教學目標:1、感知內容,品味人物,理解感情2、體會樸實而豐富的語言3、培養(yǎng)尊老愛幼的傳統美德
1、“今年的春天來得太遲,太遲了,有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬?!薄\用了反復的修辭手法,以及富有表現力的詞語,表現了我對母親健康的擔憂,體現了我的一片孝心。2、“母親本不愿出來的。她老了,身體不好,走遠一點就覺得很累。我說,正因為如此,才應該多走走。母親信服地點點頭,便去拿外套?!边@一細節(jié)描寫表現了什么?——這一細節(jié)充分體現了很會替母親的健康著想,非常孝順母親。如果把母親一個人冷落在家,母親會很孤獨、寂寞。這兒寫出了母子之間濃濃的親情。
請同學們再讀課文,概括一下這篇散文講了一件什么事?
我們一家祖孫三代在初春的田野上散步。
人物 + 時間 + 地點 + 事件
1、散步的地點在哪?哪個季節(jié)?哪些人物?散步時發(fā)生了什么?
2、分歧是什么?又是怎樣產生的?
理結構一部分(1):交代散步地點和有關人物。二部分(2—8):寫一家人散步的過程。
請給下列括號里的字注音:
一霎( )時
水波粼粼( ) 拆散( )
信服( ) 嫩( )芽
1.找出文中寫景的句子,品悟這些景物描寫的作用。 2.細讀6、7節(jié),具體說說,散步的過程中發(fā)生了怎樣的分歧,又是如何解決的? 3.如何理解“好像我背上的同他背上的加起來就是整個世界”?
請你給這個家庭中的四個成員分別加一個修飾語(概括人物的品質和性格),并說說在文中哪里找到的相關依據。
從文中的字里行間,可以看出這是一個什么樣的家庭?
全文只寫了散步這件小事,讀來卻饒有興味,為什么?(怎么寫)
(1)真情美(情感真摯,溫馨和睦)
(2)語言美(兩兩對稱,整齊和諧,互相映襯,富有情趣)
(3)結構美(一波三折的寫法)
(4)寫法美(以小見大,小題大做,大詞小用)
通過記述一家三代人在田野散步的情形,表現一家人互敬互愛的親情,頌揚了中華民族尊老愛幼的優(yōu)良傳統。
親情不單靠今天課堂上片刻的時間來體會,它更需要我們用一生的光陰來感悟。親情不單是父母無條件的付出,它更應該是兒女們無言的回報。讓我們的家永遠洋溢著親情,讓我們的家永遠充滿愛!
1.下列各語句中無錯別字的一項是( D )A.這南方的初春的田野!大塊兒小塊兒的新綠隨意地撲著。B.田里的冬水也汩汩地起著水泡兒。C.后來發(fā)生了分岐:我的母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思。D.我想拆散一家人,分成兩路,各得其所,終不愿意。

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6 散步

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