云南省2021年小升初語文卷真題分題型分層匯編-12現(xiàn)代文（記敘文）-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

?云南省2021年小升初語文卷真題分題型分層匯編
12現(xiàn)代文（記敘文）
一、記敘文（共15小題）
1. （2021?曲靖）短文閱讀。
母愛是一根穿針線
母親為兒子整理衣服時(shí)，發(fā)現(xiàn)兒子襯衣袖子上的紐扣松動(dòng)了。她決定給兒子釘一下。
兒子很年輕，卻已是一名聲譽(yù)日隆的作家。天賦和勤奮成就了他的今天。母親因此而驕傲：她是作家的母親。
屋子里很靜，只有兒子敲擊鍵盤的嘀嘀嗒嗒聲，為他行云流水的文字伴奏。母親能從兒子的神態(tài)上看出，不敢弄出一點(diǎn)聲響，唯恐打擾了兒子。還好，針就插在線管上。她把它們?nèi)〕鰜恚p輕推好抽屜。
可她遇到了麻煩，當(dāng)年的繡花女連針也穿不上了。一個(gè)月前她還穿針引線縫被子，現(xiàn)在明明看見針孔在那兒
她不相信視力下降得這么厲害。再次把線頭伸進(jìn)嘴里濡濕，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又細(xì)，再次抬起手臂，再試一次。
——還是失敗。
再試……
線仍未穿進(jìn)針眼里。
兒子在對(duì)文章進(jìn)行后期排版，他從顯示屏上看見反射過來的母親，怔住了。他忽然覺得自己就是那根縫衣針，可他的心卻被沒完沒了的文章堵死了。母愛的絲線在他這里已找不到進(jìn)出的“孔”，可她還是不甘放棄。
兒子的眼睛熱了，他這才想起許久不曾和母親交流感情，也沒有關(guān)心過她的衣食起居了。
“媽，我來幫你。”兒子離開電腦，只一剎那，用心為兒子釘起紐扣來，像在縫合一個(gè)美麗的夢(mèng)。
兒子知道今后該怎么做了。因?yàn)椋赣H很容易滿足，比如，實(shí)現(xiàn)她為你釘一顆紐扣的愿望，使她付出的愛暢通無阻。如此簡(jiǎn)單。
（1）根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語。
①比喻自然不拘泥（多指文章、歌唱等）。　　
②聲望名譽(yù)越來越高。　　
③形容寫文章思路敏捷。　　
④形容沒有任何阻礙。　　
（2）“他從顯示屏上看見反射過來的母親，怔住了?！睘槭裁?？“他”當(dāng)時(shí)心里在想什么？
　　
（3）母愛的絲線在這里已找不到進(jìn)出的“孔”。這句話中的引號(hào)表示　　，“孔”指的是　　。
（4）在這篇文章中，作者把自己比作　　，母親就是一根穿針線，這線就是　　。
（5）請(qǐng)結(jié)合你的生活體驗(yàn)仿照下面的句式再寫兩句話。
母愛是一縷陽光，能在寒冬溫暖你的心田；母愛是一縷和煦的春風(fēng)，　 ?。荒笎凼且粍┝妓?，　　。
2. （2021?河口縣）
敬重卑微
我偶爾讀到一篇英文課文，講的是螞蟻。
螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，建設(shè)家園。想不到小小的生靈，竟活得如此滋潤
當(dāng)野火燒起來的時(shí)候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，逃離火海。
每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見洶涌的火焰在燒；我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。
假如沒有抱成團(tuán)的智慧，假如沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對(duì)全軍覆滅。
生命的渺小、體力的單薄并沒有什么可怕，甚至命運(yùn)的卑微也不能決斷什么，可怕的是看不到微薄的力量
敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，螞蟻以它的精神穿過我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻
世上稱得上偉大的東西，往往不是體積，而是精神。千里之堤，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。
（1）將“比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？”改為不含問號(hào)的句子，但意思不變。
　　
（2）第4自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)”這句話與前文“　　”這一句相照應(yīng)。
（3）第5自然段中，作者為什么說螞蟻“抱成團(tuán)”是一種“智慧”？（運(yùn)用你已有的知識(shí)，結(jié)合短文內(nèi)容回答）　　
（4）螞蟻家庭“抱成團(tuán)”逃離火海，避免全軍覆沒的行為體現(xiàn)了　　和　　這兩種精神。
（5）“我”為什么要敬重卑微？（用短文中的原句回答）　　
（6）讀這篇文章，你想起了相關(guān)的哪些人、哪些事？請(qǐng)選一個(gè)方面，用簡(jiǎn)要的幾句話寫下來。　　
3. （2021?華坪縣）閱讀《溫暖的一句話》，完成（1）～（5）題。
當(dāng)年，我是差生。由于上課大多在享受老班主任賦予我們這些差生“坐茶館”聊天的權(quán)利，所以一到做作業(yè)，就是去抄別人的作業(yè)。因此，經(jīng)常被叫到辦公室訓(xùn)斥。我們也習(xí)以為常了。
老班主任病了，剛好來了一位年輕的實(shí)習(xí)老師頂替他。那是一個(gè)身材高挑，穿白色連衣裙，還唱歌給我們聽。她的笑好甜，好美。他們卻說“長(zhǎng)得越漂亮的女人，還說是電視上說的，錯(cuò)不了。
果然，第二天，我的一個(gè)難兄就被叫到辦公室去了?？隙]什么好果子吃，我想。誰知，10多分鐘后，他說老師叫我去。我誠惶誠恐地喊了聲報(bào)告。她點(diǎn)頭示意我進(jìn)去，然后拉了個(gè)椅子讓我坐下。當(dāng)時(shí)我還不知道有個(gè)詞叫“受寵若驚”，然后望著她傻笑。
她竟沒像老班主任那樣劈頭蓋臉地訓(xùn)斥我，只是說：“上次課你一定沒聽懂吧！”還指了指我的作業(yè)本。我木訥地點(diǎn)了點(diǎn)頭。“來，我再給你講一遍?！彼炎约旱慕瘫具f給我。講完了，我沒有作聲。我的腦海里除了“？”什么也裝不進(jìn)去?！澳牵以俳o你講一遍。”“??！”我忍不住叫了出來，看見她盯著我笑。我有點(diǎn)不好意思了，臉滾燙滾燙的。我敢說，我聽到她清晰而響亮地說：“你真聰明！”什么？我沒聽錯(cuò)吧！我用懷疑的目光看了看她。她朝我微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，一字一頓地說：“你真聰明。以后可要繼續(xù)努力喲！”
轉(zhuǎn)身走出辦公室時(shí)，我已淚流滿面。我告訴自己，我是聰明的
多年后，我也走上了三尺講臺(tái)。面對(duì)那些散發(fā)著芬芳?xì)庀⒌幕ǘ鋫?，我從不吝嗇我的贊許和表揚(yáng)。雖然類似的語言在他們身上已沐浴過許多次，但我還是會(huì)說“你真聰明”。
我知道，他們會(huì)像多年前的我一樣，感動(dòng)于這句話。因?yàn)檫@句話是有溫度的
（1）“溫暖的一句話”指的是什么話？為什么說這句話是“溫暖”的？　　
（2）在具體的語言環(huán)境中解釋下列句子中加點(diǎn)詞語的含義。
①肯定沒什么好果子吃，我想。　　
②面對(duì)那些散發(fā)著芬芳?xì)庀⒌幕ǘ鋫儭?　　
（3）“我從沒像那樣認(rèn)真地聽過講”的原因是什么呢？　　
（4）文中“實(shí)習(xí)老師教育‘我’和‘我’教育‘花朵們’”兩件事，　　詳寫，　　略寫，這樣寫的好處是　　。
（5）文中多次寫到“年輕實(shí)習(xí)老師”的“笑”。請(qǐng)任選一處抄寫在橫線上，并說說其作用？　　
4. （2021?迪慶州）現(xiàn)代文閱讀。
喜愛理科（節(jié)選）
在所學(xué)的科目中，竺可楨特別喜愛理科。當(dāng)時(shí)的理科知識(shí)，包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、動(dòng)物、植物的一些基本知識(shí)。他讀了以后，覺　　得頭腦充實(shí)，心胸豁亮。
每當(dāng)放學(xué)回家，他就結(jié)合在課堂上學(xué)得的知識(shí)，觀察琢磨稻子是怎樣生長(zhǎng)的，蟋蟀為什么好斗……
他見農(nóng)民伯伯在他家米行　　里進(jìn)進(jìn)出出，常常議論天時(shí)。比如，看到天上的云往東飄，一場(chǎng)空?！币馑际牵粫?huì)下雨。這時(shí)竺可楨就拉住人家問：“老伯伯
“云往西，披蓑衣；云往南；云往北，好曬谷。”
看到天空有霧，農(nóng)民們就說：“十霧九晴?！笨吹饺諘灐? 　、月暈，他們就說：“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。”竺可楨每次聽了這些興　　趣地打聽清楚，回到家里趕緊記在筆記本上。
漸漸地，竺可楨把他家米行里賣的大米、糯米、赤豆、綠豆、芝麻、花生、紫云英草籽等等，都當(dāng)作了研究對(duì)象。為什么這一種是紅的；為什么這樣?xùn)|西喜歡水多，那樣?xùn)|西喜歡水少？他曾經(jīng)瞪著一雙明亮的眼睛，天真地想著：什么時(shí)候吹過一陣風(fēng)，一下子把大地變成金色的……
——（選自《科學(xué)家的童年》新蕾出版社）
（1）寫出下列詞語的反義詞。
充實(shí)——　　
清楚——　　
（2）根據(jù)上下文解釋詞語。
心胸豁亮：　　
（3）給文中帶點(diǎn)的字注音。
（4）文中有許多關(guān)于天時(shí)的諺語，請(qǐng)你再寫兩句。　　
（5）竺可楨是個(gè)什么樣的人？　　
5. （2021?五華區(qū)）閱讀下面的短文。
我出生在一個(gè)父母親均是大學(xué)教師的家庭，我?guī)缀跏嵌嗽斨麄儌湔n加搞科研的樣子長(zhǎng)大的。他們是典型的中國上一代的知識(shí)分子，氣質(zhì)儒雅但對(duì)金錢、物質(zhì)不感興趣。但是，卻是一擲千金，揮霍得讓我有點(diǎn)兒看不下去，比如，我母親買書，就從來不講價(jià)。
記得我上小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，想要看的書籍，如果圖書館借不到，她會(huì)挨家挨戶去問，好像當(dāng)今在網(wǎng)店里逛來逛去似的，她就輕輕揭開自己縫制的黑色天鵝絨錢包上的暗扣，照書上的原價(jià)硬塞錢給人家，或是皺巴巴的不忍目睹。后來，我真的不敢開口向她提關(guān)于書的要求了，我們家會(huì)不會(huì)沒有下鍋的米了。于是，我就寧愿自己想笨辦法解決，拿糖果餅干加上甜言蜜語什么的，換來書趕緊看幾天，再還給人家。
就這樣，深受母親的影響，我讀了很多很多書，而且要當(dāng)有影響力的作家，當(dāng)年，本能地由衷地出于喜愛。幸運(yùn)的是，直到今天
閱讀鏈接：本文中的主人公是個(gè)超級(jí)可愛的小女孩，她讓每一個(gè)認(rèn)識(shí)她的人，更加熱愛自己的夢(mèng)幻般的童年！相信在她的身上一定有你的影子。或許你會(huì)對(duì)她評(píng)頭論足，但是請(qǐng)你千萬不要抱怨自己為什么沒有這樣的媽媽，沒有遇到這樣的學(xué)校、老師和同學(xué)，都要踏著自己獨(dú)有的人生道路成長(zhǎng)，成熟。
（1）聯(lián)系上下文理解下列詞語在本文中的意思。
一擲千金：　　
甜言蜜語：　　
（2）文中“熱切而又單純的愿望”指　　。你的愿望是　　。
（3）你覺得文中的媽媽是一個(gè)什么樣的人？
　　
（4）從“閱讀鏈接”中你讀懂了什么？
　　
6. （2021?官渡區(qū)）
我的戰(zhàn)友邱少云
敵人控制的“391”高地，像一顆毒牙，揳入我們志愿軍的陣地。我們準(zhǔn)備在黃昏時(shí)分發(fā)動(dòng)突然襲擊，把戰(zhàn)線往南推移。
那一天，天還沒有亮，我們連悄悄地摸進(jìn)“391”高地下面的山坳，不但可以看見鐵絲網(wǎng)和胸墻，還可以看見地堡和火力點(diǎn)，當(dāng)然很容易看見我們。我們趴在地上必須紋絲不動(dòng)，咳嗽一聲或者蜷一下腿，班長(zhǎng)和幾個(gè)戰(zhàn)士伏在枯黃的茅草叢里。他們身上披著厚厚的茅草作偽裝，猛一看去，他也全身偽裝，隱蔽得更好。相隔這么近
我們的炮兵不斷地轟擊敵人的陣地，山頂上騰起一團(tuán)團(tuán)的青煙。敵人陣地前沿的地堡一個(gè)接一個(gè)被掀翻了。看著這種情景，我只盼望天快點(diǎn)兒黑
到了中午，敵人突然打起炮來，炮彈一排又一排，敵人已經(jīng)察覺到他們的前沿陣地不太安全了，可是沒有膽量冒著我軍的炮火出來搜索
排炮過后，敵人竟使用了燃燒彈，我們附近的荒草著火了。火苗子呼呼地蔓延，扭轉(zhuǎn)頭一看，哎呀！火燒到邱少云身上了！他的棉衣已經(jīng)燒著，一團(tuán)烈火把他整個(gè)身子包住了。
這個(gè)時(shí)候，邱少云只要從火里跳出來，就地打幾個(gè)滾，只要跳出去，扯掉他的棉衣，我們就會(huì)被山頭上的敵人發(fā)覺，我們整個(gè)班，都會(huì)受到重大的損失，這一次作戰(zhàn)計(jì)劃就全部落空了。
我的心繃得緊緊的。常人根本忍受不了，我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那兒看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友被活活地?zé)馈５俏胰滩蛔〔豢?，我盼望出現(xiàn)什么奇跡——火突然間熄滅。我的心像刀絞一般
為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸熄滅。這個(gè)偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，沒發(fā)出一聲呻吟。
黃昏時(shí)候，漫山遍野響起了激動(dòng)人心的口號(hào)□□為邱少云同志報(bào)仇□□我們懷著滿腔怒火，勇猛地沖上“391”高地。敵人全部被殲滅?？纯磿r(shí)間，才20分鐘。
我永遠(yuǎn)忘不了那一天（①）——1952年10月12日。
（1）文中□填的標(biāo)點(diǎn)及①處破折號(hào)的作用，正確的一項(xiàng)是　　。
A“：！”表示意思的轉(zhuǎn)折及轉(zhuǎn)換
B：“！”表示解釋說明
C.“，?！北硎疽馑嫉倪f進(jìn)。
D：“?！北硎菊Z句間的因果關(guān)系
（2）文中畫橫線的句子是對(duì)作者的　　描寫，作用是　　。
（3）文章主要寫了　　，表現(xiàn)了　　。
（4）關(guān)于這篇短文的文體和表達(dá)順序，正確的一項(xiàng)是　　。
A.寫人總﹣分﹣總的順序
B.寫人事情發(fā)展順序
C.敘事總﹣分﹣總的順序
D.敘事空間順序
（5）文章最后一個(gè)自然段在文中所起的作用是　　。
A.升華情感
B.引發(fā)思考。
C.激發(fā)閱讀興趣。
D.概括全文內(nèi)容。
（6）邱少云是抗美援朝作戰(zhàn)中涌現(xiàn)出來的戰(zhàn)斗英雄。在下列人物中，也屬于戰(zhàn)斗英雄人物的是　　。
A.袁隆平
B.屠呦呦
C.黃繼光
D.張思德
7. （2021?硯山縣）課外閱讀。
華佗學(xué)醫(yī)

有一年疾病流行，華佗親眼看見許多人被病魔折磨得呻吟著、掙扎著。為了消除病人的痛苦，華佗立志學(xué)醫(yī)。他風(fēng)餐露宿，來到西山，拜精通醫(yī)術(shù)的老人為師。
華佗拜師后，師傅說：“這里有許多病人，你就專門侍候他們吧！”華佗一面耐心地侍候病人（因?yàn)? 因此）　　，他在三年時(shí)間里就懂得了不少的病原、病理和用藥方法。
三年過去了，師傅說　　你已經(jīng)鍛煉了三年　　學(xué)了不少東西　　但是還要學(xué)醫(yī)書　　藥典　　他帶華佗到內(nèi)室，之間到處是書籍、掛圖。華佗高興極了，從此不分晝夜
暑去寒來，又是三年，一天華佗正在讀書，你快去看看?！?br /> 華佗連忙跑去，只見師傅兩眼緊閉，手腳僵硬。他摸了摸師傅的額頭，然后笑著說：“師傅無大病，自會(huì)好的。”人們都（埋怨責(zé)怪）　　華佗不懂醫(yī)道。
就在這時(shí)，師傅突然坐起來，哈哈大笑說：“華佗說得對(duì)，不得不佩服華佗的本領(lǐng)。
有志者事竟成，華佗終于學(xué)得一手好醫(yī)術(shù)，辭別了師傅
（1）在文中的內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（2）用“\”劃去括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語。
（3）用文中語句把短文內(nèi)容補(bǔ)充完整。
華佗學(xué)醫(yī)是為了　　。在學(xué)醫(yī)的前三年里，華佗懂得了　　，后三年里，他學(xué)習(xí)了　　，終于學(xué)得了一手好醫(yī)術(shù)。
（4）讀下列句子，用帶點(diǎn)的詞語造句。
華佗一面耐心地侍候病人，一面留心觀察每個(gè)病人病情的變化和用藥情況。
　　
（5）談?wù)勀銓?duì)“有志者事竟成”這句話的理解。
　　
（6）讀了短文，你受到什么啟示？
　　
8. （2021?峨山縣）課外閱讀。
桃花心木（節(jié)選）
①種樹的人笑了，他說：“種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業(yè)（收成收獲）　　。所以，樹木自己要學(xué)會(huì)在土地里找水源。我澆水只是模（mó mú）　　仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無法在這種不確定中汲（jī jí）　　水生長(zhǎng)，樹苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎根的樹
②種樹人語重心長(zhǎng)地說：“如果我每天都來澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹苗就會(huì)養(yǎng)成依賴的心，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜龅娇耧L(fēng)暴雨，也會(huì)一吹就倒?！?br /> ③他的一番話，使我非常（感動(dòng) 感激）　　。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，深化了對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量
④現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長(zhǎng)得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在
⑤種樹人不再來了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。
（1）劃去文中不當(dāng)?shù)淖x音或詞語。
（2）文中帶點(diǎn)詞語“語重心長(zhǎng)”的意思是　　，用這個(gè)詞說一句話。　　
（3）短文中①和③自然段中的“不確定”分別指的是　　和　　。
（4）種樹人模仿老天下雨的目的是　　。
（5）就桃花心木而言，“很少的養(yǎng)分”指　　，“巨大的能量”指　　。就人而言，指的便是在生活的不確定中能鍛煉出　　。這是一種　　的表達(dá)方法。
（6）對(duì)文中畫橫線的句子，你是如何理解的？
　　
（7）種樹人為什么不再來了？
　　
（8）如果你是一棵已經(jīng)枯萎了桃花心木，此時(shí)你會(huì)想什么？
　　
9. （2021?德宏州）閱讀。
父親二十年前的叮囑
①那時(shí)我剛到縣城里上初中，父親的負(fù)擔(dān)更重了。隆冬將近，父親經(jīng)常抽空上山砍柴，由此給我湊生活費(fèi)及學(xué)雜費(fèi)。每個(gè)周末，我都會(huì)回家?guī)椭赣H砍柴，因?yàn)槲翌~外需要五元錢的競(jìng)賽費(fèi)，所以父親晚上又摸黑砍了一擔(dān)柴
②天剛蒙蒙亮，父親就挑著柴火和我上路了。一陣陣輕微的冷風(fēng)襲來，天漸漸亮了，落在父親的身上，疏忽就不見了。忽然又有兩片落到我的鼻尖上，用手一摸也沒了，鼻尖只留下一點(diǎn)冰涼的酸。抬頭遠(yuǎn)望，雪花正從天而降，有些大一點(diǎn)的樹葉上已經(jīng)掛白了。除了扁擔(dān)的顫悠和我們輕重不一的腳步
③不知不覺間，縣城到了。父親挑著擔(dān)，帶著我挨家挨戶找買主。終于在一條弄堂里遇到了買柴人。父親卸下柴火，仔細(xì)地?cái)?shù)了數(shù)，一共四元。父親說：“同志，您沒看我這擔(dān)柴，比別人的要厚重得多嗎？”父親小心翼翼地說?！澳俏也还?，我又沒讓你搞這么厚重?！蹦侨藳]有絲毫加錢的意思。“今天下雪了，您看我多不容易
④我從門縫看見那人在褲兜里掏來掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把那沓毛票從我父親手里抓過去，丟下一句話：“拿去吧！”
⑤紙鈔落到門檻前父親的腳下。父親怔怔地站著，他的鼻息變得忽粗忽細(xì)。等我走過去剛要把地上的錢撿起來，父親忽然把我拉到一邊，彎下腰，緩緩地把那張紙鈔拾了起來，站起身來，對(duì)那人說：“多謝了！”然后轉(zhuǎn)身拉著我默默離開。
⑥“爹，你冷不冷？”等走遠(yuǎn)了，我問父親。因?yàn)橐魮?dān)，”父親頓了頓說，“沒有別的出路
⑦“爹，本來我不想花那么多錢去參加那個(gè)什么競(jìng)賽的。可是老師說了，要是獲得好名次，我終于忍不住說出了心里話。我有點(diǎn)想哭了，眼睛濕濕的?！案?jìng)賽好啊，那真要感謝老祖宗了?！备赣H摸著我的頭說，“我當(dāng)年也想上大學(xué)呢！看來這個(gè)愿望你能幫我實(shí)現(xiàn)了?！?br /> ⑧到了學(xué)校門口，父親從懷里把那五元錢掏出來，塞到我的書包里，爹還有一句話，”父親望著我，“等你將來有錢了，假使也遇到了像我這樣的人
（1）這篇文章是按照　　的順序來寫。先寫　　、再寫挑柴、然后寫　　最后寫　　。
（2）結(jié)合上下文，說說第②段畫線句子中“冰涼的酸”的意思。　　
（3）下面句子中加點(diǎn)詞語有什么樣的表達(dá)效果？并說說買柴人的品質(zhì)。　　
我從門縫看見那人在褲兜里掏來掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把那沓毛票從我父親手里抓過去，又把那張紙鈔從門縫往外一扔，丟下一句話：“拿去吧！”　　
（4）你覺得父親是一個(gè)怎樣的人？你是從哪里感受到的？
①父親是　　的人。我從　　。
②父親是　　的人。我從　　。
③父親是　　的人。我從　　。
（5）父親二十年前叮囑我什么，用“ ”在文中劃出來。并用自己的話說說這句話的含義。　　
10. （2021?德宏州）閱讀。
難忘的一課
①那天的風(fēng)雪真暴，外面像是有無數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。大家都在喊冷，讀書的心思似乎已被凍住。一屋的跺腳聲。
②鼻頭紅紅的歐陽老師擠進(jìn)教室時(shí)，等待了許久的風(fēng)席卷而入，墻壁上的《中學(xué)生守則》一鼓一頓，又一跟頭　　了下來。往日很溫和的歐陽老師　 ?。簼M臉的嚴(yán)肅、莊重，甚至冷酷，一如室外的天氣。亂哄哄的教室靜了下來　　地望著他。
③“請(qǐng)同學(xué)們穿上膠鞋，我們到操場(chǎng)上去?！?br /> ④“為什么？”幾十雙眼睛在問。
⑤“我要求同學(xué)們到操場(chǎng)上站立5分鐘?！?br /> ⑥教室外，卷地而起的雪粒、雪團(tuán)嗆得人睜不開眼，張不開口。臉上像有無數(shù)把細(xì)窄的刀在拉，厚實(shí)的衣服像鐵塊、冰塊，腳像是踩在帶冰碴的水里。我們擠在屋檐下，面對(duì)我們，脫下羽絨衣，夾著雪的狂風(fēng)幫他完成了另一半。“到操場(chǎng)上去，站好?！崩蠋熌樕n白
⑦誰也沒有吭聲，我們老老實(shí)實(shí)地到操場(chǎng)排好了隊(duì)。瘦削的歐陽老師只穿一件白襯褂，襯褂緊裹著的他更顯單薄。我們規(guī)規(guī)矩矩地站著。5分鐘過去了
⑧就在我還未能透徹地理解歐陽老師上這一課的意義時(shí)，僅有高中文憑的他，考取了北京一所師范大學(xué)的研究生。
⑨以后的歲月里，我時(shí)時(shí)想到那一課，想起歐陽老師課后的一番話：“在教室時(shí)，事實(shí)上，我們不是都頂住了嗎？面對(duì)困難許多人戴著放大鏡，你會(huì)覺得，困難不過如此……”我很慶幸，在那個(gè)風(fēng)雪交加的日子，在那個(gè)空曠的操場(chǎng)上
（1）在文中第二自然段的橫線上依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是　　。
A．飄　判若兩人　驚詫
B．栽　一反常態(tài)　驚異
C．栽　今非昔比　驚嘆
D．降　神態(tài)自若　驚恐
（2）下面沒有運(yùn)用比喻修辭手法的一項(xiàng)是　　。
A．厚實(shí)的衣服像鐵塊、冰塊。
B．外面像是有無數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。
C．大家都在喊冷，讀書的心思似乎已被凍住了。
（3）這篇短文主要寫了：　　
（4）作者詳細(xì)寫了　　，簡(jiǎn)略寫了　　。這樣寫的目的是　　
（5）老師給我們上這樣一課是想告訴我們什么？用“ ”在文中劃出來。
（6）作者在第⑧段補(bǔ)充了“難忘的一課”之外的另一件事，其作用是：　　
11. （2021?祥云縣）閱讀。
壯麗的青春
1963年11月18日
清晨，輕風(fēng)拂面，細(xì)雨沾衣。歐陽海帶領(lǐng)全班戰(zhàn)士，擔(dān)任收容任務(wù)。
朝前看，嗬，好險(xiǎn)的一道峽谷。兩道鋼軌明晃晃，亮錚錚，繞過山腳，吃力地延伸過來。
七班戰(zhàn)士緊跟著人歡馬躍的炮兵連，進(jìn)入峽谷。突然，不遠(yuǎn)處，沖出一列火車。列車駛近了，炮兵連一匹膽小性躁的黑色馱馬，背著高大的鋼鐵炮架，瘋狂地竄上鐵道，豎耳瞠目，瑟瑟打抖
雷霆萬鈞的車頭，噴吐著濃煙，鼓起強(qiáng)風(fēng)
50米，馬不動(dòng)！40米，馬不動(dòng)！30米，馬
急轉(zhuǎn)彎！陡坡路！30米距離，4秒鐘后，列車脫軌傾覆的慘禍即將發(fā)生！
列車滾動(dòng)巨大的鋼輪，響聲隆隆，越逼越近……
上去，粉身碎骨！不上，車毀人亡！上？不上？這驚心動(dòng)魄的時(shí)刻
歐陽海箭步飛身，搶上路心，水淋淋的雨衣，高高地?fù)P向風(fēng)云變色的天空，他臉不變色
列車停穩(wěn)了，旅客們脫險(xiǎn)了！
副班長(zhǎng)在血染的車輪下，抱起重傷的戰(zhàn)友，呼喚著他的名字。
風(fēng)停了，雨住了，雪白的云層里射出了色彩繽紛的陽光，出現(xiàn)了一條彩虹，歐陽海慢慢地睜開了雙眼，看看朝夕相處的戰(zhàn)友，嘴角露出微笑
（1）聯(lián)系上下文解釋下面的詞語。
①安詳　　
②轉(zhuǎn)危為安　　
（2）把描寫歐陽海內(nèi)心活動(dòng)的句子抄寫在橫線上。　　
（3）找出文中的一個(gè)比喻句，并抄寫下來。　　
（4）概括出本文的主要內(nèi)容。　　
①為什么歐陽海合上眼簾時(shí)“嘴角露出微笑”？　　
②這反映了歐陽海具有怎樣的崇高品質(zhì)？　　
12. （2021?祥云縣）閱讀選文片段，回答問題。
養(yǎng)花
我愛花，所以也愛養(yǎng)花。我可還沒成為養(yǎng)花專家，因?yàn)闆]有工夫去研究和試驗(yàn)。我只把養(yǎng)花當(dāng)做生活中的一種樂趣，只要開花，我就高興。在我的小院子里，小貓只好上房去玩，地上沒有它們的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。
花雖然多，但沒有（qí huā yì cǎo）。珍貴的花草不易養(yǎng)活，對(duì)養(yǎng)花來說，不算很好。冬天冷，夏天不是干旱就是大雨傾盆；秋天最好，想把南方的好花養(yǎng)活，我還沒有那么大的本事。因此
不過，盡管花草自己會(huì)奮斗，我若置之不理，它們多數(shù)還是會(huì)死了的。我得天天照管它們，像好朋友似的關(guān)切它們。一來二去，就別放在太陽地里；有的喜干，摸住門道，花草養(yǎng)活了（sān nián wǔ zǎi）老活著、開花，多么有意思??！不是亂吹，一定不是壞事。
我不是有腿病嗎，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草們受我的照顧；我可得感謝它們。在我工作的時(shí)候，我總是寫幾十個(gè)字，澆澆這棵，搬搬那盆，然后再出去，如此循環(huán)，有益身心，勝于吃藥。要是趕上（kuáng fēng bào yǔ），就得全家動(dòng)員，搶救花草，都要很快地?fù)尩轿堇锶?，使人腰酸腿疼，天氣好了，又得把花都搬出去，熱汗直流?？墒?，這多么有意思呀！不勞動(dòng)，這難道不是真理嗎？
送牛奶的同志進(jìn)門就夸“好香”！這使我們?nèi)叶几械津湴?。趕到曇花開放的時(shí)候，約幾位朋友來看看，更有秉燭夜游的味道——曇花總在夜里開放?；ǚ指?，就贈(zèng)給朋友們一些；看著友人拿走自己的勞動(dòng)果實(shí)
當(dāng)然，也有傷心的時(shí)候，今年夏天就有這么一回。三百棵菊秧還在地上（沒到移入盆中的時(shí)候），鄰家的墻倒了，菊秧被砸死三十多種
有喜有憂，有笑有淚，有花有果，又長(zhǎng)見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂趣。
（1）文中括號(hào)里的拼音依次寫成詞語是　　
（2）“我不是有腿病嗎，不但不利于行，也不利于久坐”這句話的意思是　　
A.我沒有腿病，不但便于行，也便于久坐。
B.我有腿病，不便行走，但便于久坐。
C.我有腿病，不便行走，也不便久坐。
（3）給“好”字選擇正確的意思。
好：A.完成 B.讓人滿意的，跟壞相反 C.友愛 D.表示程度深 E.容易
①在這種氣候里，想把南方的好花養(yǎng)活，我還沒有那么大的本事　　
②因此，我只養(yǎng)些好種易活、自己會(huì)奮斗的花草　　
③北京的氣候，對(duì)養(yǎng)花來說，不算很好　　
（4）把文中說明“如此循環(huán)”意思的一句話抄寫下來。　　
（5）老舍先生養(yǎng)花的樂趣是什么？　　
（6）把下面的句子改寫成陳述句。
不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？　　
13. （2021?沾益區(qū)）課外閱讀。
　　
2004年10月的一天下午，袁隆平應(yīng)邀為依阿華州大學(xué)師生做了題為中國超級(jí)雜交稻研究進(jìn)展的報(bào)告。經(jīng)久不息的掌聲過后，依阿華州大學(xué)校長(zhǎng)請(qǐng)學(xué)生們提問。
有一位中國留學(xué)生問道：“我們雖然身在國外，但經(jīng)常關(guān)心國內(nèi)的新聞，早就欣聞您為國家做出了杰出的貢獻(xiàn)，您從小就喜歡農(nóng)業(yè)嗎？
袁隆平笑吟吟地答道：“小時(shí)候，我很貪玩，有很多興趣愛好。我對(duì)感興趣的課程　　就認(rèn)真聽講　　而且考試得高分　　對(duì)不感興趣的課程　　只求三分好　　能及格就行了　　大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，同學(xué)給我的鑒定是——愛好：自由，特長(zhǎng)：散慢。自由散慢，起緣于一次偶然的機(jī)遇。小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，一次郊游，大鴨梨金燦燦的，葡萄一串一串的，我看了正在上演的卓別林主演的電影《摩登時(shí)代》，影片中有一個(gè)鏡頭，兩者的印象疊加起來，我感覺確實(shí)是田園美，又苦又窮又臟，那我肯定不會(huì)學(xué)農(nóng)了。”
臺(tái)下一陣大笑，為這位偉大科學(xué)家的坦誠和直率而叫好。他對(duì)自己性格中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)不加掩飾，讓中外大學(xué)生們愈加覺得他可敬、可親
就這樣，他的學(xué)術(shù)報(bào)告在簡(jiǎn)單而熱烈的氣氛中結(jié)束了。
（1）請(qǐng)?jiān)跈M線上為短文寫一個(gè)題目。
（2）聯(lián)系上下文，說說下面詞語在短文中的意思。
經(jīng)久不息：　　
坦誠：　　
（3）在第三自然段的橫線上填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（4）第三自然段中的省略號(hào)的作用是　　。
（5）寫出下列詞語的反義詞和近義詞。
近義詞：鑒定　　機(jī)遇　　
反義詞：簡(jiǎn)單　　平凡　　
（6）袁隆平爺爺?shù)奶拐\和直率體現(xiàn)在什么地方？　　
14. （2021?呈貢區(qū)）閱讀短文，完成短文后面的練習(xí)題。
老師的腰圍
我在一所小學(xué)聽一堂數(shù)學(xué)課，內(nèi)容是有關(guān)測(cè)量的。孩子們的桌子上擺放著長(zhǎng)長(zhǎng)短短的尺子。
老師是個(gè)女的，胖胖的，40來歲，她讓學(xué)生測(cè)量桌子、鉛筆、書本和手臂的長(zhǎng)度。兩分鐘之后，班上像炸開了鍋（①）高舉著，被點(diǎn)名的同學(xué)報(bào)出答案后都得到了表揚(yáng)，嘴巴笑成了一朵朵花；那些沒被點(diǎn)到名字的學(xué)生著急了，有的跺著腳，有的甚至爬到凳子上，快叫我，快叫我。”
看著孩子們（②）的猴急樣，我坐在邊上（③），何況還有我這個(gè)外人在場(chǎng)。
桌子的長(zhǎng)度報(bào)過了，鉛筆的長(zhǎng)度報(bào)過了，書本和手臂的長(zhǎng)度也報(bào)過了，我旁邊那個(gè)一直沒得到機(jī)會(huì)的瘦男孩“蹭”地站起來：“老師，我想測(cè)測(cè)你的腰圍?！卑嗌弦幌蚂o了，而后又把目光對(duì)著老師。
[A]老師低頭看了一下自己的腰，然后靜靜地看著學(xué)生笑，[B]邊笑邊朝那個(gè)男孩說著：“好啊
小男孩拿著尺子，飛快地跑到黑板前。他用手按住尺子的一端，讓尺子在老師的肚皮上翻著跟頭，也可能是尺子短了，跟頭翻了好幾趟，他量得很認(rèn)真，答案也比較接近?！崩蠋煹脑掞@然激起了其他同學(xué)的表現(xiàn)欲，測(cè)得更準(zhǔn)確一些？”她的話音剛落，一個(gè)胖乎乎的女孩站起來說：“老師，我用手?！?br /> 小女孩已開始往黑板前跑了。其他學(xué)生的目光都在追逐女孩的身影，老師問：“你用手怎么量呢？”小女孩說：“我一掌是11厘米，我看是幾掌就知道了?！盵C]老師笑了。小女孩的手在老師的腰上爬，剛爬了一圈之后，她就報(bào)出了答案：“89厘米?！?br /> 笑容在老師的臉上綻放，班級(jí)的氣氛更活躍了?！斑€有沒有更好的辦法？”老師問。教室里靜悄悄地。孩子們或側(cè)著頭或在桌子上（④）。片刻之后，你把褲帶解下來，我們一量就知道了?！蔽覜]想到這個(gè)小小的孩子會(huì)想到這種聰明的辦法。老師肯定也沒想到，[D]我看到她在大笑，真正地（⑤）。笑聲仿佛長(zhǎng)著腿，在教室里飛舞。她一邊笑，一邊真的解下褲帶。小同學(xué)顯然已從老師的笑聲中感受到了贊許，臉上的笑容仿佛要淌下來。
小同學(xué)量的是90厘米，這當(dāng)然是最準(zhǔn)確的答案。老實(shí)說，那位老師并不算漂亮
（1）根據(jù)短文內(nèi)容，判斷下列詞語填入文中哪個(gè)括號(hào)內(nèi)最恰當(dāng)，按順序?qū)懺谙旅娴臋M線上。
抓耳撓腮爭(zhēng)先恐后開懷大笑忍俊不禁冥思苦想
①　 ?、凇? 　③　 ?、堋? 　⑤　　
（2）“爬”字用部首查字法應(yīng)查部首　　，在字典中的義項(xiàng)分別為：①昆蟲、爬行動(dòng)物等行動(dòng)或人用手和腳一起著地向前移動(dòng)；②抓著東西往下去，攀登：③由倒臥而坐起或站起（多指起床）　　，這里指　　，這個(gè)詞語準(zhǔn)確的寫出了　　
（3）文中有多處寫到老師笑了，讀畫橫線的部分，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)品味
你選的是第　　處。老師為什么笑？
　　
此時(shí)她可能會(huì)想什么？
　　
（4）“老實(shí)說，那位老師并不算漂亮，但這節(jié)課卻是我聽過的最漂亮的一節(jié)課?！边@句話中兩個(gè)“漂亮”的意思有什么不同？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
　　
15. （2021?呈貢區(qū)）閱讀短文，完成短文后面的練習(xí)題。
有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。
波義耳是17世紀(jì)英國著名的化學(xué)家。一天，他急匆匆地向自己的實(shí)驗(yàn)室走去，路過花圃時(shí)，他這才發(fā)現(xiàn)花圃里的花已經(jīng)開了。他摘下幾朵紫羅蘭插入一個(gè)盛水的燒瓶中，然后開始和助手們做實(shí)驗(yàn)。不巧的是，愛花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰知過了一會(huì)兒，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅，那么，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)。由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，遇堿變成藍(lán)色。利用這一特點(diǎn)，波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。從那以后
在科學(xué)史上這樣的事例還有很多，這說明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見微知著，那么當(dāng)你解決了若干個(gè)問號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。
（1）用橫線畫出文中前后照應(yīng)的句子。這樣前后照應(yīng)的好處是　　。
（2）“濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅”這一現(xiàn)象引起了波義爾的思考，并提出了三個(gè)問題。是哪三個(gè)問題？請(qǐng)抄寫在下面的橫線上。
　　
（3）請(qǐng)用一句話概括第二自然段的主要內(nèi)容。
　　
（4）第二自然段按順序?qū)懥巳齻€(gè)內(nèi)容，分別是什么？請(qǐng)各用一句話概括。
①　　
②　　
③　　

參考答案與試題解析
一、記敘文（共15小題）
1. （2021?曲靖）短文閱讀。
母愛是一根穿針線
母親為兒子整理衣服時(shí)，發(fā)現(xiàn)兒子襯衣袖子上的紐扣松動(dòng)了。她決定給兒子釘一下。
兒子很年輕，卻已是一名聲譽(yù)日隆的作家。天賦和勤奮成就了他的今天。母親因此而驕傲：她是作家的母親。
屋子里很靜，只有兒子敲擊鍵盤的嘀嘀嗒嗒聲，為他行云流水的文字伴奏。母親能從兒子的神態(tài)上看出，不敢弄出一點(diǎn)聲響，唯恐打擾了兒子。還好，針就插在線管上。她把它們?nèi)〕鰜恚p輕推好抽屜。
可她遇到了麻煩，當(dāng)年的繡花女連針也穿不上了。一個(gè)月前她還穿針引線縫被子，現(xiàn)在明明看見針孔在那兒
她不相信視力下降得這么厲害。再次把線頭伸進(jìn)嘴里濡濕，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又細(xì)，再次抬起手臂，再試一次。
——還是失敗。
再試……
線仍未穿進(jìn)針眼里。
兒子在對(duì)文章進(jìn)行后期排版，他從顯示屏上看見反射過來的母親，怔住了。他忽然覺得自己就是那根縫衣針，可他的心卻被沒完沒了的文章堵死了。母愛的絲線在他這里已找不到進(jìn)出的“孔”，可她還是不甘放棄。
兒子的眼睛熱了，他這才想起許久不曾和母親交流感情，也沒有關(guān)心過她的衣食起居了。
“媽，我來幫你?！眱鹤与x開電腦，只一剎那，用心為兒子釘起紐扣來，像在縫合一個(gè)美麗的夢(mèng)。
兒子知道今后該怎么做了。因?yàn)?，母親很容易滿足，比如，實(shí)現(xiàn)她為你釘一顆紐扣的愿望，使她付出的愛暢通無阻。如此簡(jiǎn)單。
（1）根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語。
①比喻自然不拘泥（多指文章、歌唱等）。　行云流水　
②聲望名譽(yù)越來越高。　聲譽(yù)日隆　
③形容寫文章思路敏捷。　文思泉涌　
④形容沒有任何阻礙。　暢通無阻　
（2）“他從顯示屏上看見反射過來的母親，怔住了?！睘槭裁?？“他”當(dāng)時(shí)心里在想什么？
　與自己朝夕相處的母親老了，自己竟然沒有發(fā)現(xiàn)?！?br /> （3）母愛的絲線在這里已找不到進(jìn)出的“孔”。這句話中的引號(hào)表示　特殊含義　，“孔”指的是　母子間情感交流的機(jī)會(huì)　。
（4）在這篇文章中，作者把自己比作　針　，母親就是一根穿針線，這線就是　真情與關(guān)心　。
（5）請(qǐng)結(jié)合你的生活體驗(yàn)仿照下面的句式再寫兩句話。
母愛是一縷陽光，能在寒冬溫暖你的心田；母愛是一縷和煦的春風(fēng)，　能給你帶來春天的溫情??；母愛是一劑良藥，　能醫(yī)治你受傷麻木的心靈　。
【解答】（1）本題考查根據(jù)意思找出對(duì)應(yīng)的詞語。行云流水：形容文章自然不受約束。因此。聲譽(yù)日隆：聲望。因此。文思泉涌：思路像泉水一樣涌出來。因此。暢通無阻：毫無阻礙地通行或通過，④對(duì)應(yīng)的詞語是“暢通無阻”。
（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。由句子“他從顯示屏上看見反射過來的母親。他忽然覺得自己就是那根縫衣針，可他的心卻被沒完沒了的文章堵死了”可知，自己竟然沒有發(fā)現(xiàn)。
（3）本題考查引號(hào)的作用?！澳笎鄣慕z線在他這里已找不到進(jìn)出的‘孔’”，而是指母子間情感交流的機(jī)會(huì)，引號(hào)表示特殊含義。
（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。由句子“兒子知道今后該怎么做了，母親很容易滿足，只是幫她穿一根針，使她付出的愛暢通無阻”可知，把母親比作“穿針線”。
（5）本題考查仿寫句子。開放性試題，符合題意即可。
故答案為：
（1）①行云流水 ②聲譽(yù)日隆 ④暢通無阻；
（2）與自己朝夕相處的母親老了，自己竟然沒有發(fā)現(xiàn)。
（3）特殊含義母子間情感交流的機(jī)會(huì)；
（4）針真情與關(guān)心；
（5）能給你帶來春天的溫情能醫(yī)治你受傷麻木的心靈。
2. （2021?河口縣）
敬重卑微
我偶爾讀到一篇英文課文，講的是螞蟻。
螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，建設(shè)家園。想不到小小的生靈，竟活得如此滋潤
當(dāng)野火燒起來的時(shí)候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，逃離火海。
每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見洶涌的火焰在燒；我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。
假如沒有抱成團(tuán)的智慧，假如沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對(duì)全軍覆滅。
生命的渺小、體力的單薄并沒有什么可怕，甚至命運(yùn)的卑微也不能決斷什么，可怕的是看不到微薄的力量
敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，螞蟻以它的精神穿過我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻
世上稱得上偉大的東西，往往不是體積，而是精神。千里之堤，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。
（1）將“比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？”改為不含問號(hào)的句子，但意思不變。
　比起螞蟻，我們沒有什么理由言渺小、說卑微?！?br /> （2）第4自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)”這句話與前文“　尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為　”這一句相照應(yīng)。
（3）第5自然段中，作者為什么說螞蟻“抱成團(tuán)”是一種“智慧”？（運(yùn)用你已有的知識(shí)，結(jié)合短文內(nèi)容回答）　螞蟻家庭“抱成團(tuán)”逃離火海，犧牲了外面一層的螞蟻卻使更多的螞蟻活了下來，避免全軍覆沒?！?br /> （4）螞蟻家庭“抱成團(tuán)”逃離火海，避免全軍覆沒的行為體現(xiàn)了　團(tuán)結(jié)協(xié)作　和　勇于犧牲　這兩種精神。
（5）“我”為什么要敬重卑微？（用短文中的原句回答）　敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)?！?br /> （6）讀這篇文章，你想起了相關(guān)的哪些人、哪些事？請(qǐng)選一個(gè)方面，用簡(jiǎn)要的幾句話寫下來。　這個(gè)故事讓我想到了環(huán)衛(wèi)工人，雖然他們很卑微，可他們的工作光榮而偉大。他們起早貪黑地打掃街道，付出了艱辛的勞動(dòng)，才換來了街道的衛(wèi)生和城市的整潔。因此，我從內(nèi)心里敬重環(huán)衛(wèi)工人?！?br /> 【解答】（1）考查改寫句子。改為陳述句，變問號(hào)為句號(hào)，我們沒有理由言渺小。
（2）查對(duì)前后照應(yīng)手法的掌握。通過閱讀第4自然段內(nèi)容可知，我就淚眼模糊。寫出了作者為螞蟻團(tuán)結(jié)協(xié)作而感動(dòng)。
（3）考查知識(shí)拓展及對(duì)文章內(nèi)容的理解。從文中的這句話“眾多的螞蟻迅速聚攏，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，犧牲了外面一層的螞蟻卻使更多的螞蟻活了下來。
（4）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。從文中的這句話“眾多的螞蟻迅速聚攏抱成黑團(tuán)，逃離火?！笨煽闯鑫浵伡彝ァ氨С蓤F(tuán)”逃離火海。
（5）考查提取信息的能力。聯(lián)系上下文理解，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)”可知答案。
（6）考查語言表達(dá)能力。這個(gè)故事讓我想到了環(huán)衛(wèi)工人，可他們的工作光榮而偉大，付出了艱辛的勞動(dòng)。因此。故答案為：
（1）比起螞蟻，我們沒有什么理由言渺小。
（2）尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為；
（3）螞蟻家庭“抱成團(tuán)”逃離火海，犧牲了外面一層的螞蟻卻使更多的螞蟻活了下來。
（4）團(tuán)結(jié)協(xié)作勇于犧牲；
（5）敬重卑微，使我我把生命看得嚴(yán)肅，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。
（6）這個(gè)故事讓我想到了環(huán)衛(wèi)工人，雖然他們很卑微。他們起早貪黑地打掃街道，才換來了街道的衛(wèi)生和城市的整潔，我從內(nèi)心里敬重環(huán)衛(wèi)工人。
3. （2021?華坪縣）閱讀《溫暖的一句話》，完成（1）～（5）題。
當(dāng)年，我是差生。由于上課大多在享受老班主任賦予我們這些差生“坐茶館”聊天的權(quán)利，所以一到做作業(yè)，就是去抄別人的作業(yè)。因此，經(jīng)常被叫到辦公室訓(xùn)斥。我們也習(xí)以為常了。
老班主任病了，剛好來了一位年輕的實(shí)習(xí)老師頂替他。那是一個(gè)身材高挑，穿白色連衣裙，還唱歌給我們聽。她的笑好甜，好美。他們卻說“長(zhǎng)得越漂亮的女人，還說是電視上說的，錯(cuò)不了。
果然，第二天，我的一個(gè)難兄就被叫到辦公室去了?？隙]什么好果子吃，我想。誰知，10多分鐘后，他說老師叫我去。我誠惶誠恐地喊了聲報(bào)告。她點(diǎn)頭示意我進(jìn)去，然后拉了個(gè)椅子讓我坐下。當(dāng)時(shí)我還不知道有個(gè)詞叫“受寵若驚”，然后望著她傻笑。
她竟沒像老班主任那樣劈頭蓋臉地訓(xùn)斥我，只是說：“上次課你一定沒聽懂吧！”還指了指我的作業(yè)本。我木訥地點(diǎn)了點(diǎn)頭。“來，我再給你講一遍?！彼炎约旱慕瘫具f給我。講完了，我沒有作聲。我的腦海里除了“？”什么也裝不進(jìn)去。“那，我再給你講一遍?！薄鞍。　蔽胰滩蛔〗辛顺鰜?，看見她盯著我笑。我有點(diǎn)不好意思了，臉滾燙滾燙的。我敢說，我聽到她清晰而響亮地說：“你真聰明！”什么？我沒聽錯(cuò)吧！我用懷疑的目光看了看她。她朝我微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，一字一頓地說：“你真聰明。以后可要繼續(xù)努力喲！”
轉(zhuǎn)身走出辦公室時(shí)，我已淚流滿面。我告訴自己，我是聰明的
多年后，我也走上了三尺講臺(tái)。面對(duì)那些散發(fā)著芬芳?xì)庀⒌幕ǘ鋫?，我從不吝嗇我的贊許和表揚(yáng)。雖然類似的語言在他們身上已沐浴過許多次，但我還是會(huì)說“你真聰明”。
我知道，他們會(huì)像多年前的我一樣，感動(dòng)于這句話。因?yàn)檫@句話是有溫度的
（1）“溫暖的一句話”指的是什么話？為什么說這句話是“溫暖”的？　“溫暖的一句話”指的是“你真聰明”。因?yàn)檫@句話讓“我”及“那些散發(fā)著芬芳?xì)庀⒌幕ǘ鋫儭痹鰪?qiáng)了自信心，內(nèi)心倍感溫馨?！?br /> （2）在具體的語言環(huán)境中解釋下列句子中加點(diǎn)詞語的含義。
①肯定沒什么好果子吃，我想。　結(jié)果?！?br /> ②面對(duì)那些散發(fā)著芬芳?xì)庀⒌幕ǘ鋫儭?　學(xué)生?！?br /> （3）“我從沒像那樣認(rèn)真地聽過講”的原因是什么呢？　原因是“年輕實(shí)習(xí)老師”的鼓勵(lì)和關(guān)愛，深深打動(dòng)了“我”?！?br /> （4）文中“實(shí)習(xí)老師教育‘我’和‘我’教育‘花朵們’”兩件事，　實(shí)習(xí)老師教育“我”　詳寫，　“我”教育“花朵們”　略寫，這樣寫的好處是　刻畫實(shí)習(xí)老師的形象，突出實(shí)習(xí)老師對(duì)“我”的影響很深　。
（5）文中多次寫到“年輕實(shí)習(xí)老師”的“笑”。請(qǐng)任選一處抄寫在橫線上，并說說其作用？　“那是一個(gè)身材高挑，穿白色連衣裙，一笑還露出個(gè)大酒窩的女老師。”這里的“笑”是為了突出“年輕實(shí)習(xí)老師”的外表漂亮?！?br /> 【解答】（1）考查對(duì)文章信息的提取及理解。從文中“你真聰明！”“但我還是會(huì)說‘你真聰明’，這句溫暖的話指的是“你真聰明”，內(nèi)心倍感溫馨。
（2）考查詞語的含義。①結(jié)合文章內(nèi)容可知。②結(jié)合文章內(nèi)容可知。
（3）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解?！拔摇碑?dāng)時(shí)作為一個(gè)差生、關(guān)愛，并用和藹，讓“我”感到被重視，“我”被實(shí)習(xí)老師的行為深深地感動(dòng)了。
（4）考查文章詳略寫法及作用。本文詳寫實(shí)習(xí)老師如何教育“我”，略寫了“我”教育“花朵們”，突出實(shí)習(xí)老師對(duì)“我”的影響很深。
（5）考查對(duì)文章信息的提取及分析作用。文中有三處寫到實(shí)習(xí)老師的“笑”。示例：a.“那是一個(gè)身材高挑，一笑還露出個(gè)大酒窩的女老師。b.“她上課總是微笑?！边@里的“笑”主要是為了體現(xiàn)“年輕實(shí)習(xí)老師”關(guān)愛學(xué)生。c.“‘啊，抬頭。”這里的“笑”則是“年輕實(shí)習(xí)老師”為了讓我消除顧慮，足見“她”對(duì)“我”這個(gè)“差生”沒有絲毫的蔑視。
故答案為：
（1）“溫暖的一句話”指的是“你真聰明”。因?yàn)檫@句話讓“我”及“那些散發(fā)著芬芳?xì)庀⒌幕ǘ鋫儭痹鰪?qiáng)了自信心。
（2）①結(jié)果。
②學(xué)生。
（3）原因是“年輕實(shí)習(xí)老師”的鼓勵(lì)和關(guān)愛，深深打動(dòng)了“我”。
（4）實(shí)習(xí)老師教育“我”“我”教育“花朵們”刻畫實(shí)習(xí)老師的形象，突出實(shí)習(xí)老師對(duì)“我”的影響很深；
（5）“那是一個(gè)身材高挑，穿白色連衣裙?！边@里的“笑”是為了突出“年輕實(shí)習(xí)老師”的外表漂亮。
4. （2021?迪慶州）現(xiàn)代文閱讀。
喜愛理科（節(jié)選）
在所學(xué)的科目中，竺可楨特別喜愛理科。當(dāng)時(shí)的理科知識(shí)，包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、動(dòng)物、植物的一些基本知識(shí)。他讀了以后，覺　jué　得頭腦充實(shí)，心胸豁亮。
每當(dāng)放學(xué)回家，他就結(jié)合在課堂上學(xué)得的知識(shí)，觀察琢磨稻子是怎樣生長(zhǎng)的，蟋蟀為什么好斗……
他見農(nóng)民伯伯在他家米行　hánɡ　里進(jìn)進(jìn)出出，常常議論天時(shí)。比如，看到天上的云往東飄，一場(chǎng)空?！币馑际?，不會(huì)下雨。這時(shí)竺可楨就拉住人家問：“老伯伯
“云往西，披蓑衣；云往南；云往北，好曬谷?！?br /> 看到天空有霧，農(nóng)民們就說：“十霧九晴?！笨吹饺諘灐ùn　、月暈，他們就說：“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)?！斌每蓸E每次聽了這些興　xìnɡ　趣地打聽清楚，回到家里趕緊記在筆記本上。
漸漸地，竺可楨把他家米行里賣的大米、糯米、赤豆、綠豆、芝麻、花生、紫云英草籽等等，都當(dāng)作了研究對(duì)象。為什么這一種是紅的；為什么這樣?xùn)|西喜歡水多，那樣?xùn)|西喜歡水少？他曾經(jīng)瞪著一雙明亮的眼睛，天真地想著：什么時(shí)候吹過一陣風(fēng)，一下子把大地變成金色的……
——（選自《科學(xué)家的童年》新蕾出版社）
（1）寫出下列詞語的反義詞。
充實(shí)——　孤單或空虛?！?br /> 清楚——　模糊或朦朧?！?br /> （2）根據(jù)上下文解釋詞語。
心胸豁亮：　心胸豁達(dá)敞亮，很干凈，沒小心思。心胸寬闊?！?br /> （3）給文中帶點(diǎn)的字注音。
（4）文中有許多關(guān)于天時(shí)的諺語，請(qǐng)你再寫兩句。　久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。　
（5）竺可楨是個(gè)什么樣的人？　他是一個(gè)勤奮好學(xué)、好奇心和求知欲很強(qiáng)的人，極富鉆研精神。　
【解答】（1）考查了對(duì)反義詞的理解。充實(shí)：內(nèi)容充足不虛、空洞、貧乏等。
清楚：指清晰；明白。故反義詞有隱約、依稀、糊涂等。
（2）考查詞語解釋。
心胸豁亮：心胸豁達(dá)敞亮，很干凈。
（3）考查多音字的辨析。“覺”讀“jué”時(shí)。如：覺察、覺悟，意思是睡眠（從睡著到睡醒）、睡覺。
“行”讀“háng”時(shí)，主要指行業(yè)。如：米行，有走之意、走路。
“暈”讀作“yūn”時(shí)，有昏迷的意思、暈船，有兩個(gè)含義。如日暈；另一個(gè)是光影。如墨暈、日暈。
“興”讀作“xīng”時(shí)，有興盛。如：復(fù)興。讀作“xìng”時(shí)；興趣之意、雅興。
（4）考查諺語。關(guān)于天時(shí)的諺語還有天上鉤鉤云。亮一亮。天上魚鱗云。云彩向南，云彩向東。
（5）考查人物形象分析。結(jié)合第一，結(jié)合第三段“這時(shí)竺可楨就拉住人家問”可知竺可楨有好奇心。結(jié)合“竺可楨把他家米行里賣的大米、赤豆、芝麻、紫云英草籽等等?！笨芍每蓸E極富鉆研精神。
故答案為：
（1）孤單或空虛模糊或朦朧。
（2）心胸豁達(dá)敞亮，很干凈。心胸寬闊。
（3）jué hánɡ yùn xìnɡ。
（4）久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。
（5）他是一個(gè)勤奮好學(xué)、好奇心和求知欲很強(qiáng)的人。
5. （2021?五華區(qū)）閱讀下面的短文。
我出生在一個(gè)父母親均是大學(xué)教師的家庭，我?guī)缀跏嵌嗽斨麄儌湔n加搞科研的樣子長(zhǎng)大的。他們是典型的中國上一代的知識(shí)分子，氣質(zhì)儒雅但對(duì)金錢、物質(zhì)不感興趣。但是，卻是一擲千金，揮霍得讓我有點(diǎn)兒看不下去，比如，我母親買書，就從來不講價(jià)。
記得我上小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，想要看的書籍，如果圖書館借不到，她會(huì)挨家挨戶去問，好像當(dāng)今在網(wǎng)店里逛來逛去似的，她就輕輕揭開自己縫制的黑色天鵝絨錢包上的暗扣，照書上的原價(jià)硬塞錢給人家，或是皺巴巴的不忍目睹。后來，我真的不敢開口向她提關(guān)于書的要求了，我們家會(huì)不會(huì)沒有下鍋的米了。于是，我就寧愿自己想笨辦法解決，拿糖果餅干加上甜言蜜語什么的，換來書趕緊看幾天，再還給人家。
就這樣，深受母親的影響，我讀了很多很多書，而且要當(dāng)有影響力的作家，當(dāng)年，本能地由衷地出于喜愛。幸運(yùn)的是，直到今天
閱讀鏈接：本文中的主人公是個(gè)超級(jí)可愛的小女孩，她讓每一個(gè)認(rèn)識(shí)她的人，更加熱愛自己的夢(mèng)幻般的童年！相信在她的身上一定有你的影子。或許你會(huì)對(duì)她評(píng)頭論足，但是請(qǐng)你千萬不要抱怨自己為什么沒有這樣的媽媽，沒有遇到這樣的學(xué)校、老師和同學(xué)，都要踏著自己獨(dú)有的人生道路成長(zhǎng)，成熟。
（1）聯(lián)系上下文理解下列詞語在本文中的意思。
一擲千金：　指用錢滿不在乎，一花就是一大把。在文中指媽媽在買書方面很舍得花錢，并且花了很多錢?！?br /> 甜言蜜語：　為了討人喜歡而說好聽的話。文中指我為了想借別人的書看而說好聽的話?！?br /> （2）文中“熱切而又單純的愿望”指　“我”長(zhǎng)大后要當(dāng)作家，而且要當(dāng)有影響力的作家　。你的愿望是　成為救死扶傷的醫(yī)生　。
（3）你覺得文中的媽媽是一個(gè)什么樣的人？
　從文中媽媽挨家挨戶去問書店里買不到的書，找到后不管是否缺頁少角都按原價(jià)給別人錢的事可以看出：媽媽是一個(gè)愿意全心守護(hù)“我”求知欲的媽媽，同時(shí)她很善良可敬?！?br /> （4）從“閱讀鏈接”中你讀懂了什么？
　每個(gè)人都有自己獨(dú)一無二的人生道路，我們不能因?yàn)閯e人擁有得比自己多而抱怨，相反應(yīng)該學(xué)習(xí)的是他們積極樂觀，堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)，以此去充實(shí)自己?！?br /> 【解答】（1）考查對(duì)重點(diǎn)詞語的理解。結(jié)合短文可知，一花就是一大把，并且花了很多錢。文中指我為了想借別人的書看而說好聽的話。
（2）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。通讀短文可知，而且要當(dāng)有影響力的作家，我立志要當(dāng)作家，當(dāng)年，本能地由衷地出于喜愛”體現(xiàn)出來，我的愿望是：成為救死扶傷的醫(yī)生。
（3）考查對(duì)文中人物的評(píng)價(jià)。通讀短文可知，找到后不管是否缺頁少角都按原價(jià)給別人錢的事可以看出：媽媽是一個(gè)愿意全心守護(hù)“我”求知欲的媽媽。
（4）考查說出從“閱讀鏈接”中懂了什么道理。通過對(duì)“閱讀鏈接”的閱讀理解，我們不能因?yàn)閯e人擁有得比自己多而抱怨，堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)。
故答案為：
（1）指用錢滿不在乎，一花就是一大把，并且花了很多錢；
為了討人喜歡而說好聽的話。文中指我為了想借別人的書看而說好聽的話；
（2）“我”長(zhǎng)大后要當(dāng)作家，而且要當(dāng)有影響力的作家；
（3）從文中媽媽挨家挨戶去問書店里買不到的書，找到后不管是否缺頁少角都按原價(jià)給別人錢的事可以看出媽媽是一個(gè)愿意全心守護(hù)“我”求知欲的媽媽。
（4）每個(gè)人都有自己獨(dú)一無二的人生道路，我們不能因?yàn)閯e人擁有得比自己多而抱怨，堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)。
6. （2021?官渡區(qū)）
我的戰(zhàn)友邱少云
敵人控制的“391”高地，像一顆毒牙，揳入我們志愿軍的陣地。我們準(zhǔn)備在黃昏時(shí)分發(fā)動(dòng)突然襲擊，把戰(zhàn)線往南推移。
那一天，天還沒有亮，我們連悄悄地摸進(jìn)“391”高地下面的山坳，不但可以看見鐵絲網(wǎng)和胸墻，還可以看見地堡和火力點(diǎn)，當(dāng)然很容易看見我們。我們趴在地上必須紋絲不動(dòng)，咳嗽一聲或者蜷一下腿，班長(zhǎng)和幾個(gè)戰(zhàn)士伏在枯黃的茅草叢里。他們身上披著厚厚的茅草作偽裝，猛一看去，他也全身偽裝，隱蔽得更好。相隔這么近
我們的炮兵不斷地轟擊敵人的陣地，山頂上騰起一團(tuán)團(tuán)的青煙。敵人陣地前沿的地堡一個(gè)接一個(gè)被掀翻了。看著這種情景，我只盼望天快點(diǎn)兒黑
到了中午，敵人突然打起炮來，炮彈一排又一排，敵人已經(jīng)察覺到他們的前沿陣地不太安全了，可是沒有膽量冒著我軍的炮火出來搜索
排炮過后，敵人竟使用了燃燒彈，我們附近的荒草著火了。火苗子呼呼地蔓延，扭轉(zhuǎn)頭一看，哎呀！火燒到邱少云身上了！他的棉衣已經(jīng)燒著，一團(tuán)烈火把他整個(gè)身子包住了。
這個(gè)時(shí)候，邱少云只要從火里跳出來，就地打幾個(gè)滾，只要跳出去，扯掉他的棉衣，我們就會(huì)被山頭上的敵人發(fā)覺，我們整個(gè)班，都會(huì)受到重大的損失，這一次作戰(zhàn)計(jì)劃就全部落空了。
我的心繃得緊緊的。常人根本忍受不了，我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那兒看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友被活活地?zé)馈５俏胰滩蛔〔豢?，我盼望出現(xiàn)什么奇跡——火突然間熄滅。我的心像刀絞一般
為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸熄滅。這個(gè)偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，沒發(fā)出一聲呻吟。
黃昏時(shí)候，漫山遍野響起了激動(dòng)人心的口號(hào)□□為邱少云同志報(bào)仇□□我們懷著滿腔怒火，勇猛地沖上“391”高地。敵人全部被殲滅?？纯磿r(shí)間，才20分鐘。
我永遠(yuǎn)忘不了那一天（①）——1952年10月12日。
（1）文中□填的標(biāo)點(diǎn)及①處破折號(hào)的作用，正確的一項(xiàng)是　B　。
A“：！”表示意思的轉(zhuǎn)折及轉(zhuǎn)換
B：“！”表示解釋說明
C.“，。”表示意思的遞進(jìn)。
D：“。”表示語句間的因果關(guān)系
（2）文中畫橫線的句子是對(duì)作者的　心理　描寫，作用是　從側(cè)面體會(huì)到邱少云正遭受著常人無法忍受的痛苦　。
（3）文章主要寫了　在攻打“391”高地的戰(zhàn)斗中，邱少云為了戰(zhàn)友的安全，為了戰(zhàn)斗的勝利，嚴(yán)守潛伏紀(jì)律，壯烈犧牲　，表現(xiàn)了　革命戰(zhàn)士的頑強(qiáng)毅力和勇于自我犧牲精神　。
（4）關(guān)于這篇短文的文體和表達(dá)順序，正確的一項(xiàng)是　C　。
A.寫人總﹣分﹣總的順序
B.寫人事情發(fā)展順序
C.敘事總﹣分﹣總的順序
D.敘事空間順序
（5）文章最后一個(gè)自然段在文中所起的作用是　A　。
A.升華情感
B.引發(fā)思考。
C.激發(fā)閱讀興趣。
D.概括全文內(nèi)容。
（6）邱少云是抗美援朝作戰(zhàn)中涌現(xiàn)出來的戰(zhàn)斗英雄。在下列人物中，也屬于戰(zhàn)斗英雄人物的是　C　。
A.袁隆平
B.屠呦呦
C.黃繼光
D.張思德
【解答】（1）考查了對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用和理解。漫山遍野響起了激動(dòng)人心的口號(hào)：“為邱少云同志報(bào)仇，表示感嘆的句子句尾加上嘆號(hào)?！边@句話中的破折號(hào)起了解釋說明的作用。
（2）考查了對(duì)句子的理解?！拔业男目嚨镁o緊的，我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)突然跳起來?！边@句話是對(duì)作者心理的描寫。
（3）考查了概括文章的主要內(nèi)容。文章主要寫了在攻打“391”高地的戰(zhàn)斗中，為了戰(zhàn)斗的勝利，壯烈犧牲。
（4）考查了文章的表現(xiàn)手法。本文采用了總分總的表達(dá)順序，嚴(yán)守潛伏紀(jì)律。一開始首先表明要拔掉敵人控制的“391”高地。接著具體描寫在潛伏的過程中，在烈火中犧牲的過程。
（5）考查了對(duì)段落的理解。文章的最后一段和開頭一段首尾呼應(yīng)，更強(qiáng)調(diào)了主題思想，起到了升華情感的作用。
（6）考查對(duì)文章內(nèi)容的拓展。在抗美援朝作戰(zhàn)中，特級(jí)戰(zhàn)斗英雄黃繼光就是其中的一位，掃清了戰(zhàn)友前進(jìn)的障礙。
故答案為：
（1）B；
（2）心理從側(cè)面體會(huì)到邱少云正遭受著常人無法忍受的痛苦；
（3）在攻打“391”高地的戰(zhàn)斗中，邱少云為了戰(zhàn)友的安全，嚴(yán)守潛伏紀(jì)律；
（4）C；
（5）A；
（6）C。
7. （2021?硯山縣）課外閱讀。
華佗學(xué)醫(yī)

有一年疾病流行，華佗親眼看見許多人被病魔折磨得呻吟著、掙扎著。為了消除病人的痛苦，華佗立志學(xué)醫(yī)。他風(fēng)餐露宿，來到西山，拜精通醫(yī)術(shù)的老人為師。
華佗拜師后，師傅說：“這里有許多病人，你就專門侍候他們吧！”華佗一面耐心地侍候病人（因?yàn)? 因此）　因此　，他在三年時(shí)間里就懂得了不少的病原、病理和用藥方法。
三年過去了，師傅說 ?。骸啊∧阋呀?jīng)鍛煉了三年　，　學(xué)了不少東西　?！〉沁€要學(xué)醫(yī)書　、　藥典　?！薄∷麕A佗到內(nèi)室，之間到處是書籍、掛圖。華佗高興極了，從此不分晝夜
暑去寒來，又是三年，一天華佗正在讀書，你快去看看。”
華佗連忙跑去，只見師傅兩眼緊閉，手腳僵硬。他摸了摸師傅的額頭，然后笑著說：“師傅無大病，自會(huì)好的?！比藗兌迹裨? 責(zé)怪）　責(zé)怪　華佗不懂醫(yī)道。
就在這時(shí)，師傅突然坐起來，哈哈大笑說：“華佗說得對(duì)，不得不佩服華佗的本領(lǐng)。
有志者事竟成，華佗終于學(xué)得一手好醫(yī)術(shù)，辭別了師傅
（1）在文中的內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（2）用“\”劃去括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語。
（3）用文中語句把短文內(nèi)容補(bǔ)充完整。
華佗學(xué)醫(yī)是為了　消除病人的痛苦　。在學(xué)醫(yī)的前三年里，華佗懂得了　不少的病原、病理和用藥方法　，后三年里，他學(xué)習(xí)了　醫(yī)書、藥典　，終于學(xué)得了一手好醫(yī)術(shù)。
（4）讀下列句子，用帶點(diǎn)的詞語造句。
華佗一面耐心地侍候病人，一面留心觀察每個(gè)病人病情的變化和用藥情況。
　小紅一面聽音樂，一面跳舞?！?br /> （5）談?wù)勀銓?duì)“有志者事竟成”這句話的理解。
　有志向的人，做事終究會(huì)成功。這句話告訴我們?nèi)松约喝テ床?、去奮斗，在風(fēng)雨中百折不撓勇往直前?！?br /> （6）讀了短文，你受到什么啟示？
　華佗靠自己堅(jiān)持不懈的努力，廢寢忘食的學(xué)習(xí)才有了他在醫(yī)學(xué)上的成就。這告訴我們學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)都必須付出努力，才能成功?！?br /> 【解答】（1）考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的理解。如果“某某說（問）”在引語前，而不應(yīng)該用逗號(hào)。一句話未說完用逗號(hào)。一句話已說完用句號(hào)，學(xué)了不少東西、藥典?！?br /> （2）考查學(xué)生對(duì)詞語的辨析。“因?yàn)椤钡囊馑际潜硎驹蚧蚶碛?。結(jié)合語境選擇“因此”、怪罪。結(jié)合語境選擇“責(zé)怪”。
（3）考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知。在學(xué)醫(yī)的前三年里、病理和用藥方法，他學(xué)習(xí)了醫(yī)書，終于學(xué)得了一手好醫(yī)術(shù)。
（4）考查學(xué)生的造句能力。學(xué)生用“一面......一面......”造句即可，一面跳舞。
（5）考查學(xué)生對(duì)句子的理解?！坝兄菊呤戮钩伞钡囊馑际侵赣兄鞠虻娜恕＿@句話告訴我們?nèi)松约喝テ床?，在風(fēng)雨中百折不撓勇往直前。
（6）考查學(xué)生的語言組織能力。學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容回答即可，我明白了華佗靠自己堅(jiān)持不懈的努力。這告訴我們學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)都必須付出努力。
故答案為：
（1）師傅說：“你已經(jīng)鍛煉了三年，學(xué)了不少東西、藥典?！?br /> （2）因此責(zé)怪；
（3）消除病人的痛苦不少的病原、病理和用藥方法醫(yī)書；
（4）小紅一面聽音樂，一面跳舞。
（5）有志向的人，做事終究會(huì)成功、去奮斗。
（6）華佗靠自己堅(jiān)持不懈的努力，廢寢忘食的學(xué)習(xí)才有了他在醫(yī)學(xué)上的成就，才能成功。
8. （2021?峨山縣）課外閱讀。
桃花心木（節(jié)選）
①種樹的人笑了，他說：“種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業(yè)（收成收獲）　收成　。所以，樹木自己要學(xué)會(huì)在土地里找水源。我澆水只是模（mó mú）　mú　仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無法在這種不確定中汲（jī jí）　jī　水生長(zhǎng)，樹苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎根的樹
②種樹人語重心長(zhǎng)地說：“如果我每天都來澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹苗就會(huì)養(yǎng)成依賴的心，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜龅娇耧L(fēng)暴雨，也會(huì)一吹就倒?！?br /> ③他的一番話，使我非常（感動(dòng) 感激）　感激　。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，深化了對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量
④現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長(zhǎng)得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在
⑤種樹人不再來了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。
（1）劃去文中不當(dāng)?shù)淖x音或詞語。
（2）文中帶點(diǎn)詞語“語重心長(zhǎng)”的意思是　話語誠懇而有分量，情意深長(zhǎng)　，用這個(gè)詞說一句話。　爸爸語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“孩子，你一定要好好學(xué)習(xí)呀。”　
（3）短文中①和③自然段中的“不確定”分別指的是　老天下雨是算不準(zhǔn)的　和　生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難　。
（4）種樹人模仿老天下雨的目的是　讓桃花心木在不確定中找到水源、拼命扎根，長(zhǎng)成百年的大樹　。
（5）就桃花心木而言，“很少的養(yǎng)分”指　不確定的水源　，“巨大的能量”指　汲取水源，拼命扎根　。就人而言，指的便是在生活的不確定中能鍛煉出　獨(dú)立自主　。這是一種　借物喻人　的表達(dá)方法。
（6）對(duì)文中畫橫線的句子，你是如何理解的？
　只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人，有所作為的人?！?br /> （7）種樹人為什么不再來了？
　因?yàn)樘一ㄐ哪疽呀?jīng)學(xué)會(huì)了自己在土地里找水源，扎根生長(zhǎng)，不再枯萎了，正如種樹人所愿，所以種樹人不再來了?！?br /> （8）如果你是一棵已經(jīng)枯萎了桃花心木，此時(shí)你會(huì)想什么？
　我會(huì)想：如果我當(dāng)初不依賴別人，自己扎根，學(xué)會(huì)在地下尋找水源，說不定此時(shí)已經(jīng)成為了參天大樹。　
【解答】（1）此題考查字音和形近字的辨析能力，學(xué)生要注意區(qū)分形近字多音字、蔬菜，有時(shí)也指魚蝦等捕撈的成績(jī)。根據(jù)語義應(yīng)劃去“收成”，是指?jìng)€(gè)體自覺或不自覺地重復(fù)他人的行為的過程。汲水：意思是吸取水分，讀音：jí 。故劃去“jī”，觸動(dòng)，觸動(dòng)感情、支持或向慕。感激：因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮?duì)他產(chǎn)生好感。
（2）此題考查對(duì)詞語的理解和造句。學(xué)生可以結(jié)合上下文的意思去理解，注意語句通順，情意深長(zhǎng)。
（3）此題考查對(duì)文中關(guān)鍵詞句的理解。第一段中“不確定”是種樹人說的老天下雨是算不準(zhǔn)，人也是一樣，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，第三段中“不確定”指的是生活中不可預(yù)料的一些坎坷、磨難。
（4）此題考查對(duì)句子的理解。閱讀第一自然段、拼命扎根。
（5）考查對(duì)語段內(nèi)容的理解。從“在不確定中找到水源，長(zhǎng)成百年的大樹就不成問題了”“在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，人也是一樣，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，即本題可總結(jié)填空為：就桃花心木而言，“巨大的能量”指能夠獨(dú)自扎根生長(zhǎng)。就人而言。這是一種借物喻人的表達(dá)方法。
（6）考查了對(duì)劃線句子的理解。短文中“不只是樹，在不確定中生活的人，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心”這句話的意思是：人的生活中會(huì)有不可預(yù)料的坎坷，只有經(jīng)得起生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，有作為的人。
（7）考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解。從“種樹不是種菜或種稻子，不像青菜幾個(gè)星期就可以收成，樹木自己要學(xué)會(huì)在土地里找水源”“在不確定中找到水源，長(zhǎng)成百年的大樹就不成問題了”可知，經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的鍛煉，茁壯成長(zhǎng)，桃花心木也不會(huì)枯羹。
（8）考查了思維拓展。此題是開放性試題，只知道依靠固定水源，沒有自立。如：我會(huì)想：如果我當(dāng)初不依賴別人，學(xué)會(huì)在地下尋找水源。
故答案為：
（1）收成 mú 感激；
（2）話語誠懇而有分量，情意深長(zhǎng) ，你一定要好好學(xué)習(xí)呀?！?br /> （3）老天下雨是算不準(zhǔn)的生活中不可預(yù)料的一些坎坷、磨難；
（4）讓桃花心木在不確定中找到水源、拼命扎根；
（5）不確定的水源汲取水源獨(dú)立自主。
（6）只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人。
（7）因?yàn)樘一ㄐ哪疽呀?jīng)學(xué)會(huì)了自己在土地里找水源，扎根生長(zhǎng)，正如種樹人所愿。
（8）我會(huì)想：如果我當(dāng)初不依賴別人，自己扎根，說不定此時(shí)已經(jīng)成為了參天大樹。
9. （2021?德宏州）閱讀。
父親二十年前的叮囑
①那時(shí)我剛到縣城里上初中，父親的負(fù)擔(dān)更重了。隆冬將近，父親經(jīng)常抽空上山砍柴，由此給我湊生活費(fèi)及學(xué)雜費(fèi)。每個(gè)周末，我都會(huì)回家?guī)椭赣H砍柴，因?yàn)槲翌~外需要五元錢的競(jìng)賽費(fèi)，所以父親晚上又摸黑砍了一擔(dān)柴
②天剛蒙蒙亮，父親就挑著柴火和我上路了。一陣陣輕微的冷風(fēng)襲來，天漸漸亮了，落在父親的身上，疏忽就不見了。忽然又有兩片落到我的鼻尖上，用手一摸也沒了，鼻尖只留下一點(diǎn)冰涼的酸。抬頭遠(yuǎn)望，雪花正從天而降，有些大一點(diǎn)的樹葉上已經(jīng)掛白了。除了扁擔(dān)的顫悠和我們輕重不一的腳步
③不知不覺間，縣城到了。父親挑著擔(dān)，帶著我挨家挨戶找買主。終于在一條弄堂里遇到了買柴人。父親卸下柴火，仔細(xì)地?cái)?shù)了數(shù)，一共四元。父親說：“同志，您沒看我這擔(dān)柴，比別人的要厚重得多嗎？”父親小心翼翼地說?！澳俏也还?，我又沒讓你搞這么厚重?！蹦侨藳]有絲毫加錢的意思?！敖裉煜卵┝?，您看我多不容易
④我從門縫看見那人在褲兜里掏來掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把那沓毛票從我父親手里抓過去，丟下一句話：“拿去吧！”
⑤紙鈔落到門檻前父親的腳下。父親怔怔地站著，他的鼻息變得忽粗忽細(xì)。等我走過去剛要把地上的錢撿起來，父親忽然把我拉到一邊，彎下腰，緩緩地把那張紙鈔拾了起來，站起身來，對(duì)那人說：“多謝了！”然后轉(zhuǎn)身拉著我默默離開。
⑥“爹，你冷不冷？”等走遠(yuǎn)了，我問父親。因?yàn)橐魮?dān)，”父親頓了頓說，“沒有別的出路
⑦“爹，本來我不想花那么多錢去參加那個(gè)什么競(jìng)賽的?？墒抢蠋熣f了，要是獲得好名次，我終于忍不住說出了心里話。我有點(diǎn)想哭了，眼睛濕濕的?！案?jìng)賽好啊，那真要感謝老祖宗了?！备赣H摸著我的頭說，“我當(dāng)年也想上大學(xué)呢！看來這個(gè)愿望你能幫我實(shí)現(xiàn)了。”
⑧到了學(xué)校門口，父親從懷里把那五元錢掏出來，塞到我的書包里，爹還有一句話，”父親望著我，“等你將來有錢了，假使也遇到了像我這樣的人
（1）這篇文章是按照　事情發(fā)展　的順序來寫。先寫　湊費(fèi)砍柴　、再寫挑柴、然后寫　地上撿錢　最后寫　臨別叮囑　。
（2）結(jié)合上下文，說說第②段畫線句子中“冰涼的酸”的意思。　透過雪花落在鼻尖上融化后的感覺，含蓄地寫出了“我”看到父親如此艱辛后的酸楚和感愧?！?br /> （3）下面句子中加點(diǎn)詞語有什么樣的表達(dá)效果？并說說買柴人的品質(zhì)。　運(yùn)用“掏”“摸”“抓”“扔”這幾個(gè)動(dòng)詞，準(zhǔn)確傳神地寫出了買柴人給父親錢時(shí)的不耐煩及對(duì)父親的不滿、冷漠和鄙薄，生動(dòng)地刻畫了一個(gè)小氣、無禮的小市民形象?！?br /> 我從門縫看見那人在褲兜里掏來掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把那沓毛票從我父親手里抓過去，又把那張紙鈔從門縫往外一扔，丟下一句話：“拿去吧！”　買柴人小氣、不知道尊重他人?！?br /> （4）你覺得父親是一個(gè)怎樣的人？你是從哪里感受到的？
①父親是　吃苦耐勞　的人。我從　文中的父親靠砍柴、賣柴給孩子賺生活費(fèi)和學(xué)雜費(fèi)，甚至為了給孩子五塊錢的競(jìng)賽費(fèi)摸黑上山砍柴看出　。
②父親是　一個(gè)性情堅(jiān)忍，能委曲求全　的人。我從　他為給孩子掙競(jìng)賽費(fèi)，懇求買柴人多給些錢，并在買柴人侮辱的情況下彎腰撿錢看出　。
③父親是　一個(gè)教子有方　的人。我從　父親教育“我”要努力讀書，尊重勞動(dòng)者看出　。
（5）父親二十年前叮囑我什么，用“ ”在文中劃出來。并用自己的話說說這句話的含義。　等你將來有錢了，假使也遇到了像我這樣的人，你最好不要讓他在你面前低頭彎腰……這句話的含義是：父親告訴孩子，以后有能力了，要尊重像他那樣勤勞、堅(jiān)忍，渴望被尊重的人?！?br /> 【解答】（1）考查了概括情節(jié)。仔細(xì)讀文可知：本文先寫了湊費(fèi)砍柴，然后寫縣城賣柴，最后寫臨別叮囑。
（2）本題考查詞語含義理解。在文中找到句子的位置。此類句子一般可從文字表面的含義兩方面分析，先從人體觸覺感受來理解“冰冰的酸”的字面意義?！氨崴帷北硪馐侵秆┗湓诒亲由蠒r(shí)冰涼的感覺，是為了競(jìng)賽費(fèi)而讓父親如此辛勞的愧疚和不舍。
（3）本題考查對(duì)詞語的賞析。對(duì)于詞語的賞析，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答，再結(jié)合語句分析表達(dá)的內(nèi)容。注意要做到“詞不離句。句中加點(diǎn)的“掏”“摸”“抓”“扔”這幾個(gè)動(dòng)詞、冷漠，父親撿起錢是還禮貌地說了聲謝謝，顯現(xiàn)出這個(gè)買家的小氣，不知道尊重他人。
（4）本題考查對(duì)人物形象的分析。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析。文中的父親靠砍柴，甚至為了給孩子五塊錢的競(jìng)賽費(fèi)摸黑上山砍柴；從他為給孩子掙競(jìng)賽費(fèi)，并在買柴人侮辱的情況下彎腰撿錢，能委曲求全的人，尊重勞動(dòng)者。
（5）本題考查句子含意的理解。解答此題要結(jié)合文章的主旨去分析，假使也遇到了像我這樣的人，父親是在叮囑孩子，有地位了，這正是父親渴望被尊重的體現(xiàn)。這句話的含義是：父親告訴孩子，要尊重像他那樣勤勞，渴望被尊重的人。
10. （2021?德宏州）閱讀。
難忘的一課
①那天的風(fēng)雪真暴，外面像是有無數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。大家都在喊冷，讀書的心思似乎已被凍住。一屋的跺腳聲。
②鼻頭紅紅的歐陽老師擠進(jìn)教室時(shí)，等待了許久的風(fēng)席卷而入，墻壁上的《中學(xué)生守則》一鼓一頓，又一跟頭　栽　了下來。往日很溫和的歐陽老師　一反常態(tài)?。簼M臉的嚴(yán)肅、莊重，甚至冷酷，一如室外的天氣。亂哄哄的教室靜了下來　驚異　地望著他。
③“請(qǐng)同學(xué)們穿上膠鞋，我們到操場(chǎng)上去?！?br /> ④“為什么？”幾十雙眼睛在問。
⑤“我要求同學(xué)們到操場(chǎng)上站立5分鐘?！?br /> ⑥教室外，卷地而起的雪粒、雪團(tuán)嗆得人睜不開眼，張不開口。臉上像有無數(shù)把細(xì)窄的刀在拉，厚實(shí)的衣服像鐵塊、冰塊，腳像是踩在帶冰碴的水里。我們擠在屋檐下，面對(duì)我們，脫下羽絨衣，夾著雪的狂風(fēng)幫他完成了另一半。“到操場(chǎng)上去，站好。”老師臉色蒼白
⑦誰也沒有吭聲，我們老老實(shí)實(shí)地到操場(chǎng)排好了隊(duì)。瘦削的歐陽老師只穿一件白襯褂，襯褂緊裹著的他更顯單薄。我們規(guī)規(guī)矩矩地站著。5分鐘過去了
⑧就在我還未能透徹地理解歐陽老師上這一課的意義時(shí)，僅有高中文憑的他，考取了北京一所師范大學(xué)的研究生。
⑨以后的歲月里，我時(shí)時(shí)想到那一課，想起歐陽老師課后的一番話：“在教室時(shí)，事實(shí)上，我們不是都頂住了嗎？面對(duì)困難許多人戴著放大鏡，你會(huì)覺得，困難不過如此……”我很慶幸，在那個(gè)風(fēng)雪交加的日子，在那個(gè)空曠的操場(chǎng)上
（1）在文中第二自然段的橫線上依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是　B　。
A．飄　判若兩人　驚詫
B．栽　一反常態(tài)　驚異
C．栽　今非昔比　驚嘆
D．降　神態(tài)自若　驚恐
（2）下面沒有運(yùn)用比喻修辭手法的一項(xiàng)是　C　。
A．厚實(shí)的衣服像鐵塊、冰塊。
B．外面像是有無數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。
C．大家都在喊冷，讀書的心思似乎已被凍住了。
（3）這篇短文主要寫了：　歐陽老師在風(fēng)雪交加的一天帶領(lǐng)班上學(xué)生到操場(chǎng)上站立5分鐘，給同學(xué)們上了一堂令人難忘的課。　
（4）作者詳細(xì)寫了　惡劣的暴風(fēng)雪天氣　，簡(jiǎn)略寫了　人物活動(dòng)的過程，　。這樣寫的目的是　通過對(duì)環(huán)境氣氛的渲染，突出文章的中心?！?br /> （5）老師給我們上這樣一課是想告訴我們什么？用“ ”在文中劃出來。
（6）作者在第⑧段補(bǔ)充了“難忘的一課”之外的另一件事，其作用是：　這件事補(bǔ)充敘述了歐陽老師考上研究生的內(nèi)容，以歐陽老師敢于正視困難、戰(zhàn)勝困難并取得成功的事實(shí)，證明了經(jīng)過努力，困難是可以克服的，使歐陽老師的形象更加豐滿，突出了中心?！?br /> 【解答】（1）考查學(xué)生對(duì)詞語的理解?！霸浴钡囊馑际堑?；“一反常態(tài)”的意思是完全改變了平時(shí)的態(tài)度；“驚異”的意思是感到意外。結(jié)合語境第三空應(yīng)選“驚異”。
（2）考查學(xué)生對(duì)修辭手法的理解。A句把“衣服”比作“鐵塊冰塊”。B句把“天氣”比作“怪獸”。C句的“似乎”表示猜測(cè)，因此不是比喻句。
（3）考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，給同學(xué)們上了一堂令人難忘的課。
（4）考查學(xué)生對(duì)文章寫作手法的理解。閱讀文章可知，略寫了人物活動(dòng)的過程，突出文章的中心。
（5）考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀句子“就在我還未能透徹地理解丁老師這一課時(shí)，考取了北京一所師范大學(xué)的研究生”可知，以歐陽老師敢于正視困難，證明了經(jīng)過努力，使歐陽老師的形象更加豐滿。
故答案為：
（1）B；
（2）C；
（3）歐陽老師在風(fēng)雪交加的一天帶領(lǐng)班上學(xué)生到操場(chǎng)上站立5分鐘，給同學(xué)們上了一堂令人難忘的課。
（4）惡劣的暴風(fēng)雪天氣人物活動(dòng)的過程，通過對(duì)環(huán)境氣氛的渲染；
（5）這件事補(bǔ)充敘述了歐陽老師考上研究生的內(nèi)容，以歐陽老師敢于正視困難，證明了經(jīng)過努力，使歐陽老師的形象更加豐滿。
11. （2021?祥云縣）閱讀。
壯麗的青春
1963年11月18日
清晨，輕風(fēng)拂面，細(xì)雨沾衣。歐陽海帶領(lǐng)全班戰(zhàn)士，擔(dān)任收容任務(wù)。
朝前看，嗬，好險(xiǎn)的一道峽谷。兩道鋼軌明晃晃，亮錚錚，繞過山腳，吃力地延伸過來。
七班戰(zhàn)士緊跟著人歡馬躍的炮兵連，進(jìn)入峽谷。突然，不遠(yuǎn)處，沖出一列火車。列車駛近了，炮兵連一匹膽小性躁的黑色馱馬，背著高大的鋼鐵炮架，瘋狂地竄上鐵道，豎耳瞠目，瑟瑟打抖
雷霆萬鈞的車頭，噴吐著濃煙，鼓起強(qiáng)風(fēng)
50米，馬不動(dòng)！40米，馬不動(dòng)！30米，馬
急轉(zhuǎn)彎！陡坡路！30米距離，4秒鐘后，列車脫軌傾覆的慘禍即將發(fā)生！
列車滾動(dòng)巨大的鋼輪，響聲隆隆，越逼越近……
上去，粉身碎骨！不上，車毀人亡！上？不上？這驚心動(dòng)魄的時(shí)刻
歐陽海箭步飛身，搶上路心，水淋淋的雨衣，高高地?fù)P向風(fēng)云變色的天空，他臉不變色
列車停穩(wěn)了，旅客們脫險(xiǎn)了！
副班長(zhǎng)在血染的車輪下，抱起重傷的戰(zhàn)友，呼喚著他的名字。
風(fēng)停了，雨住了，雪白的云層里射出了色彩繽紛的陽光，出現(xiàn)了一條彩虹，歐陽海慢慢地睜開了雙眼，看看朝夕相處的戰(zhàn)友，嘴角露出微笑
（1）聯(lián)系上下文解釋下面的詞語。
①安詳　指從容不迫，安靜祥和。　
②轉(zhuǎn)危為安　由危險(xiǎn)轉(zhuǎn)為平安。　
（2）把描寫歐陽海內(nèi)心活動(dòng)的句子抄寫在橫線上。　上去，粉身碎骨！不上，車毀人亡！上？不上？這驚心動(dòng)魄的時(shí)刻，還容得斟酌嗎？　
（3）找出文中的一個(gè)比喻句，并抄寫下來。　兩道鋼軌明晃晃，亮錚錚，像條彎曲的臂肘，繞過山腳，吃力地延伸過來。　
（4）概括出本文的主要內(nèi)容。　本文寫了歐陽海在關(guān)鍵時(shí)刻，急中生智攔住受驚的戰(zhàn)馬，避免了國家財(cái)產(chǎn)受到損失，他卻不幸犧牲的事?！?br /> ①為什么歐陽海合上眼簾時(shí)“嘴角露出微笑”？　因?yàn)樗吹搅肆熊囃７€(wěn)了，旅客脫險(xiǎn)了，人們的生命安全與國家的財(cái)產(chǎn)得到了保護(hù)。　
②這反映了歐陽海具有怎樣的崇高品質(zhì)？　反映了歐陽海同志愛祖國愛人們，寧愿犧牲自己的一切，也要保護(hù)國家人們生命財(cái)產(chǎn)安全的崇高品質(zhì)?！?br /> 【解答】（1）考查理解詞語的能力。聯(lián)系上下文理解下面的詞語即可，安靜祥和。
（2）考查對(duì)心理活動(dòng)的判斷。心理描寫，對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)。描寫人物的思想活動(dòng)，展示人物的內(nèi)心世界，粉身碎骨，車毀人亡！上？這驚心動(dòng)魄的時(shí)刻？
（3）考查比喻句。比喻就是打比方、生動(dòng)的事物來代替抽象。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）。文中的比喻句如：兩道鋼軌明晃晃，像條彎曲的臂肘，吃力地延伸過來。
（4）考查概括能力和對(duì)文章內(nèi)容的理解。本文的主要內(nèi)容可概括為：本文寫了歐陽海在關(guān)鍵時(shí)刻，避免了國家財(cái)產(chǎn)受到損失。讀文可知，是因?yàn)樗吹搅肆熊囃７€(wěn)了，人們的生命安全與國家的財(cái)產(chǎn)得到了保護(hù)，急中生智攔住受驚的戰(zhàn)馬，他卻不幸犧牲的事，寧愿犧牲自己的一切。
故答案為：
（1）①指從容不迫，安靜祥和。
②由危險(xiǎn)轉(zhuǎn)為平安。
（2）上去，粉身碎骨，車毀人亡！上？這驚心動(dòng)魄的時(shí)刻？
（3）兩道鋼軌明晃晃，亮錚錚，繞過山腳。
（4）本文寫了歐陽海在關(guān)鍵時(shí)刻，急中生智攔住受驚的戰(zhàn)馬，他卻不幸犧牲的事。
①因?yàn)樗吹搅肆熊囃７€(wěn)了，人們的生命安全與國家的財(cái)產(chǎn)得到了保護(hù)。
②反映了歐陽海同志愛祖國愛人們，也要保護(hù)國家財(cái)產(chǎn)的崇高品質(zhì)。
12. （2021?祥云縣）閱讀選文片段，回答問題。
養(yǎng)花
我愛花，所以也愛養(yǎng)花。我可還沒成為養(yǎng)花專家，因?yàn)闆]有工夫去研究和試驗(yàn)。我只把養(yǎng)花當(dāng)做生活中的一種樂趣，只要開花，我就高興。在我的小院子里，小貓只好上房去玩，地上沒有它們的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。
花雖然多，但沒有（qí huā yì cǎo）。珍貴的花草不易養(yǎng)活，對(duì)養(yǎng)花來說，不算很好。冬天冷，夏天不是干旱就是大雨傾盆；秋天最好，想把南方的好花養(yǎng)活，我還沒有那么大的本事。因此
不過，盡管花草自己會(huì)奮斗，我若置之不理，它們多數(shù)還是會(huì)死了的。我得天天照管它們，像好朋友似的關(guān)切它們。一來二去，就別放在太陽地里；有的喜干，摸住門道，花草養(yǎng)活了（sān nián wǔ zǎi）老活著、開花，多么有意思?。〔皇莵y吹，一定不是壞事。
我不是有腿病嗎，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草們受我的照顧；我可得感謝它們。在我工作的時(shí)候，我總是寫幾十個(gè)字，澆澆這棵，搬搬那盆，然后再出去，如此循環(huán)，有益身心，勝于吃藥。要是趕上（kuáng fēng bào yǔ），就得全家動(dòng)員，搶救花草，都要很快地?fù)尩轿堇锶?，使人腰酸腿疼，天氣好了，又得把花都搬出去，熱汗直流?？墒牵@多么有意思呀！不勞動(dòng)，這難道不是真理嗎？
送牛奶的同志進(jìn)門就夸“好香”！這使我們?nèi)叶几械津湴?。趕到曇花開放的時(shí)候，約幾位朋友來看看，更有秉燭夜游的味道——曇花總在夜里開放。花分根了，就贈(zèng)給朋友們一些；看著友人拿走自己的勞動(dòng)果實(shí)
當(dāng)然，也有傷心的時(shí)候，今年夏天就有這么一回。三百棵菊秧還在地上（沒到移入盆中的時(shí)候），鄰家的墻倒了，菊秧被砸死三十多種
有喜有憂，有笑有淚，有花有果，又長(zhǎng)見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂趣。
（1）文中括號(hào)里的拼音依次寫成詞語是　奇花異草、三年五載、狂風(fēng)暴雨?！?br /> （2）“我不是有腿病嗎，不但不利于行，也不利于久坐”這句話的意思是　C　
A.我沒有腿病，不但便于行，也便于久坐。
B.我有腿病，不便行走，但便于久坐。
C.我有腿病，不便行走，也不便久坐。
（3）給“好”字選擇正確的意思。
好：A.完成 B.讓人滿意的，跟壞相反 C.友愛 D.表示程度深 E.容易
①在這種氣候里，想把南方的好花養(yǎng)活，我還沒有那么大的本事　B　
②因此，我只養(yǎng)些好種易活、自己會(huì)奮斗的花草　E　
③北京的氣候，對(duì)養(yǎng)花來說，不算很好　B　
（4）把文中說明“如此循環(huán)”意思的一句話抄寫下來。　在我工作的時(shí)候，我總是寫幾十個(gè)字，就到院中去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋中再寫一點(diǎn)，然后再出去?！?br /> （5）老舍先生養(yǎng)花的樂趣是什么？　有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)?！?br /> （6）把下面的句子改寫成陳述句。
不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？　不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這就是真理?！?br /> 【解答】（1）考查根據(jù)拼音寫詞語。拼讀拼音，文中詞語是：奇花異草、狂風(fēng)暴雨。
（2）考查理解句子。這句話是說，走路不方便，所以選C。
（3）考查對(duì)詞中字意的選擇。句子①“在這種氣候里，我還沒有那么大的本事”中的“好花”指讓人喜歡的，所以句中的“好”應(yīng)選B，我只養(yǎng)些好種易活，容易活的花。句子③“北京的氣候，不算很好”中的“好”是讓人滿意的意思。
（4）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。仔細(xì)讀文可知，我總是寫幾十個(gè)字，澆澆這棵，然后回到屋中再寫一點(diǎn)。
（5）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。從文章最后一自然段讀出，有笑有淚，有香有色，又長(zhǎng)見識(shí)。
（6）考查反問句改陳述句。去掉表反問的語氣詞“難道不……嗎”，即是：不勞動(dòng)，這就是真理。
故答案為：
（1）奇花異草、三年五載；
（2）C；
（3）①B ②E ③B；
（4）在我工作的時(shí)候，我總是寫幾十個(gè)字，澆澆這棵，然后回到屋中再寫一點(diǎn)。
（5）有喜有憂，有笑有淚，有香有色，又長(zhǎng)見識(shí)。
（6）不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活。
13. （2021?沾益區(qū)）課外閱讀。
　一位坦誠而直率的科學(xué)家　
2004年10月的一天下午，袁隆平應(yīng)邀為依阿華州大學(xué)師生做了題為中國超級(jí)雜交稻研究進(jìn)展的報(bào)告。經(jīng)久不息的掌聲過后，依阿華州大學(xué)校長(zhǎng)請(qǐng)學(xué)生們提問。
有一位中國留學(xué)生問道：“我們雖然身在國外，但經(jīng)常關(guān)心國內(nèi)的新聞，早就欣聞您為國家做出了杰出的貢獻(xiàn)，您從小就喜歡農(nóng)業(yè)嗎？
袁隆平笑吟吟地答道：“小時(shí)候，我很貪玩，有很多興趣愛好。我對(duì)感興趣的課程　，　就認(rèn)真聽講　，　而且考試得高分 ??；　對(duì)不感興趣的課程　，　只求三分好　，　能及格就行了　?！〈髮W(xué)畢業(yè)的時(shí)候，同學(xué)給我的鑒定是——愛好：自由，特長(zhǎng)：散慢。自由散慢，起緣于一次偶然的機(jī)遇。小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，一次郊游，大鴨梨金燦燦的，葡萄一串一串的，我看了正在上演的卓別林主演的電影《摩登時(shí)代》，影片中有一個(gè)鏡頭，兩者的印象疊加起來，我感覺確實(shí)是田園美，又苦又窮又臟，那我肯定不會(huì)學(xué)農(nóng)了?！?br /> 臺(tái)下一陣大笑，為這位偉大科學(xué)家的坦誠和直率而叫好。他對(duì)自己性格中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)不加掩飾，讓中外大學(xué)生們愈加覺得他可敬、可親
就這樣，他的學(xué)術(shù)報(bào)告在簡(jiǎn)單而熱烈的氣氛中結(jié)束了。
（1）請(qǐng)?jiān)跈M線上為短文寫一個(gè)題目。
（2）聯(lián)系上下文，說說下面詞語在短文中的意思。
經(jīng)久不息：　形容掌聲很長(zhǎng)時(shí)間都沒有停下來?！?br /> 坦誠：　坦率而又真誠?！?br /> （3）在第三自然段的橫線上填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（4）第三自然段中的省略號(hào)的作用是　表示列舉內(nèi)容的省略　。
（5）寫出下列詞語的反義詞和近義詞。
近義詞：鑒定　鑒別　機(jī)遇　機(jī)會(huì)　
反義詞：簡(jiǎn)單　復(fù)雜　平凡　偉大　
（6）袁隆平爺爺?shù)奶拐\和直率體現(xiàn)在什么地方？　他對(duì)自己性格中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)不加掩飾，讓中外大學(xué)生們愈加覺得他可敬、可親，完全真實(shí)地展現(xiàn)了這位科學(xué)家偉大和平凡的完美統(tǒng)一?！?br /> 【解答】（1）考查學(xué)生給文章加標(biāo)題的能力。閱讀文章可知，贊揚(yáng)了袁隆平坦誠。故標(biāo)題可為“一位坦誠而直率的科學(xué)家”。
（2）考查學(xué)生對(duì)詞語的理解。經(jīng)久不息：形容掌聲很長(zhǎng)時(shí)間都沒有停下來。
（3）考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的理解。一句話未說完用逗號(hào)。分號(hào)主要用以分隔存在一定關(guān)系的兩句分句，就認(rèn)真聽講；對(duì)不感興趣的課程，能及格就行了。
（4）考查學(xué)生對(duì)省略號(hào)的理解。閱讀句子“我看見樹上的桃子紅紅的，葡萄一串一串的，這里的省略號(hào)的作用是表示列舉內(nèi)容的省略。
（5）考查學(xué)生對(duì)近義詞和反義詞的理解。“鑒定”的意思是鑒別審定事物的真?zhèn)?。故近義詞為“鑒別”。故近義詞為“機(jī)會(huì)”。故反義詞為“復(fù)雜”。故反義詞為“偉大”。
（6）考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析。閱讀句子“他對(duì)自己性格中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)不加掩飾、可親。
故答案為：
（1）一位坦誠而直率的科學(xué)家；
（2）形容掌聲很長(zhǎng)時(shí)間都沒有停下來。坦率而又真誠。
（3）我對(duì)感興趣的課程，就認(rèn)真聽講；對(duì)不感興趣的課程，能及格就行了。
（4）表示列舉內(nèi)容的省略；
（5）鑒別機(jī)會(huì) 復(fù)雜偉大；
（6）他對(duì)自己性格中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)不加掩飾，讓中外大學(xué)生們愈加覺得他可敬，完全真實(shí)地展現(xiàn)了這位科學(xué)家偉大和平凡的完美統(tǒng)一。
14. （2021?呈貢區(qū)）閱讀短文，完成短文后面的練習(xí)題。
老師的腰圍
我在一所小學(xué)聽一堂數(shù)學(xué)課，內(nèi)容是有關(guān)測(cè)量的。孩子們的桌子上擺放著長(zhǎng)長(zhǎng)短短的尺子。
老師是個(gè)女的，胖胖的，40來歲，她讓學(xué)生測(cè)量桌子、鉛筆、書本和手臂的長(zhǎng)度。兩分鐘之后，班上像炸開了鍋（①）高舉著，被點(diǎn)名的同學(xué)報(bào)出答案后都得到了表揚(yáng)，嘴巴笑成了一朵朵花；那些沒被點(diǎn)到名字的學(xué)生著急了，有的跺著腳，有的甚至爬到凳子上，快叫我，快叫我?！?br /> 看著孩子們（②）的猴急樣，我坐在邊上（③），何況還有我這個(gè)外人在場(chǎng)。
桌子的長(zhǎng)度報(bào)過了，鉛筆的長(zhǎng)度報(bào)過了，書本和手臂的長(zhǎng)度也報(bào)過了，我旁邊那個(gè)一直沒得到機(jī)會(huì)的瘦男孩“蹭”地站起來：“老師，我想測(cè)測(cè)你的腰圍?！卑嗌弦幌蚂o了，而后又把目光對(duì)著老師。
[A]老師低頭看了一下自己的腰，然后靜靜地看著學(xué)生笑，[B]邊笑邊朝那個(gè)男孩說著：“好啊
小男孩拿著尺子，飛快地跑到黑板前。他用手按住尺子的一端，讓尺子在老師的肚皮上翻著跟頭，也可能是尺子短了，跟頭翻了好幾趟，他量得很認(rèn)真，答案也比較接近?！崩蠋煹脑掞@然激起了其他同學(xué)的表現(xiàn)欲，測(cè)得更準(zhǔn)確一些？”她的話音剛落，一個(gè)胖乎乎的女孩站起來說：“老師，我用手。”
小女孩已開始往黑板前跑了。其他學(xué)生的目光都在追逐女孩的身影，老師問：“你用手怎么量呢？”小女孩說：“我一掌是11厘米，我看是幾掌就知道了?！盵C]老師笑了。小女孩的手在老師的腰上爬，剛爬了一圈之后，她就報(bào)出了答案：“89厘米?！?br /> 笑容在老師的臉上綻放，班級(jí)的氣氛更活躍了?！斑€有沒有更好的辦法？”老師問。教室里靜悄悄地。孩子們或側(cè)著頭或在桌子上（④）。片刻之后，你把褲帶解下來，我們一量就知道了。”我沒想到這個(gè)小小的孩子會(huì)想到這種聰明的辦法。老師肯定也沒想到，[D]我看到她在大笑，真正地（⑤）。笑聲仿佛長(zhǎng)著腿，在教室里飛舞。她一邊笑，一邊真的解下褲帶。小同學(xué)顯然已從老師的笑聲中感受到了贊許，臉上的笑容仿佛要淌下來。
小同學(xué)量的是90厘米，這當(dāng)然是最準(zhǔn)確的答案。老實(shí)說，那位老師并不算漂亮
（1）根據(jù)短文內(nèi)容，判斷下列詞語填入文中哪個(gè)括號(hào)內(nèi)最恰當(dāng)，按順序?qū)懺谙旅娴臋M線上。
抓耳撓腮爭(zhēng)先恐后開懷大笑忍俊不禁冥思苦想
①　爭(zhēng)先恐后　②　抓耳撓腮?、邸∪炭〔唤、堋≮に伎嘞搿、荨￠_懷大笑　
（2）“爬”字用部首查字法應(yīng)查部首　爪　，在字典中的義項(xiàng)分別為：①昆蟲、爬行動(dòng)物等行動(dòng)或人用手和腳一起著地向前移動(dòng)；②抓著東西往下去，攀登：③由倒臥而坐起或站起（多指起床）?、佟?，這里指　小女孩用拇指和食指成一條線一張一合地測(cè)量　，這個(gè)詞語準(zhǔn)確的寫出了　小女孩的認(rèn)真和活潑可愛。　
（3）文中有多處寫到老師笑了，讀畫橫線的部分，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)品味
你選的是第　D　處。老師為什么笑？
　因?yàn)樾∧泻⑾氲降霓k法非常好，他非常聰明?！?br /> 此時(shí)她可能會(huì)想什么？
　這個(gè)小小的孩子真是太聰明了?！?br /> （4）“老實(shí)說，那位老師并不算漂亮，但這節(jié)課卻是我聽過的最漂亮的一節(jié)課?！边@句話中兩個(gè)“漂亮”的意思有什么不同？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
　第一個(gè)“漂亮”指相貌好看，第二個(gè)“漂亮”指老師的課講得好。表達(dá)了作者對(duì)老師的贊許和肯定?！?br /> 【解答】（1）本題考查選詞填空。學(xué)生首先要知道詞語的意思。①第一處，所以應(yīng)填入“爭(zhēng)先恐后”，唯恐落后，結(jié)合”猴急樣”可知學(xué)生們非常急切。抓耳撓腮：抓抓耳朵。形容心里焦急而無法可想的樣子，結(jié)合“何況還有我這個(gè)外人在場(chǎng)”可知“我”是這堂課的旁聽者，“我”應(yīng)是”忍俊不禁”。④第四處，教室里靜悄悄的，所以應(yīng)填入“冥思苦想”，苦思苦想，結(jié)合“大笑”可知應(yīng)是填入“開懷大笑”，笑得前仰后合的樣子。
（2）本題考查查字典、多義字和文章內(nèi)容理解，“小女孩的手在老師的腰上爬”中的“爬”指的是昆蟲，故選①，這個(gè)詞語準(zhǔn)確的寫出了小女孩的認(rèn)真和活潑可愛。
（3）本題考查理解句子含義。通讀全文。文章反復(fù)寫老師的“笑”，以及熱愛學(xué)生。在分析時(shí)，思考老師所做的回應(yīng)，老師笑的原因是：小男孩想到的辦法非常好。此時(shí)她可能在想：這個(gè)小小的孩子真是太聰明了。
（4）本題考查理解句子意思和體會(huì)思想感情的能力。老師的樣子在第一段有所描述。老師是個(gè)女的，“老實(shí)說，但這節(jié)課卻是我聽過的最漂亮的一節(jié)課”這句話中第一個(gè)“漂亮”指老師長(zhǎng)相并不是很漂亮，即這節(jié)數(shù)學(xué)課非常精彩。表達(dá)了作者對(duì)老師的贊許和肯定。
故答案為：
（1）①爭(zhēng)先恐后 ②抓耳撓腮 ③忍俊不禁 ④冥思苦想 ⑤開懷大笑；
（1）爪 ①小女孩用拇指和食指成一條線一張一合地測(cè)量小女孩的認(rèn)真和活潑可愛。
（3）D；
因?yàn)樾∧泻⑾氲降霓k法非常好。
這個(gè)小小的孩子真是太聰明了。
（4）第一個(gè)“漂亮”指相貌好看，第二個(gè)“漂亮”指老師的課講得好。
15. （2021?呈貢區(qū)）閱讀短文，完成短文后面的練習(xí)題。
有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。
波義耳是17世紀(jì)英國著名的化學(xué)家。一天，他急匆匆地向自己的實(shí)驗(yàn)室走去，路過花圃時(shí)，他這才發(fā)現(xiàn)花圃里的花已經(jīng)開了。他摘下幾朵紫羅蘭插入一個(gè)盛水的燒瓶中，然后開始和助手們做實(shí)驗(yàn)。不巧的是，愛花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰知過了一會(huì)兒，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅，那么，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)。由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，遇堿變成藍(lán)色。利用這一特點(diǎn)，波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。從那以后
在科學(xué)史上這樣的事例還有很多，這說明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見微知著，那么當(dāng)你解決了若干個(gè)問號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。
（1）用橫線畫出文中前后照應(yīng)的句子。這樣前后照應(yīng)的好處是　真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。
只要你見微知著，善于發(fā)現(xiàn)并不斷探索，那么當(dāng)你解決了若干個(gè)問號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。
首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，增強(qiáng)文章的感染力，更好地表達(dá)中心“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”　。
（2）“濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅”這一現(xiàn)象引起了波義爾的思考，并提出了三個(gè)問題。是哪三個(gè)問題？請(qǐng)抄寫在下面的橫線上。
　這種物質(zhì)到底是什么？別的植物會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？　
（3）請(qǐng)用一句話概括第二自然段的主要內(nèi)容。
　波義爾發(fā)現(xiàn)植物遇到酸堿會(huì)發(fā)生變化并發(fā)明了石蕊試紙?！?br /> （4）第二自然段按順序?qū)懥巳齻€(gè)內(nèi)容，分別是什么？請(qǐng)各用一句話概括。
①　發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使花瓣變紅。　
②　波義爾進(jìn)行了許多次實(shí)驗(yàn)?！?br /> ③　波義爾制成了石蕊試紙。　
【解答】（1）考查首尾呼應(yīng)及作用。首尾呼應(yīng)是寫作手法的一種，結(jié)尾時(shí)再呼應(yīng)一次，結(jié)尾段中也提到“當(dāng)你解決了若干個(gè)問號(hào)之后，兩句話的意思相近，其作用是，增強(qiáng)文章的感染力。
（2）考查提取信息的能力。由“波義耳立即敏感地意識(shí)到，那么？別的植物會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問題。
（3）考查概括內(nèi)容的能力。第二自然段是文章敘述中心事件的部分，這一現(xiàn)象引起了他的思考，他進(jìn)行了許多次實(shí)驗(yàn)。所以第二自然段可以概括為：波義爾發(fā)現(xiàn)植物遇到酸堿會(huì)發(fā)生變化并發(fā)明了石蕊試紙。
（4）考查分層及概括內(nèi)容的能力。由本文的主要內(nèi)容可知，然后提出問題并進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)。據(jù)此作答即可。
故答案為：
（1）真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。
只要你見微知著，善于發(fā)現(xiàn)并不斷探索，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。
首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，更好地表達(dá)中心“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”。
（2）這種物質(zhì)到底是什么？別的植物會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？
（3）波義爾發(fā)現(xiàn)植物遇到酸堿會(huì)發(fā)生變化并發(fā)明了石蕊試紙。
（4）波義爾發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使花瓣變紅。
波義爾進(jìn)行了許多次實(shí)驗(yàn)。
波義爾制成了石蕊試紙。

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