一、按照要求完成下列各題。（22分）
1．讀拼音，寫詞語。（7分）
（1）我們寫字看書，都要注意zī shì（），預(yù)防近視。
（2）那柳條 suí fēng piā dòng（ ）,fǎng fú（ ）在 wǔ dǎ（ ）。
（3）mì fēng（ ）biàn rèn（）方向依靠的是 běn néng（ ）。
2．下列加點字的讀音完全正確的一項是（2分）()
A.厲害（liè）大約（yuē）智慧（hùi）
B.盡管（jìn）繼續(xù)（jù）撥動（bē）
C.清爽（shuǎng）雖然（suī）睡蓮（shuì）
D.戲耍（shuǎ）圓潤（rùn）模型（mé）
3．用下列字組成合適的詞，填入句中括號內(nèi)。（4分）
奇
（1）這瀑布如此壯美，真可謂是一個千古（）。
（2）中國人在抗擊新冠疫情的同時，也在創(chuàng)造一個（）。
提
（3）我們在日常生活中要做好（）規(guī)劃，不能臨時抱佛腳。
（4）（ ）和質(zhì)疑，是非常重要的學(xué)習(xí)能力。
4．用“＼”畫去每組詞語中與其他詞語不同類的一項。（4分）
（1）諺語嘮叨嘔吐嘀咕
（2）撲通咣當丁零嗚咽
（3）桃花杏花菊花迎春花
（4）指南針采蘑菇造紙術(shù)印刷術(shù)
5．用修改符號修改病句。（5分）
兒童節(jié)時，學(xué)校組織了一場熱熱鬧鬧的演出。我們聽到了悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈，一同跟著老師深情地朗誦。讓我印象最深刻的就是張林他們四個表演的相聲，只要是誰，聽了都得捧腹大笑。
我們還收到了學(xué)校為我們準備的珍奇的節(jié)日禮物。這個兒童節(jié)真有義意。
二、根據(jù)平時積累或課文內(nèi)容填空。（15分）
1．把下列詞語補充完整，并回答問題。（5分）
相提并（ ） 沒（）打（ ） （ ）（ ）無誤
爭（ ）斗艷 無（）無（ ）津津（ ）（ ）
2．本學(xué)期你學(xué)了很多古詩，請把你最喜歡的兩句詩，寫在下面。（2分）
3．把課文補充完整。（6分）
荷葉挨挨擠擠的，像一個個（ ）的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間（ ）出來。有的才（ ）兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的?。ǎＳ械倪€是（ ），看起來飽脹得馬上要（ ）似的。
本學(xué)期學(xué)習(xí)的課文中，你最喜歡的一篇課文是《》，你最喜歡的主人公是（）。（2分）
第二部分：閱讀理解（26分）
三、課內(nèi)閱讀。（13分）
早在幾千年前，我們的祖先就創(chuàng)造了文字?？赡菚r候還沒有紙，要記錄一件事情，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。后來，人們又把文字寫在竹片和木片上。這些竹片、木片用繩子穿起來，就成了一冊書。古時候用“學(xué)富五車”形容一個人學(xué)問高，是因為書多的時候需要用車來拉。再后來，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。帛比竹片、木片輕便，但是價錢太貴，只有少數(shù)人能用，不能普及。
人們用蠶繭制作絲綿時發(fā)現(xiàn)，盛放蠶繭的篾席上，會留下一層薄片，可用于書寫。考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在兩千多年前的西漢時代，人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙。但麻紙比較粗糙，不便書寫。
1．寫出下列詞語的反義詞。（2分）
學(xué)富五車―（）粗糙―（ ）
2．選段的橫線處應(yīng)填寫的句子是（3分）( )
A.但是，這種書很笨重，攜帶、閱讀、保存都很不方便。
B.但是，這種書很笨重，保存、閱讀、攜帶都很不方便。
C.但是，這種書很笨重，閱讀、攜帶、保存都很不方便。
3．根據(jù)選文內(nèi)容判斷對錯，對的打“?”，錯的打“X”。（4分）
（1）古時候要記錄一件事情，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。( )
（2）這些竹片、木片用訂書器裝訂成冊，就成了一冊書。( )
（3）在兩千多年前的東漢時代，人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙。( )
（4）人們用蠶繭制作綢緞時發(fā)現(xiàn)，盛放蠶繭的篾席上，會留下一層薄片，可用于書寫。( )
4．讀了這段文字，你想對改進造紙術(shù)的蔡倫說些什么？（4分）
四、課外閱讀。（13分）
毀瓜與護瓜
魏國的大夫宋就被派到一個小縣去擔任縣令，這個縣正好位于魏國與楚國的交界處，這地方盛產(chǎn)西瓜。雖然同處一地，可是兩國村民種西瓜的方式和態(tài)度卻大不一樣。
魏國這邊的村民種瓜十分勤快，他們經(jīng)常擔水澆瓜，所以西瓜長得快，而且又甜又香。楚國這邊的村民種瓜十分懶惰，又很少給西瓜澆水，所以他們的瓜長得又慢又不好。楚國這邊的縣令看到魏國的西瓜長得那么好，便責怪自己的村民沒有把瓜種好。而楚國的那些村民卻沒有從自己身上找原因，只是一味怨恨魏國的村民，嫉妒他們?yōu)槭裁匆压戏N得那么大那么香甜。于是，楚國這邊的村民就想方設(shè)法去破壞魏國村民的勞動成果。每天晚上，楚國村民輪流著摸到魏國的瓜田，踩他們的瓜，扯他們的藤，這樣，魏國村民種的瓜每天都有一些枯死掉了。
魏國村民發(fā)現(xiàn)這個情況后，十分氣憤，他們也打算夜間派人偷偷過去破壞楚國的瓜田。一位年紀大的村民勸阻住了大家，說：“我們還是把這件事報告給縣令，向他請示該怎么辦吧？”
大家來到宋就的縣衙。宋就耐心地勸導(dǎo)本國的村民說：“為什么要這么心胸狹窄呢？如果你來我往沒完沒了地這般鬧下去，只會結(jié)怨越來越深，最后把事態(tài)鬧大，引起禍患。我看最好的辦法是，你們不計較他們的無理行為，每天都派人去給他們的西瓜澆水，最好是在夜間悄悄進行，不聲不響地，不要讓他們知道。”
魏國村民依照宋就的話去做了。于是，從這以后，西邊楚國的瓜一天天長好起來。楚國村民發(fā)現(xiàn)，自己的瓜田像是每天都有人澆過水，感到很是奇怪，互相一問，誰也不知道是怎么回事。于是他們開始暗中觀察，終于發(fā)現(xiàn)為他們的西瓜澆水的正是魏國的村民，楚國的村民大受感動。
很快，這件事情被楚國縣令知道了，他既感激、高興，又自愧不如魏國縣令。他把這些情況寫下來報告給了楚王，楚王也同樣很受感動，同時也深感慚愧和不安。
后來，楚王備了重金派人送給魏王，希望與魏國和好，魏王欣然同意了。從此后，楚、魏兩國開始友好起來。邊境的兩國村民也親如一家。兩邊種的西瓜都同樣又大又甜。
1．下列句子作為故事的結(jié)尾，最合適的一項是（2分） ()
A.毀瓜和護瓜，做法不同，結(jié)局也不同，毀瓜最后毀掉的是友好，護瓜最后維系的是美好的生活和情感。
B.“以眼還眼，以牙還牙”會激化矛盾，而寬宏大量和以德報怨，會促使矛盾緩解，使壞事變成好事。
C.我們一定要向宋就學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他思考問題全面深入，與人相處為人著想，要做一個對社會有貢獻的人。
2．故事里，魏國和楚國形成了鮮明的對比，請你結(jié)合短文內(nèi)容填表格。（4分）
3．短文中的宋就是個怎樣的人？（4分）
4．結(jié)合短文內(nèi)容，理解“贈人玫瑰，手有余香”的意思。（3分）
第三部分：口語交際與習(xí)作（35分）
五、口語交際。（5分）
請你作為宣傳大使寫一段話來介紹中國的一個傳統(tǒng)節(jié)日。
六、習(xí)作。（30分）
請從以下兩個題目中選擇一個，完成一篇習(xí)作。
用自己創(chuàng)編的寓言故事講述《毀瓜與護瓜》所述的道理。要求：展
開想象，故事合理，語句通順，不少于250字。
2．膽小的老鷹和勇敢的兔子。
要求：請發(fā)揮想象力創(chuàng)編童話故，不少于250字。
參考答案
一、1．（1）姿勢（2）隨風飄動 仿佛 舞蹈（3）蜜蜂辨認 本能 2．C 3．（1）奇觀（2）奇跡（3）提前（4）提問 4．畫去：（1）諺語（2）嗚咽（3）菊花（4）采蘑菇
5.
兒童節(jié)時，學(xué)校組織了一場熱熱鬧鬧的演出。我們聽到了悅耳的歌聲，欣賞了優(yōu)美的舞蹈，跟著老師一同深情地朗誦。讓我印象最深刻的就是張林他們四個表演的相聲，無論是誰，聽了都得捧腹大笑。
我們還收到了學(xué)校為我們準備的珍貴的節(jié)日禮物。這個兒童節(jié)真有意義。
二、1．論 精采 準確 奇法天 有味2．示例：泥融飛燕子沙暖睡鴛鴦 3．碧綠 冒 展開蓮蓬 花骨朵兒破裂 4．示例：《我不能失信》宋慶齡
三、1．目不識丁 光滑 2．C 3．（1）√（2）X
（3）x（4）x 4．示例：感謝您改進了造紙術(shù)，讓更多人能用上便宜好用的紙。
四、1．B 2.
3．他是個稱職的好官，治理有方。4．魏國的村民沒有以牙還牙，在幫助楚國村民的同時，也保護了自己的瓜地，還換來了兩個國家的和平相處。幫助別人，快樂自己。
五、“千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。”幾千年來，春節(jié)都是中華民族最盛大、最熱鬧、最重要的一個傳統(tǒng)節(jié)日。在這個萬家團圓的節(jié)日里，家人們放鞭炮、吃餃子，許下新年的祝福，共同慶祝這美好的節(jié)日。
魏國
楚國
種西瓜的方式和態(tài)度
對鄰國西瓜的處置方式
魏國
楚國
種西瓜的
方式和態(tài)
度
村民們勤快，
經(jīng)常擔水澆
瓜。
村民們懶惰，很少給
西瓜澆水。
對鄰國西
瓜的處置
方式
每天夜間都
派人去給他
們的西瓜澆
水，不聲不
響，不讓對方
知道。
輪流著摸到魏國的瓜
田，踩他們的瓜，扯他
們的藤，這樣，魏國村
民種的瓜每天都有一
些枯死掉了。

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