2022屆四川省宜賓市普通高中高三第二次診斷測(cè)試語(yǔ)文試題

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2.B【解析】B項(xiàng)，文章例舉《勸學(xué)》，是為了論證古人對(duì)青的指代并不明確。
3.C【解析】C項(xiàng)，“青”本身不是“精神特質(zhì)”，原文說(shuō)“中國(guó)人對(duì)青色的喜愛(ài)，揮灑在筆墨之間，凝固在瓷器之上，織造在經(jīng)緯之中，表達(dá)了對(duì)人與自然和諧共處的美好期望，彰顯出東方審美中含蓄、冷靜、典雅的精神特質(zhì)。”
4.A【解析】A項(xiàng)，不是“已成為”而是“正成為”。根據(jù)材料一“冰雪運(yùn)動(dòng)已進(jìn)入尋常百姓家，參與冰雪運(yùn)動(dòng)已成為中國(guó)人新的消費(fèi)方式，我國(guó)正成為全球主要的冰雪消費(fèi)市場(chǎng)?！?br>5.C【解析】A項(xiàng)太絕對(duì)化；B項(xiàng)“其終極目的是，鼓勵(lì)更多人參與運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)身健體”；D項(xiàng)，冰雪運(yùn)動(dòng)的源頭是自然和人們的生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)。
6. = 1 \* GB3 ①打破季節(jié)和地域局限，因地制宜地發(fā)展冰雪運(yùn)動(dòng)；
= 2 \* GB3 ②升級(jí)場(chǎng)館建設(shè)、裝備制造等，向更多數(shù)量、更高質(zhì)量發(fā)展；
= 3 \* GB3 ③讓冰雪運(yùn)動(dòng)的文化基因在公眾中傳播，提高冰雪運(yùn)動(dòng)的普及度；
= 4 \* GB3 ④發(fā)揚(yáng)我國(guó)悠久的冰雪運(yùn)動(dòng)歷史傳統(tǒng)。
⑤加強(qiáng)與不同冰雪文化的對(duì)話交流。
（每點(diǎn)2分，答對(duì)3點(diǎn)即可）
7.C【解析】“肩章”并不是德國(guó)士兵嘗試逃脫的工具。
8. = 1 \* GB3 ①呼應(yīng)小說(shuō)標(biāo)題“最后來(lái)的是烏鴉”。
= 2 \* GB3 ②烏鴉是最后來(lái)的，烏鴉來(lái)了，兩人的對(duì)戰(zhàn)就結(jié)束了。
= 3 \* GB3 ③烏鴉象征戰(zhàn)斗的氛圍的沉重和戰(zhàn)爭(zhēng)的陰云。
= 4 \* GB3 ④表達(dá)了對(duì)結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)的渴望，對(duì)和平的呼喚。
（每點(diǎn)2分，答對(duì)3點(diǎn)即可）
9. = 1 \* GB3 ①小說(shuō)雖然寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)，但是把視角聚焦在了山里男孩和德國(guó)士兵的對(duì)戰(zhàn)上，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的沉重感；
= 2 \* GB3 ②小說(shuō)用類似“子彈打在他繡在制服上的那只展翅飛翔的老鷹的正中間”等語(yǔ)言代替了射殺、打死等詞語(yǔ)，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷感；
= 3 \* GB3 ③小說(shuō)通過(guò)一系列對(duì)戰(zhàn)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，塑造的是一個(gè)蠢笨滑稽的德國(guó)士兵形象，讓人讀來(lái)比較輕松；
= 4 \* GB3 ④小說(shuō)表達(dá)的是渴望結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)，呼喚和平的主題。
（每點(diǎn)2分，答對(duì)3點(diǎn)即可）
10.A
11.D【解析】“追封”與“贈(zèng)官”不同，“贈(zèng)官”一般對(duì)功臣的先人或本人死后追封；“追封”一般只限于死
者本人。
12.D【解析】胡深被陳友定殺害的原因不是他積極勸降，而是由于元使者的監(jiān)督逼迫。
13.（1）然而他為人勇敢沉穩(wěn)，喜歡游俠專斷，不問(wèn)家人有沒(méi)有意見(jiàn)，必要時(shí)以性命救急，（一切）按照自己的意志行事罷了。（給分點(diǎn)：勇沈：勇敢沉著 1分；借軀：獻(xiàn)出生命 1分； 徇急：救急 1分；大意2分。）
（2）你怎么能用災(zāi)難為借口！軍隊(duì)已到達(dá)這里，怎么能緩攻呢？（給分點(diǎn)：何得：怎么能 1分；解：借口 1分；庸：怎么 1分；大意2分。）
文言翻譯：
元朝順帝至正十二年，盜賊興起于海上，盜賊的勢(shì)力將波及到汀州。元朝汀州判官蔡公安招募守城的官兵。福清人陳友定以明溪驛卒的身份談?wù)撥娛?，蔡公安很欣賞他，授予他黃土寨巡檢的職位，讓他跟隨討伐延平的山賊，平定了山賊，陳友定升遷為清流縣主簿，不久擔(dān)任清流縣令。
陳友定字安國(guó)，年少時(shí)死了父母，頭上長(zhǎng)了瘡，在有錢人羅氏家里做傭工。然而他為人勇敢沉穩(wěn)，喜歡游俠專斷，不問(wèn)家人有沒(méi)有意見(jiàn)，必要時(shí)以性命救急，（一切）按照自己的意志行事罷了。
二十二年，元朝讓陳友定守衛(wèi)汀州。陳友定軍隊(duì)的勢(shì)力逐漸強(qiáng)盛，縣里倉(cāng)庫(kù)的財(cái)物全都納入其家，元朝的行省平章燕只不花沒(méi)有實(shí)權(quán)。二十五年二月，陳友定侵犯處州，參軍胡深迎擊，陳友定逃跑，胡深又追擊打敗了他。四月乙丑，胡深進(jìn)攻建寧府的松溪，并占領(lǐng)了它，俘獲了陳友定手下的守將張子玉，潰敗的軍隊(duì)逃到了崇安。胡深請(qǐng)求發(fā)動(dòng)廣信、撫州、建昌三路的軍隊(duì)一起進(jìn)攻，趁機(jī)奪取福建。明太祖聽(tīng)從了胡深的建議，派遣廣信衛(wèi)指揮朱亮祖從鉛山，建昌左丞王王溥從杉關(guān)發(fā)兵，會(huì)同胡深的軍隊(duì)進(jìn)軍攻打。五月，胡深進(jìn)軍攻打浦城，與陳友定手下大將賴元帥在浦城的南面大戰(zhàn)，并打敗了他。六月，胡深會(huì)同朱亮祖攻占了崇安、建陽(yáng)、于是進(jìn)攻建寧。
軍隊(duì)駐扎在建寧城下，朱亮祖就想攻城，胡深看到氣氛不利，對(duì)朱亮祖說(shuō)，天氣異常，必定將有災(zāi)難發(fā)生，不可和敵軍交戰(zhàn)。朱亮祖說(shuō)：“你怎么能用災(zāi)難為借口呢？軍隊(duì)已到達(dá)這里，怎么能緩攻呢？況且天道幽遠(yuǎn)，山澤之氣變化無(wú)常，哪里是什么不祥的征兆呢？”逼迫胡深進(jìn)兵，胡深還是堅(jiān)持不答應(yīng)進(jìn)兵。此時(shí)建寧守將阮德柔將四萬(wàn)軍隊(duì)駐扎在錦江，逼近胡深部隊(duì)的后方，朱亮祖責(zé)怪胡深，督促得更加急迫。胡深于是率兵擂鼓吶喊進(jìn)攻，擊破敵軍兩個(gè)城門。阮德柔率全部精銳部隊(duì)扼制胡深的軍隊(duì)，重重包圍了他。當(dāng)時(shí)天色已晚，胡深知道此時(shí)軍隊(duì)還未安營(yíng)扎寨，并且陷入包圍中，作戰(zhàn)難以持久，于是率軍突圍。阮德柔的伏兵突然出現(xiàn)，胡深的戰(zhàn)馬失蹄而胡深被俘。陳友定以禮相待，胡深詳細(xì)地向陳友定闡述明朝的威勢(shì)和德政，告訴他（明朝是）上天的旨意，并且援用過(guò)去竇融歸漢的例子來(lái)勸諭他。陳友定本無(wú)意殺他，適逢元朝派遣使者到軍營(yíng)，督促逼迫陳友定，于是將胡深殺害。胡深文武雙全，鎮(zhèn)守處州五年，聲威和恩澤都很顯著，明太祖聽(tīng)到胡深遇害的報(bào)告后，痛心不已，排遣使者前往祭奠，追封為縉云郡伯。
14.B【解析】“失落郁悶之情”理解錯(cuò)誤，應(yīng)是重獲起用的欣喜。
15. = 1 \* GB3 ①優(yōu)美景致帶來(lái)的愉悅之情。江水澄澈，江風(fēng)習(xí)習(xí)，泛起粼粼波光；江鷗、遠(yuǎn)樹(shù)親切喜人。
②重獲啟用的輕松喜悅之情?！傲南礈羟椤敝械摹跋础弊?，將被貶南昌后長(zhǎng)期滯留的郁悶一掃而空，眼前開(kāi)闊的江面帶給詩(shī)人無(wú)限的遐想。
③經(jīng)歷宦海沉浮后的豁達(dá)之境?！敖蛲緞e有趣”，經(jīng)歷了宦海沉浮，詩(shī)人沒(méi)有沉淪抱怨，卻覺(jué)得“有趣”，表現(xiàn)了詩(shī)人豁達(dá)的胸襟。
④堅(jiān)持節(jié)操、不隨波逐流的心志?！板崂t”化用屈原《漁父》的典故，表達(dá)自己堅(jiān)持高潔節(jié)操、不與世俗同流合污的心志。
（每條2分，情感1分，分析1分。答對(duì)3條即可）
16.（1）東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白。
（2）舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。
（3）靜影沉璧，漁歌互答。
17.B【解析】殫精竭慮：形容用盡精力、費(fèi)盡心思。窮盡一生：就是用自己的一輩子去做某件事情，表現(xiàn)出對(duì)某人或者某事的執(zhí)著和忠誠(chéng)。文中整體語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是執(zhí)著、忠誠(chéng)，應(yīng)該用窮盡一生；舍己為人：指舍棄自己的利益去幫助別人。無(wú)私奉獻(xiàn)：是不求回報(bào)的付出，沒(méi)有私心。這里的私心是相對(duì)集體利益而言，更符合語(yǔ)境；擇善而從：跟從。選擇好的去遵循或?qū)W習(xí)。見(jiàn)賢思齊：指見(jiàn)到有才德的人就想著與他齊平。這里強(qiáng)調(diào)向榜樣學(xué)習(xí)，應(yīng)該用見(jiàn)賢思齊；繼往開(kāi)來(lái)：意思是繼承前人的事業(yè)，開(kāi)辟未來(lái)的道路，強(qiáng)調(diào)開(kāi)辟。薪火相傳：意思是比喻學(xué)問(wèn)、技藝、精神等代代相傳，強(qiáng)調(diào)傳承。薪火相傳更符合語(yǔ)境。
18.C【解析】根據(jù)前文的邏輯，先是忠誠(chéng)，然后是擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)。
19.B【解析】從搭配看，應(yīng)該是捧著一顆愛(ài)國(guó)為民之心，以向死而生之勇，用盡拼搏奉獻(xiàn)之力；從前后邏輯的遞進(jìn)看，應(yīng)該先是內(nèi)心的感動(dòng)，再是前進(jìn)的動(dòng)力。
20.①但尿酸并非一無(wú)是處
②進(jìn)而引起痛風(fēng)發(fā)作
③因此攝入的嘌呤也越來(lái)越多
21.如果嘌呤攝入量高，尿酸產(chǎn)量就多，如果尿酸在人體的關(guān)節(jié)等軟組織里結(jié)晶，就會(huì)引發(fā)痛風(fēng)。
（理清“嘌呤攝入”“尿酸”“痛風(fēng)”的邏輯關(guān)系3分，用了假設(shè)關(guān)系1分，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢1分。）
22.參照高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)