節(jié)分端午自誰(shuí)言，萬(wàn)古傳聞為屈原。 中秋節(jié) 登高、飲酒、賞菊獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。 清明節(jié) 掛艾、佩香囊、賽龍舟清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。 端午節(jié) 掃墓、踏青、放風(fēng)箏 但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。 重陽(yáng)節(jié) 賞月、吃月餅、觀花燈
岑參，唐代詩(shī)人。南陽(yáng)人，因久居長(zhǎng)安，故稱長(zhǎng)安為“故園”。因做官期間常隨軍外出征戰(zhàn)，對(duì)邊塞風(fēng)光、軍旅生活、人民疾苦有著親切的感受，故其邊塞詩(shī)尤多佳作。
背景：唐玄宗天寶十四載，安祿山起兵叛亂，次年長(zhǎng)安被攻陷。唐肅宗至德二載二月，肅宗由彭原行軍至鳳翔，岑參隨行。九月唐軍收復(fù)長(zhǎng)安，詩(shī)可能詩(shī)該年重陽(yáng)節(jié)在鳳翔寫的。
行軍：軍營(yíng)（介紹背景：在外征戰(zhàn)）九日：重陽(yáng)節(jié)（介紹時(shí)間：為抒情做鋪墊）思：思念（表明情感：思念什么？）長(zhǎng)安故園：詩(shī)人的故鄉(xiāng)（交代地點(diǎn)：故鄉(xiāng)發(fā)生了什么事？園子里面有什么呢？詩(shī)人在“思”什么呢？）
行軍 九日 思 長(zhǎng)安故園
軍營(yíng)（介紹背景：在外征戰(zhàn)）
思念（表明情感：思念什么？）
重陽(yáng)節(jié)（介紹時(shí)間：為抒情做鋪墊）
詩(shī)人的故鄉(xiāng)（交代地點(diǎn)：發(fā)生了什么事？）
請(qǐng)同學(xué)們放聲誦讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音。誦讀提示：強(qiáng)qiǎng 應(yīng)yīnɡ 在誦讀過(guò)程中思考：詩(shī)人寫了一件什么事？你是從哪幾個(gè)詞看出來(lái)的？
明確： 從“九日”、“登高”、“遙憐”、“故園”幾個(gè)詞中，我們可以看出，詩(shī)人主要是寫重陽(yáng)節(jié)登高思鄉(xiāng)這件事。
再次誦讀詩(shī)歌，在誦讀過(guò)程中注意重音和停頓：強(qiáng)欲/登高去，無(wú)人/送酒來(lái)。遙憐/故園菊，應(yīng)傍/戰(zhàn)場(chǎng)開。
通過(guò)剛才的誦讀，同學(xué)們找到詩(shī)中都寫了哪些具體的景和物呢？詩(shī)人單純是寫景和物嗎？是否有什么特定的含義呢？
強(qiáng)欲/登高去，無(wú)人/送酒來(lái)。遙憐/故園菊，應(yīng)傍/戰(zhàn)場(chǎng)開。
重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗是登高、飲酒、賞菊，而此刻行軍途中，詩(shī)人不禁想起陶淵明那一句“王弘來(lái)了嗎？”借用陶淵明的典故，更加點(diǎn)明了行軍的凄涼蕭瑟。此處的手法是用典。
重陽(yáng)節(jié)本應(yīng)賞菊，可菊花卻遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)，眼前無(wú)花，便也只能通過(guò)聯(lián)想，想象著故園中菊花不畏戰(zhàn)火、頑強(qiáng)不屈的開放。遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的不只有菊花，還有親人，更有無(wú)數(shù)正在飽受戰(zhàn)爭(zhēng)迫害的百姓。寫到這，詩(shī)人不僅僅只是憐惜“故園菊”，而更多的是憐惜“故鄉(xiāng)人”，“故園”也實(shí)則指代整個(gè)長(zhǎng)安。此處的手法是以小見大、聯(lián)想和想象。
同學(xué)們仔細(xì)看這首詩(shī)，你能找到詩(shī)歌的詩(shī)眼嗎？透過(guò)這個(gè)字你讀懂了什么？
詩(shī)眼是“憐”字。 “憐”字意為“憐惜”，想到故鄉(xiāng)，想到故鄉(xiāng)的小園子，想到園子里的菊花正在戰(zhàn)火紛飛中可憐的開放，層層遞進(jìn)，步步緊跟。詩(shī)人由憐菊→思鄉(xiāng)→憂民→憂國(guó)→渴望和平。 一個(gè)“憐”字既撐起了前面“強(qiáng)于登高去，無(wú)人送酒來(lái)”的孤寂愁苦，又引出了“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開”的悲憫和憐惜。
請(qǐng)同學(xué)們有感情地誦讀詩(shī)歌，在這次誦讀中，同學(xué)們要注意停頓、輕重音和語(yǔ)速，在此基礎(chǔ)上，加上你對(duì)這首詩(shī)歌的理解，假想此刻你就是詩(shī)人，帶著你的情感大聲地誦讀。
相信同學(xué)們有感情地誦讀詩(shī)歌時(shí)，一定對(duì)詩(shī)歌又有了新的理解和體會(huì)。在誦讀的過(guò)程中，你讀出了詩(shī)人抒發(fā)的什么情感？又是從哪里看出的呢？
本詩(shī)表面寫自己行軍在外，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，抒發(fā)對(duì)菊花的憐惜、對(duì)故園的思念，實(shí)則點(diǎn)明“戰(zhàn)場(chǎng)”，戰(zhàn)火紛飛、生靈涂炭、悲歡離合的場(chǎng)景躍然紙上，借菊花想到百姓，更多的是抒發(fā)詩(shī)人期盼安史之亂早日平定，期盼戰(zhàn)火早日終結(jié)，也期盼自己能盡快回到故園。委婉地流露出詩(shī)人憂國(guó)憂民、渴望和平的偉大情懷。
從“強(qiáng)欲”、“無(wú)人”、“遙憐”幾處可以看出。
想象微寫作（50字左右）
《行軍九日思長(zhǎng)安故園》中詩(shī)人寫到“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開”，此情此景并非在詩(shī)人眼前呈現(xiàn)。假如你是詩(shī)人，請(qǐng)結(jié)合你的聯(lián)想和想象，結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，結(jié)合你學(xué)習(xí)這首詩(shī)的感悟，寫出你當(dāng)時(shí)登高可能想象到的故園景象：
請(qǐng)同學(xué)們靜下心，回顧1分鐘，回想我們剛剛在學(xué)習(xí)《行軍九日思長(zhǎng)安故園》時(shí)，都關(guān)注了哪些方面？都分析了哪些方面？根據(jù)表格的提示，讓我們自己來(lái)總結(jié)一下，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，我們都應(yīng)該從哪里下手。
在我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中，要先關(guān)注詩(shī)歌的作者和朝代，解讀詩(shī)歌的題目，在了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景的情況下，有代入感地精讀詩(shī)歌。 精讀過(guò)程中，我們要重點(diǎn)關(guān)注詩(shī)中的特殊意象，找準(zhǔn)詩(shī)歌的核心字眼，這樣才更能夠感受到詩(shī)人想要傳達(dá)的信息和抒發(fā)的情感。同時(shí)不能忽略詩(shī)歌中所用到的寫作手法，這對(duì)于我們自身平時(shí)的寫作也是很有幫助的。

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行軍九日思長(zhǎng)安故園

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