只是舜有孝親友愛的品德,光耀于天地百姓罷了?！被实酃Ь吹卣酒鹕碜颖砬閲?yán)肅起來,知道劉敞是用道理來諷喻。皇太后聽說了這件事,也非常高興。
2.閱讀下面的原文與選項(xiàng),認(rèn)真比對(duì),分析選項(xiàng)存在的問題。(3分)[原文]　(2018·全國(guó)卷Ⅰ)真薨,宣帝代焉,乃引芝參驃騎軍事,轉(zhuǎn)天水太守?？む徲谑?數(shù)被侵掠,戶口減削,寇盜充斥,芝傾心鎮(zhèn)衛(wèi),更造城市,數(shù)年間舊境悉復(fù)。遷廣平太守。[選項(xiàng)]　魯芝傾心革新,治政卓有成效。任天水太守時(shí),蜀地飽受侵?jǐn)_,人口減少,他全力守衛(wèi),修建城市,恢復(fù)舊境;離任時(shí),天水各族百姓均請(qǐng)求讓他留任。[分析]　___________________________________________________________
答案:從空間錯(cuò)位的角度設(shè)誤。選項(xiàng)中為“蜀地飽受侵?jǐn)_”,原文中是“郡鄰于蜀,數(shù)被侵掠”,意思是“天水郡與蜀地相鄰,多次被蜀軍侵?jǐn)_掠奪”,被侵?jǐn)_的是天水郡,而不是蜀地。
附【譯文】　　曹真去世后,宣帝(司馬懿)接替曹真任職,就推舉魯芝參與驃騎軍事,后(魯芝)調(diào)任天水太守。天水郡與蜀地相鄰,多次被蜀軍侵?jǐn)_掠奪,人口不斷減少,盜賊到處都是,魯芝竭力鎮(zhèn)守防衛(wèi),重新創(chuàng)建城邑和街市,數(shù)年時(shí)間,以前的景象全都恢復(fù)了。后又調(diào)任他為廣平太守。
3.閱讀下面的原文與選項(xiàng),認(rèn)真比對(duì),分析選項(xiàng)出現(xiàn)的問題。(3分)[原文]　(朱筠)為學(xué)使時(shí),遇教官諸生賢者,親若同輩,勸人為學(xué)先識(shí)字,語意殷勤,去而人愛思之。[選項(xiàng)]　D.朱筠致力文教,獎(jiǎng)掖后進(jìn)。他督學(xué)地方,尊崇先賢,引領(lǐng)學(xué)風(fēng);對(duì)寒門才俊極口稱善,待門下學(xué)子親若同輩。[分析]　___________________________________________________________
答案:從歸納不全的角度設(shè)誤。原文是說“遇教官諸生賢者,親若同輩”,并非只是“待門下學(xué)子”。
附【譯文】　　(朱筠)當(dāng)學(xué)政時(shí),遇到賢能的老師和學(xué)生,跟他們說話談?wù)摼秃孟裢吶艘粯?勸別人為學(xué)要先從識(shí)字開始,語氣神情誠懇殷切,離開之后別人喜歡回想他說的話。
4.閱讀下面的原文與選項(xiàng),認(rèn)真比對(duì),分析選項(xiàng)出現(xiàn)的問題。(3分)【原文】　(2018·天津卷)康之由,革弊興利,若改茶法、變稅書之類是也。利興,故府有羨財(cái);政成,故居多暇日。是以余力濟(jì)高情,成勝概,三者旋相為用,豈偶然哉?昔謝、柳為郡,樂山水,多高情,不聞善政;龔、黃為郡,憂黎庶,有善政,不聞勝概。兼而有者,其吾友楊君乎?【選項(xiàng)】　作者將謝、柳、龔、黃四人與楊漢公加以對(duì)比,對(duì)他們四人沒有良好的政績(jī)有批評(píng)之意?！痉治觥縚___________________________________________________________
答案:從以偏概全的角度設(shè)誤。“四人沒有良好的政績(jī)”表述不當(dāng)。由原文“昔謝、柳為郡,樂山水,多高情,不聞善政;龔、黃為郡,憂黎庶,有善政”可知,謝、柳治理郡縣沒有好的政績(jī),但龔、黃治理郡縣有好的政績(jī)。
附【譯文】　　百姓安康的緣由,是革除弊端,興辦有利之事,像改革茶法、稅書一類的就是。有利于民的事興辦了,所以政府有了余財(cái);治理成功了,所以就有了閑暇時(shí)光。因此有余力成就高尚的情致,建成美麗的景象,三者互相為用,哪里是偶然呢?早先謝、柳治理此郡,樂游山水,頗多高雅的情致,但沒有聽說治理得好;龔、黃治理此郡,心憂百姓,有政績(jī),但沒有聽說有美景。二者都具備的,大概就是我的朋友楊君了吧?
5.閱讀下面的原文與選項(xiàng),認(rèn)真比對(duì),分析選項(xiàng)存在的問題。(3分)【原文】　(2020·浙江卷)　自三代以來,最喜讀太史公、韓退之之文。司馬遷奇邁慷慨,自其少時(shí),周游天下,交結(jié)豪杰。其學(xué)長(zhǎng)于討論尋繹前世之跡,負(fù)氣敢言,以蹈于禍。故其文章疏蕩明白,簡(jiǎn)樸而馳騁。惟其平生之志有所郁于中,故其余章末句,時(shí)有感激而不泄者。韓愈之文如先王之衣冠,郊廟之鼎俎,至其放逸超卓,不可收攬,則極言語之懷巧,有不足以過之者。嗟乎!退之之于唐,蓋不試遇矣。然其犯人主,忤權(quán)臣,臨義而忘難,剛毅而信實(shí),而其學(xué)又能獨(dú)出于道德滅裂之后,纂孔孟之余緒以自立其說,則愈之文章雖欲不如是,蓋不可得也。
【選項(xiàng)】　作者用知人論世的方法,評(píng)價(jià)司馬遷和韓愈因觸犯君主,遭遇災(zāi)禍,一生理想郁結(jié)于心,而文風(fēng)典雅,如同廟堂禮器?！痉治觥縚___________________________________________________________
答案:從事件雜糅的角度設(shè)誤。從原文中可以看出,司馬遷是“有所郁于中,故其余章末句,時(shí)有感激而不泄者”,文風(fēng)特點(diǎn)是“疏蕩明白,簡(jiǎn)樸而馳騁”,韓愈文風(fēng)特點(diǎn)是“文如先王之衣冠,郊廟之鼎俎”,遭遇是“犯人主,忤權(quán)臣,臨義而忘難,剛毅而信實(shí)”,選項(xiàng)把二人的遭遇和文風(fēng)特點(diǎn)混為一談,犯了事件雜糅的錯(cuò)誤。

相關(guān)課件

2024屆高考語文一輪復(fù)習(xí)第5章文言文閱讀6第5節(jié)文言文概括分析題——七大角度比對(duì)準(zhǔn)，三步流程巧解題課件：

這是一份2024屆高考語文一輪復(fù)習(xí)第5章文言文閱讀6第5節(jié)文言文概括分析題——七大角度比對(duì)準(zhǔn)，三步流程巧解題課件，共60頁。

新高考語文第5講 文言文概括分析題 課件：

這是一份新高考語文第5講 文言文概括分析題 課件，共56頁。PPT課件主要包含了角度五比對(duì)關(guān)系等內(nèi)容，歡迎下載使用。

(全國(guó)版)高考語文一輪復(fù)習(xí)課件專題七文言文閱讀第6講概括和分析文本內(nèi)容 (含詳解)：

這是一份(全國(guó)版)高考語文一輪復(fù)習(xí)課件專題七文言文閱讀第6講概括和分析文本內(nèi)容 (含詳解)，共43頁。PPT課件主要包含了專題七文言文閱讀，一比對(duì)人物，解題錦囊，三比對(duì)關(guān)鍵詞語，五比對(duì)關(guān)系，對(duì)點(diǎn)小練等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)課件 更多

高考語文一輪復(fù)習(xí)專題2古詩文閱讀專題5文言文閱讀第4節(jié)概括分析題課件

高考語文一輪復(fù)習(xí)專題2古詩文閱讀專題5文言文閱讀第4節(jié)概括分析題課件
高考語文一輪復(fù)習(xí)第3板塊古代詩文閱讀專題6第5講文言文概括分析題課件

高考語文一輪復(fù)習(xí)第3板塊古代詩文閱讀專題6第5講文言文概括分析題課件
2022高考語文一輪復(fù)習(xí)專題6文言文閱讀第5講文言文概括分析題課件202109131358

2022高考語文一輪復(fù)習(xí)專題6文言文閱讀第5講文言文概括分析題課件202109131358
高考語文一輪復(fù)習(xí)古代詩文閱讀專題6第5講文言文概括分析題課件

高考語文一輪復(fù)習(xí)古代詩文閱讀專題6第5講文言文概括分析題課件
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
高考專區(qū)
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部