暑假作業(yè)01——第一單元一、單選題 1.下列加點字注音完全正確的一項是（     ）A.行輩（xíng）  悵惘（wǎng）    紳士（shēn）  鳧水（fú）B.歸省（xǐng）  絮叨（xù）      攛掇（duo）   爭訟（sòng）C.糜子（měi）   斡旋（wò）     幽悄（qiǎo）   蘊藻（yùn）D.恬靜（tián）   羈絆（jī）      燒灼（zhuó）   冗雜（chén）【答案】B【解析】【分析】【詳解】A項中“行”應(yīng)讀“háng”；C項中“糜”應(yīng)讀“méi”；D項中“冗”應(yīng)讀“rǒng”。B項全部正確，故選B。2.下列詞語中有錯別字的一項是(　 　)A.磅礴　燎原　家眷　嘆為觀止B.束縛　點綴　嚴峻　顧名思義C.皎潔　挑釁　輻射　人情世故D.鏘然　斡旋　囑咐　震憾人心【答案】D【解析】【分析】【詳解】D．震憾人心——震撼人心。故選D。3.下列句子中加著重號的詞語使用有誤的一項是(　　)A.這件事終于使他大徹大悟，重返正途了。B.他還很年輕，又缺乏經(jīng)驗，不懂得人情世故。C.這起貪污案分布范圍之廣、團伙規(guī)模之大，令人嘆為觀止。D.老師突然走進教室，他肆無忌憚的大笑戛然而止。【答案】C【解析】本題考查學生對具體語境中成語運用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。C項使用有誤，“嘆為觀止”指贊美看到的事物好到了極點，褒義詞，用在此處不合語境。4.下列句子中，標點符號使用有誤的一項是(　 　)A.交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片……B.老爺爺進門氣喘得緊：/“我夢見雞毛信來——可真見親人……”C.他說，“大船？八叔的航船不是回來了么”？D.我愛皎潔的月華，如沸的繁星，同一支夜晚來挑著照路的燈籠。【答案】C【解析】【分析】【詳解】C.句末的問號應(yīng)該放在后引號里邊。故選C。5.下列文學、文化常識表述有誤的一項是（     ）A.《社戲》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》，表達了作者對少年時代生活的懷念，特別是對農(nóng)家朋友誠摯情誼的眷戀。B.《回延安》以“信天游”的形式，寫詩人回到闊別十年的延安,看到延安的巨大變化，表達了詩人無限興奮和喜悅的心情。C.“然而老旦終于出臺了”（《社戲》），句中“老旦”是戲曲行當之一， 扮演老年女子。D.《燈籠》以散文的筆法，抒寫了關(guān)于燈籠的一些記憶，從不同側(cè)面表達了燈籠對于作者乃至民族的重要意義。【答案】A【解析】【分析】【詳解】A．《社戲》選自魯迅的短篇小說集《吶喊》，表達了文中的“我”對少年時代生活的懷念，特別是對農(nóng)家朋友誠摯情誼的眷戀。故選A。二、現(xiàn)代文閱讀 閱讀《社戲》中的節(jié)選文字，完成小題。我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一支白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經(jīng)①開船，在橋石上一②，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，③著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，④一般徑向趙莊前進了。兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。6. 如果給這幾段文字加上小標題，不恰當?shù)囊豁検牵?/span>    ）A.看戲途中 B.漁火點點 C.月夜行船 D.水鄉(xiāng)夜景7. 對畫線句子理解正確的一項是（    ）A.語言描寫，表現(xiàn)了“我”的愿望得以實現(xiàn)時自由、歡快的心情。B.語言描寫，表現(xiàn)了一個孩子純真的精神世界。C.心理描寫，表現(xiàn)了一個孩子復(fù)雜的精神狀態(tài)。D.心理描寫，表現(xiàn)了“我”的愿望得以實現(xiàn)時自由、歡快的心情。8. 文中①②③④處應(yīng)填動詞恰當?shù)囊豁検牵?/span>    ）A.點  磕  夾  飛 B.點  敲  混  飛C.磕  點  混  箭 D.點  敲  夾  箭9. 節(jié)選文字第二自然段的描寫角度依次是（    ）A.味覺    視覺    聽覺B.嗅覺    聽覺    視覺C.嗅覺    視覺    聽覺D.味覺    聽覺    視覺10. 這幾段文字的語言特點是（    ）A.冷峻犀利，富含人生哲理。B.清新自然，充滿詩情畫意。C.華美絢麗，搖曳多姿，生動形象。D.古樸典雅，委婉含蓄，表意豐富。【答案】6. B    7. D    8. A    9. C    10. B【解析】【分析】【6題詳解】小標題要求能夠完整地概括節(jié)選文字的主題。文段描寫的是我們?nèi)タ磻蛲局?，月夜行船的所見所聞所感，漁火只屬于環(huán)境描寫的一小部分，不能完整地概括節(jié)選的幾段文字。B選項作為小標題不恰當。故選B。【7題詳解】“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。”運用了心理描寫的方法，描寫了“我”的心情經(jīng)歷了一個從重到輕松的過程，表現(xiàn)了一個孩子能去看社戲時的自由、輕松、歡快的心情。故選D。【8題詳解】本題考查詞語的選擇與運用。①處，開船的時候一般要用竹篙輕觸岸邊使船移動。“點”表現(xiàn)了動作的敏捷輕快，“磕”則顯得笨拙。②處，在船挪動后要行駛時，需要有一個向前的力，因此此時的動作應(yīng)該比“點”更重一些，用“磕”比較合適；“敲”是由上往下的一個力，而船的動力應(yīng)該是由后往前的，因此“敲”不合適。③處，“夾”字更有層次一些，可以和談笑聲、叫嚷聲區(qū)分開來，而“混”則沒有這個效果。④處，題干要求是“動詞”，“箭”并不屬于動詞。文中①②③④處應(yīng)依次填入“點”“磕”“夾”飛”與A項相符。故選A。【9題詳解】本題考查感覺角度的把握。文章第二段，豆麥和水草散發(fā)出的清香屬于嗅覺描寫；月色、連山、依稀望見的趙莊屬于視覺描寫；“似乎聽到歌吹了”屬于聽覺描寫。故選C。【10題詳解】考查語言的特點，從文中優(yōu)美的描寫中就能看出問題的答案。選段主要描寫了幾個小伙伴月夜行船去看社戲途中所見的景物以及行船的過程。在這幾段文字的描寫中，可以看到月夜下的清新景色，白篷的航船，潺潺的船頭激水聲，碧綠的豆麥田，豆麥與河中水草散發(fā)的清香，朦朧的月色，依稀的村莊和漁火，隱隱的歌聲，月夜下的松柏等構(gòu)成了一幅幅充滿詩意的畫面，作者對家鄉(xiāng)月夜下的景色的樸實描寫，透著滿滿的詩意。故選B。三、語言表達 11.根據(jù)語境，依照畫線句子仿寫兩句，構(gòu)成語意連貫的一段話。人需要祝福，需要快樂，需要思念。如果一滴水代表一個祝福，我送你一個東海；_________________ ，_________________ ；________________ ，________________________ 。【答案】    (1). 示例：如果一顆星代表一份快樂，    (2). 我送你一條銀河；    (3). 如果一棵樹代表一縷思念，    (4). 我送你一片森林。【解析】【分析】【詳解】本題考查仿寫語句的能力。仿寫語句時要注意：一是仿寫的句式和修辭手法的運用要與例句一致；二是所仿寫的句子的內(nèi)容與提示的內(nèi)容要構(gòu)成一個整體，語意連貫，合理順暢。結(jié)合所給出的例句“如果一滴水代表一個祝福，我送你一個東海”，按照“如果……代表……，我送你……”的格式來仿寫，注意也要運用擬人的修辭手法即可。如：如果一片秋葉代表一份思念，我送你整個初秋。四、綜合性學習 12.學習了《安塞腰鼓》，班里開展“中國鼓文化”綜合性學習活動，請你參與。（1）【語文積累】寫出三個含有“鼓”字的成語。（2）【材料探究】據(jù)說，近年來許多外國人專門跑到安塞學腰鼓，想從中挖出奧秘來，但得其真?zhèn)髡邿o幾。請根據(jù)課文內(nèi)容和下面的資料，推測“得其真?zhèn)髡邿o幾”的原因。資料：安塞位于陜北高原。安塞腰鼓起源于春秋以前，具有2000年以上的歷史，原有迎神驅(qū)邪之意。逐漸成為習俗，后來發(fā)展為一種獨特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式。打腰鼓主要是打情緒，打耐力。鼓手打到興頭上，往往忘其所以，使隨心所欲地發(fā)揮鼓點的節(jié)奏，腳步隨情緒騰空而起，展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格，張揚出悍威勇的藝術(shù)個性。【答案】（1）示例：一鼓作氣  重整旗鼓   偃旗息鼓   歡欣鼓舞   緊鑼密鼓（2）①沒有黃土高原的滋養(yǎng)，欠缺黃土高原人特有的性格與氣質(zhì)；②未能達到忘我的境界；③安塞腰鼓展現(xiàn)的是中華民族生生不息的活力，象征民族激揚勇武的精神，僅靠學習外在形式是難以挖掘出其中奧秘的。【解析】【分析】【詳解】（1）此題考查成語積累，解答此題，可首先理解題意，確定要求，然后結(jié)合平時積累作答。含有“鼓”字的成語 ：如偃旗息鼓、歡欣鼓舞、一鼓作氣、旗鼓相當、大張旗鼓、敲鑼打鼓、緊鑼密鼓、鼓舞人心、打退堂鼓、息鼓偃旗、擊鼓催花、重整旗鼓等。（2）此題考查對材料的探究能力。這樣的題型就要細細理順所給的材料，找到共同點，通過表象分析出實質(zhì)；如果材料中有總結(jié)性的句子，可以考慮整合總結(jié)性的句子。如“打腰鼓主要是打情緒，打耐力。”“展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格，張揚出悍威勇的藝術(shù)個性。”分析可得，沒有黃土高原人特有的性格與耐力；“鼓手打到興頭上，往往忘其所以”分析，需要達到忘我的境界；安塞腰鼓集中表現(xiàn)了陜北人奪取勝利和豐收后的喜悅心情，融合了黃土高原人憨厚、實在、樂觀開朗的性格。同時，它是中華民族精神風貌的再現(xiàn)，是黃河流域文化的組成部分。只學其“形”而不深究其“神”，很難表現(xiàn)出安塞腰鼓的韻味。

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