1、思想情感：
憂國傷時(shí)：揭露統(tǒng)治者的荒淫殘暴 ；反映離亂給人民造成的痛苦 ；對(duì)國家民族命運(yùn)的擔(dān)憂。
建功報(bào)國：建功立業(yè)的渴望；報(bào)國無門的悲傷；山河淪喪的痛苦 ；壯志難酬的悲嘆。
思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關(guān)思鄉(xiāng)；閨中懷人。
生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨 ；借古諷今的情懷；青春易逝的傷感。
情感表達(dá)：這首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法），寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想感情，起到了（某某）的作用。
3、創(chuàng)作風(fēng)格：
樸素自然、清新飄逸、沉郁頓挫、淡雅高遠(yuǎn)、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩、清麗婉約 明特色（用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)名語言特色）+列例證（用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色）+析感情（指出表現(xiàn)了詩人怎樣的感情）
賞析表達(dá)技巧：
1、表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、說明、抒情
2、結(jié)構(gòu)形式：照應(yīng)、銜接、過渡、鋪墊、伏筆等。
3、修辭手法：比喻、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對(duì)比、反復(fù)等。
4、表現(xiàn)手法：托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對(duì)比、想象、烘托、欲揚(yáng)先抑、以小見大、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫靜、虛實(shí)相生、比興（間接抒情的詩歌）等。
5、意象：作品中具體的人、物、景等
意境：由寄托作者思想的意象藝術(shù)的組合到一起，形成詩歌基本的整體情境。如孤獨(dú)凄涼、激情飛越、閑適淡泊、清新飄逸、沉郁頓挫
6、作用：深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等。
7、詞語賞析：釋含義（解釋該字在句中的含義）+描景象（把該字放入原句中描述景象）+析效果（該詞在結(jié)構(gòu)上所起的作用，表達(dá)了怎樣的感情）
★古詩詞賞析答題方式：這句運(yùn)用了寫作手法（修辭手法），描繪了，抒發(fā)了作者感情。其中，“”詞使用得好，傳神地表現(xiàn)了
二、專項(xiàng)練習(xí)
閱讀下面兩首詩，回答問題。
式微
《詩經(jīng)·鄴風(fēng)》
式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？
式微式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中？
木瓜①
投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚。②匪報(bào)也，永以為好也。③
投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤。匪報(bào)也，永以為好也。
投我以木李，報(bào)之以瓊玖。匪報(bào)也，永以為好也。
批注：
[注]①木瓜：落葉灌木，果似小瓜。古代有以瓜果之類事物作為給朋友的信物的風(fēng)俗。②投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚：你將木瓜贈(zèng)給我，我將回報(bào)你珍貴的佩玉。投，投擲，此作贈(zèng)送、給予講。報(bào)，報(bào)答。瓊琚，佩玉名，古代的飾物，后邊“瓊瑤”“瓊玖”同此。③匪報(bào)也，永以為好也：并不只是為了回報(bào)，而是表示永遠(yuǎn)相愛。匪，非，不是。好，愛。
1．這兩首詩歌內(nèi)容簡(jiǎn)單，直抒胸臆?！妒轿ⅰ穱@“ ”字展開自己的傾訴，而《木瓜》則圍繞“ ”字反復(fù)詠嘆。
2．《詩經(jīng)》多采用重章疊句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是更換其中幾個(gè)字。這種形式帶來了特殊的表達(dá)效果。請(qǐng)仿照《式微》的畫線句批注，給《木瓜》的畫線句做一個(gè)賞析式批注。
閱讀下面課內(nèi)詩歌，完成問題。
關(guān)雎
關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
參差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右筆之。
窈窕淑女，鐘鼓樂之。
3．請(qǐng)結(jié)合相關(guān)鏈接，談?wù)劚驹娭小芭d”的表現(xiàn)手法的運(yùn)用及其作用。
有人認(rèn)為《關(guān)雎》中“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”四句在文中作用極為重要，不可或缺。請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面說說你的理解。
《詩經(jīng)》中，常常大量使用雙聲、疊韻的詞語(尤其是疊詞)。在古漢語的規(guī)則中，這類詞語大多是形容詞或動(dòng)詞，所以也有助于表達(dá)曲折幽隱的感情，描繪美麗多彩的自然萬物。請(qǐng)從《關(guān)雎》中找出兩個(gè)例子，并分析其作用。
6．下列關(guān)于本詩的說法中，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．這首詩現(xiàn)在一般認(rèn)為是一首優(yōu)美的愛情詩，“關(guān)雎”是以詩歌首句中的兩個(gè)字作為題目。
B．詩中第二章中重疊“悠哉”，形容小伙子心情舒暢，揚(yáng)揚(yáng)得意。
C．這首詩在藝術(shù)手法上表現(xiàn)為興和重章疊句。
D．“琴瑟”和“鐘鼓”并非寫實(shí)，是 想象之詞。
閱讀下面課內(nèi)詩歌，完成問題。
蒹葭
蒹葭蒼蒼，白露為霜。
所謂伊人，在水一方。
溯洄從之，道阻且長。
溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所謂伊人，在水之湄。
溯洄從之，道阻且躋。
溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所謂伊人，在水之淚。
溯洄從之，道阻，且右。
溯游從之，宛在水中沚。
7.本詩塑造了一個(gè)什么樣的人物形象？
8．詩的每一章開頭都寫景，說說這些景物描寫的作用。
9．每章的后四句都具體寫主人公執(zhí)著地追求愛情，“溯洄”“溯游”寫逆流而上、順流而下尋找意中人的情景，突出了道路 ，意中人可望而不可即，表達(dá)了主人公 的心情。
10．這首詩與《詩經(jīng)》中的其他許多詩篇一樣，各章有的句子重復(fù)，有的只更換一兩個(gè)字。這種表達(dá)形式有什么好處？
11．下列對(duì)這首詩的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．三個(gè)詩節(jié)的首句反復(fù)詠嘆蒹葭的茂盛繁密的狀態(tài)，突出景物特點(diǎn)，渲染氣氛。
B．“白露為霜”句是寫黃昏白露凝結(jié)為霜的情景，“白露未已”句是寫翌日清晨霜露尚未完全消散的情形。
C．三個(gè)詩節(jié)的第六句互為補(bǔ)充，分別從漫長、崎嶇、曲折三個(gè)角度表現(xiàn)道路的艱難阻隔。
D．三個(gè)詩節(jié)的最后一句，是寫意中人所處位置的變換：從水中央到岸邊，再到水中的陸地。
12．比較《關(guān)雎》和《蒹葭》在寫法上的不同之處。
閱讀下面兩首詩歌，完成后面問題。．
[甲]十一月四日風(fēng)雨大作
[南宋]陸游
僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。
夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。
[憶]枕上述夢(mèng)
[南宋]陸游
江湖送老一漁舟，清夢(mèng)猶成塞上游。
生馬駒馳鐵蹄腕，古鐃歌奏錦衣構(gòu)①。
玉關(guān)雪急傳烽火，青海云開見戍樓。
白首不侯②非所恨，咿嚶床簀③死堪羞。
[注]①構(gòu)：直袖單衣。②侯：封侯。③床簣：床席。
13．[甲]乙]兩詩都描寫了 的場(chǎng)景，醒時(shí)夢(mèng)時(shí)都難以忘懷。
14．你從詩人僵臥孤村“不自哀”，白首不侯“非所恨”中讀出了詩人怎樣復(fù)雜的情感？
閱讀下面一首古詩，回答后面問題。
暮春歸故山草堂
錢起
谷口①春殘黃鳥稀，辛夷②花盡杏花飛。
始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。
[注]①谷口：山谷的入口。②辛夷：木蘭樹的花，比杏花開得早。
15．試分析詩歌前兩句在全詩中的作用。
16．三、四兩句詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？
17．古詩閱讀
（1）這兩首詩歌內(nèi)容單純，直抒胸臆?！妒轿ⅰ穱@“ ”字展開自己的傾訴，而《采葛》則圍繞“ ”字反復(fù)詠嘆。
（2）《詩經(jīng)》多采用重章疊句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是更換其中的幾個(gè)字，這種形式帶來了特殊的表達(dá)效果。請(qǐng)仿照《式微)畫線句批注，給《采葛》畫線句做一個(gè)賞析式批注。
18．閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。
蒹 葭
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。
溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。
溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。
（1）下列對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．這首詩寫一位戀者在深秋的清晨，在兼蒼露白的河畔，徘徊往復(fù)，神魂顛倒，心焦地尋求他思念的戀人。
B．全詩共三章，每章都用水岸邊的秋景起興，借景抒情，把水鄉(xiāng)清秋的景物同詩中的主人公的相思感情交融在一起，渲染氣氛。
C．詩中虛實(shí)結(jié)合，把實(shí)際情景同想象幻想交織在一起，加強(qiáng)了藝術(shù)感染力，深刻地描繪出了一個(gè)癡情者對(duì)戀人的強(qiáng)烈感情。
D．《蒹葭》這首詩動(dòng)靜結(jié)合，描摹傳神，詩中景物如兼苠、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是動(dòng)態(tài)寫照。
（2）這首詩歌的語言很有特色，請(qǐng)任選個(gè)角度進(jìn)行賞析。
19．閱讀下面的文字，回答問題。
送杜少府之任蜀州
王 勃
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
無為在歧路，兒女共沾巾。
（1）這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情?
（2）請(qǐng)說說這首詩的頸聯(lián)好在哪里。

20．拓展閱讀
靜女其姝
《詩經(jīng)·國風(fēng)》
靜女其姝①，俟我于城隅②。
愛③而不見，搔首踟躕④。
靜女其孌，貽我彤管⑤。
彤管有煒⑥，說懌⑦女美。
自牧歸荑⑧，洵⑨美且異⑩。
匪女之為美，美人之貽。
________________
【注釋】①姝：美麗。②城隅：城角。③愛：同“薆”，隱藏。④踟躕：猶豫徘徊。⑤彤管：紅色的管子，或謂紅色簫笛一類管樂器。⑥煒：鮮明有光的樣子。⑦說懌(yuè yì)：喜愛。⑧牧：郊外田野。歸：贈(zèng)送。荑：初生的細(xì)嫩茅草。⑨洵：誠然，確實(shí)。⑩異：特殊。
（1）“搔首踟躕”表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？
（2）“說懌女美”是單純表達(dá)男主人公對(duì)彤管的喜愛嗎？
21．拓展閱讀
迢迢牽牛星
《古詩十九首》
迢迢牽牛星，皎皎河漢女。
纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。
終日不成章，泣涕零如雨。
河漢清且淺，相去復(fù)幾許？
盈盈一水間，脈脈不得語。
（1）下列對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()
A．這首詩一共十句，其中六句都用了疊詞，即迢迢、皎皎、纖纖、札札、盈盈、脈脈。疊詞的使用使這首詩質(zhì)樸、清麗，情趣盎然。
B．一個(gè)“弄”字，形象地寫出了機(jī)梭在織布機(jī)上的飛動(dòng)情景，同時(shí)也寫出了織女織布動(dòng)作嫻熟。
C．“河漢”既“清”且“淺”，而且也相距不遠(yuǎn)，表現(xiàn)出了織女內(nèi)心的高興與激動(dòng)。
D．“盈盈”不是形容水，和下句的“脈脈”都是形容織女?！懊}脈不得語”是說河漢雖然清淺，但織女與牽牛只能脈脈相視而不得語。
（2）詩中的抒情主人公是誰？抒發(fā)了什么感情？反映了什么社會(huì)現(xiàn)實(shí)？
22．閱讀全詩，回答問題。
（1）下列對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()
A．這是一首托物言志詩，贊美一個(gè)文靜、美麗、熱愛勞動(dòng)的姑娘，歌頌一個(gè)貞潔、有德行的姑娘。
B．“流之”“采之”“芼之”寫出了女子左右采摘荇菜時(shí)勤勞靈巧的姿態(tài)。
C．“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”，是寫青年寤寐求其實(shí)現(xiàn)的愿望，也是他想象結(jié)婚時(shí)的熱鬧情景。
D．全詩情感率真、淳樸，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民對(duì)美好愛情的向往和追求。
（2）“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”這四句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。
23．閱讀全詩，回答問題。
（1）下列對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()
A．此詩以男女戀愛為題材，表現(xiàn)的是主人公追求戀人時(shí)的熱烈感情。
B．“蒹葭蒼蒼，白露為霜”采用的是《詩經(jīng)》中常用的“賦”的手法，點(diǎn)明故事發(fā)生的季節(jié)在深秋，為詩歌創(chuàng)設(shè)了一個(gè)蕭瑟的意境。
C．“溯洄從之”和“溯游從之”通過連續(xù)匆匆的尋求行動(dòng)，表現(xiàn)了主人公內(nèi)心的焦急和癡迷。
D．詩歌沒有直接抒情，沒有敘述主人公對(duì)心上人如何思念，而是通過行動(dòng)含蓄地表現(xiàn)內(nèi)心的情感。
（2）詩歌抒發(fā)了怎樣的情感？
24．閱讀《關(guān)雎》，回答問題。
關(guān)睢
關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
參差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右筆之。
窈窕淑女，鐘鼓樂之。
（1）《關(guān)雎》所要表達(dá)的主題是什么？
（2）《詩經(jīng)》的藝術(shù)表現(xiàn)手法有賦、比、興三種，《關(guān)雎》這首詩主要運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)舉例分析其表達(dá)效果。
（3）《關(guān)雎》巧妙地運(yùn)用重章疊句的方式來充分表達(dá)詩人細(xì)膩的思想感情，請(qǐng)從詩中找出一處，體會(huì)其作用。
（4）下列對(duì)《關(guān)雎》的內(nèi)容分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．《關(guān)雎》是我國古代的戀歌，生動(dòng)地描繪了一個(gè)男子對(duì)一位姑娘的思慕、愛戀之情。
B．詩歌開頭運(yùn)用了比喻的手法，用雌雄雎鳩鳥引出河邊男子對(duì)在河里采水草的姑娘的愛戀之情。
C．詩歌中問進(jìn)一步描寫男子對(duì)姑娘的愛戀之情。用水中漂浮不定的水草暗喻君子努力追求淑女，回到家中仍朝思暮想、夜不能寐，姑娘的身影總是浮現(xiàn)在眼前。
D．《關(guān)雎》是《詩經(jīng)》的第一首，選自《詩經(jīng)·周南》。
25．閱讀下面一首詩，完成小題。
望洞庭湖贈(zèng)張丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虛混太清。
氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。
欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。
坐觀垂釣者，徒有羨魚情。
（1）“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城”描寫了洞庭湖 和 的特點(diǎn)。
（2）全詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
26．閱讀下面古詩，完成小題。
野 望
[宋]翁卷
一天秋色冷晴灣[注]，無數(shù)峰巒遠(yuǎn)近間。
閑上山來看野水，忽于水底見青山。
【注】灣：水流彎曲的地方。
（1）第一，二句描繪了怎樣的畫面？
（2）這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？
27．閱讀下列古詩，完成小題。
送杜少府之任蜀州
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
無為在歧路，兒女共沾巾。
（1）下列對(duì)這首詩的理解有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．這是一首五言律詩，作者是被稱為“初唐四杰”之一的王勃。
B．第一句點(diǎn)出了送別的地點(diǎn)，第二句則把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。
C．頷聯(lián)是說，詩人要跟朋友分別，去外地做官。
D．尾聯(lián)是寫詩人勸慰杜少府，不要在臨別之時(shí)像青年男女一般哭鼻子、抹眼淚。
（2）品味“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”兩句詩，簡(jiǎn)述你對(duì)其中蘊(yùn)涵哲理的理解。
28．閱讀《過零丁洋》
過零丁洋
（宋·文天祥）
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
（1）請(qǐng)?jiān)陬h聯(lián)（第三、四句）和頸聯(lián)（第五、六句）中任選一聯(lián)，從寫法角度作簡(jiǎn)要的賞析。
（2）尾聯(lián)“人生自古準(zhǔn)無死？留取丹心照汗青”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
29．閱讀《送杜少府之任蜀州》
送杜少府之任蜀州
王勃
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
無為在歧路，兒女共沾巾。
（1）這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？
（2）請(qǐng)從煉字的角度，賞析首聯(lián)中的“輔”或“望”字。
30．詩歌賞析
山居秋暝
王 維
空山新雨后，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
（1）下列說法有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．首聯(lián)“空山新雨后，天氣晚來秋”，把地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)、環(huán)境全點(diǎn)出來了。
B．頷聯(lián)“明月松間照，清泉石上流”，一靜一動(dòng)，一光一聲，先視覺，后聽覺，寫出了山間自然景物的幽靜。
C．頸聯(lián)“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟?！弊髡咭詣?dòng)寫靜，用有聲襯無聲，先聽覺后視覺，進(jìn)一步突出了山間生活的幽靜。
D．全詩格調(diào)清新，富有生活氣息，于詩情畫意中寄托了詩人的高尚情懷和強(qiáng)烈的愛國主義情感。
（2）用幾句話將“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”展示的畫面描繪出來。
31．分析詩歌
八月湖水平，涵虛混太清。
氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。
欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。
坐觀垂釣者，徒有羨魚情。
（1）從表達(dá)方式來看，本詩前四句是 ，后四句是 。
（2）《金玉詩話》云：“洞庭天下壯觀，自昔騷人墨客，斗麗搜奇者尤眾。……然莫若‘氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城'。則洞庭空曠無際，雄壯如在眼前，至讀子美詩，則又不然?！畢浅|南坼，乾坤日夜浮'，不知少陵胸中，吞幾云夢(mèng)也?！币饧础岸旁姷木辰绫让显娨獙拸V的多”。你是否同意這種說法？為什么？
32．閱讀《詩經(jīng)? 蒹葭》，完成下面各題。
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。
溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。
溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。
（1）本詩塑造了一個(gè)什么樣的人物形象？
（2）“蒹葭蒼蒼，白露為霜”屬于什么描寫？有什么作用？
（3）詩中的哪些句子表明詩人的意中人是可望而不可即的？
批注：“胡為乎中露”和“胡為乎泥中”兩句一字之差，但“露”和“泥”互為補(bǔ)充，寫出了不歸者天黑尚在勞作的辛勞，更強(qiáng)烈地表達(dá)了主人公心中的悲苦和怨憤。
相關(guān)鏈接
興，就是起興。朱熹說“興者，先言他物以引起所詠之詞也”，意思是：“興”就是借其他事物來引出所要吟詠的事物。
式微
式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？
式微式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中？
批注：“胡為乎中露”和“胡為乎泥中”兩句一字之差，但“露”和“泥”互為補(bǔ)充，寫出了不歸者天黑尚在勞作的辛勞，更強(qiáng)烈地表達(dá)了作者心中的悲苦與怨憤。
采葛
彼采葛兮，一日不見，如三月兮。
彼采蕭兮，一日不見，如三秋兮。
彼采艾兮，一日不見，如三歲兮。
批注：

相關(guān)試卷

古詩閱讀鑒賞-2021-2022學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文期末考前知識(shí)梳理與專項(xiàng)練習(xí)（部編版）：

這是一份古詩閱讀鑒賞-2021-2022學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文期末考前知識(shí)梳理與專項(xiàng)練習(xí)（部編版），文件包含古詩閱讀鑒賞解析版-2021-2022學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文期末考前知識(shí)梳理與專項(xiàng)練習(xí)部編版docx、古詩閱讀鑒賞原卷版-2021-2022學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文期末考前知識(shí)梳理與專項(xiàng)練習(xí)部編版docx等2份試卷配套教學(xué)資源，其中試卷共68頁， 歡迎下載使用。

文言文鑒賞-2021-2022學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語文期末考前知識(shí)梳理與專項(xiàng)練習(xí)（部編版）：

這是一份文言文鑒賞-2021-2022學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語文期末考前知識(shí)梳理與專項(xiàng)練習(xí)（部編版），文件包含文言文鑒賞+專項(xiàng)練習(xí)解析版-2021-2022學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語文期末考前知識(shí)梳理與專項(xiàng)練習(xí)部編版docx、文言文鑒賞+專項(xiàng)練習(xí)原卷版-2021-2022學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語文期末考前知識(shí)梳理與專項(xiàng)練習(xí)部編版docx等2份試卷配套教學(xué)資源，其中試卷共120頁， 歡迎下載使用。

散文閱讀鑒賞-2021-2022學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語文期末考前知識(shí)梳理與專項(xiàng)練習(xí)（部編版）：

這是一份散文閱讀鑒賞-2021-2022學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語文期末考前知識(shí)梳理與專項(xiàng)練習(xí)（部編版），文件包含散文閱讀鑒賞+專項(xiàng)練習(xí)解析版-2021-2022學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語文期末考前知識(shí)梳理與專項(xiàng)練習(xí)部編版docx、散文閱讀鑒賞+專項(xiàng)練習(xí)原卷版-2021-2022學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語文期末考前知識(shí)梳理與專項(xiàng)練習(xí)部編版docx等2份試卷配套教學(xué)資源，其中試卷共100頁， 歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)試卷 更多

名著閱讀鑒賞-2021-2022學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語文期末考前知識(shí)梳理與專項(xiàng)練習(xí)（部編版）

名著閱讀鑒賞-2021-2022學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語文期末考前知識(shí)梳理與專項(xiàng)練習(xí)（部編版）
古詩鑒賞-2021-2022學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語文期末考前知識(shí)梳理與專項(xiàng)練習(xí)（部編版）

古詩鑒賞-2021-2022學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語文期末考前知識(shí)梳理與專項(xiàng)練習(xí)（部編版）
文言文講解-2021-2022學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語文期中考前知識(shí)梳理與專項(xiàng)練習(xí)（部編版）

文言文講解-2021-2022學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語文期中考前知識(shí)梳理與專項(xiàng)練習(xí)（部編版）
古詩文默寫-2021-2022學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語文期中考前知識(shí)梳理與專項(xiàng)練習(xí)（部編版）

古詩文默寫-2021-2022學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語文期中考前知識(shí)梳理與專項(xiàng)練習(xí)（部編版）
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
期中專區(qū)
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部