光和顏色（一）初中科學（浙教版）七年級下冊第二章第4節(jié)第1課時 教學內容第4節(jié)　光和顏色（一）浙教版內容分析（教材處理）第四節(jié)光和顏色主要內容包括光源、光的傳播規(guī)律、光在傳播過程中的色散現(xiàn)象以及光在物體表現(xiàn)發(fā)表反射及透射過程中的顏色。本節(jié)課分兩個課時。第一課時主要是光源與光的傳播規(guī)律。對于光源，主要是深刻理解光源的概念，通過自然界中的實例，讓學生分析什么是“自身能發(fā)光且正在發(fā)光的”、什么是“反射太陽光”以及生活中對“光源”的誤解；而光的傳播規(guī)律強調在實驗的實例的基礎的分析。教學目標知識與技能能從幾個物體中找出哪些是光源；理解光傳播和聲音傳播的區(qū)別：光在同一種透明物體中沿直線傳播；記住光在真空中傳播的速度是3×105千米/秒；過程與方法　　通過實例分析、比較、探究實驗，構建光源、光的直線傳播規(guī)律等概念與規(guī)律。情感、態(tài)度及價值觀　　通過分析、比較、探究實驗，正確認識光源、光的直線傳播規(guī)律，以科學嚴謹?shù)膽B(tài)度探索小孔成像的特征。教學重點能從幾個物體中找出哪些是光源教學難點小孔成像的實驗探究教學用具激光手電筒、微機、蠟燭、水槽、燒杯、帶孔的紙板、厚的玻璃磚、水、蚊香、可樂瓶。情境設置情境一：你知道我們周圍哪些物體能發(fā)光嗎？情境二：你能否舉出生活中你曾經能明顯地看到過光的傳播路徑的例子。情境三：用實驗去研究光的直線傳播的規(guī)律。情境四：生活中哪些實驗是說明光的直線傳播的？情境五：科學探究：陽光下樹陰中的圓形光斑是怎樣形成的？教學過程 情境一：你知道我們周圍哪些物體能發(fā)光嗎？小結： 1．能夠自身發(fā)光的物體叫做光源。2．反射光的物體并不是光源。情境二：你能否舉出生活中你曾經能明顯地看到過光的傳播路徑的例子。情境三1、觀察一束光在空氣中傳播的路線是怎樣的。2、觀察一束光在水中傳播的路線是怎樣的。3、觀察一束光在玻璃中傳播的路線是怎樣的。小結：    光在同一種均勻物質中是沿直線傳播的。情境四：你能否舉出生活中你曾經能明顯地看到過光的傳播路徑的例子。學生舉例：小結：放映機的光束；穿過森林的太陽光束；霧天車燈的光束；雨中車燈的光束……為了形象表示光的傳播，我們可以沿光的傳播路線畫一條直線，并在直線上畫上箭頭表示光的傳播方向，這種表示光的傳播方向的直線叫做光線。（板圖示范光線的畫法）看看你的記憶能力：光從太陽到達地球的時間是多少？你認為光與聲音的傳播速度哪個快？你能用一個自然現(xiàn)象說明你的判斷嗎？自然現(xiàn)象：在雷雨交加的天氣我們往往可以看到閃電、聽到雷聲，你記得是行先聽到雷聲還是先看到閃電嗎？為什么呢？講述：光的傳播速度很大，測光的速度是極困難的。第一個測量光速的科學家是伽利略，但遺憾的是他失敗了，后來許多幾代科學家的不懈努力，測出的結果一次比一次準確，在二十世紀二十年代，較精確地測定了光速?，F(xiàn)在公認的光在真空中的速度是299792458m/s近似等于3×108m/s光能從太陽傳到地球，說明光能真空中傳播。如果一個飛人以光速繞地球運行，1秒鐘內繞地球七圈半。地球上任意最遠的兩點之間光走一走只需1/15秒，眼睛眨一眨要1/10秒?？梢姽馑僦?。光從月球傳播到地球只需1.3秒。太陽發(fā)出的光要經過8min到達地球，如果一輛以1000km/h的速度行駛的賽車不停的跑，要經過十七年時間才能跑完從太陽到地球的距離。光在一年里傳播的距離約等于9.46×1012千米/秒。實驗結論：光在同一種均勻物質中是沿直線傳播的。光在真空的速度是3×108米/秒，在透明液體與固體中要減小。生活中哪些實驗是說明光的直線傳播的？學生舉例：小結：1．你們平時整隊時，你們需要將隊伍排整齊，你們是用什么方法來判斷隊伍是否排整齊的？2．步槍瞄準（展示圖片），射擊時瞄準，當眼睛看到瞄準點、準尖星、缺口三者重合時，就認為三者處于同一直線上了，這是什么道理？射擊瞄準時的基本要領是：左眼閉，右眼睜，透過缺口看準星，對準目標三點成一線．3．鑿火車隧道時最怕鑿出的隧道不直，用今天的所學的知識有辦法解決嗎？（激光準直）4．影子。展示幾個影子圖片。讓學生思考能否用光是直線傳播的原理來解釋。5．展示：日食、月食時太陽、月亮、地球它們三者的位置關系。情境五：科學探究：陽光下樹陰中的圓形光斑是怎樣形成的？　　1．提出問題：2．建立假設：圓形光斑可能是由小孔形狀決定的，也可能是由太陽的形狀決定的。3．設計實驗方案，收集事實證據(jù)：（按課本的要求進行）4．得出結論和解釋：（1）小孔成像，當孔較小時，或距離較遠時，不管透光孔的形狀如何，光斑總是圓形的。（2）小孔成像，當孔較大時，或距離較近時，光斑形狀與透光孔的形狀相同。（3）小孔成像的性質：倒立的，實像，可以成放大、等大、縮小的像。實像與虛像：實像一般是倒立的，能用光屏接受到，是實際光線會聚而成的。虛像一般是正立的，不能用光屏接受到，是實際光線的反向延長線會聚而成的。5．討論與交流：課堂小結：1．光源2．光的直線傳播：在同一種均勻物質中3．光的直線傳播的應用：步槍瞄準。激光準直。4．光的直線傳播原理的解釋：小孔成像、日食、月食、影子的形成。課內作業(yè)： 1.打雷時，為什么先見閃電后聞雷聲?2.短距離賽跑時，計時員為什么見到發(fā)令槍冒煙時就計時，而不是聽到槍聲才計時? 板書設計第4節(jié)　光和顏色（一）1．光源2．光的直線傳播：在同一種均勻物質中是沿直線傳播。3．光的直線傳播的應用：步槍瞄準。激光準直。4．光的直線傳播原理的解釋：小孔成像、日食、月食、影子的形成。課外探究探究小孔成像實驗中小孔的尺寸、物距等對成像的影響教后反思在光源的實例分析上學生有點難度,小孔成像與陽光下樹陰中的圓形光斑是怎樣形成的？最好讓學生動手做一做實驗,從實驗中得出結論,養(yǎng)成勤動手的好習慣。 

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第4節(jié) 光和顏色

版本： 浙教版

年級： 七年級下冊

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