高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題三語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)_

例　下面語(yǔ)段中有些地方不簡(jiǎn)明,請(qǐng)找出需刪去的詞語(yǔ)。市場(chǎng)管理員說(shuō):“目前,個(gè)體戶(hù)收入懸殊很大。他們當(dāng)中的多數(shù)是守法的, 個(gè)別人有違法行為,對(duì)這些人已經(jīng)依法給予了法律制裁。同時(shí)還要加強(qiáng) 對(duì)他們的教育,絕不能讓社會(huì)上那種坑害顧客的思想任其泛濫?！?br/>解析　“懸殊”就是相差很遠(yuǎn)的意思,應(yīng)刪去“很大”;“依法”意為按照法律,故“依法”和“法律”應(yīng)刪去一個(gè);“任其”就有“讓”的意思, 與前面的“讓”重復(fù),可刪去“任其”。
答案　很大、法律(或依法)、任其
方法2　語(yǔ)言表達(dá)連貫(一)語(yǔ)句復(fù)位六注意1.事理是否相承邏輯關(guān)系——因果、條件、遞進(jìn)、并列、總分、大小、輕重、快慢、難易等。語(yǔ)段在表達(dá)一定的意思時(shí),總會(huì)按照某種邏輯順序或者符合一定的生活事理,而這個(gè)順序或者事理恰恰就是語(yǔ)句復(fù)位題的突破口。2.話(huà)題是否統(tǒng)一陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述角度應(yīng)保持一致。在文段所提供的語(yǔ)境中, 講述的話(huà)題或陳述的對(duì)象應(yīng)該保持一致,而不能彼此混雜。3.前后是否勾連句子的重點(diǎn)往往在謂語(yǔ)部分。句群或復(fù)句的分句之間明顯有順承、因
果、并列等關(guān)系,從而使文段在表意上脈絡(luò)清晰、層次井然。4.意境是否協(xié)調(diào)文段的氛圍、風(fēng)格應(yīng)和諧統(tǒng)一。(或陰沉凄涼,或熱烈歡樂(lè),或隱晦曲折) 文段中所體現(xiàn)出來(lái)的情感、意蘊(yùn)同其中的物象與景致高度契合統(tǒng)一,才能感染讀者。5.句式是否一致“一致”的內(nèi)容比較多,像句子結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)詞搭配等,重在找出照應(yīng)點(diǎn)。語(yǔ)段中的信息前后吻合,才能使表意完整。6.音節(jié)是否和諧要符合詩(shī)歌或語(yǔ)句在字?jǐn)?shù)、句式、平仄、音韻等方面所特有的規(guī)定。
例　填入下面橫線(xiàn)處的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是?(　　)余光中坦言,他一度自稱(chēng)“右手寫(xiě)詩(shī),左手寫(xiě)散文”,意思是　　　　　???? 　????。但沒(méi)想到的是,更多人卻對(duì)他的散文給予好評(píng)。于是他就改變了初衷,把詩(shī)歌和散文當(dāng)成自己的兩只眼睛,雙眼并用,更加立體形象地看事物,看人生。A.散文是自己最擅長(zhǎng)的主要文學(xué)體裁,詩(shī)歌是自己的最?lèi)?ài)B.詩(shī)歌是自己主要?jiǎng)?chuàng)作的文學(xué)體裁,散文也時(shí)有問(wèn)世C.散文和詩(shī)歌是自己創(chuàng)作的兩類(lèi)文體,左右皆能開(kāi)弓D.詩(shī)歌和散文是自己創(chuàng)作的兩大領(lǐng)域,兩者不可偏廢
解析????本題屬于定位選句題。答題時(shí)需要結(jié)合上下文來(lái)判斷:結(jié)合上文 “右手寫(xiě)詩(shī),左手寫(xiě)散文”,可知應(yīng)先談詩(shī),再談散文;結(jié)合下文“于是他就改變了初衷,把詩(shī)歌和散文當(dāng)成自己的兩只眼睛,雙眼并用”,可知原來(lái) 余光中是注重詩(shī)而不注重散文的。答案????B
(二)語(yǔ)句排序三步驟1.根據(jù)橫線(xiàn)前的內(nèi)容確定第一句先觀察四個(gè)選項(xiàng),判斷排在第一句的句子可能是哪幾句;然后將橫線(xiàn)前的內(nèi)容分別與這幾句連起來(lái)讀,確定聯(lián)系緊密的一句為第一句。確定第一句后一般可排除兩個(gè)選項(xiàng)。2.找出必須緊緊相連的兩句在題目給出的句子中,找出必須緊緊相連的兩句,然后從剩余的選項(xiàng)中找出這兩句排在一起的選項(xiàng),該選項(xiàng)即為答案。如果有兩個(gè)選項(xiàng)都將這兩個(gè)句子排在一起,可再找出必須緊緊相連的另外兩個(gè)句子,即可得出答案。
3.根據(jù)橫線(xiàn)后的內(nèi)容確定最后一句如果經(jīng)過(guò)上述兩步還不能確定答案,再將剩余選項(xiàng)中排在最后的句子,分別與橫線(xiàn)后的內(nèi)容連起來(lái)讀。通過(guò)確定與橫線(xiàn)后的內(nèi)容語(yǔ)意銜接緊密的句子來(lái)選定正確答案。大多數(shù)的語(yǔ)句排序題,使用前兩步就可得出答案。有的語(yǔ)句排序題,在觀察四個(gè)選項(xiàng)排列的句序后,僅使用第2步(找出必須緊緊相連的兩句),或僅使用第3步(根據(jù)橫線(xiàn)后的內(nèi)容確定最后一句)即可得出正確答案。
例　依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是?(　　)我國(guó)已進(jìn)入老齡化社會(huì),65歲及以上的老年人已達(dá)1.5億,　　　?????！???? 　????;　　　????。　　　????;　　　?????！　　????。正因如此,老年人跌倒控制干預(yù)是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程。①愿不愿意向跌倒的老人伸出援手,是道德問(wèn)題②按通常30%的發(fā)生率估算,每年有4 000多萬(wàn)老人會(huì)跌倒③為了保障老人的生命健康,二者都需要肯定的回答④知不知道怎樣對(duì)跌倒的老人正確施救,則是技術(shù)問(wèn)題⑤見(jiàn)危不救,可能導(dǎo)致老人傷殘或死亡⑥救助不當(dāng),也可能幫了倒忙,加重老人病情傷情,甚至造成更加嚴(yán)重的后果
A.②⑥①③④⑤　　　　B.②⑤⑥①④③C.⑤②⑥③①④　　D.⑤⑥②④③①
解析　第一步(根據(jù)橫線(xiàn)前的內(nèi)容確定第一句):觀察四個(gè)選項(xiàng)可知,第一句不是②就是⑤。將橫線(xiàn)前的內(nèi)容“65歲及以上的老年人已達(dá)1.5億” 分別與②⑤句連起來(lái)讀,邊讀邊分析,可發(fā)現(xiàn)聯(lián)系緊密的句子是第②句— —第②句中的“30%”“4 000多萬(wàn)”與橫線(xiàn)前句子中的“1.5億”形成照應(yīng),由此可排除C、D。第二步(找出必須緊緊相連的兩句):對(duì)剩余的五個(gè)句子進(jìn)行分析,可發(fā)現(xiàn)第⑤句中的“可能”與第⑥句中的“也可能” 形成照應(yīng),第①句中的“是”與第④句中的“則是”也形成照應(yīng),由此可確定⑤與⑥、①與④必須緊緊相連。據(jù)此確定答案為B。答案????B
(三)語(yǔ)句補(bǔ)空三步驟1.通讀文段,把握觀點(diǎn)與層次語(yǔ)句補(bǔ)空題雖說(shuō)考查的主要是語(yǔ)言連貫?zāi)芰?但首先應(yīng)是閱讀能力。拿到題目后,首先要閱讀語(yǔ)段,看看其中心是什么,大致有幾個(gè)層次;其次要把握文脈,理清前后句之間的邏輯關(guān)系,要特別注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。2.因文推導(dǎo),注意邏輯與形式結(jié)合文意,從兩個(gè)角度推導(dǎo):一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的內(nèi)容,做到內(nèi)容上扣得緊;二是由與上下文相關(guān)詞語(yǔ)、句式的照應(yīng)推導(dǎo) 出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的句式及形式上的銜接語(yǔ),做到形式上接得上。
3.寫(xiě)后檢查,保證連貫與簡(jiǎn)潔補(bǔ)寫(xiě)后要檢查內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病、是否簡(jiǎn)潔等。要防止草率審題,盲目機(jī)械地答題,力求補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容連貫、貼切、嚴(yán)密。
例　在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫, 內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不得超過(guò)15字。著作等“身”,①　　　　　　　　　　　　　　????,具有可統(tǒng)計(jì)性,而著作等“心”,則是研究成果精神層面的駐扎,無(wú)法計(jì)算?！爸鞯壬怼币? 般是對(duì)學(xué)者從事研究工作的贊頌,確實(shí)有許多著名學(xué)者以著書(shū)立說(shuō)的豐碩成果令人敬仰。但是,②　　　　　　　　　　　　　　????,而學(xué)問(wèn)是主宰著作的靈魂。因此,一個(gè)學(xué)者的學(xué)術(shù)地位和名聲,③　　　　　　???? 　　　　　　　????。
解析????解答本題,要注意把握文段大意和橫線(xiàn)前后內(nèi)容以及句中的標(biāo)志性詞語(yǔ)。本段內(nèi)容是講學(xué)者研究的事情。第①處橫線(xiàn)前所述的是學(xué)者的著作數(shù)量的問(wèn)題,由后面的“而著作等‘心’,則是研究成果精神層面的駐扎”可知,①處橫線(xiàn)內(nèi)容應(yīng)與此對(duì)應(yīng),填“物質(zhì)層面”的內(nèi)容,由此可得出答案。第②處橫線(xiàn)前所述的是著作與學(xué)者之間的關(guān)系,由后面“而學(xué)問(wèn)是主宰著作的靈魂”的信息可知,這兩句是在談“學(xué)問(wèn)”與“著作”之間的關(guān)系,再由“靈魂”一詞可知,這里可填“著作只是承載學(xué)問(wèn) 的外殼”。第③處橫線(xiàn)前的內(nèi)容是“因此,一個(gè)學(xué)者的學(xué)術(shù)地位和名聲”,由“因此”可知這里要填總結(jié)句,而句中只給出了主語(yǔ),要填寫(xiě)的是謂語(yǔ),結(jié)合前面的內(nèi)容可知,強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)術(shù)地位和名聲不是靠著作等身來(lái)衡量的”,這樣,答案就出來(lái)了。
答案　①是研究成果物質(zhì)層面的度量?、谥髦皇浅休d學(xué)問(wèn)的外殼???? ③絕不是以著作等不等身來(lái)衡量的
方法3　語(yǔ)言表達(dá)得體　　語(yǔ)言表達(dá)得體,指說(shuō)話(huà)要符合說(shuō)話(huà)者和聽(tīng)話(huà)者的身份,適合說(shuō)話(huà)時(shí)的環(huán)境氛圍,符合表達(dá)時(shí)的文體特征。語(yǔ)言表達(dá)要“得體”,主要方法有:1.分清對(duì)象所謂“對(duì)什么人說(shuō)什么話(huà)”,同一個(gè)意思,對(duì)不同的人就應(yīng)有不同的說(shuō)法; 同一個(gè)內(nèi)容,對(duì)不同的對(duì)象,說(shuō)話(huà)時(shí)的重點(diǎn)也應(yīng)不同。
例　某高校畢業(yè)生聽(tīng)完著名就業(yè)輔導(dǎo)專(zhuān)家張教授的報(bào)告后,深受啟發(fā),立刻用手機(jī)給張教授發(fā)短信,希望得到幫助。下面四條短信中用語(yǔ)恰當(dāng)、表達(dá)得體的一項(xiàng)是?(　　)A.張教授,您好!今天聽(tīng)了您的報(bào)告,我深受啟發(fā)。我想請(qǐng)您幫我看看求職自薦信,不知您能不能把郵箱地址告訴我?情急之中,未免有些唐突,請(qǐng)見(jiàn) 諒!學(xué)生××B.張教授,今天聽(tīng)了您的報(bào)告,我深受啟發(fā)。我想請(qǐng)您幫我看看求職自薦信,不知您能不能把郵箱地址告訴我?情急之中,可能有些唐突,但您務(wù)必回復(fù)我!學(xué)生××C.張教授,今天聽(tīng)了您的報(bào)告,我深受啟發(fā)。我想請(qǐng)您幫我看看求職自薦信,不知您能不能把郵箱地址告訴我?情急之中,未免有些唐突,請(qǐng)見(jiàn)諒!
D.張教授好!今天聽(tīng)了您的報(bào)告,我深受啟發(fā)。我想讓您幫我看看求職自薦信,請(qǐng)您盡快把郵箱地址發(fā)給我。情急之中,雖然有些唐突,但相信您能理解!學(xué)生××
解析　B.用詞不當(dāng),“可能”說(shuō)明有可能不“唐突”,“務(wù)必”帶有命令的語(yǔ)氣;此外,“張教授”后應(yīng)加“您好”等問(wèn)候語(yǔ)。C.直呼張教授,語(yǔ)氣生硬,沒(méi)有看準(zhǔn)對(duì)象,用語(yǔ)缺乏分寸;另外,短信結(jié)尾處應(yīng)署名。D.“讓” “盡快”“雖然……但……”語(yǔ)氣強(qiáng)硬,用語(yǔ)不夠禮貌,分寸掌握不好。答案????A
2.分清場(chǎng)合俗話(huà)說(shuō)“到什么山上唱什么歌”,說(shuō)的就是要注意在不同的場(chǎng)合說(shuō)不同的話(huà)。一般來(lái)說(shuō),在莊重場(chǎng)合,要求使用規(guī)范的書(shū)面語(yǔ),話(huà)題集中,語(yǔ)氣莊重,而不能用拉家常的口吻。在其他場(chǎng)合,則使用口語(yǔ)多一些,如在公園里,說(shuō)話(huà)就可隨意、自然一些,話(huà)題分散一點(diǎn)兒;在與人促膝談心時(shí),不宜用外交辭令,故弄玄虛;在娛樂(lè)場(chǎng)合,用語(yǔ)要有趣、生動(dòng)。
例　下列場(chǎng)合的用語(yǔ),得體的一項(xiàng)是?(　　)A.[出版社有意請(qǐng)楊絳出席她的作品研討會(huì),她謝絕]楊絳說(shuō):“我只是一滴清水,不是肥皂水,不能吹泡泡?！盉.[劉某買(mǎi)了戲票請(qǐng)張某一起去看戲]張某說(shuō):“我是喜歡評(píng)彈的,您既然賞光,我就只好去了?！盋.[王醫(yī)生送病人小張出院,告別時(shí)]王醫(yī)生說(shuō):“看到你恢復(fù)得這么好我很高興,以后歡迎你常來(lái)?！盌.[某廣播電臺(tái)的廣告]戴××牌領(lǐng)帶,使您的儀容更瀟灑。
解析　A.用一個(gè)比喻委婉地表明自己的態(tài)度,顯示出楊絳的謙虛。用語(yǔ) 得體。B.“賞光”用于希望對(duì)方接受自己的邀請(qǐng),此處說(shuō)反了。C.“歡迎你常來(lái)”不妥。D.廣播播音中,“儀容”與“遺容”同音,不合適。答案????A
3.分清語(yǔ)體不同的語(yǔ)體,往往運(yùn)用不同的語(yǔ)言材料來(lái)適應(yīng)不同的語(yǔ)境。比如,文言詞語(yǔ)典雅、簡(jiǎn)潔、莊重,在比較莊重的書(shū)面語(yǔ)體如公文中經(jīng)常使用;方言詞語(yǔ)、俗語(yǔ)等簡(jiǎn)明、通俗、易懂,在口語(yǔ)體或書(shū)面語(yǔ)體中的文藝語(yǔ)體中經(jīng) 常使用。又如,書(shū)面語(yǔ)體中的科技語(yǔ)體、政論語(yǔ)體常常使用長(zhǎng)句、常式句、完全句等,而口語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體則常常使用短句、變式句、省略句等。如果在口語(yǔ)性較強(qiáng)的文章里硬要摻雜一些書(shū)面語(yǔ)就會(huì)影響對(duì)方的理解,如果在書(shū)面性較強(qiáng)的語(yǔ)體中硬要摻雜某些口語(yǔ)就會(huì)影響語(yǔ)言表達(dá) 的準(zhǔn)確性。
例　日常交際中,“得體”是語(yǔ)言表達(dá)的一項(xiàng)基本要求。請(qǐng)根據(jù)你所掌握的得體知識(shí),回答問(wèn)題。(1)下文是一份請(qǐng)柬中的四句話(huà),其中表述不得體的一句是?(　　)(甲)我校文學(xué)社定于本月18日晚7點(diǎn)在學(xué)校禮堂舉行“民俗文化報(bào)告會(huì)”。(乙)您是著名的民俗專(zhuān)家,對(duì)民俗文化的研究造詣?lì)H深。(丙)今誠(chéng) 摯邀請(qǐng)您蒞臨會(huì)議,為我社民俗文化活動(dòng)的開(kāi)展做出認(rèn)真的指導(dǎo)。(丁)敬請(qǐng)屆時(shí)光臨。A.(甲)　　B.(乙)　　C.(丙)　　D.(丁)(2)午宴上,某中學(xué)生被父母的朋友勸酒,下列回應(yīng)得體的一項(xiàng)是?(　　)A.下午還有兩門(mén)考試呢,別勸了,行不?B.謝謝足下,家父從來(lái)不準(zhǔn)許我喝酒。
C.不喝,不喝。中學(xué)生不是不能喝酒嗎?D.謝謝,謝謝!我年齡還小,不能喝酒。
解析　(1)“蒞臨會(huì)議”搭配不當(dāng);“做出認(rèn)真的指導(dǎo)”用語(yǔ)不得體,不宜對(duì)邀請(qǐng)的對(duì)象提出這樣的要求。(2)A、C兩項(xiàng)用語(yǔ)生硬,沒(méi)有禮貌,不是對(duì)長(zhǎng)輩該有的態(tài)度。B項(xiàng)中“足下”“家父”屬于書(shū)面語(yǔ),不宜在飯桌上使用。答案????(1)C　(2)D
4.分清謙敬敬稱(chēng)的詞語(yǔ)只能用于稱(chēng)對(duì)方,而謙稱(chēng)的詞語(yǔ)只能用于稱(chēng)己方。謙敬辭可歸納為一句話(huà)——“家大舍小令他人”,即對(duì)別人稱(chēng)自家的長(zhǎng)輩和年長(zhǎng) 的平輩時(shí)冠以“家”,如家父(家嚴(yán))、家母(家慈)、家叔、家兄等;對(duì)別人稱(chēng)自家比自己小的人時(shí)則冠以“舍”,如舍弟、舍妹、舍侄等;稱(chēng)別人家中的人,則冠以“令”表示敬重,如令堂、令尊、令郎、令?lèi)?ài)等。除 “家”“舍”外,謙辭還有“小”(如“小女”,稱(chēng)自己的女兒)、“拙” (如“拙見(jiàn)”,稱(chēng)自己的見(jiàn)解)、“鄙”(如“鄙見(jiàn)”,稱(chēng)自己的意見(jiàn))等。敬辭只能用于稱(chēng)對(duì)方,而謙辭只能用于稱(chēng)己方。如果把握不好,就會(huì)鬧出笑話(huà)。常見(jiàn)的敬辭還有“貴”(如“貴庚”,多用于問(wèn)別人的年齡)、
“大”(如“大作”,稱(chēng)對(duì)方作品)、“高”(如“高見(jiàn)”,稱(chēng)對(duì)方見(jiàn)解)、 “賢”(如“賢弟”,稱(chēng)比自己小的男子)、“尊”(如“尊姓”,問(wèn)對(duì)方的姓)、“光”(如“光臨”,稱(chēng)別人的到來(lái))、“拜”(如“拜托”,托人辦事)、“賜”(如“賜教”,請(qǐng)對(duì)方給予指教)、“雅”(如“雅正”,請(qǐng)對(duì)方指教)、“惠”(如“惠顧”,多用于商店對(duì)顧客)、“鼎”(如“鼎力”,稱(chēng) 對(duì)方對(duì)自己的幫助)等。
例　水庫(kù)中學(xué)星星文學(xué)社請(qǐng)作家楊笑天來(lái)做報(bào)告。下面是張?zhí)锾鹕玳L(zhǎng) 開(kāi)場(chǎng)白中的一個(gè)片段,其中有四處不得體,請(qǐng)你找出來(lái)并進(jìn)行修改。今天我們很榮幸地邀請(qǐng)到著名作家楊笑天先生來(lái)做報(bào)告。前幾天,我們兩位已把大家的作品呈送給楊先生,他也都拜讀了。下面楊先生會(huì)針對(duì) 我們大作中存在的問(wèn)題進(jìn)行具體指導(dǎo)。答案????①將“兩位”刪去,或改為“二人”“兩人”“兩個(gè)”。② “他”改為“楊先生”。③“拜讀”改為“看”。④“大作”改為 “作品”。
5.分清目的由于交際目的不同,我們即使說(shuō)同樣的內(nèi)容,說(shuō)話(huà)的角度、重點(diǎn)等也應(yīng)有所不同。同樣的意思,用不同的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),給聽(tīng)眾(或讀者)的感受也會(huì)不一樣。我們說(shuō)話(huà)或?qū)懽鲿r(shí),要根據(jù)自己的表達(dá)目的,盡可能選擇對(duì)方容易接受的表達(dá)方式。
例　閱讀下面的文字,根據(jù)要求回答問(wèn)題。高考前,一名同學(xué)到一家門(mén)口掛有工商局授予的“信得過(guò)商店”牌匾的文具店買(mǎi)2B鉛筆。下邊是他與售貨員的對(duì)話(huà):學(xué)生:請(qǐng)問(wèn)有沒(méi)有2B鉛筆賣(mài)?售貨員:①都在那邊擺著呢,你自己看吧。學(xué)生:(拿著鉛筆)新聞里說(shuō),市場(chǎng)上有不少偽劣2B鉛筆,這鉛筆該不會(huì)……售貨員:②什么意思嘛!我們這怎么會(huì)有偽劣商品呢?(學(xué)生仍然顧慮重重,猶疑不決。這時(shí)商店經(jīng)理過(guò)來(lái)了,拿出兩支削好的2 B鉛筆)經(jīng)理:③　　　　　　　　　　　　　　????(最后學(xué)生買(mǎi)了鉛筆,滿(mǎn)意地走了)
售貨員的回答使學(xué)生心中不是滋味,試為售貨員的回答換一種說(shuō)法,使顧客更有親切感,心里更為踏實(shí),但不能改變?cè)?。第①句改?　　　　　　　　　　　　　　????第②句改為:　　　　　　　　　　　　　　????根據(jù)情景,補(bǔ)上商店經(jīng)理的話(huà)③:　　　　　　　　　　　　　　????　　　　　　　　　　　　　　????答案　(示例)①有的。請(qǐng)跟我來(lái),不止一個(gè)品牌呢,請(qǐng)慢慢挑選吧。②請(qǐng)您放心,我們店是“信得過(guò)商店”。③請(qǐng)讓我來(lái)告訴你偽劣2B鉛筆與正牌2B鉛筆的辨別方法。
6.分清轉(zhuǎn)陳當(dāng)面陳述和請(qǐng)人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達(dá)方式,要恰當(dāng)運(yùn)用。面陳時(shí),要根據(jù)雙方的關(guān)系,把陳述的內(nèi)容講清,這種表達(dá)方式簡(jiǎn)單一些。請(qǐng)人代轉(zhuǎn),涉及第三人,不僅敘述角度變了,時(shí)間、地點(diǎn)、稱(chēng)代等因素也變了,這種表達(dá) 方式復(fù)雜一些,必須考慮變化了的各種因素,綜合運(yùn)用上述各種方法恰當(dāng) 表述。
例????樹(shù)人中學(xué)文學(xué)社準(zhǔn)備請(qǐng)校友、著名作家劉楓先生來(lái)學(xué)校做一次寫(xiě) 作講座。為此,文學(xué)社讓小張帶著請(qǐng)柬登門(mén)邀請(qǐng)。不巧劉先生不在家,開(kāi) 門(mén)的是他兒子。于是小張對(duì)他說(shuō):“①　　　　　　　　　　　　　???? ????　　　　　　　　　　　　　　????”劉先生回家后,他的兒子拿出請(qǐng)柬,向父親轉(zhuǎn)述了小張的來(lái)意:“②　　　　　　　　　　　　　　????”請(qǐng)?jiān)跈M線(xiàn)上分別填寫(xiě)小張和劉先生的兒子說(shuō)的話(huà)。要求:語(yǔ)意明確,語(yǔ)言得體,每人說(shuō)的話(huà)不超過(guò)60字。
答案　(示例)①您好,我是樹(shù)人中學(xué)文學(xué)社的小張,想請(qǐng)劉老師去給我們文學(xué)社做一次寫(xiě)作講座。這是請(qǐng)柬,請(qǐng)您轉(zhuǎn)交給他,好嗎?謝謝。②爸爸,今天樹(shù)人中學(xué)文學(xué)社的小張來(lái)過(guò),想請(qǐng)您去給文學(xué)社做一次寫(xiě)作講座。這是文學(xué)社給您的請(qǐng)柬。
方法4　語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確　　語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確,指在正確理解文意的基礎(chǔ)上,把握文段的關(guān)鍵信息、內(nèi)容要點(diǎn)、中心思想,按照題目的要求,使詞語(yǔ)運(yùn)用、句式選擇等方面完全符合表達(dá)的需要?！皽?zhǔn)確”在各種語(yǔ)言運(yùn)用題型中均有考查,一般結(jié) 合正確使用詞語(yǔ)(考查范圍涉及用詞準(zhǔn)確,搭配準(zhǔn)確,準(zhǔn)確表達(dá)褒貶感情, 準(zhǔn)確表達(dá)喜怒哀樂(lè)的心理狀態(tài),正確使用口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ),準(zhǔn)確表達(dá)范圍大小、程度深淺,等等)、辨析并修改病句、圖文轉(zhuǎn)換、壓縮語(yǔ)段、語(yǔ)言表達(dá)連貫等進(jìn)行綜合考查。2017年課標(biāo)全國(guó)卷在語(yǔ)言表達(dá)題里單獨(dú)考查了邏輯推斷題,其實(shí)這是對(duì)語(yǔ)言準(zhǔn)確的考查,邏輯推斷題答題一般有以下四個(gè)步驟:
例　下面文段有三處推斷存在問(wèn)題,請(qǐng)參照①的方式,說(shuō)明另外兩處問(wèn) 題。一波又一波的地產(chǎn)熱潮,使我國(guó)各大中城市的房?jī)r(jià)居高不下。而我們千呼萬(wàn)喚的房產(chǎn)稅,卻是一再難產(chǎn)。如果有了房產(chǎn)稅,就能使房?jī)r(jià)降低,而房價(jià)一旦真的降下來(lái),我國(guó)的經(jīng)濟(jì)就能有很大的發(fā)展。房?jī)r(jià)下降了,老百姓的生活水平也就會(huì)提高了。①有了房產(chǎn)稅,也不一定能使房?jī)r(jià)降低。②　　　　　　　　　　　　　　????。③　　　　　　　　　　　　　　????。

相關(guān)課件

相關(guān)課件更多

相關(guān)課件

相關(guān)課件 更多

相關(guān)課件更多