黔東南州2021屆高考模擬考試文科綜合 歷史第Ⅰ卷 (選擇題 共140分)24.公元前438年，韓、趙、魏三大家族瓜分晉國土地;公元前403年，周威烈王封原晉國的卿大夫韓虔、趙籍、魏斯為諸侯，韓、趙、魏正式立國。這反映了當(dāng)時 A.分封制名存實亡 B.諸侯仍尊崇周王室 C.韓趙魏稱霸列國D.諸侯世襲制度消亡 25.《后漢書》載:“(光武)帝欲廈干戈，修文德，不欲功臣擁眾京師......遂罷左右將軍。復(fù)以列侯就第，加位特進......帝方以吏事責(zé)三公，故功臣并不用。”光武帝這些做法 A.解除了功臣兵權(quán) B.有利于皇權(quán)鞏固 C.強化了京城防御D.削弱了地方實力 26.據(jù)載，唐代的佛寺中，有的信徒在念誦父母恩重難報經(jīng)，有的僧侶則倡導(dǎo)“一日不作，一日不 食"的修行方式。這些現(xiàn)象反映出 A.佛教文化在融合中得到發(fā)展 B.儒家的正統(tǒng)地位不斷鞏固 C.佛教開始出現(xiàn)中國化的趨勢 D.唐朝的宗教政策較為開明 27.明清時期，各地區(qū)間經(jīng)商的人越來越多，并且客商在商業(yè)中心建立會館的現(xiàn)象也變得越來越 普遍，例如在當(dāng)時號稱“小南京"的湘潭有來自山西、山東等五省會館一所、江蘇省凡四館、江 西省凡十三館、福建一館等。這說明當(dāng)時 A.商業(yè)資本的日趨集中 B.工商業(yè)市鎮(zhèn)迅速崛起 C.農(nóng)產(chǎn)品商品化迅速發(fā)展D.區(qū)域間的貿(mào)易較為活躍 28.鄭觀應(yīng)稱兵戰(zhàn)為“有形之戰(zhàn)”，稱“商戰(zhàn)”為“無形之戰(zhàn)”，主張“備有形之戰(zhàn)，以治其標”“講求泰 西士農(nóng)工商之學(xué)，裕無形之戰(zhàn)，以固其本”。這一主張的主要意圖是 A.興辦近代民用工業(yè) B.抵制西方商品輸出 C.維護國家經(jīng)濟權(quán)益D.推動政府全面改革 29.下面所示為1872-1902年部分時間段《申報》登載的書籍廣告數(shù)量統(tǒng)計表。表中信息可以 說明該時期《申報》 A.報道內(nèi)容受中國政治經(jīng)濟形勢影響 B.倡導(dǎo)新的生活方式和價值觀念 C.引發(fā)了西方物質(zhì)文化的輸人和滲透 D.發(fā)揮了媒介對知識的傳播功能 30.1931年11月，北京《婦女界》日刊發(fā)表《婦女救國方略》，提出經(jīng)濟絕交和武力準備兩種抗日 救國策略，認為抗日救國“是中國人的唯一天職，女子占人民的半數(shù)，所以我們中國的女子，應(yīng)該同男子一樣負起責(zé)任，做撐起半壁山河的救國軍"。這反映了 A.團結(jié)抗戰(zhàn)成為社會各界共識 B.中日民族矛盾成為主要矛盾 C.中國民眾抗日救亡運動高漲 D.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線得以鞏固 31.20世紀80年代，我國農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)了很多商品代售點，百貨超市也如雨后春筍般在很多城市 中出現(xiàn)，各式各樣的服裝、文具在市場上都能購買，彩色電視機也越來越多。這主要得益于 A.企業(yè)的生產(chǎn)自主權(quán)逐漸擴大 B.市場經(jīng)濟體制的不斷完善 C.改革開放促進了生產(chǎn)力的提高D.農(nóng)村的經(jīng)濟改革獲得成功 32.羅馬法規(guī)定:“如果從某處向人們經(jīng)常通行或逗留之地投擲或倒?jié)娔澄?，針對居住在那里?人，我將給予雙倍于他所造成的損害之訴。"法學(xué)家涅爾瓦認為，在一個很明顯是因為空氣污 染現(xiàn)象而變得很難聞的地方，應(yīng)該適用一般禁令，即“禁止在公共場所及道路上的一切施 工"。這表明羅馬人 A.對環(huán)境衛(wèi)生的治理嚴格 B.注重維護社會公共利益 C.強調(diào)私有財產(chǎn)的合法性D.已具有較強的環(huán)保意識 33.1786年11月，時任美國外交部部長的約翰?杰伊鑒于政府難以履行職責(zé)，在文中寫道:“我 們的子孫在讀到剛剛逝去的四年(1783'-1786年)歷史時，心中充滿了遺憾?！边@種“遺憾”A.推動了美國聯(lián)邦體制的確立 B.導(dǎo)致獨立戰(zhàn)爭成果被政府忽視 C.抑制了美國國家形象的構(gòu)建D.協(xié)調(diào)了美國中央與地方的關(guān)系 34.20世紀上半葉的相對論、量子論、控制論和信息論進一步毀滅了傳統(tǒng)的形而上學(xué)的觀點，一定程度上影響了藝術(shù)的發(fā)展。下列作品中能體現(xiàn)這種影響的是 35.二戰(zhàn)后，新興民族獨立國家除了加強區(qū)域合作外，還經(jīng)常一起召開會議呼吁解決國際爭端， 反對霸權(quán)主義。20世紀末，越來越多的國家致力于構(gòu)建新的國際秩序，聯(lián)合起來反對強權(quán) 政治。這些現(xiàn)象 A.順應(yīng)了和平與發(fā)展的時代主題 B.反映了世界格局多極化趨勢 C.表明國際上意識形態(tài)分歧很大D.體現(xiàn)了國際關(guān)系的民主化  第Ⅱ卷 (非選擇題 共160分)41.閱讀材料，完成下列要求。(25分) 材料一 鴉片戰(zhàn)爭后，隨著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)模式逐步瓦解，原來在自然經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中的那部分隱性失業(yè)人口日益顯性化，無業(yè)游民成為一個嚴重棘手的問題，并影響到封建統(tǒng)治的穩(wěn)定。據(jù)不完全統(tǒng)計，長江中下游地區(qū)的江浙、兩湖等省份，從1846年至1910年的60余年間，累計遭受水、 旱、雹、潮、蟲等自然災(zāi)害的州、縣達8570個。鑒于此，清政府采取了一些不同于傳統(tǒng)救濟政 策的措施，在大量開辟荒地的同時，積極開辦技術(shù)傳習(xí)性質(zhì)的工藝局所，實行以教代養(yǎng)、教養(yǎng) 兼施，解決了部分失業(yè)人口的再就業(yè)問題，推動了中國早期工業(yè)化的發(fā)展。 ——摘編自彭南生《晚清無業(yè)游民與政府救助行為》 材料二 新中國成立初期，失業(yè)人員、災(zāi)民、難民等弱勢群體問題嚴重。新中國成立初期，黨和政 府在開展各類弱勢群體的救助工作時，調(diào)動了國家、集體、個人三方面的積極性，其救助主體 之多、牽涉范圍之廣是空前的。社會救助工作一直遵循因類、因人而異的原則，對不同群體 采取不同對策，堅持救濟失業(yè)與促進就業(yè)相結(jié)合，“以以工代賑為主，以生產(chǎn)自救、轉(zhuǎn)業(yè)訓(xùn)練、 還鄉(xiāng)生產(chǎn)、發(fā)給救濟金等為補助辦法，以達到救濟金的使用既能減輕失業(yè)工人的生活困難， 又有益于市政建設(shè)事業(yè)(的目的)”。黨和政府不僅在政治、經(jīng)濟方面制定了一系列政策，依 靠政策手段來解決，而且還動用了思想手段和文化手段，以解決其深層次的思想問題。從 1950年7月至1952年9月，全國共安置救濟失業(yè)人員上百萬人。隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展，到 1956年，我國基本上解決了失業(yè)問題。 ——摘編自高冬梅《新中國建立初期弱勢群體及其社會救助研究》 (1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括晚清大量無業(yè)游民出現(xiàn)的原因。(8分） (2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出新中國成立初期黨和政府救助弱勢群體的特點，并分 析新中國成立初期救助弱勢群體的意義。(13分） (3)綜合材料并結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)劷詠碇袊戎鮿萑后w的歷史啟示。(4分）  42.閱讀材料，完成下列要求。(12分） 材料 下表所示為1000-1973年世界不同地區(qū)人均GDP水平(貨幣單位:1900年國際元)和 地區(qū)間最大差距。 注:西方衍生國是指澳大利亞、新西蘭、美國和加拿大。——摘編自姜少敏《經(jīng)濟全球化、反全球化與逆全球化力量的博弈:過程、現(xiàn)狀與趨勢》 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，從表格中各歷史節(jié)點選取兩條相互關(guān)聯(lián)的信息，擬定主題，并 對其展開論述。（要求：明確列出兩條信息，聯(lián)系符合邏輯，史實準確，論述充分，表達清晰。）  45.【歷史——選修1：歷史上重大改革回眸】（15分）材料20世紀30?40年代，面對逐漸惡化的社會環(huán)境，在河南宛西，由自治派發(fā)起了一場鄉(xiāng) 村自治運動。自治派采用各種方法，將國民黨縣政府解散或使其癱瘓，成立各級自治領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，并通過自辦的學(xué)校或組織培訓(xùn)班來訓(xùn)練干部。創(chuàng)辦民團，積極訓(xùn)練壯丁、編練民團，并且 重視培養(yǎng)軍事骨干，提高作戰(zhàn)能力，以民團武裝來抵御土匪、貪官污吏的壓迫，以自衛(wèi)來確保 自治。重新丈量土地，規(guī)定土地等級，以等級定稅額；同時，對大地主實行累進稅；清理金融，控制財政，設(shè)置信貸機構(gòu)，以資助農(nóng)工生產(chǎn)。通過辦教育，幫助農(nóng)民提高文化水平，掌握更多的知識和技能，學(xué)會治窮致富的本領(lǐng)；采取鼓勵措施支持辦學(xué)，著重發(fā)展師范教育。無論軍人、百姓，一律不準吸紙煙，只準吸本地生產(chǎn)的水煙、旱煙；衣服都由土布做成；杜絕請客送禮、大吃大喝的現(xiàn)象。——摘編自萬新方《宛西自治述評》（1）根據(jù)材料，簡述20世紀30?40年代河南宛西自治所采取的措施。（6分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括20世紀30?40年代河南宛西自治措施所帶來的積極影響。（9分） 46.【歷史——選修3 20世紀的戰(zhàn)爭與和平】（15分）材料從1939年4月到8月，英、法、蘇三國進行了關(guān)于締結(jié)互助條約的談判。英法雖然參 加了軍事談判，但只想利用軍事談判來“威懾”德國，以達到避免戰(zhàn)爭的目的，而不是想用英 法蘇軍事同盟來打擊德國。英法還企圖用軍事談判來牽制蘇聯(lián)，以阻止蘇聯(lián)加入德國陣營。有鑒于此，蘇聯(lián)轉(zhuǎn)而與德國接觸。1939年8月23日，兩國簽訂了《蘇德互不侵犯條約》，締約雙方保證不單獨或聯(lián)合其他國家進行任何武力行動、任何侵略行為或者任何攻擊;如果締約一方成為第三國敵對行為的對象時，另一方不向該第三國提供任何支持;締約任何一方不得直接或間接反對另一方的任何國家集團。當(dāng)波羅的海國家和波蘭的領(lǐng)土發(fā)生變動時，蘇德兩國以立陶宛的北部疆界、波蘭的納雷夫河、維斯杜拉河和桑河一線為界劃分勢力范圍。 ——摘編自吳于廑《世界史?現(xiàn)代史編》 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出英、法、蘇三國軍事談判的各自目的及三國未能締結(jié)互助 條約的原因。(6分) (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析《蘇德互不侵犯條約》簽訂的影響。(9分)  47.【歷史——選修4:中外歷史人物評說】 (15分) 材料 張載，字子厚，陜西眉縣人，北宋思想家、教育家、理學(xué)創(chuàng)始人之一。張載一生的大部分 時間和精力都用于著書立說和教書育人。他繼承和發(fā)揮了孔子的教育思想，在關(guān)中興教，使“關(guān)學(xué)”大盛，以德育人，使學(xué)者輩出，關(guān)中民風(fēng)為之一變。張載認為，要使人為善，就必須通 過教育、學(xué)習(xí)、變化氣質(zhì)，返本為善，從而使其成為有道德的人。教育的最終目的是達到圣人 境界，“志”是教育的大前提，一個人求知為學(xué)、為人做官，都必須“立其志”。他認為學(xué)習(xí)求知 是一個循序漸進的“有序”過程，既不能停止間斷，又不能急于求成，老師應(yīng)循序而教，學(xué)生應(yīng) 循序而學(xué)。他還主張教師要循循善誘，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的求知意識和學(xué)習(xí)興趣。同時，要根 據(jù)學(xué)生的不同情況、接受能力去教化，以滿足各類學(xué)生的不同需求。他認為，學(xué)習(xí)求知必須 虛心，虛心方能接納百物，匯合各種知識，進入神明之境。教育必須注重道濟天下，利濟眾 生。教育學(xué)生做一個對天下和人民有用的人，圣人之學(xué)就是為排除國家民族之憂患而立的。 ——摘編自《宋史》等 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括張載的教育思想。(9分) (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡要評價張載教育思想及其實踐。(6分) 答案24-35  ABADC DCCBA DB  

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