課時訓(xùn)練　02自然界的水|夯實基礎(chǔ)|1.下列有關(guān)水的說法正確的是(　　)A.冰水共存物是純凈物B.水由氫分子和氧原子構(gòu)成C.水分子很小,在化學(xué)變化中不可以再分D.電解水的實驗中,得到的氫氣和氧氣的體積比是1∶22.電解水實驗裝置如圖Z2-1所示。下列說法正確的是 (　　)圖Z2-1A.電解前后元素種類不變B.實驗說明水由H2和O2組成C.反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2H2↑+O2↑D.a管收集的氣體能使燃著的木條燃燒更旺3.下列與水相關(guān)的說法不正確的是 (　　)A.水在天然循環(huán)過程中發(fā)生了物理變化  B.活性炭在凈水過程中發(fā)生了化學(xué)變化C.生活中可用煮沸的方法降低水的硬度  D.明礬可促進(jìn)渾濁水中懸浮物的沉降4.圖Z2-2為自來水生產(chǎn)過程示意圖。下列說法正確的是 (　　)圖Z2-2A.清水池中的水是溶液      B.過濾池中主要發(fā)生化學(xué)變化C.消毒用的液氯是化合物     D.供水系統(tǒng)流出的水是純凈物5.某課外活動小組的同學(xué)在課外實踐活動中,檢測到該縣境內(nèi)某溶洞中的流水中溶有較多量的Ca(HCO3)2。下列關(guān)于該溶洞中的流水的說法不正確的是????????????? (　　)A.溶洞中的流水是硬水B.取適量溶洞中的流水,加肥皂水時會出現(xiàn)較多浮渣C.溶洞中的流水可作為優(yōu)質(zhì)飲用水D.溶洞中的流水不宜直接洗衣服6.小英同學(xué)從水庫中取出渾濁水樣進(jìn)行實驗。(1)將水樣靜置,用如圖Z2-3所示裝置進(jìn)行過濾,其操作規(guī)范的是　　　(填序號)。 圖Z2-3a.用玻璃棒引流b.濾紙邊緣高出漏斗c.漏斗末端頸尖未緊靠燒杯內(nèi)壁d.將濾紙濕潤,使其緊貼漏斗內(nèi)壁e.用玻璃棒在漏斗中輕輕攪動以加快過濾速度(2)向過濾后所得水樣中加入一定量活性炭,利用活性炭的　　　　性除去雜質(zhì)和臭味。 (3)在處理后的水樣中加入一定量肥皂水,振蕩,觀察到泡沫較少,浮渣較多,說明該水樣屬于　　　　(填“硬水”或“軟水”)。 (4)生活中常用　　　　(填“煮沸”“靜置沉淀”或“過濾”)的方法降低水的硬度,并起到消毒殺菌的作用。 (5)為了人類的生存和發(fā)展,人類必須愛惜水。下列做法不利于保護(hù)水資源的是　　　　(填序號)。 A.生活污水直接排放      B.提倡使用節(jié)水器具C.工業(yè)上冷卻水重復(fù)利用     D.園林澆灌用滴灌、噴灌|拓展提升|1.電解水的過程可用圖Z2-4表示,粒子運(yùn)動變化的先后順序是 (　　)圖Z2-4A.①②③④        B.①②④③C.④③①②        D.④①②③2.對下列實驗指定容器中的水,其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是 (　　)選項實驗裝置解釋A硫在氧氣中燃燒　集氣瓶中的水:吸收放出的熱量B測定空氣中氧氣含量　量筒中的水:通過水體積的變化得出氧氣體積C鐵絲在氧氣中燃燒　集氣瓶中的水:冷卻濺落熔融物,防止集氣瓶炸裂D探究燃燒的條件　燒杯中的水:①加熱銅片;②隔絕空氣3.1800年,人類電解水獲得成功。某同學(xué)利用如圖Z2-5所示裝置進(jìn)行該實驗時,發(fā)現(xiàn)左、右兩側(cè)試管內(nèi)氣體體積比略大于2∶1。下列說法錯誤的是????????????? (　　)已知:①相同條件下,氣體的體積比等于氣體的分子個數(shù)比;②常溫常壓時,1 L水可溶解0.031 L O2、0.57 L O3。圖Z2-5A.水在通電時能發(fā)生化合反應(yīng)B.實驗中若加入少量NaOH溶液,則導(dǎo)電性增強(qiáng)C.從實驗結(jié)果可以確定,相同條件下,H2在水中的溶解度比O2的小D.若右側(cè)試管內(nèi)產(chǎn)生少量O3,也會使左、右兩側(cè)試管內(nèi)氣體體積比略大于2∶1 4.用如圖Z2-6所示裝置模擬廢液(含CuSO4、MgSO4及一些不溶物)凈化實驗,步驟如下:圖Z2-6Ⅰ.往沉降槽中加入適量絮凝劑(混凝劑)甲,加速沉降;Ⅱ.往反應(yīng)槽中緩慢加入一定濃度的NaOH溶液,至沉淀完全;Ⅲ.通過盛裝有活性炭的水槽后,調(diào)節(jié)溶液的pH=7,儲存在指定容器中。(1)測得原廢液pH=5,顯　　　　(填“酸性”“堿性”或“中性”)。 (2)甲是　　　　(寫物質(zhì)名稱);操作X可使固體與液體分離,操作X是　　　　;活性炭的作用是　　　　。 (3)反應(yīng)槽中生成沉淀的化學(xué)方程式為                            (寫一個)。5.研究“水”可從多角度展開。(1)水的電解①宏觀現(xiàn)象:按如圖Z2-7所示裝置,通電一段時間后,試管A、B中產(chǎn)生氣體的體積比約為　                , 檢驗B中氣體的現(xiàn)象是　            。 圖Z2-7②微觀分析:該反應(yīng)中發(fā)生分解的微粒名稱是　　　　 　。 ③結(jié)論:水由　　　　　組成。 (2)水的性質(zhì)將黃豆大小的金屬鉀放入盛有水的燒杯中,生成H2;在反應(yīng)后的溶液中滴入酚酞溶液,溶液變紅。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:　                        。 (3)水的用途①碘與鋅在常溫下反應(yīng)速度很慢,若滴入幾滴水則反應(yīng)劇烈,水在此的作用是　                   。 ②下列實驗中,對水的主要作用分析不全面的是　　　　(填序號)。 圖Z2-8A.a圖中的水便于觀察燒瓶內(nèi)氣壓變化 B.b圖中的水提供熱量C.c圖集氣瓶中的水排盡空氣且便于觀察H2何時集滿 D.d圖中的水防止熔融物炸裂集氣瓶 
【參考答案】夯實基礎(chǔ)1.A　[解析]冰水共存物是由一種物質(zhì)組成的,屬于純凈物;水由水分子構(gòu)成;化學(xué)變化的實質(zhì)是分子分裂為原子,原子重新組合,化學(xué)變化中水分子可以再分;電解水的實驗中,得到的氫氣和氧氣的體積比約為2∶1。2.A　[解析]化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變,所以電解前后元素種類不變;電解水實驗說明水由氫、氧兩種元素組成;電解水條件是通電,所以化學(xué)方程式應(yīng)注明條件;電解水實驗得到氫氣和氧氣,體積比約為2∶1,所以a管內(nèi)收集到的氣體是能夠燃燒的氫氣,不是能使燃著的木條燃燒更旺的氧氣。3.B　[解析]水在天然循環(huán)中發(fā)生的是狀態(tài)的變化,無新物質(zhì)產(chǎn)生,屬于物理變化,A正確;活性炭在凈水的過程中吸附水中的異味和色素,無新物質(zhì)產(chǎn)生,發(fā)生的是物理變化,B錯誤;煮沸可以將水中可溶性的鈣、鎂化合物轉(zhuǎn)化為不溶性鈣、鎂化合物沉淀出來,降低了水的硬度,C正確;明礬溶于水生成膠狀物,可以吸附水中的不溶性雜質(zhì)使其沉降,D正確。4.A　[解析]清水池中的水中含有可溶性雜質(zhì),屬于溶液;過濾能除去不溶性固體雜質(zhì),沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化;消毒用的液氯是單質(zhì);凈化后得到的水中含有可溶性雜質(zhì),不是純凈物,是混合物。5.C6.(1)ad　(2)吸附　(3)硬水　(4)煮沸　(5)A[解析](1)將水樣靜置,用如圖所示裝置進(jìn)行過濾,其操作規(guī)范的是用玻璃棒引流;將濾紙濕潤,使其緊貼漏斗內(nèi)壁。(2)向過濾后所得水樣中加入一定量活性炭,利用活性炭的吸附性除去雜質(zhì)和臭味。(3)在處理后的水樣中加入一定量肥皂水,振蕩,觀察到泡沫較少,浮渣較多,說明該水樣屬于硬水。(4)生活中常用煮沸的方法降低水的硬度,并起到消毒殺菌的作用。(5)生活污水直接排放,會污染水體,不利于保護(hù)水資源;提倡使用節(jié)水器具,能節(jié)約用水,有利于保護(hù)水資源;工業(yè)上冷卻水重復(fù)利用,能節(jié)約用水,有利于保護(hù)水資源;園林澆灌用滴灌、噴灌,能節(jié)約用水,有利于保護(hù)水資源。拓展提升1.C　[解析]由化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)可知,微粒運(yùn)動變化的順序是:水分子分解成氫原子和氧原子,氫原子和氫原子結(jié)合成氫分子,氧原子和氧原子結(jié)合成氧分子。2.A　[解析] 硫在氧氣中燃燒生成的二氧化硫氣體有毒,擴(kuò)散到空氣中會污染空氣,水能夠吸收二氧化硫從而防止了二氧化硫向外擴(kuò)散;測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)時,通過量筒中水的體積變化可知氧氣的體積;鐵在氧氣中燃燒時,水的用途是冷卻濺落的熔融物,防止集氣瓶炸裂;探究燃燒條件實驗中,開水的作用:一是加熱銅片,二是讓燒杯中的白磷與空氣隔絕。3.A　[解析]水在通電時由一種物質(zhì)生成了兩種物質(zhì),發(fā)生的是分解反應(yīng)。4.(1)酸性(2)明礬(或其他合理答案)　過濾　吸附(3)CuSO4+2NaOHNa2SO4+Cu(OH)2↓[或MgSO4+2NaOHNa2SO4+Mg(OH)2↓][解析](1)測得原廢液pH=5,故顯酸性。(2)往沉降槽中加入適量的絮凝劑甲,加速沉降,故甲為明礬;操作X可使固體與液體分離,故操作X是過濾;活性炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu),具有吸附性,可吸附色素和異味。(3)往反應(yīng)槽中緩慢加入一定濃度的氫氧化鈉溶液,至沉淀完全,發(fā)生的反應(yīng)為硫酸銅和氫氧化鈉反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉,硫酸鎂和氫氧化鈉反應(yīng)生成氫氧化鎂沉淀和硫酸鈉,據(jù)此寫出化學(xué)方程式,再經(jīng)操作X(過濾)可使固體與液體分離。5.(1)①2∶1　帶火星的木條復(fù)燃②水分子　③氫、氧元素(或H、O)(2)2K+2H2O2KOH+H2↑(3)①加快反應(yīng)速度(或催化劑)　②AB[解析](1)①宏觀現(xiàn)象:試管A、B中產(chǎn)生的氣體分別是氫氣和氧氣,它們的體積比約為2∶1。檢驗B中氣體的現(xiàn)象是帶火星的木條復(fù)燃。②微觀分析:該反應(yīng)中發(fā)生分解的微粒名稱是水分子,化學(xué)變化的實質(zhì)是分子分裂為原子,原子重新組合。③結(jié)論:水由氫、氧元素(或H、O)組成。(2)將黃豆大小的金屬鉀放入盛有水的燒杯中,生成H2;在反應(yīng)后的溶液中滴入酚酞溶液,溶液變紅,說明生成了堿。該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2K+2H2O2KOH+H2↑。(3)①碘與鋅在常溫下反應(yīng)速度很慢,若滴入幾滴水則反應(yīng)劇烈,水在此的作用是加快反應(yīng)速度(或催化劑)。②a圖中的水不僅便于觀察燒瓶內(nèi)氣壓變化,還與生石灰發(fā)生了化學(xué)反應(yīng);b圖中的水不僅提供熱量,還可以隔絕空氣;c圖集氣瓶中的水排盡空氣且便于觀察H2何時集滿;d圖中的水防止熔融物炸裂集氣瓶。 

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