專題十二　教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)分類歸納
課前——明考向·串知識(shí)
課堂——析考點(diǎn)·提素能
1．下列關(guān)于觀察或檢測類實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的有____________。①組織切片上滴加蘇丹Ⅲ染液，顯微觀察有橘黃色顆粒說明細(xì)胞中含有脂肪。②用顯微鏡觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂的裝片，可觀察到分裂末期細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞板向四周擴(kuò)展形成新的細(xì)胞壁。③制作細(xì)胞的有絲分裂裝片時(shí)，洋蔥根尖解離后直接用龍膽紫溶液染色。
④低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)中，將大蒜根尖制成裝片后，再進(jìn)行低溫處理。⑤若洋蔥表皮細(xì)胞滴加蔗糖溶液后，發(fā)生質(zhì)壁分離則說明細(xì)胞有活性。⑥向組織樣液中滴加斐林試劑，不產(chǎn)生磚紅色沉淀說明沒有還原糖。⑦鑒定待測樣液中是否含有蛋白質(zhì)時(shí)，先加NaOH溶液，搖勻后再加CuSO4溶液。
⑧馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液中可檢測出蛋白質(zhì)。⑨在體積分?jǐn)?shù)為95%的乙醇中加入無水Na2CO3后可提高色素的溶解度。⑩檢測試管中的梨汁是否含有葡萄糖，可加入適量斐林試劑后，搖勻并觀察顏色變化。
2．下列關(guān)于模擬調(diào)查類實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的有_________。①用標(biāo)志重捕法調(diào)查田鼠種群密度及農(nóng)田土壤小動(dòng)物的豐富度。②隨機(jī)掃取表層土取樣，可以調(diào)查土壤小動(dòng)物類群豐富度。③調(diào)查人群中紅綠色盲的發(fā)生率，應(yīng)當(dāng)調(diào)查足夠大的群體，其中隨機(jī)取樣并統(tǒng)計(jì)有助于減小實(shí)驗(yàn)誤差。④計(jì)數(shù)酵母菌時(shí)，要讓細(xì)胞全部沉降到計(jì)數(shù)室底部再計(jì)數(shù)。⑤將酵母菌培養(yǎng)液滴滿計(jì)數(shù)室，蓋上蓋玻片，多余培養(yǎng)液用濾紙吸去。
3．下列關(guān)于探究類實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的有________。①可用蛋白質(zhì)、胰蛋白酶和雙縮脲試劑探究pH對(duì)酶活性的影響。②探究細(xì)胞的呼吸方式時(shí)可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測CO2。③探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，NaOH擴(kuò)散速率與細(xì)胞大小呈負(fù)相關(guān)。④探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn)中必須設(shè)置空白對(duì)照。
⑤在“探究α-萘乙酸促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)中，用高濃度組的α-萘乙酸溶液浸泡插條基部一天后，觀察生根情況以確定最適濃度。⑥探索2,4-D促進(jìn)插條生根的最適濃度，為減少實(shí)驗(yàn)誤差而采取的措施是預(yù)實(shí)驗(yàn)確定濃度范圍。
一、顯微觀察類實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)診斷 1．以新鮮洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮為材料，經(jīng)甲基綠吡羅紅染色，可觀察到紅色的細(xì)胞核(　 )2．只有在保持細(xì)胞活性的條件下，才能用健那綠染色觀察動(dòng)物細(xì)胞中的線粒體(　 )3．在光鏡的高倍鏡下觀察新鮮菠菜葉裝片，可見葉綠體的結(jié)構(gòu)(　 )
4．洋蔥表皮細(xì)胞滴加蔗糖溶液后，發(fā)生質(zhì)壁分離說明細(xì)胞有活性(　 )5．把洋蔥表皮放入0.3g/mL蔗糖溶液中，水分交換平衡后制成裝片觀察質(zhì)壁分離過程(　 )6．光學(xué)顯微鏡可用于觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象(　 )7．在觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，酒精和鹽酸混合液主要起固定作用(　 )
8．制作細(xì)胞的有絲分裂裝片時(shí)，洋蔥根尖解離后直接用龍膽紫溶液染色(　 )9．用顯微鏡觀察洋蔥根尖裝片時(shí)，需保持活性以便觀察有絲分裂過程(　 )10．低溫誘導(dǎo)大蒜根尖時(shí)間過短，可能導(dǎo)致難以觀察到染色體加倍的細(xì)胞(　 )
實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)歸納 1．六個(gè)顯微觀察類實(shí)驗(yàn)的比較
2．關(guān)注洋蔥在實(shí)驗(yàn)中的“一材多用”
3．歸納鹽酸和酒精的“同材異用”(1)不同濃度酒精的用途：
(2)鹽酸在不同實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用：
高考能力訓(xùn)練 1．(2020·全國卷Ⅱ)下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是(　 　)A．觀察活細(xì)胞中的線粒體時(shí)，可以用健那綠染液進(jìn)行染色B．探究人體紅細(xì)胞因失水而發(fā)生的形態(tài)變化時(shí)，可用肉眼直接觀察C．觀察細(xì)胞中RNA和DNA的分布時(shí)，可用吡羅紅甲基綠染色劑染色D．用細(xì)胞融合的方法探究細(xì)胞膜流動(dòng)性時(shí)，可用熒光染料標(biāo)記膜蛋白
【解析】　健那綠染液是將活細(xì)胞中線粒體染色的專一性染料，可以使活細(xì)胞中的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色，而細(xì)胞質(zhì)接近無色，A正確；紅細(xì)胞體積微小，觀察其因失水而發(fā)生的形態(tài)變化需要利用顯微鏡，B錯(cuò)誤；甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同，甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色，利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將細(xì)胞染色，可以顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布，C正確；細(xì)胞膜主要由磷脂和蛋白質(zhì)組成，用兩種熒光染料分別標(biāo)記兩種細(xì)胞的膜蛋白分子，經(jīng)過細(xì)胞融合后，兩種顏色的熒光均勻分布，可以證明細(xì)胞膜具有流動(dòng)性，D正確。
2．(2020·全國卷Ⅰ)為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模枰x用合適的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。下列實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c實(shí)驗(yàn)材料的對(duì)應(yīng)，不合理的是(　 　)A．A　　　　B．B　　　　 C．C　　　　D．D
【解析】　根尖分生區(qū)無成熟的大液泡，不能用于觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原，A符合題意；蝗蟲的精巢細(xì)胞可以發(fā)生減數(shù)分裂，可以用于觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂，B不符合題意；哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞吸水會(huì)膨脹，失水會(huì)皺縮，故可以用于觀察細(xì)胞的吸水和失水，C不符合題意；人的口腔上皮細(xì)胞無色，且含有DNA和RNA，可以用于觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布，D不符合題意。
3．(2019·北京高考)玉米根尖縱切片經(jīng)堿性染料染色，用普通光學(xué)顯微鏡觀察到的分生區(qū)圖像如下。
對(duì)此圖像的觀察與分析，錯(cuò)誤的是(　 　)A．先用低倍鏡再換高倍鏡觀察符合操作規(guī)范B．可觀察到箭頭所指細(xì)胞的細(xì)胞核和細(xì)胞壁C．在圖像中可觀察到處于分裂期前期的細(xì)胞D．細(xì)胞不同結(jié)構(gòu)成分與該染料結(jié)合能力不同
【解析】　用普通光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞的有絲分裂時(shí)，先用低倍鏡觀察，再用高倍鏡觀察，A項(xiàng)正確。箭頭所指細(xì)胞處于有絲分裂后期，原有細(xì)胞核已解體，沒有形成新的細(xì)胞核，B項(xiàng)錯(cuò)誤。處于有絲分裂前期的細(xì)胞，染色體散亂地分布在紡錘體的中央，圖中有染色體散亂地分布在紡錘體的中央的細(xì)胞，C項(xiàng)正確。細(xì)胞不同結(jié)構(gòu)成分與該堿性染料的結(jié)合能力不同，染色體與堿性染料結(jié)合能力強(qiáng)，故被染成深色，D項(xiàng)正確。
二、物質(zhì)提取與檢測類實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)診斷 1．斐林試劑是含有Cu2＋的堿性溶液，可被葡萄糖還原成磚紅色(　 )2．組織切片上滴加蘇丹Ⅲ染液，顯微鏡下觀察有橘黃色顆粒說明有脂肪(　 )3．鑒定待測樣液中的蛋白質(zhì)時(shí)，先加NaOH溶液，振蕩后再加CuSO4溶液(　 )
4．還原糖的鑒定實(shí)驗(yàn)中隔水加熱時(shí)，試管中液體的液面應(yīng)低于燒杯中水的液面(　 )5．檢測植物組織中的葡萄糖，應(yīng)用的試劑是甲基綠，預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為葡萄糖與甲基綠作用，生成綠色沉淀(　 )6．紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)中，葉綠素a在層析液中溶解度最低(　 )
實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)歸納 1．列表比較五個(gè)檢測類實(shí)驗(yàn)
2．關(guān)注物質(zhì)檢測類實(shí)驗(yàn)中的四個(gè)問題(1)在顯色實(shí)驗(yàn)(如物質(zhì)檢測)中，材料最好不帶顏色或顏色較淺，或?qū)嶒?yàn)時(shí)對(duì)有色材料進(jìn)行脫色處理。(2)物質(zhì)檢測實(shí)驗(yàn)一般不設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，若需設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照組應(yīng)加入成分已知的物質(zhì)，如驗(yàn)證唾液淀粉酶是蛋白質(zhì)，對(duì)照組可加入稀釋的雞蛋清。(3)可溶性還原糖檢測中不宜選擇甜菜、甘蔗等作為實(shí)驗(yàn)材料，因它們主要含有的蔗糖為非還原糖。(4)顏色深淺與所檢測的物質(zhì)的含量有關(guān)，含量越多，顏色越明顯。
高考能力訓(xùn)練 1．(2018·北京高考)以下高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中，操作不正確的是(　 　)A．在制作果酒的實(shí)驗(yàn)中，將葡萄汁液裝滿整個(gè)發(fā)酵裝置B．鑒定DNA時(shí)，將粗提產(chǎn)物與二苯胺混合后進(jìn)行沸水浴C．用蘇丹Ⅲ染液染色，觀察花生子葉細(xì)胞中的脂肪滴(顆粒)D．用龍膽紫染液染色，觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞中的染色體
【解析】　在制作果酒的實(shí)驗(yàn)中，將葡萄汁液裝入發(fā)酵裝置中時(shí)，要預(yù)留約1/3的空間，其目的是①讓酵母菌先進(jìn)行有氧呼吸，快速繁殖，耗盡瓶內(nèi)的氧氣后再進(jìn)行酒精發(fā)酵；②暫時(shí)儲(chǔ)存發(fā)酵產(chǎn)生的CO2，防止發(fā)酵液溢出導(dǎo)致雜菌污染。
2．(2021·遼寧丹東高三二模)下列與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是(　 　)A．馬鈴薯塊莖被搗碎后的提取液用雙縮脲試劑檢測可呈現(xiàn)紫色反應(yīng)B．用健那綠染液染玉米根尖細(xì)胞，是為了在顯微鏡下觀察細(xì)胞核C．酵母菌培養(yǎng)過程中可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測是否產(chǎn)生CO2D．在95%乙醇溶液中加入無水Na2CO3后可提高葉綠體色素的溶解度
【解析】　馬鈴薯塊莖被搗碎后的提取液中含有蛋白質(zhì)，而雙縮脲試劑可用來檢測蛋白質(zhì)。健那綠染液是線粒體專一性活體染色劑。酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2，可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測，觀察溶液是否出現(xiàn)由藍(lán)變綠再變黃的變化。葉綠體色素能溶解在無水乙醇中，無水Na2CO3具有吸水作用，在95%乙醇溶液中加入無水Na2CO3可提高乙醇的濃度。
3．(2021·全國高三其他模擬)如圖1所示為某生物興趣小組利用韭菜宿根進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)的流程，請(qǐng)分析回答：
(1)提取色素時(shí)為了研磨充分應(yīng)加入__________________，紙層析法分離色素的原理是______________________________________________ ________________________________。
二氧化硅(或SiO2)
色素在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨層析
液在濾紙條上擴(kuò)散得快，反之則慢
(2)紙層析法分離色素的“結(jié)果①”如圖2所示，其中共有的色素帶的顏色是_____________，據(jù)此能得出的結(jié)論是___________________。(3)將剛制備的等量的韭菜和韭黃的色素濾液放在陽光與三棱鏡之間，“結(jié)果②”吸收光譜最明顯的差異出現(xiàn)在______(填“藍(lán)紫”或“紅”)光區(qū)域。將制得的韭菜色素濾液放在強(qiáng)光下曝光1～2 h，再重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果與韭黃色素濾液的實(shí)驗(yàn)結(jié)果基本一致，其原因是________________________________。(4)一分子葉綠素中含有一個(gè)Mg2＋(可被H＋、Cu2＋等置換)。將韭菜色素濾液用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的HCl溶液處理一段時(shí)間后，其顏色與研磨過程中未加入________________時(shí)的顏色相似。
葉綠素不穩(wěn)定，在強(qiáng)光下易分解
碳酸鈣(CaCO3)
【解析】　(1)為了使研磨充分，一般要加入二氧化硅。色素在層析液中的溶解度不同，因此在濾紙條上的擴(kuò)散速度不同，從而可利用紙層析法達(dá)到分離色素的目的。(2)用綠葉作實(shí)驗(yàn)材料，通過紙層析法分離色素，濾紙條上從上到下形成四條色素帶，依次是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a和葉綠素b。圖2中“結(jié)果①”中共有的兩條色素帶是橙黃色的胡蘿卜素和黃色的葉黃素。韭黃在避光條件下生長，其色素濾液經(jīng)紙層析
法分離后沒有葉綠素a和葉綠素b的色素帶，因此可推知葉綠素的形成需要光照。(3)葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，而類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光，因此“結(jié)果②”吸收光譜差異最明顯的是紅光區(qū)域。葉綠素化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定，在強(qiáng)光下易分解。(4)在研磨時(shí)加入碳酸鈣可防止研磨過程中色素被破壞。
三、調(diào)查模擬類實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)診斷 1．用標(biāo)志重捕法調(diào)查田鼠種群密度及農(nóng)田土壤中小動(dòng)物類群的豐富度(　 )2．調(diào)查人群中紅綠色盲的發(fā)病率時(shí)，為減少實(shí)驗(yàn)誤差而采取的措施是調(diào)查足夠大的群體，隨機(jī)取樣并統(tǒng)計(jì)(　 )3．調(diào)查人群中某種遺傳病的發(fā)病率時(shí)，應(yīng)選擇有遺傳病史的家系進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)(　 )4．隨機(jī)掃取表層土取樣，可以調(diào)查土壤小動(dòng)物類群的豐富度(　 )5．采集土壤小動(dòng)物的方法主要有記名計(jì)算法和目測估計(jì)法(　 )
實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)歸納 1．比較幾種調(diào)查類實(shí)驗(yàn)
2．識(shí)記模擬尿糖檢測實(shí)驗(yàn)的原理(1)葡萄糖試紙是一種酶試紙，由葡萄糖氧化酶、過氧化氫酶和某種無色的化合物固定于濾紙上制成的。(2)當(dāng)尿液滴加到酶試紙上時(shí)，尿液中的葡萄糖在葡萄糖氧化酶的催化作用下生成葡萄糖酸和過氧化氫，過氧化氫在過氧化氫酶的催化作用下形成水和氧，氧可以將濾紙上無色的化合物氧化成有色的化合物，使試紙呈現(xiàn)特定的顏色，再與標(biāo)準(zhǔn)比色卡相比對(duì)，即可知道尿液中葡萄糖的含量。
高考能力訓(xùn)練 1．(2018·全國卷Ⅲ)某同學(xué)運(yùn)用黑光燈誘捕的方法對(duì)農(nóng)田中具有趨光性的昆蟲進(jìn)行調(diào)查。下列敘述錯(cuò)誤的是(　 　)A．趨光性昆蟲是該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者B．黑光燈傳遞給趨光性昆蟲的信息屬于化學(xué)信息C．黑光燈誘捕的方法可用于調(diào)查某種趨光性昆蟲的種群密度D．黑光燈誘捕的方法可用于探究該農(nóng)田趨光性昆蟲的物種數(shù)目
【解析】　昆蟲以植物或微小動(dòng)物等為食，屬于農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者；黑光燈傳遞的光，是通過物理過程傳遞的信息，屬于物理信息；對(duì)于具有趨光性的昆蟲，可運(yùn)用黑光燈誘捕的方法調(diào)查其種群密度，此外還可運(yùn)用此方法探究該農(nóng)田趨光性昆蟲的物種數(shù)目。
2．(2016·全國卷Ⅱ)如果采用樣方法調(diào)查某地區(qū)(甲地)蒲公英的種群密度，下列做法中正確的是(　 　)A．計(jì)數(shù)甲地內(nèi)蒲公英的總數(shù)，再除以甲地面積，作為甲地蒲公英的種群密度B．計(jì)數(shù)所有樣方內(nèi)蒲公英總數(shù)，除以甲地面積，作為甲地蒲公英的種群密度C．計(jì)算出每個(gè)樣方中蒲公英的密度，求出所有樣方蒲公英密度的平均值，作為甲地蒲公英的種群密度D．求出所有樣方蒲公英的總數(shù)，除以所有樣方的面積之和，再乘以甲地面積，作為甲地蒲公英的種群密度
【解析】　利用樣方法調(diào)查甲地蒲公英的種群密度時(shí)，應(yīng)是計(jì)數(shù)每個(gè)樣方內(nèi)蒲公英總數(shù)，再除以每個(gè)樣方的面積，獲得每個(gè)樣方的種群密度，再以所有樣方種群密度的平均值作為甲地蒲公英種群密度的估計(jì)值。
3．(2021·湖南郴州市高三三模)調(diào)查法是生態(tài)學(xué)常用的研究方法，下列有關(guān)敘述正確的是(　 　)A．用樣方法調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度時(shí)，對(duì)于壓在樣方線上的個(gè)體，需要全部計(jì)數(shù)B．用標(biāo)志重捕法調(diào)查某地田鼠的種群密度時(shí)，所用標(biāo)記物不能過分醒目、標(biāo)記物對(duì)田鼠的生理習(xí)性不能有影響C．采用抽樣檢測的方法對(duì)培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)，先將培養(yǎng)液滴在計(jì)數(shù)板上，輕蓋蓋玻片防止氣泡產(chǎn)生D．用取樣器取樣的方法調(diào)查土壤中小動(dòng)物類群豐富度時(shí)，對(duì)于肉眼難以識(shí)別的小動(dòng)物可以不做統(tǒng)計(jì)
【解析】　用樣方法調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度時(shí)，對(duì)于壓在樣方線上的個(gè)體，只計(jì)數(shù)相鄰兩邊及其頂角的個(gè)體數(shù)。用標(biāo)志重捕法調(diào)查某地田鼠的種群密度時(shí)，為了保證結(jié)果的可靠性，所用標(biāo)記物不能過分醒目、標(biāo)記物對(duì)田鼠的生理習(xí)性不能有影響。采用抽樣檢測的方法對(duì)培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)，先蓋上蓋玻片，再將培養(yǎng)液滴在蓋玻片邊緣，讓其自行滲入。用取樣器取樣的方法調(diào)查土壤中小動(dòng)物類群豐富度時(shí)，對(duì)于肉眼難以識(shí)別的小動(dòng)物要用放大鏡、實(shí)體鏡進(jìn)行觀察。
四、探究設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)診斷 1．探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí)，將酶與底物溶液在室溫下混合后于不同溫度下保溫(　 )2．若探究溫度和pH對(duì)酶活性的影響，選用材料與試劑：前者為過氧化氫溶液、新鮮的肝臟研磨液，而后者為新制的蔗糖酶溶液、可溶性淀粉溶液、碘液(　 )3．檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2，可判斷其呼吸方式(　 )
4．用兩種不同濃度2,4-D溶液分別處理月季插條形態(tài)學(xué)下端，觀察并比較扦插后的生根數(shù)，預(yù)期結(jié)果是低濃度2,4-D處理的插條生根數(shù)總是更多(　 )5．對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)時(shí)，用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血細(xì)胞計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室及其四周邊緣，輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢(　 )
實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)歸納 牢記不同探究類實(shí)驗(yàn)的變量
高考能力訓(xùn)練 1．(2018·天津高考)為探究酵母菌的呼吸方式，在連通CO2和O2傳感器的100 mL錐形瓶中，加入40 mL活化酵母菌和60 mL葡萄糖培養(yǎng)液，密封后在最適溫度下培養(yǎng)。培養(yǎng)液中的O2和CO2相對(duì)含量變化見下圖。有關(guān)分析錯(cuò)誤的是(　 　)
A．t1→t2，酵母菌的有氧呼吸速率不斷下降B．t3時(shí)，培養(yǎng)液中葡萄糖的消耗速率比t1時(shí)快C．若降低10 ℃培養(yǎng)，O2相對(duì)含量達(dá)到穩(wěn)定所需時(shí)間會(huì)縮短D．實(shí)驗(yàn)后的培養(yǎng)液濾液加入適量酸性重鉻酸鉀溶液后變成灰綠色【答案】 C
【解析】　t1→t2，培養(yǎng)液中O2相對(duì)含量下降，但與0→t1段相比，下降幅度變小，故酵母菌的有氧呼吸速率不斷下降；t3時(shí)，培養(yǎng)液中O2相對(duì)含量比較低，酵母菌主要進(jìn)行無氧呼吸，t1時(shí)，培養(yǎng)液中O2相對(duì)含量較高，酵母菌主要進(jìn)行有氧呼吸，t3時(shí)無氧呼吸產(chǎn)生CO2的速率與t1時(shí)產(chǎn)生CO2的速率近似相等，相同量的葡萄糖無氧呼吸產(chǎn)生的CO2量比有氧呼吸少，可見t3時(shí)培養(yǎng)液中葡萄糖的消耗速率比t1時(shí)快；由題意可知，曲線是在最適溫度下獲得的，若降低10 ℃培養(yǎng)，則呼吸速率下降，O2相對(duì)含量達(dá)到穩(wěn)定所需時(shí)間會(huì)延長；因酵母菌在后期進(jìn)行了長時(shí)間的無氧呼吸，產(chǎn)生了酒精，故實(shí)驗(yàn)后的培養(yǎng)液濾液加入適量橙色的酸性重鉻酸鉀溶液后，會(huì)變成灰綠色。
2．(2021·全國高三專題練習(xí))下列對(duì)探究生長素類似物促進(jìn)扦插枝條生根實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是(　 　)A．在預(yù)實(shí)驗(yàn)中需要設(shè)置用蒸餾水處理的對(duì)照組B．實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量有扦插枝條生根的數(shù)目、生長素類似物處理的時(shí)間等C．用不同濃度的生長素類似物處理可能獲得相同的生根數(shù)目D．在正式實(shí)驗(yàn)中，不同濃度生長素類似物之間形成相互對(duì)照
【解析】　在預(yù)實(shí)驗(yàn)中需要設(shè)置用蒸餾水處理的對(duì)照組；實(shí)驗(yàn)的因變量為扦插枝條生根的數(shù)目或根的長度，實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量為生長素類似物處理的時(shí)間、扦插枝條的種類等；用處于最適濃度兩側(cè)的不同濃度的生長素類似物處理扦插枝條，可能產(chǎn)生相同的效果；在正式實(shí)驗(yàn)中，不同濃度生長素類似物之間形成相互對(duì)照，便于觀察，得出結(jié)論。
3．(2020山西高三月考)某生物興趣小組開展探究實(shí)驗(yàn)，課題是“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化與時(shí)間的關(guān)系”。實(shí)驗(yàn)材料、用具：菌種、無菌培養(yǎng)液、試管、血細(xì)胞計(jì)數(shù)板(計(jì)數(shù)室為1 mm×1 mm大方格，25中方格×16小方格，由400個(gè)小方格組成)、滴管、顯微鏡等。酵母菌的顯微計(jì)數(shù)方法：
①血細(xì)胞計(jì)數(shù)板是帶有微小方格刻度的玻璃片，用于在顯微鏡下微生物的計(jì)數(shù)。②將含有酵母菌的培養(yǎng)液滴在計(jì)數(shù)板上，計(jì)數(shù)5個(gè)中方格(4個(gè)角上的中方格和中央的1個(gè)中方格)內(nèi)的酵母菌數(shù)量，并求出平均數(shù)，再以此估算試管中的酵母菌總數(shù)。連續(xù)觀察7d，并記錄每天的數(shù)值。
根據(jù)以上敘述回答下列問題：(1)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，預(yù)測該課題的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是開始一段時(shí)間內(nèi)，酵母菌種群數(shù)量呈“J”型增長，隨著時(shí)間的推移，由于_________________ __________，酵母菌種群數(shù)量呈“S”型增長。(2)該實(shí)驗(yàn)________(填“需要”或“不需要”)重復(fù)實(shí)驗(yàn)，目的是________________________。(3)在吸取培養(yǎng)液計(jì)數(shù)前，要輕輕振蕩幾次試管，目的是_________ ___________。如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌數(shù)量過多，難以數(shù)清，應(yīng)當(dāng)采取的措施是__________________________。
提高實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性
稀釋含有酵母菌的培養(yǎng)液

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