議題1　對校園模擬招聘會的哲學(xué)思考
生活情境　某校組織“校園模擬招聘會”實(shí)踐活動。校園模擬招聘會　　(一)活動目的　　此次模擬招聘會旨在幫助學(xué)生在高中階段直面社會,了解職業(yè)世界, 進(jìn)行自我探索,感知自己的能力與社會之間的距離,從而做好職業(yè)生涯規(guī) 劃,提高目的性,增強(qiáng)方向感。學(xué)生通過招聘互動過程,充分展現(xiàn)自己的語 言表達(dá)能力、溝通協(xié)作能力、臨場應(yīng)變能力,提高綜合素養(yǎng)和能力。
　　(二)活動流程投放簡歷,推薦自己……綜合測試,施展才華……直面考官,展示自我
探究問題　結(jié)合上述材料,運(yùn)用哲學(xué)的相關(guān)知識,談?wù)勀銓χ袑W(xué)生參加校 園模擬招聘會等社會實(shí)踐活動的認(rèn)識。
知識鏈接　物質(zhì)決定意識、實(shí)踐決定認(rèn)識、價值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)條件、 正確的價值判斷和價值選擇等。
探究路徑????本議題以某校組織“校園模擬招聘會”綜合實(shí)踐活動為話 題設(shè)置相關(guān)情境,從哲學(xué)角度設(shè)置相關(guān)問題,考查學(xué)生調(diào)動和運(yùn)用知識、 描述和闡釋事物、論證和探究問題的能力。在探究本議題的過程中,首 先應(yīng)明確探究的問題屬于認(rèn)識類試題,應(yīng)從是什么、為什么、怎么辦等 角度全面展開分析;然后聯(lián)系材料運(yùn)用哲學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行作答。根據(jù)材 料“高中階段直面社會,了解職業(yè)世界,進(jìn)行自我探索,感知自己的能力與 社會之間的距離”可知,涉及的答題要點(diǎn)是物質(zhì)決定意識,我們要一切從 實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是。根據(jù)材料“學(xué)生通過招聘互動過程,充分展現(xiàn)自己 的語言表達(dá)能力、溝通協(xié)作能力、臨場應(yīng)變能力,提高綜合素養(yǎng)和能 力”可知,涉及的答題要點(diǎn)是實(shí)踐決定認(rèn)識,實(shí)踐是認(rèn)識的來源和認(rèn)識發(fā) 展的動力,認(rèn)識對實(shí)踐具有反作用。此次活動也讓同學(xué)們明確社會提供的客觀條件是實(shí)現(xiàn)人生價值的前提。
參考答案????①物質(zhì)決定意識,我們要一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是。中學(xué)生 參加校園模擬招聘活動,可以更好地了解社會、了解企業(yè),使自己的職業(yè) 理想與社會發(fā)展要求相一致。②實(shí)踐決定認(rèn)識,實(shí)踐是認(rèn)識的來源和認(rèn)識發(fā)展的動力,認(rèn)識對實(shí)踐具有 反作用。校園模擬招聘會作為一種社會實(shí)踐活動,可以使中學(xué)生對社會 和企業(yè)的認(rèn)識更全面,深化發(fā)展其學(xué)到的知識,從而更好地指導(dǎo)將來的工 作。③社會提供的客觀條件是實(shí)現(xiàn)人生價值的前提。中學(xué)生參加校園模擬 招聘活動,可以更好地了解企業(yè)和社會的需求,使自己的職業(yè)理想與社會 發(fā)展要求相一致,從而更好地實(shí)現(xiàn)人生價值。
議題2　港珠澳大橋?yàn)楹文軌騽?chuàng)造奇跡
生活情境　港珠澳大橋是國家工程、國之重器。從開工到通車,歷經(jīng)九 年,合計(jì)3 000多個日日夜夜。建設(shè)過程中,共創(chuàng)造454項(xiàng)專利,7項(xiàng)世界之 最,是世界上最長的跨海大橋,也是公路建筑史上技術(shù)最復(fù)雜、施工難度 最大、工程規(guī)模最龐大的橋梁。這座大橋背后聚集了21家企事業(yè)單位,涉及數(shù)十所高校,超過500人的科 研隊(duì)伍,以及不計(jì)其數(shù)的一線施工人員。正是他們共同成就了這項(xiàng)大國 工程!?故事一:追求完美不放過任何瑕疵2017年5月2日晚,港珠澳大橋沉管隧道順利合龍,偏差測量結(jié)果16厘米,大
多數(shù)人認(rèn)為這個偏差于水密工程而言算成功了,但總工程師林鳴卻要冒 著風(fēng)險(xiǎn)去調(diào)整,將偏差降到不到2.5毫米。林鳴說,有人問我知道調(diào)整成功 的那一刻激不激動?其實(shí)我這一輩子,工程的成和敗沒有讓我有激動的感 覺,唯有團(tuán)隊(duì)和工人那種堅(jiān)守、付出和奉獻(xiàn),能夠讓我感動。故事二:港珠澳大橋工地的一名沉管舾裝工何漢杰是港珠澳大橋島隧項(xiàng)目工地上的一名沉管舾裝工,“在港珠澳大 橋建設(shè)的工地上,我深深感覺做一個農(nóng)民工也很自豪”,正因?yàn)橛羞@份自 豪,何漢杰從河南老家把自己的叔叔和兒子都帶來了。像何漢杰這樣的 “父子兵”“兄弟連”“夫妻檔”在港珠澳大橋建設(shè)工地上常常被身 邊的人津津樂道,他們用自己的雙手,一米一米筑出這座世紀(jì)大橋;一節(jié)一 節(jié)讓沉管隧道在伶仃洋海底延伸……
探究問題　結(jié)合材料,請運(yùn)用哲學(xué)的相關(guān)知識,探究港珠澳大橋?yàn)槭裁茨? 夠創(chuàng)造中國奇跡。
知識鏈接　人民群眾是社會歷史的主體、群眾觀點(diǎn)與群眾路線、尊重 客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動性的關(guān)系、人生價值的實(shí)現(xiàn)、價值判斷與價 值選擇、價值觀及其導(dǎo)向作用、在個人與社會的統(tǒng)一中創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)價 值等。
探究路徑　本議題以港珠澳大橋建設(shè)為背景,從哲學(xué)角度設(shè)置相關(guān)問 題。本議題為原因類試題,答題范圍是哲學(xué)的相關(guān)知識,要求結(jié)合材料分 析奇跡背后的故事。港珠澳大橋這一奇跡背后的兩個故事,主人公分別 是總工程師林鳴及工地一名沉管舾裝工,故涉及人民群眾的主體作用的 知識;由材料“追求完美不放過任何瑕疵”“唯有團(tuán)隊(duì)和工人那種堅(jiān) 守、付出和奉獻(xiàn),能夠讓我感動”“他們用自己的雙手,一米一米筑出這 座世紀(jì)大橋”等可知,涉及人生價值的實(shí)現(xiàn)、價值判斷與價值選擇、價 值觀的導(dǎo)向作用、個人與社會的統(tǒng)一、實(shí)踐與認(rèn)識、尊重客觀規(guī)律與 發(fā)揮主觀能動性的關(guān)系等知識,結(jié)合材料運(yùn)用以上知識點(diǎn)分別展開分析 即可。
參考答案????①人民群眾是社會歷史的主體,是實(shí)踐的主體;②人民群眾改 造自然的生產(chǎn)實(shí)踐活動是人類最基本的實(shí)踐活動,人民群眾為社會創(chuàng)造 了豐富的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富;③在港珠澳大橋建設(shè)過程中,堅(jiān)持一切為 了群眾,一切依靠群眾,從群眾中來,到群眾中去的工作方法,充分發(fā)揮人 民群眾的聰明才智,攻堅(jiān)克難創(chuàng)造了世界奇跡;④在港珠澳大橋建設(shè)過程 中,建設(shè)者們尊重客觀規(guī)律并充分發(fā)揮主觀能動性,成功建起一座圓夢 橋、同心橋、自信橋、復(fù)興橋。
議題3　為“讓我感動的一群人”撰寫頒獎詞
生活情境　有一群人,凌晨四點(diǎn)多,天還沒有亮,就出現(xiàn)在城市的大街小 巷,他們用粗糙的雙手拿著掃把、簸箕創(chuàng)造了城市的整潔與美麗。無論 三伏酷暑還是三九嚴(yán)寒,無論是風(fēng)雨交加還是漫天飛雪,他們始終堅(jiān)守在 環(huán)境衛(wèi)生工作第一線,他們用自己的辛苦付出給我們帶來一個清新透亮 的世界……有一群人,他們有個性,更有情懷。他們通過非常完整的一套體系把日常 捐贈的舊衣重新回爐、清洗消毒、抽取成纖維、制成再生面料,然后設(shè) 計(jì)生產(chǎn)成新的衣服。他們堅(jiān)信,只要去踐行自己內(nèi)心的光芒,就一定能為 這個世界做些什么……有一群人,在伶仃洋外?？鄳?zhàn)十幾年。他們依靠自主攻關(guān),破解了多個世 界難題,實(shí)現(xiàn)了工程設(shè)計(jì)零借鑒、安裝零失誤。多少荊棘風(fēng)雨、多少酸
甜苦辣,都化為笑顏永遠(yuǎn)定格在中國的歷史上……平凡的生活,總有一群人讓我們分外感動……
探究問題　感受現(xiàn)實(shí)的典范,任選材料中提供的一則素材(也可以尋找自 己身邊的榜樣),運(yùn)用哲學(xué)的相關(guān)知識,為“讓我感動的一群人”撰寫頒獎 詞。要求:觀點(diǎn)鮮明;可以全面展開,也可以就某一點(diǎn)深入說明;知識運(yùn)用 準(zhǔn)確、貼切;表達(dá)合乎邏輯,條理清晰;字?jǐn)?shù)200字左右。
知識鏈接　正確發(fā)揮人的主觀能動性、實(shí)踐與認(rèn)識、創(chuàng)新、價值判斷 與價值選擇、人生價值的實(shí)現(xiàn)等。
探究路徑????本議題以公共參與等核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,統(tǒng)籌正確發(fā)揮人的主 觀能動性、實(shí)踐與認(rèn)識、實(shí)現(xiàn)人生價值等學(xué)科知識,采取了“撰寫頒獎 詞”的形式,使我們更好地感受現(xiàn)實(shí)的典范。本議題屬于開放性試題,并 不要求統(tǒng)一的答案,更重要的是有一個合理的思路進(jìn)行統(tǒng)領(lǐng)。感動的對 象很多,可以是普通人,也可以是干部,具體探究本議題可從正確發(fā)揮人的 主觀能動性、實(shí)踐與認(rèn)識、創(chuàng)新、價值判斷與價值選擇、人生價值的 實(shí)現(xiàn)等角度進(jìn)行探究。
參考答案????可以從正確發(fā)揮人的主觀能動性、實(shí)踐與認(rèn)識的辯證關(guān) 系、創(chuàng)新、價值判斷與價值選擇、實(shí)現(xiàn)人生價值等角度分析。
　　答案示例:寫給環(huán)衛(wèi)工人的頒獎詞“民生在勤,勤則不匱?！眲趧邮峭苿尤祟惿鐣M(jìn)步的根本力量。是你 們每天迎接第一縷晨曦,日復(fù)一日,年復(fù)一年,用你們的辛苦勞動創(chuàng)造城市 的優(yōu)美環(huán)境,你們在勞動中創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)了自身的價值。是你們每天凌晨 手執(zhí)清掃工具,穿梭在各條馬路上,城市的美和健康離不開你們,你們是城 市的美容師,你們在個人與社會的統(tǒng)一中創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)價值。是你們始終 戰(zhàn)斗在環(huán)境衛(wèi)生工作第一線,在自己平凡的工作崗位上,做著不平凡的事 情。正是這平凡之中孕育著偉大,播種著城市的精神文明,你們在砥礪自 我中創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)價值。
例 ［2019江蘇單科，34（2）,6分］皮影、剪紙、微雕……曾幾何時，這些傳統(tǒng)手工藝不僅是鄉(xiāng)村社會中人們的娛樂方式，而且成為日常生活的一部分。不過，隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，它們受到的關(guān)注越來越少，逐漸失去了往日的輝煌。對此，有人心懷憂慮，呼吁要對其進(jìn)行扶持和保護(hù)。但是也有人認(rèn)為，社會已經(jīng)變化，該消亡的會消亡，該新生的會新生，沒有必要人為地去拯救。
結(jié)合材料,回答下題:運(yùn)用辯證唯物主義歷史觀的相關(guān)原理,對材料中的兩種觀點(diǎn)進(jìn)行評析。 (6分)
試題特點(diǎn)　本題以傳統(tǒng)手工藝的發(fā)展為背景材料,引導(dǎo)學(xué)生對社會生活 的實(shí)踐作出科學(xué)的解釋、正確的判斷和合理的選擇,在分析和解決實(shí)際 問題的過程中體悟?qū)W科的價值。
探究路徑　本題考查社會存在決定社會意識、社會意識的相對獨(dú)立性 這一考點(diǎn),主要考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識、論證和探 究問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識。 本題屬于觀點(diǎn)評析類試題,需要運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)對材料中的兩種觀點(diǎn)進(jìn) 行評析。一方面,社會存在決定社會意識,傳統(tǒng)手工藝屬于一種社會意識, 會隨著社會存在的變化、發(fā)展而變化、發(fā)展,應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展作 出相應(yīng)的變革和創(chuàng)新。另一方面,社會意識具有相對獨(dú)立性,皮影等傳統(tǒng) 手工藝具有獨(dú)特的意義和價值,給予適當(dāng)?shù)姆龀趾驼仁潜匾摹?

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