2021-2022學(xué)年云南省曲靖市二中高二下學(xué)期期中語文試題含解析

這是一份2021-2022學(xué)年云南省曲靖市二中高二下學(xué)期期中語文試題含解析，共24頁。試卷主要包含了現(xiàn)代文閱讀，古代詩文閱讀，語言文字運(yùn)用，寫作等內(nèi)容，歡迎下載使用。
?2021-2022學(xué)年曲靖市第二中學(xué)春季學(xué)期高二年級期中考試
語文試題
一、現(xiàn)代文閱讀
（一）論述類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成下面小題。
中國古代的人本哲學(xué)在政治領(lǐng)域的表現(xiàn)是民本，在社會治理上的體現(xiàn)是重民生。善治的本質(zhì)則為“厚民生”，富民是國家治理的根本追求。這一點(diǎn)在儒家的思想中表現(xiàn)得尤為突出，富民是其根本性關(guān)切。程頤說：“為政之道，以順民心為本，以厚民生為本?！贝恕氨尽敝w現(xiàn)，概括起來有以下諸端。
富民是“政之急者”。在國家和社會諸多事務(wù)中，儒家認(rèn)為民生是最緊迫的事情。魯哀公問政于孔子，孔子回答說：“政之急者，莫大乎使民富且壽也?！闭驗楦幻袷亲顬榧鼻械模匀寮页３⒚裆糜趦?yōu)先的位置來認(rèn)知和討論。如子貢問政于孔子，“子曰：足食、足兵，民信之矣”。文中的“足食”是就人民的生活而言的，意為國家治理的關(guān)鍵是要安排好人民的生計，要讓人民吃飽穿暖。孔子將“足食”置于“足兵”之前，可見民生在孔子那里不僅是重要的，更是緊迫的。他所謂的“足食”，不僅僅限于溫飽，而且是比溫飽更好的富裕生活；因為他說這是人人可求的、合乎人性的生活，“子曰：富與貴，是人之所欲也”。儒家民生優(yōu)先、富民優(yōu)先的價值取向，對于民生的改善無疑是有積極意義的。
富民是治國安邦之基石。在儒家思想里，富民之所以為“政之急”，是因為它有著治國安邦的重要政治意義。一方面，富民是社會穩(wěn)定的基礎(chǔ)。儒家認(rèn)為現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)利益決定人們的思想意識，即孟子所謂的“恒產(chǎn)決定恒心”“若民，則無恒產(chǎn)，因無恒心”。正是循此“恒產(chǎn)—恒心”的理路，所以孟子認(rèn)為富民有著急切的現(xiàn)實(shí)合理性和必要性。另一方面，富民才能國安。儒家認(rèn)為民心所向是統(tǒng)治合法、合理的最終依據(jù)，即所謂“得民心者得天下”；而富民才能贏得民心，也才能“王天下”。如果不是這樣，統(tǒng)治者只滿足一己私欲，不顧人民冷暖饑寒，則其執(zhí)政合法性不僅不足，其國也將難安。正因為富民對于治國安邦有如此極端的重要性，故儒家一直宣揚(yáng)“富民為本”。
富民是“治人者”之天職。按儒家的理解，天生民而樹之君，“治人者”對人民負(fù)有無可推卸的政治義務(wù)和責(zé)任。儒家還以“為民父母”為喻，強(qiáng)調(diào)富民也是統(tǒng)治者不可逃避的道義責(zé)任。在儒家看來，“為民父母”是絕不應(yīng)“使斯民饑而死”的；相反，他們有義務(wù)和責(zé)任讓人民過上“有粟如水火”的豐衣足食的生活，換言之，“治人者”天然負(fù)有富民之責(zé)。
富民是善治之標(biāo)志。在儒家的政治理念中，判定一個社會治理得好與壞，一個政權(quán)的善與惡，其中一個重要標(biāo)準(zhǔn)就是人民生活的品質(zhì)與狀態(tài)。一個讓人民安居樂業(yè)又富裕的社會，就是一個好社會，甚至是一個理想的社會。事實(shí)上，在儒家所憧憬的理想社會——“大同”世界里，突出的內(nèi)容就是民生無憂，人民生活幸福?！抖Y記?禮運(yùn)》有云：“大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦，故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥寡孤獨(dú)廢疾者，皆有所養(yǎng)?！蔽闹兴^“皆有所養(yǎng)”，就揭示這是一個民生無憂、“養(yǎng)生喪死無憾”的人間樂土。
中國古代有“儒如五谷”之說，喻示儒家對古代社會的重大意義。儒家“富民、厚生”論，就是這一意義在治國安邦上的重要體現(xiàn)，而其取向顯然是追求社會整體與長遠(yuǎn)的利益。
（摘編自《政治哲學(xué)視域下的儒家富民論》）
1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A. 儒家思想在中國古代的社會治理上體現(xiàn)為重視民生，善治的本質(zhì)是“厚民生”，富民則是國家治理的根本追求。
B. 儒家常常將民生置于優(yōu)先的位置，孔子把民生問題放在第一位，把糧食充足作為百姓信任君主的先決條件。
C. 儒家認(rèn)為檢驗國家統(tǒng)治合法、合理的最終依據(jù)是民心向背，而只有富民才能贏得民心，也才能“王天下”。
D. 儒家憧憬的大同世界是養(yǎng)生喪死無憾的人間樂土，人民既安居樂業(yè)又家庭富裕，即使殘疾人也有所養(yǎng)。
2. 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（ ）
A. 文章由程頤的話引出了四個分論點(diǎn)，具體闡釋了為政之道中“順民心”“厚民生”的內(nèi)涵。
B. 文章突出了民本思想，以“提出問題、分析問題和解決問題”的論證思路，論述了富民的緊迫性、重要性和必要性，說服力比較強(qiáng)。
C. 文章用引用論證證明“治人者”的天職是富民，富民是統(tǒng)治者不可逃避的政治義務(wù)和責(zé)任。
D. 文章肯定了社會治理的成功與否可以從人民生活的品質(zhì)與狀態(tài)得到答案，具有辯證思維。
3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（ ）
A. 在孔子與魯哀公和子貢的對話中，孔子只強(qiáng)調(diào)了富裕的物質(zhì)生活，沒有關(guān)注到百姓的精神需求。
B. 儒家認(rèn)為得民心時“治人者”的統(tǒng)治才合法合理，否則不僅執(zhí)政合法性不足，國家也將難以安定。
C. 孟子提出“若民，則無恒產(chǎn)，因無恒心”，認(rèn)為“恒產(chǎn)決定恒心”，他認(rèn)為富民非常合理且必要。
D. 富民厚生論是儒家對中國古代社會的貢獻(xiàn)，追求社會的整體與長遠(yuǎn)的利益，對治國安邦有重大意義。
【答案】1. C 2. B 3. A
【解析】
【1題詳解】
本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。
C.“儒家認(rèn)為檢驗國家統(tǒng)治合法、合理的最終依據(jù)是民心向背”錯誤。由第三段“儒家認(rèn)為民心所向是統(tǒng)治合法、合理的最終依據(jù)，即所謂‘得民心者得天下’”可知，應(yīng)該是“民心所向”，而不是“民心向背”。
故選C。
【2題詳解】
本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。
B.“以‘提出問題、分析問題和解決問題’的論證思路”錯誤。文章從“富民是‘政之急者’”“富民是治國安邦之基石”“富民是‘治人者’之天職”“富民是善治之標(biāo)志”四個角度進(jìn)行分析，層層遞進(jìn)，論述了富民的緊迫性、重要性和必要性，但并沒有具體提到如何解決富民的問題。
故選B。
【3題詳解】
本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。
A “沒有關(guān)注到百姓的精神需求”表述過于絕對化。材料第二段中“子曰：富與貴，是人之所欲也”中的“貴”包含了精神追求。
故選A
（二）實(shí)用類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成下面小題。
像補(bǔ)丁一樣覆蓋著大陸的土壤薄層控制著我們?nèi)祟惡痛蟮厣细鞣N動物的生存。如我們所知，若沒有土壤，陸地植物不能生長；而沒有植物，動物就無法生活。
生命創(chuàng)造了土壤，而異常豐富多彩的生命物質(zhì)也生存于土壤之中；否則，土壤就會成為一種死亡和貧瘠的東西了。正是由于土壤中無數(shù)有機(jī)體的存在和活動，才使土壤能給大地披上綠色的外衣。
土壤置身于無休止的循環(huán)之中，這使它總是處于持續(xù)變化的狀態(tài)。在所有這些變化中，活的有機(jī)體總是積極的參與者。
土壤中最小的有機(jī)體可能也是最重要的有機(jī)體，是那些肉眼看不見的細(xì)菌和絲狀真菌。它們有著龐大的天文學(xué)似的統(tǒng)計數(shù)字，一茶匙的表層土可以含有億萬個細(xì)菌?？v然這些細(xì)菌形體細(xì)微，但在一英畝肥沃土壤的一英尺厚的表土中，其細(xì)菌總重量可以達(dá)到一千磅之多。長得像長線似的放線菌其數(shù)目比細(xì)菌稍微少一些，然而因為它們形體較大，所以它們在一定數(shù)量土壤中的總重量仍和細(xì)菌差不多。
被稱之為藻類的微小綠色細(xì)胞體組成了土壤中的極微小的植物生命。細(xì)菌、真菌和藻類是使動植物腐爛的主要原因，它們將動植物的殘體還原為組成它們的無機(jī)質(zhì)。假若沒有這些微小的生物，像碳、氮這些化學(xué)元素很難通過土壤、空氣以及生物組織來進(jìn)行循環(huán)運(yùn)動。例如，若沒有固氮細(xì)菌，雖然植物被含氮的空氣“海洋”所包圍，但它們?nèi)詫㈦y以得到氮素。其他有機(jī)體產(chǎn)生了二氧化碳，并形成碳酸，促進(jìn)了巖石的分解。土壤中還有其他的微生物在促成著多種多樣的氧化和還原反應(yīng)，通過這些反應(yīng)使鐵、錳和硫這樣一些礦物質(zhì)發(fā)生轉(zhuǎn)移，并變成植物可吸收的狀態(tài)。
另外，以驚人數(shù)量存在的還有微小的螨類和被稱為躍尾蟲的沒有翅膀的原始昆蟲。盡管它們很小，卻在除掉枯枝敗葉和促使森林地面碎屑慢慢轉(zhuǎn)化為土壤的過程中起著重要作用。其中一些小生物在完成它們?nèi)蝿?wù)中所表現(xiàn)出的特征幾乎是令人難以置信的。例如，有幾種螨類甚至能夠在掉下的樅樹針葉里開始其生活，隱蔽在那兒，并消化掉針葉的內(nèi)部組織。當(dāng)螨蟲完成了它們的演化階段后，針葉就只留下一個空外殼了。在對付大量的枯枝敗葉方面真正令人驚異的工作是屬于土壤里和森林地面上的一些小昆蟲。它們浸軟和消化了樹葉，并促使分解的物質(zhì)與表層土壤混合在一起。
除了這一大群非常微小但卻不停地艱苦勞動著的生物外，當(dāng)然還有許多較大的生物。在土壤里的大個居住者中，可能再沒有比蚯蚓更為重要的了。四分之三世紀(jì)以前，查理斯·達(dá)爾文發(fā)表了題為《蠕蟲活動對作物肥土的形成以及蠕蟲習(xí)性觀察》一書。在這本書里，達(dá)爾文使全世界第一次了解到蚯蚓作為一種地質(zhì)營力在運(yùn)輸土壤方面的基本作用——在我們面前展現(xiàn)了這樣一幅圖畫：地表巖石正逐漸地被由蚯蚓從地下搬出的肥沃土壤所覆蓋，在最良好的地區(qū)內(nèi)每年被搬運(yùn)的土壤量可達(dá)每英畝數(shù)噸重。與此同時，含在葉子和草中的大量有機(jī)物質(zhì)被拖入土穴，并和土壤相混合。達(dá)爾文的計算表明，蚯蚓的苦役可以一寸一寸地加厚土壤層，并能在十年期間使原來的土層加厚一半。然而這并不是它們所做的一切。它們的洞穴使土壤充滿空氣，使土壤保持良好的排水條件，并促進(jìn)植物的根系發(fā)展。蚯蚓的存在增加了土壤細(xì)菌的消化作用，并減少了土壤的腐敗。有機(jī)體通過蚯蚓的消化管道而被分解，土壤借助于其排泄物變得更加肥沃。
（節(jié)選自蕾切爾·卡遜《寂靜的春天》，有改動）
4. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A. 生命創(chuàng)造了土壤，也依存于土壤。如果沒有生命物質(zhì)，土壤只不過是死亡和貧瘠的存在。
B. 在一定數(shù)量土壤中，細(xì)菌和放線菌形體大小、數(shù)量均不一樣，但它們的總重量卻差不多。
C. 如果沒有固氮細(xì)菌，植物將無法得到氮素，這體現(xiàn)出固氮細(xì)菌在循環(huán)運(yùn)動中的重要作用。
D. 螨類與原始昆蟲的作用不容小覷，它們能幫助除掉枯枝敗葉，促進(jìn)森林地面碎屑轉(zhuǎn)化為土壤。
5. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的一項是（ ）
A. 藻類使動植物腐爛還原為無機(jī)質(zhì)，然后使礦物質(zhì)發(fā)生轉(zhuǎn)移以便植物吸收，這表明藻類只有通過還原反應(yīng)才能參與土壤的變化。
B. 蚯蚓不停地搬運(yùn)土壤，將葉子和草中的有機(jī)質(zhì)拖入土穴，以使土壤變得松軟肥沃，這說明土壤里的大個居住者中蚯蚓最重要。
C. “土壤能給大地披上綠色外衣”“一大群非常微小但卻不停地艱苦勞動著的生物”，語言形象生動，增加了文章的趣味性和可讀性。
D. 文章先總說提出土壤的重要性，再分說土壤的變化過程，最后總結(jié)較大生物對土壤的作用，采用“總—分—總”結(jié)構(gòu)，邏輯嚴(yán)密。
6. 為說明土壤里“活的有機(jī)體”積極參與土壤的變化，作者使用了哪些說明方法？請選擇兩種簡要分析。
【答案】4. C 5. C
6. ①舉例子，作者以一些螨蟲在掉下的樅樹針葉里的活動為例，說明小生物在完成它們的任務(wù)中所表現(xiàn)出的特征是難以置信的，使文章更明確，易于理解。②打比方，“正是由于土壤中無數(shù)有機(jī)體的存在和活動，才使土壤能給大地披上綠色的外衣”將地表的植物比作綠色的外衣，生動形象地說明了有機(jī)體參與之后，對土壤中植物生長的重要性。
【解析】
【4題詳解】
本題考查學(xué)生理解分析材料內(nèi)容的能力。
C.“無法得到氮素”錯誤，原文為“難以得到氮素”，選項說法過于絕對。
故選C。
【5題詳解】
本題考查學(xué)生評價文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向的能力。
A.“藻類只有通過還原反應(yīng)才能參與土壤的變化”過于絕對，原文說的是“細(xì)菌、真菌和藻類是使動、植物腐爛的主要原因，它們將動植物的殘體還原為組成它們的無機(jī)質(zhì)。假若沒有這些微小的生物，像碳、氯這些化學(xué)元素很難通過土壤、空氣以及生物組織來進(jìn)行循環(huán)運(yùn)動”，沒有藻類的還原反應(yīng)，一些化學(xué)元素很難循環(huán)；但并不是說藻類只能通過還原反應(yīng)才能參與土壤變化。
B.“這說明土壤里的大個居住者中蚯蚓最重要”錯誤，原文說的是“在土壤里的大個居住者中，可能再沒有比蚯蚓更為重要的了”，這只是一種推測，而非肯定。
D.“‘總—分—總’結(jié)構(gòu)”錯誤，根據(jù)“除了這一大群非常微小但卻不停地艱苦勞動著的生物外，當(dāng)然還有許多較大的生物”可知，最后一部分仍然是“分說”，應(yīng)該是“總分”關(guān)系，并且文章中心話題是有機(jī)體對土壤的重要性。
故選C。
【6題詳解】
本題考查學(xué)生分析說明方法的能力。
“例如，有幾種螨類甚至能夠在掉下的樅樹針葉里開始其生活”是舉例子，說明它們“在完成它們?nèi)蝿?wù)中所具有的特征幾乎是令人難以置信的”，使意思更明確，更易于理解。
“正是由于土壤中無數(shù)有機(jī)體的存在和活動，才使土壤能給大地披上綠色的外衣”是打比方，把地表的植物比作綠色的外衣，使說明形象生動。
“一茶匙的表層土可以含有億萬個細(xì)菌”“一英畝肥沃土壤的一英尺厚的表土中，其細(xì)菌總重量可以達(dá)到一千磅之多”是列數(shù)字，顯得準(zhǔn)確客觀。
“查理斯?達(dá)爾文發(fā)表了題為《蠕蟲活動對作物肥土的形成以及蠕蟲習(xí)性觀察》一書。在這本書里……”是引資料，通過資料說明了蚯蚓對土壤的重要性。
第四段到最后一段是分類別，分別論述了“肉眼看不見的細(xì)菌和絲狀真菌”“被稱之為藻類的微小綠色細(xì)胞體”“以驚人數(shù)量存在的還有微小的螨類和被稱為躍尾蟲的沒有翅膀的原始昆蟲”“還有許多較大的生物……可能再沒有比蚯蚓更為重要的了”，把參與土壤變化的活的有機(jī)體分為細(xì)菌、真菌、藻類，螨類、躍尾蟲等小的有機(jī)體和以蚯蚓為代表的較大生物來說明它們對土壤的作用，條理清晰，層次分明。
考生從中選擇兩種簡要分析即可。
（三）文學(xué)類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成下面小題。
名醫(yī)

張煒
有一段時間我立志要做醫(yī)生，而且很快覺得自己是一個醫(yī)生了。這事起因比較復(fù)雜，雖然能找到具體的緣由，但說實(shí)話，我覺得自己天生就該是個醫(yī)生。
我生病的時候媽媽就帶我去看病，最常去的是園藝場門診部?？捎袝r怎么也治不好，比如咳個不停、皮膚上生了發(fā)癢的紅疙瘩等，媽媽就會領(lǐng)我過河，去河西一個大村子里找一位名醫(yī)。
名醫(yī)的名字很怪，不像人名，叫“由由奪”。大家都這樣叫，也就沒人覺得不對。后來我獨(dú)自揣摩他的名字，覺得奇怪，也許只有名醫(yī)才配有這樣的怪名吧，反正“由由奪”是海邊最有名的醫(yī)生，他絕不像園藝場門診部那樣量體溫、打針，給一包包的藥片，而是用另一種方法。媽媽說：“這就是‘中醫(yī)’?！?br /> “由由奪”總是先讓我伸出舌頭，看一會兒，又讓我伸出胳膊。用三根手指按住手腕。我趁這工夫看清了他的手：指甲圓鼓鼓的，比一般人長，但是很干凈。我相信自己的全部秘密都被這只手給探去了。
我們從這兒取走一小袋粉末、一瓶黑乎乎的藥水，還有三包草藥?？粗鴭寢寶g天喜地的樣子，我知道自己的病好了。
回家后按“由由奪”的叮囑吃藥擦藥，第一天好了一半，第二天全好了，第三天好上加好。這不是名醫(yī)是什么？這個神奇的人就在河西，是誰也不能懷疑的事實(shí)。
我大約被“由由奪”治好了十幾次病。
外祖母由河西名醫(yī)說到了另一個人，他就是過世的外祖父。外祖母不太說他，因為害怕自己想得厲害，就使勁壓到心底，可這次她實(shí)在忍不住了，說：“要是你外祖父在多好，他是遠(yuǎn)近聞名的名醫(yī)啊，這點(diǎn)兒小病對他不算什么，唉！你外祖父……”
媽媽也嘆息，說：“咱家沒人接下他的手藝，真是……”
媽媽抹起了眼睛，外祖母沒有。外祖母很少掉淚——媽媽說外祖母“眼硬”。
就在那些日子里，我認(rèn)為自己該是一個醫(yī)生。我暗暗思考這個問題，并沒有告訴家里人。奇怪的是，我最先想到的不是找人拜師，不是學(xué)習(xí)醫(yī)書，而是覺得自己差不多已經(jīng)是個醫(yī)生了。
我思考了五六天，就決定當(dāng)一個醫(yī)生。從此以后，我就以醫(yī)生的眼光看待周圍的一切，也以一個醫(yī)生的身份要求自己了。我對所有生病的人都特別關(guān)心，不止一次陪感冒的同學(xué)去門診部。我對他們說：“得病了最好找名醫(yī)，實(shí)在不行了就去河西?！?br /> “由由奪”這個名字不少人知道。我發(fā)現(xiàn)園藝場和村子的人也去河西。我對同學(xué)們說：“我其實(shí)就是一個醫(yī)生，不過不想告訴別人，也希望你們?yōu)槲冶Ｃ堋！彼麄兊纱罅搜劬ΑＮ覀円黄鸬搅肿由钐帲谝粔K隱蔽的空地上談?wù)撁孛堋Ｋ麄冏罴庇谥朗虑榈膩睚埲ッ}，因為從我嚴(yán)肅的表情上看，這絕對不是玩笑。
我直率地告訴他們，我的外祖父就是一位名醫(yī)。
“啊，原來是這樣！那后來又怎么了？”“二九”恍然大悟地問。
“后來？”我抿抿嘴，“后來我也做了醫(yī)生。”
“可是沒見你給人看過病呀！”旁邊的同學(xué)像是焦急，又像是埋怨。
我瞇上眼睛看看遠(yuǎn)處，點(diǎn)點(diǎn)頭說：“會的?！蔽医又o他們一一號了脈，又看了舌苔。“我有什么病?。俊彼麄兡懬拥貑?。我說：“還沒有很重的病，不過以后也許會有的，發(fā)燒、咳嗽，這些總會有的?！彼麄儚埓罅俗彀涂粗遥瑔枺骸澳窃趺崔k？你會治嗎？”我搖頭又點(diǎn)頭：“當(dāng)然會。不過在我上學(xué)這一段，他們是不會讓我開藥的。我給你們看了，你們還得去門診部拿藥。”
同學(xué)們很是惋惜。
我再次囑咐他們?yōu)槲冶Ｃ埽蠹揖头质至恕?br /> 我自制了一個小藥箱，把家里所有的藥片、碘酒和紫藥水之類的都裝進(jìn)去。我上次得病沒有喝完的一小包草藥也收在了里面?！坝捎蓨Z”用來抹皮膚的黑藥水很像某種草木燒成的，這就是草藥。我把自己最喜歡的幾種野花曬干，研成了粉末，又把一些根莖燒成了灰，分別裝在了小瓶中。
有一天我的食指被蜂子蜇了一下，又痛又癢，就用自制的藥水抹了，兩天之后手指好多了：這使我信心倍增。還有一天我的腳被碰痛了，照例也抹上藥水，結(jié)果當(dāng)天就不痛了。我覺得自己的醫(yī)生生涯就這樣開始了，于是去林子里總不忘背上藥箱。
大家被荊棘扎了，不小心碰了哪兒，過去都不會在乎，現(xiàn)在就不同了，有了醫(yī)生，自然個個都變得嬌氣了?！昂跐h腿”也許是故意的，剛玩了一會就被槐刺扎破手，一邊大叫一邊跑過來上藥包扎。另有一個女同學(xué)被百刺毛蟲蜇過，差不多要哭了。我安慰她，號過脈看過舌苔，用野花根燒成的炭水給她細(xì)細(xì)地搭了三遍。她馬上笑了，說：“這藥真管用?！?br /> 世上的事情就是這樣，越是需要保密的事情越是容易走漏。就在一切順利的時候，麻煩事就來了。先是外祖母把我的藥箱沒收了，接著又是父親不無嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。他說：“胡鬧。這是亂來的嗎？”我心里的委屈太大了，但又覺得一時說不清。我只想對父親大聲說明：我已經(jīng)是個醫(yī)生了
最讓人難堪的是后來班主任找我談話了。她說：“咱們談?wù)勀惝?dāng)醫(yī)生的事吧……有這種志向是好的，但這要畢業(yè)以后，要經(jīng)過專門的培養(yǎng)。你先把功課學(xué)好吧?！?br /> 就這樣，一位名醫(yī)被扼殺在了搖籃之中。
（有刪改）
7. 下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）
A. 小說寫海邊名醫(yī)“由由奪”，先用對比手法，突出其醫(yī)術(shù)特別；再正面描寫他給“我”看病診斷的動作以及手部細(xì)節(jié)，突出其醫(yī)術(shù)精湛。
B. 小說敘述“我”給同學(xué)看病時著意描寫了同學(xué)的神情細(xì)節(jié)，諸如“膽怯地問”“張大了嘴巴看著我”等，側(cè)面表現(xiàn)了同學(xué)對“我”的崇敬。
C. 小說以通俗平實(shí)、質(zhì)樸自然的語言來寫人敘事，將孩子間的融洽情誼和成人社會中的現(xiàn)實(shí)理性巧妙對照，構(gòu)成情節(jié)反轉(zhuǎn)，給讀者以雋永的回味。
D. 小說把“我”“談?wù)撁孛堋币约啊靶嗅t(yī)”生涯的場景安排在林子里，描述同學(xué)“二九”的質(zhì)疑，“黑漢腿”等人讓“我”上藥等細(xì)節(jié)，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性。
8. 小說中畫波浪線語句能否刪去？什么？請結(jié)合全文簡要分析。
9. “我”是一個怎樣的人？以“我”的視角敘述有什么表達(dá)效果？請結(jié)合全文具體分析。
【答案】7. B 8. ①不可刪去，②理由：這句話是“我”答復(fù)同學(xué)們“會治嗎”這一質(zhì)疑的回應(yīng)中的重要組成部分，這段文字的內(nèi)容為下文敘述“我”背著藥箱到樹林深處給同學(xué)看病上藥等場景做了充分鋪墊，刪去了，一則不能照應(yīng)“搖頭又點(diǎn)頭”，二則使情節(jié)發(fā)展因果邏輯出現(xiàn)漏洞而顯得生硬、突兀。
9. （1）“我”的形象特點(diǎn)，①有理想：憧憬成為一位像“由由奪”式的醫(yī)術(shù)高超、受人敬重的名醫(yī)。②好奇心強(qiáng)、天真：對名醫(yī)“由由奪”的醫(yī)術(shù)奧秘深感興趣，有強(qiáng)烈的模仿實(shí)踐的欲望。③樂于助人、有愛心：特別關(guān)心所有生病的人，不止一次陪感冒的同學(xué)去門診部，背著藥箱到林子里給受傷的同學(xué)上藥。④有責(zé)任感，有自律意識：以醫(yī)生身份要求自己，主動安慰受傷同學(xué)并為其包扎、上藥。
（2）表達(dá)效果：小說以“我”，即一個兒童的視角，來敘述童年“名醫(yī)”夢想的成因、林中行醫(yī)場景、夢想破滅等經(jīng)歷，充滿童真童趣，真實(shí)親切；小說以年幼孩子的視角來觀察和表現(xiàn)世界，其語言、結(jié)構(gòu)和情節(jié)都與孩子的思維模式和行為特點(diǎn)相一致，因此具有鮮明的兒童色彩；小說通過孩子的自述，表達(dá)了對生命本真天性的贊頌，對人間溫情的珍重，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（如“中醫(yī)”）的推崇。
【解析】
【7題詳解】
本題考查學(xué)生鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。
B.“側(cè)面表現(xiàn)了同學(xué)對“我”的崇敬”錯誤，從小說語境看，應(yīng)是起到渲染童真、童趣氛圍的作用，突出“我”對成為名醫(yī)的強(qiáng)烈憧憬。
故選B。
【8題詳解】
本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。
聯(lián)系“我”說話時的動作細(xì)節(jié)“搖頭又點(diǎn)頭”，以及話語的前一句“當(dāng)然會”，不難發(fā)現(xiàn)，小說中的“我”面對同學(xué)的“會治嗎”這一質(zhì)疑時，其實(shí)是矛盾的或者說是不確定的，童稚而天真的“我”自以為是地成為“名醫(yī)”，可見其想成為名醫(yī)愿望的強(qiáng)烈，這與其“點(diǎn)頭”的細(xì)節(jié)呼應(yīng)；但是，他又強(qiáng)調(diào)“在我上學(xué)這一段，他們是不會讓我開藥的，我給你們看了，你們還得去門診部拿藥”，這其實(shí)是“我”機(jī)敏地掩飾，生怕因此而暴露了“我”的“秘密”，這就為下文敘述“我”背著藥箱到林子里給同學(xué)看病上藥等場景做了充分鋪墊，若刪去，則不能照應(yīng)前文的“搖頭又點(diǎn)頭”，也使故事情節(jié)因果鏈條出現(xiàn)斷裂，而顯得突兀、生硬，由此可見張煒小說敘事針腳的細(xì)密，情節(jié)邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)。
【9題詳解】
本題考查學(xué)生鑒賞作品的藝術(shù)形象和敘述視角的能力。
（1）從“有一段時間我立志要做醫(yī)生……”“就在那些日子里，我認(rèn)為自己該是一個醫(yī)生……”等處可知，小說中的“我”年少但有高遠(yuǎn)的志向，憧憬成為一位像“由由奪”“外祖父”那樣的醫(yī)術(shù)精湛受人尊敬的名醫(yī)，可見“我”是一個有理想的少年；
從“我趁這工夫看清了他的手：指甲圓鼓鼓的，比一般人長，但是很干凈。我相信自己的全部秘密都被這只手給探去了……”“我自制了一個小藥箱，把家里所有的藥片、碘酒和紫藥水之類的都裝進(jìn)去……”等處可知，“我”對名醫(yī)“由由奪”的醫(yī)術(shù)奧秘深感興趣，有強(qiáng)烈的模仿實(shí)踐的欲望，可見“我”是一個天真、好奇心很強(qiáng)的少年；
從“我對所有生病的人都特別關(guān)心，不止一次陪感冒的同學(xué)去門診部”“有一個女同學(xué)被百刺毛蟲蜇過，差不多要哭了。我安慰她，號過脈看過舌苔，用野花根燒成的炭水給她細(xì)細(xì)地搭了三遍”等處可知，“我”有愛心，關(guān)心、愛護(hù)所有生病的人，與同學(xué)融洽相處，樂于助人，可見“我”是一個有愛心、樂于助人的少年；
從“從此以后，我就以醫(yī)生的眼光看待周圍的一切，也以一個醫(yī)生的身份要求自己了……”“我自制了一個小藥箱，把家里所有的藥片、碘酒和紫藥水之類的都裝進(jìn)去”“有一個女同學(xué)被百刺毛蟲蜇過，差不多要哭了。我安慰她，號過脈看過舌苔，用野花根燒成的炭水給她細(xì)細(xì)地搭了三遍”等處可知，“我”以名醫(yī)自視，主動安慰受傷同學(xué)并為其包扎、上藥，可見“我”是一個有責(zé)任感、有自律意識的少年。
（2）“我”是小說的敘述者，又是小說的主人公，小說以“我”這樣一個鄉(xiāng)下兒童的視角敘事，敘述童年“名醫(yī)”夢想的成因、行醫(yī)的場景以及“名醫(yī)”夢想破滅等經(jīng)歷，充滿童真童趣，讓人更感真實(shí)、親切，更加引人入勝；
小說通過一個孩子“我”的往事回憶來講述故事，小說以孩童的口吻敘述故事，以孩子的視角觀察和表現(xiàn)世界，其語言、結(jié)構(gòu)和情節(jié)都與孩子的思維模式和行為特點(diǎn)相一致，給小說鍍上一層濃厚的兒童色彩；
以“我”這樣一個孩子的視角來敘事，通過孩子的自述，能更真切地表達(dá)了對生命本真天性的贊頌，對人間溫情的珍重，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（如“中醫(yī)”）的推崇。
二、古代詩文閱讀
（一）文言文閱讀
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
過秦論（下）
賈誼
秦兼諸侯山東三十余郡修津關(guān)據(jù)險塞繕甲兵而守之然陳涉率散亂之眾數(shù)百奮臂大呼不用弓戟之兵鉏耰白梃【注】望屋而食橫行天下秦人阻險不守，關(guān)梁不閉，長戟不刺，強(qiáng)弩不射。楚師深入，戰(zhàn)于鴻門，曾無藩籬之難。于是山東大擾，諸侯并起，豪俊相立。秦使章邯將而東征，章邯因其三軍之眾要市于外，以謀其上。群臣之不相信，可見于此矣。子嬰立，遂不悟。借使子嬰有庸主之材而僅得中佐，山東雖亂，三秦之地可全而有，宗廟之祀宜未絕也。
秦地被山帶河以為固，四塞之國也。自繆公以來，至于秦王，二十余君，常為諸侯雄。此豈世賢哉？其勢居然也。且天下嘗同心并力攻秦矣，然困于險阻而不能進(jìn)者，豈勇力智慧不足哉？形不利，勢不便也。秦小邑并大城，守險塞而軍。諸侯起于匹夫，以利合，非有素王之行也。其交未親，其名未附，名曰亡秦，其實(shí)利之也。彼見秦阻之難犯也師。安土息民，以待其敝，收弱扶罷，以令大國之君，不患不得意于海內(nèi)。貴為天子，富有天下，而身為禽者，其救敗非也。
秦王足己而不問，遂過而不變。二世受之，因而不改，暴虐以重禍。子嬰孤立無親，危弱無輔。三主之惑，終身不悟，亡，不亦宜乎？當(dāng)此時也，世非無深慮知化之士也，然所以不敢盡忠拂過者，秦俗多忌諱之禁，忠言未卒于口而身糜沒矣。故使天下之士，傾耳而聽，重足而立，闔口而不言。是以三主失道而忠臣不誅，智士不謀也。天下已亂，奸不上聞，豈不悲哉！
先王知壅蔽之傷國也，故置公卿、大夫、士，以飾法設(shè)刑，而天下治。其強(qiáng)也，禁暴誅亂而天下服；其弱也，五伯征而諸侯從；其削也，內(nèi)守外附而社稷存。故秦之盛也，繁法嚴(yán)刑而天下震；及其衰也，百姓怨而海內(nèi)叛矣。故周王序得其道，千余載不絕，秦本末并失，故不能久。由是觀之，安危之統(tǒng)相去遠(yuǎn)矣。鄙諺曰：“前事之不忘，后事之師也。”是以君子為國，觀之上古，驗之當(dāng)世，參之人事，察盛衰之理，審權(quán)勢之宜，去就有序，變化因時，故曠日長久而社稷安矣。
【注】鉏（chú）耰（yōu）白梃（tīng）：指農(nóng)具。此處藉以形容武器之粗劣。
10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A. 秦兼諸侯/山東三十余郡修津關(guān)/據(jù)險塞/繕甲兵而守之/然陳涉率散亂之眾數(shù)百/奮臂大呼/不用弓戟之兵/鉏耰白梃/望屋而食/橫行天下/
B. 秦兼諸侯山東三十余郡/修津關(guān)/據(jù)險塞/繕甲兵而守之然/陳涉率散亂之眾數(shù)百/奮臂大呼/不用弓戟之兵/鉏耰白梃/望屋而食/橫行天下/
C. 秦兼諸侯/山東三十余郡修津關(guān)/據(jù)險塞/繕甲兵而守之然/陳涉率散亂之眾數(shù)百/奮臂大呼/不用弓戟之兵/鉏耰白梃/望屋而食/橫行天下/
D. 秦兼諸侯山東三十余郡/修津關(guān)/據(jù)險塞/繕甲兵而守之/然陳涉率散亂之眾數(shù)百/奮臂大呼/不用弓戟之兵/鉏耰白梃/望屋而食/橫行天下/
11. 下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）
A. 山東，“山”的“東”面，文中指崤山以東。
B. 匹夫，古代指平民中的男子，也泛指平民百姓。
C. 五伯，“伯”是“霸”的諧音，“五伯”即春秋五霸。
D. 社稷，社為谷神，稷為土神，社稷常被用來代指國家或朝廷。
12. 下列對原文內(nèi)容的理解分析，不正確的一項是（ ）
A. 秦朝吞并了六國諸侯以后，修筑渡口關(guān)隘，占據(jù)著險要地勢，修治武器，守護(hù)著這些地方。然而陳涉憑著幾百名散亂的戍卒，卻所向無敵。
B. 由于子嬰連一般君主的才能也不具備，又選取了中等以下的輔佐之臣，所以雖然有險固的工事，沃野千里的關(guān)中之地，也難免秦朝的敗亡。
C. 秦國從秦穆公到秦始皇的二十多個國君，經(jīng)常在諸侯中稱雄，并不完全是因為他們個個才能超群，而是與秦國關(guān)中一帶險固的地勢有密切的關(guān)系。
D. 秦朝強(qiáng)盛的時候，繁法嚴(yán)刑，天下震驚；衰弱的時候，百姓怨恨，天下背叛。它丟失了從周代而來的治國傳統(tǒng)，所以不能長治久安。
13. 把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）章邯因其三軍之眾要市于外，以謀其上。群臣之不相信，可見于此矣。
（2）貴為天子，富有天下，而身為禽者，其救敗非也。
【答案】10. D 11. C 12. B
13. （1）章邯趁機(jī)憑借眾多兵力，在外面跟諸侯做交易，來圖謀他的君主。大臣們不忠實(shí)，從這件事就可以看出來了。
（2）貴為天子，富足擁有天下，自己卻遭擒獲，這是因為他們挽救敗亡的策略錯誤啊。
【解析】
【10題詳解】
本題考查學(xué)生文言文的斷句能力。
句意：秦朝兼并了諸侯崤山以東的三十多個郡，修整好各地的關(guān)隘，占據(jù)各地的險要地勢，整備精良的武器裝備，守護(hù)著這些地方。然而陳涉憑著幾百名散亂的戍卒，振臂大呼，不用弓箭矛戟等兵器，僅僅靠著鋤把和木棍，雖然沒有給養(yǎng)，但只要看到有人家住的房屋就能吃上飯，縱橫馳騁天下。
根據(jù)語境，“修津關(guān)”的主語是“秦”，而不是“山東三十余郡”，因此應(yīng)該在“修津關(guān)”前斷開，排除AC。
“然”是轉(zhuǎn)折連詞，用在句首，因此應(yīng)該在“然”前斷開，排除B。
故選D。
【11題詳解】
本題考查學(xué)生掌握文化常識的能力。
D.“社為谷神，稷為土神”錯誤。應(yīng)該是“社為土神，稷為谷神”。
故選D。
【12題詳解】
本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。
B.“子嬰連一般君主的才能也不具備，又選取了中等以下的輔佐之臣”錯誤。原文“使子嬰有庸主之材，僅得中佐”，是作者假設(shè)的情況。
故選B。
【13題詳解】
本題考查學(xué)生理解并翻譯文中的句子的能力。
（1）“因”，趁機(jī)；“要市于外”，狀語后置句，正常語序為“于外要市”，在外面跟諸侯做交易；“要市”，以要挾手段做交易；“信”，忠實(shí)；“可見于此”，狀語后置句，“于此可見”，從這件事就可以看出來了。
（2）“禽”，同“擒”，擒獲；“救敗”，挽救敗亡的策略；“為禽者”，被動句，被擒獲，遭擒獲；“者……也”，判斷句，注意加判斷動詞“是”。
參考譯文
秦朝兼并了諸侯崤山以東的三十多個郡，修整好各地的關(guān)隘，占據(jù)各地的險要地勢，整備精良的武器裝備，守護(hù)著這些地方。然而陳涉憑著幾百名散亂的戍卒，振臂大呼，不用弓箭矛戟等兵器，僅僅靠著鋤把和木棍，雖然沒有給養(yǎng)，但只要看到有人家住的房屋就能吃上飯，縱橫馳騁天下，所向無敵。秦朝險阻之地防守不住了，關(guān)卡和橋梁來不及關(guān)閉，長戟刺不了，強(qiáng)弩射不了。楚軍很快深入境內(nèi)，鴻門一戰(zhàn)，竟然連像籬笆那樣的阻攔都沒有遇到。于是山東大亂，諸侯紛紛起事，豪杰相繼立王。秦王派章邯率兵東征，章邯趁機(jī)憑借眾多兵力，在外面跟諸侯做交易，來圖謀他的君主。大臣們不忠實(shí)，從這件事就可以看出來了。子嬰登位，最終也不曾覺悟。假使子嬰有一般君主的才能，僅僅得到中等的輔佐之臣，崤山以東地區(qū)即使動亂，秦國的地盤還是可以保全的，宗廟的祭祀也不會斷絕。
秦國地勢有高山阻隔，有大河環(huán)繞，形成堅固防御，是個四面都有險要關(guān)塞的國家。從秦穆公以來，一直到秦始皇，二十多個國君，經(jīng)常在諸侯中稱雄。難道代代賢明嗎？這是它的地理形勢造成的呀！況且天下各國曾經(jīng)同心合力進(jìn)攻秦國，然而被險阻困住不能前進(jìn)，難道是因為勇氣、力量和智慧不夠嗎？是地形不利，地勢不便啊。秦國把小邑并為大城，在險要關(guān)塞駐軍防守。諸侯們出身平民，是為了利益聯(lián)合起來，并沒有一般占據(jù)王位者的德行。他們的交往還不親厚，他們的名聲還未顯揚(yáng)，名義上是說滅秦朝，實(shí)際上是為自己謀求私利呀。他們看見秦朝的防御是難以進(jìn)犯的，就必定退兵。如果能安定本土，讓人民休養(yǎng)生息，以等待他們的衰敗，收養(yǎng)弱小，扶助疲敝，那么憑著能對大國發(fā)號施令的君主，就不用擔(dān)心在天下實(shí)現(xiàn)不了自己的愿望了。貴為天子，富足擁有天下，自己卻遭擒獲，這是因為他們挽救敗亡的策略錯誤啊。
秦王滿足一己之功，不求教于人，一錯到底而不改變。二世承襲父過，因循不改，殘暴苛虐以致加重了禍患。子嬰孤立無親，自處危境，卻又柔弱而沒有人輔佐。三位君主一生昏惑而不覺悟，秦朝滅亡，不也是應(yīng)該的嗎？在這個時候，世上并非沒有深謀遠(yuǎn)慮懂得形勢變化的人啊，然而他們不敢竭誠盡忠，糾正主上之過的原因，就是秦朝的風(fēng)氣多有忌諱的禁規(guī)，忠言還沒說完而自己就被殺戮了。所以使得天下之士，只能側(cè)著耳朵聽，雙腳緊靠著站著，閉上嘴巴不敢說話。因此，三位君主迷失了路途，忠臣不敢進(jìn)諫善言，智士不敢出主意，天下已經(jīng)大亂，壞消息不讓皇上知道，這難道不可悲嗎？
先王知道壅塞不通就會傷害國家，所以設(shè)置公卿、大夫和士，來整飭法令，設(shè)立刑罰，天下因而得到治理。強(qiáng)盛的時候，禁止殘暴誅討叛亂，天下服從；衰弱的時候，也能靠春秋五霸為天子征討，諸侯也順從；削弱的時候，也能內(nèi)部加強(qiáng)守護(hù)，外部交好其他國家而使社稷得以保存。所以秦朝強(qiáng)盛的時候，繁法嚴(yán)刑，天下震動不安；等到它衰弱的時候，百姓怨恨，天下背叛。周朝的公、侯、伯、子、男五等爵位順序合乎根本大道，因而延續(xù)了一千多年不斷絕。而秦朝在根本的和次要的方面皆失，所以統(tǒng)治不能長久。由此看來，安定和危亡的綱紀(jì)相距太遠(yuǎn)了！俗話說：“過去的經(jīng)驗教訓(xùn)不忘記，就是以后做事的借鑒?！币虼司又卫韲遥疾煊谏瞎诺臍v史，驗證以當(dāng)代的情況，還要通過人事加以檢驗，從而了解興盛衰亡的道理，明辨權(quán)位勢力的適當(dāng)運(yùn)用，做到取舍有序，變化適時，所以歷時長久，國家安定。
（二）古代詩歌閱讀
閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
登高詠菊盡
羅隱
籬畔霜前偶得存，苦教遲晚避蘭蓀①。
能銷造化幾多力，不受陽和一點(diǎn)恩。
生處豈容依玉砌②？要時③還許上金樽。
陶公沒后無知己，露滴幽叢見淚痕。
【注】①蘭蓀：一種香草。②玉砌：用玉石砌的臺階，此指富貴之地。③要時：迎合時尚。
14. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A. 首聯(lián)說深秋菊花遲遲開放，是為了避開蘭蓀炫耀芬芳的時節(jié)，言近旨遠(yuǎn)，含蓄蘊(yùn)藉。
B. “陽和”指春煦之氣；頷聯(lián)下句說菊花不接受春天的一點(diǎn)恩惠，用語淺俗，飽含豁達(dá)之意。
C. 頸聯(lián)上句運(yùn)用反問手法，明說菊花生處不容靠近“玉階”，暗指詩人沉淪下層、晉升失路。
D. 詩歌照應(yīng)緊密，“偶得存”照應(yīng)詩題中的“盡”字，“籬畔霜前”為頸聯(lián)中的“生處”等張本。
15. 請從修辭手法和情感內(nèi)涵角度簡要賞析尾聯(lián)。
【答案】14. B 15. ①上句化用陶淵明愛菊這一熟典，陶有“采菊東籬下，悠然見南山”等名句，世以陶公為菊花之知己；下句運(yùn)用擬人手法，說行將開盡的菊花因為陶公逝世之后再也難遇知己了，所以那帶露殘菊仿佛為此而傷心落淚。
②詩人由登高所見“菊盡”而聯(lián)想到菊之知己陶公，進(jìn)而想象殘菊帶露是為再無知己的陶公而“淚痕”斑斑，抒發(fā)了詩人清高孤介的品格和遭冷落、無知己的身世感嘆。
【解析】
【14題詳解】
本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。
B．“菊花不接受春天的一點(diǎn)恩惠”分析錯誤，該句是說菊花得不到春天的一點(diǎn)恩惠，隱喻自身沉淪，懷才不遇；“飽含豁達(dá)之意”分析錯誤，應(yīng)是“幽怨憤德之意”。
故選B。
【15題詳解】
本題考查學(xué)生對詩歌表現(xiàn)手法與情感內(nèi)涵的鑒賞分析的能力。
（1）表現(xiàn)手法上，此句運(yùn)用了用典和擬人的修辭手法，陶淵明是愛菊的典型，寫有大量關(guān)于菊花的詩句，如“采菊東籬下，悠然見南山”“秋菊有佳色，裛露掇其英”“芳菊開林耀，青松冠巖列”等，所以世以陶公為菊花之知己。所以“陶公沒后無知已”一句就是運(yùn)用了陶淵明愛菊逸事這一個人人熟知的典故，交代自陶淵明去世后，菊花在世間再無知己了。同時，“露滴幽叢見淚痕”一句則是運(yùn)用了擬人的手法，“淚痕”一詞將菊花人格化，說殘菊帶露，是因為再也沒有愛菊之陶公，而傷心落淚，這一比擬聯(lián)想自然，想象合理，形象鮮明。
（2）在情感內(nèi)涵方面，尾聯(lián)化用陶淵明愛菊這一熟典，通過將菊花帶露想象為菊花因失去作為知己的陶公而傷心落淚，隱喻自己高潔孤介的品格，以及世無知音，橫遭冷落、排擠的苦悶。
（三）名篇名句默寫
16. 根據(jù)要求填寫下列空白。
（1）孟子在《生于憂患，死于安樂》一文中，以“________________，________________”兩句深刻地揭示出飽經(jīng)磨難對于一個人成才的意義。
（2）《琵琶行》中，作者使用借景抒情的手法，描寫琵琶女一曲終了人們久久沉浸在美妙的樂曲聲中的句子是：“________________，________________。”
（3）王灣《次北固山下》中，描繪漲潮時水面寬闊、帆船順風(fēng)而行的兩句是“______________，________________”。
【答案】 ①. 所以動心忍性 ②. 曾益其所不能 ③. 東船西舫悄無言 ④. 唯見江心秋月白 ⑤. 潮平兩岸闊 ⑥. 風(fēng)正一帆懸
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。
注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“曾、舫、唯、懸”等，要通過理解字義去記憶。
三、語言文字運(yùn)用
（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ
閱讀下面的文字，完成下面小題。
梁曉聲的長篇小說《人世間》是一部有年代感的作品，__________，它是真正意義上的年代寫作。作品從20世紀(jì)70年代初寫起，一直寫到今天，時間___________長達(dá)50年。50年以來出現(xiàn)過的重要社會現(xiàn)象——上山下鄉(xiāng)、知青返城、恢復(fù)高考、出國潮、下海熱、工人下崗、棚戶區(qū)改造等重要社會現(xiàn)象，以及這些社會現(xiàn)象對各類人物產(chǎn)生的深刻影響都一一得到藝術(shù)呈現(xiàn)。正因為如此，《人世間》方能寫出人物命運(yùn)的_____，勾畫出一幅__________的百姓群像圖。作品緊緊扣住平民百姓的日常生活為中心，多角度、多方位地展現(xiàn)了豐富的社會現(xiàn)實(shí)，呈現(xiàn)出無以復(fù)加的人間奇景。
17. 依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）
A. 換言之 跨度 跌宕起伏 錯落有致
B. 概言之 長度 悲歡離合 光怪陸離
C. 概言之 跨度 悲歡離合 錯落有致
D. 換言之 長度 跌宕起伏 光怪陸離
18. 下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是（ ）
A. 頭一句是：“啟超沒有什么學(xué)問——”眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭……
B. “好香的干菜，——聽到風(fēng)聲了嗎？”趙七爺?shù)吐曊f道。
C. 堅強(qiáng)，純潔，嚴(yán)于律已，客觀公正——這一切都難得地集中在一個人身上。
D. 紅磚罐頭的蓋子——那一扇鐵門一推開，就像雞鴨一般地?zé)o秩序地沖出一大群奴隸。
19. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）
A. 作品緊緊圍繞平民百姓的日常生活這一中心，多角度、多方位地展現(xiàn)了豐富的社會現(xiàn)實(shí)，呈現(xiàn)出波瀾壯闊的人間奇景。
B. 作品緊緊圍繞平民百姓的日常生活為中心，多角度、多方位地展現(xiàn)了豐富的社會現(xiàn)實(shí)，呈現(xiàn)出無以復(fù)加的人間奇景。
C. 作品緊緊扣住平民百姓的日常生活為中心，多角度、多方位地展現(xiàn)了豐富的社會現(xiàn)實(shí)，呈現(xiàn)出波瀾壯闊的人間奇景。
D. 作品緊緊以平民百姓的日常生活為中心，多角度、多方位地展現(xiàn)了豐富的社會現(xiàn)實(shí)，呈現(xiàn)出無以復(fù)加的人間奇景。
【答案】17. A 18. D 19. A
【解析】
【17題詳解】
本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括成語）能力。
①“換言之”指換一句話說；“概言之”指概括起來說。根據(jù)語境，此處并不是概括含義，應(yīng)選用“換言之”。
②“跨度”指距離，有跨越之義；“長度”指兩端之間的距離。語境強(qiáng)調(diào)從一個階段跨越到另一個階段，選用“跨度”更符合語境。
③“悲歡離合”指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情；“跌宕起伏”形容事物多變，不穩(wěn)定。文中語境強(qiáng)調(diào)人物命運(yùn)的變化不定，應(yīng)選用“跌宕起伏”。“悲歡離合”側(cè)重指人生歷程中的遭際和變故，用來描寫命運(yùn)不恰當(dāng)。
④“光怪陸離”有怪異、駁雜的意思，“錯落有致”強(qiáng)調(diào)事物的布局雖然各有不同，但很有情趣，此處對象為“百姓群像圖”，用“錯落有致"更為貼切。
故選A。
【18題詳解】
本題考查學(xué)生分析破折號作用的能力。
文中破折號的作用表示解釋說明。
A.表示語音的延長。
B.表示話題的轉(zhuǎn)換。
C.表示總結(jié)上文。
D.表示解釋說明。
故選D。
【19題詳解】
本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。
原句有兩處語病：一是“扣住……為中心”句式雜糅；二是“無以復(fù)加的人間奇景”搭配不當(dāng)，因為“無以復(fù)加”常用作貶義成語。
B.“圍繞……為中心”錯誤，“無以復(fù)加的人間奇景”搭配不當(dāng)；
C.“扣住……為中心”句式雜糅；
D.“無以復(fù)加人間奇景”搭配不當(dāng)。
故選A。
（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ
閱讀下面的文字，完成下面小題
宇航員在太空時會面臨眼部問題——航天神經(jīng)眼綜合征。有研究提出，腦液變化可能在航天神經(jīng)眼綜合征發(fā)展過程中起作用。在地球上，每當(dāng)人們起床，重力會把體液從腦部“拉”回去；而在缺乏重力的太空中， ① ，而是“漂浮”在腦中，導(dǎo)致宇航員腦液積壓。腦液積壓對眼球造成壓力，不斷推動和重塑眼球后部形狀，造成眼球漸進(jìn)性扁平，使宇航員出現(xiàn)視神經(jīng)腫脹和視力障礙， ② 。
這個問題困擾了科學(xué)家十多年， ③ 。科學(xué)家們研發(fā)出一種高科技睡袋，這種特別設(shè)計的睡袋可將仰臥時自然流入腦部的體液“拉”回下半身，以此減輕大腦的壓力，或能為宇航員面臨的視力問題提供一種解決方案。
20. 請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。
21. 請簡要概述航天神經(jīng)眼綜合征形成的原因。要求表達(dá)簡潔流暢，不超過40個字。
【答案】20. ①體液不能被“拉”回去；
②患上航天神經(jīng)眼綜合征；
③終于有望得到解決。 21. 太空缺乏重力，體液流入腦中導(dǎo)致腦液積壓，對眼球造成壓力，造成眼球漸進(jìn)性扁平。
【解析】
【20題詳解】
本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫的能力。
第一空：依據(jù)原文“在地球上，每當(dāng)人們起床，重力會把體液從腦部‘拉’回去”可以推知，在缺乏重力的太空中，“體液不能被‘拉’回去”，而是“漂浮”在腦中。所以，該空應(yīng)該填寫“體液不能被‘拉’回去”。
第二空：依據(jù)本段開頭“宇航員在太空時會面臨眼部問題——航天神經(jīng)眼綜合征”可知，這是本段的中心內(nèi)容，依據(jù)“有研究提出……”可知，后文內(nèi)容是分析怎么造成宇航員“航天神經(jīng)眼綜合征”的，再結(jié)合橫線前面的“腦液積壓對眼球造成壓力，不斷推動和重塑眼球后部形狀，造成眼球漸進(jìn)性扁平，使宇航員出現(xiàn)視神經(jīng)腫脹和視力障礙”可知，該空應(yīng)該填寫“患上航天神經(jīng)眼綜合征”。
第三空：依據(jù)前文“這個問題困擾了科學(xué)家十多年”以及后文“科學(xué)家們研發(fā)出一種高科技睡袋……或能為宇航員面臨的視力問題提供一種解決方案”可知，該空是說這種航天神經(jīng)眼綜合征的問題有望得到解決，所以該空應(yīng)填寫“終于有望得到解決”之類的句子。
【21題詳解】
本題考查學(xué)生壓縮語段的能力。
航天神經(jīng)眼綜合征形成的原因應(yīng)該是“而在缺乏重力的太空中……導(dǎo)致宇航員腦液積壓。腦液積壓對眼球造成壓力……造成眼球漸進(jìn)性扁平，使宇航員出現(xiàn)視神經(jīng)腫脹和視力障礙，患上航天神經(jīng)眼綜合征”，結(jié)合該部分內(nèi)容，首先是在“在缺乏重力的太空中”；其次是由于體液“‘漂浮’在腦中，導(dǎo)致宇航員腦液積壓”，從而“對眼球造成壓力”；最后，這種壓力“不斷推動和重塑眼球后部形狀，造成眼球漸進(jìn)性扁平”。這樣，最終使得宇航員患上航天神經(jīng)眼綜合征。
綜合以上分析可知，航天神經(jīng)眼綜合征的形成原因為：太空缺乏重力，致使體液流入腦中形成腦液積壓，對眼球造成壓力，造成眼球漸進(jìn)性扁平。
四、寫作
22. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
敬畏是人類對待事物的一種態(tài)度。歷代學(xué)者都十分重視“敬”，程顥提出“識得此理，以誠敬存之”，程頤提出“涵養(yǎng)須用敬”，朱熹說“敬不是萬事休置之謂，只是隨事專一，謹(jǐn)畏不放逸耳”。至于“畏”字，明代內(nèi)閣首輔張居正這樣說：“志成于懼，而荒于息。懼則思，思則通微；懼則慎，慎則不敗?！彼延兴皯帧保醋鲗?shí)現(xiàn)人生志向的基本前提。可以說，敬畏對于我們的道德養(yǎng)成，對于我們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，對于我們成就事業(yè)都有重要的意義。
上述材料能給追求理想的當(dāng)代青年以啟示，請結(jié)合你對自身發(fā)展的思考寫一篇文章。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
【答案】例文：
心懷敬畏
“檢攝于外，整齊嚴(yán)肅，持守于內(nèi)，主一無適。” “主一無適”便是敬，敬者是無時不敬，無時不慎的沉穩(wěn)，是恭敬炎敏坦然悠遠(yuǎn)的收斂，敬是一種人生態(tài)度，他不是黎明即起，勿多勿戀的日常習(xí)慣，也不是一書未點(diǎn)完，不看他書，專一治學(xué)的勤奮，它彰顯一個人的境界和格局，靈魂因此而升華，心亦幻彩。
敬畏之心，是如履薄冰的謹(jǐn)慎和虛懷若谷的態(tài)度。
因為有了敬畏，縱使身居高位也能明晰心中經(jīng)緯，才能時時提醒自己，不要得意忘形，貪得無厭。曾國藩曾說，人生最好的狀態(tài)是花未全開，月未圓，因為時時秉持這樣的理念，在攻下南京，剿滅太平天國，手握重兵，他才能抵御誘惑，不為所動，從容寫出“倚天照?；o數(shù)，流水高山心自知”，這樣境界高遠(yuǎn)的詩句；才有勇氣將自己的號改為滌生，洗滌掉過去不好的東西，重獲新生；才有從前種種譬如昨日死，以后種種譬如今日生的境界。
敬畏之心，是步履從容的沉穩(wěn)和寧靜致遠(yuǎn)的心態(tài)。
現(xiàn)代人大多失了敬畏，他們在社會網(wǎng)絡(luò)上，肆意用道德綁架毒害他人的心靈。他們用最漫不經(jīng)心的筆觸隨意的宣泄著自己內(nèi)心的戾氣，他的不可一世，他的滿心浮躁。記得那些對中國女排的聲討嗎？記得那些對明星秘聞亮起的眼睛嗎？記得在葬禮上那些不合時宜的玩笑嗎？莊重的場合少了靜，生命的厚度便被削弱，心也浮華起來。當(dāng)世上所有人把欲望當(dāng)理想，把世故當(dāng)成熟，把油滑當(dāng)智慧，那么社會的底線已被擊穿，所以我們弘揚(yáng)工匠精神，它不只是創(chuàng)造制造業(yè)精益求精的態(tài)度，更應(yīng)成為我們的處世哲學(xué)。心懷敬畏，潛心明志，沉穩(wěn)，就如修補(bǔ)古籍的高慧云，閑看堂前花開花落，云卷云舒，陳淺優(yōu)雅。
敬畏之心，是天人合一的超脫和永恒的和諧思想。
云山蒼蒼，江水茫茫，在這廣闊的浩瀚的大千世界中，人生而如一根蘆葦，卻改變了整個世界的命運(yùn)?，F(xiàn)代科技和大工業(yè)浪潮的沖刷下，打磨掉了我們心中敬畏自然的信仰大廈；而中國古典老莊哲學(xué)，天人合一理念，是人與自然和諧關(guān)系的最好詮釋，大音希聲，大象無形，懷一顆敬畏之心對待自然，才不會有那愈演愈烈的生態(tài)預(yù)警。就像余秋雨先生執(zhí)著追尋的生態(tài)文化一樣，人類本應(yīng)把一切都放下，放下在山河之間，因此我們也就找到了終點(diǎn)，價值的終點(diǎn)和生命的終點(diǎn)。
凜冬將過，萬物即生，我們正青春。我們愿，學(xué)著榜樣的樣子，奔赴春天；懷著虔誠的敬畏，遇見更好的自己；帶著自律的力量，走向更遠(yuǎn)的地方。
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。
審題：這是一道引語式材料作文題。材料首先提出“敬畏是人類對待事物的一種態(tài)度”，然后通過程顥、程頤、朱熹的話對“敬”進(jìn)行了解釋。程顥的話意思是“認(rèn)識得到這個道理，用誠靜恭敬保存它罷了”；程頤的話意思是“涵養(yǎng)德行需要用敬禮”；朱熹的話意思是“敬不是什么事都不放在心上，而是做事要專注，專心致志把一件事做好做精”。此三者從敬畏道理、涵養(yǎng)德行以及做事等角度對“敬”的內(nèi)容、態(tài)度等進(jìn)行了解讀。接著解讀“畏”，通過張居正的話進(jìn)行解釋，他的話意思是“志向成功于有畏懼之心，而荒廢于懈怠。敬畏而不粗心大意就會思考，思考就會通曉最細(xì)微的問題；敬畏而不輕率，就會謹(jǐn)慎，謹(jǐn)慎就會事事成功”，強(qiáng)調(diào)了“懼”對于志向的重要作用。材料最后總結(jié)了敬畏對于人的道德、三觀養(yǎng)成和事業(yè)的重要意義。由此得出，本次作文應(yīng)圍繞“敬畏”來寫。我們可以寫“敬畏”的對象、內(nèi)涵，可以分析“敬畏”對于我們青年成長的重要意義；尤其要結(jié)合“給追求理想的當(dāng)代青年以啟示”分析青年應(yīng)有“敬畏”之心，對于事業(yè)、德行養(yǎng)成、自身成長要心存敬畏，如此才能有所作為。
立意：1.不放肆而德成，存敬意以致遠(yuǎn)。2.以敬畏心做摯愛事。3.知敬畏，存戒懼，守底線。4.敬畏，在自律和自覺中成長。5.敬畏，在自律和自覺中成長。