初三語文
一、積累和運用（26分）
1.韻 籍 載 脈（4分） 2.D（2分） 3.A（2分）
4.（共8分。①-④每空1分，⑤題4分）
①自緣身在最高層 ②海日生殘夜 ③贏得生前身后名 ④我是你簇新的理想
⑤ 采菊東籬下，悠然見南山 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂
5.（1）（2分）示例：爺爺您好?。?分）您知道這座橋為什么叫“破橋”嗎？（意近即可）
（2）（3分）示例：B（1分），因為“兩岸”與“雙水”，詞性相對，內(nèi)容相關(guān)（1分）；“鳳城”與“街市”，上仄下平，音韻和諧（1分），符合對聯(lián)的特點。（選C D視后面理由最多得1分）
（3）（3分）不叫“千風(fēng)橋”是因為“千”和“遷”諧音（1分），“不千”就是“不遷”，意思是“鳳凰停留此橋則不再離開，把吉祥長久留在泰州”的意思（1分），表達了人們對泰州的美好祝愿（1分）。（能說出諧音的用法，用自己的話解釋詞條內(nèi)容及命名含義）
二、閱讀理解（共66分）
（一）閱讀黃云的《泰州題小西湖》，完成第6題。（6分）
6.（1）B（2分）
（2）（4分）首聯(lián)，運用典故，暗含作者對隱居生活的向往；頷聯(lián)描寫小西湖邊的春景，可見作者喜愛自然風(fēng)光；頸聯(lián)展現(xiàn)充滿煙火氣息的市井生活，表明作者熱愛平凡（市井）的生活；尾聯(lián)中對自身形象的刻畫，可見作者安貧樂道、灑脫豪放。（結(jié)合內(nèi)容1分，分析1分。四點中答到任意兩點給全分）
（二）閱讀文言語段，完成7～10題。（16分）
7.（1）（4分）①寫 ②幾 ③允許，同意 ④整個，全 （2）（2分）A
8. （2分）紅 雨 / 滿 / 游 人 衣 裾（一處1分）
9.（4分）
（1）這就是我（園子主人）不用“桃”命名（題字）而以“柳”命名（題字）的用意啊。
（2）野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成濃密的綠蔭。
10.（4分）
本文：畫線句用動靜結(jié)合的方法，具體描寫了長堤下春意盎然的景象；表達了作者的閑適愉悅之情。
材料運用想象（比喻、虛寫）、側(cè)面烘托的方法，表現(xiàn)了月光的皎潔；表達了作者無奈、自嘲及自許之情。（寫景角度各1分，答到任一角度即可；情感各1分）
【譯文】出了寓園，從南堤抵達豳圃，北堤就是從豐莊進入豳圃的路。在兩堤之間，有如排列著的屏風(fēng)的，是由張靈墟書寫的“柳陌”。堤邊相間種著桃樹、柳樹，每到春天，桃花飄落，涼風(fēng)偶爾吹過，紅色的花瓣像雨點飄落，沾滿游人的衣襟。但我認為（桃樹）不如那幾株垂柳，綠影搖擺，能讓漁翁在綠蔭下停船，靜聽黃鸝鳴叫，更加符合陶淵明隱居生活的風(fēng)貌。這就是我不拿“桃”命名，而以“柳”命名的用意啊。至于堤岸之外，藻、荇縱橫交錯，整條河包含著綠色，水波云影，煙雨迷蒙，在河上蕩舟，無處不令人感到自在暢快。
（三）閱讀名著選段和相關(guān)內(nèi)容，完成11～13（10分）
11. ①就（1分） ②提高自己的修養(yǎng)，不因挫折而消沉（1分，意近即可）
③經(jīng)不起誘惑（遇到困難容易放棄 性格軟弱）（1分，意近即可）
12.示例：不能像范愛農(nóng)那樣因為對社會失望就憤世嫉俗，放棄斗爭（2分）；而要像保爾那樣，面對傷病的折磨，始終意志堅定，獻身革命（2分）（人物經(jīng)歷、特點各2分）
13.B E
(四)閱讀下列非連續(xù)性文本，按要求完成14～16題。(12分)
14. （2分）北京冬奧會開幕式融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素（意近即可） 15．（2分）C
16．（8分。①②各1分，③2分 ④4分）
①構(gòu)圖 ② 用筆
③不重視傳統(tǒng)文化、崇尚其他文化的人占比很高（意近即可）
④既要傳承與發(fā)揚光大有積極作用的傳統(tǒng)文化（2分），也要摒棄脫離時代發(fā)展的文化糟粕（2分）（辯證看待，意近即可）
（五）閱讀朱成玉的《雪花，春天的郵戳》，完成17～21題。（22分）
17.（6分。每空2分）①“我”嫌惡他 ②他向“我”講述了他的經(jīng)歷 ③他被感動 （釋懷 不怨恨雪花）
18.（3分）B
19.（1）（4分）“貓著腰” “躡手躡腳”突出了雪初下時輕盈、飄忽、安靜的特點； “不拘小節(jié)”“大搖大擺”描摹出雪下大了之后紛紛揚揚的狀態(tài)；表達了作者對雪的喜愛之情。（寫出兩個階段雪的特點各1分，結(jié)合具體詞語1分，表達情感1分）
（2）對奶奶的愧疚和思念，對誤解雪的自責(zé)，對“我”的感激，對走出人生低谷的自信（2分。答對任意兩點給全分）
20. （3分）選②句。用第二人稱表達，顯得親切，更好地表達了“我”對小服務(wù)生殷切的期望；用勸慰的語氣（使用祈使句），更能打動對方；將冷漠態(tài)度比喻成“帽子”，形象生動，表達含蓄，便于對方接受，且與上文連貫；用短句，言簡意賅地表達對小服務(wù)生的期望，有力地收束全文，余味深長。（選對得1分，原因答對一點得1分；如果選擇①句，解說合理，最多得1分，不解說或解說不合理不得分）
21.（4分）
例：本文用比喻擬人等手法，竭力描寫雪花的輕盈、飄逸，讓讀者感受到了這一意象的可愛、美好，產(chǎn)生了美的體驗。（2分）本文借小服務(wù)生的故事，啟發(fā)我們不能沉溺于過去的不幸，要用樂觀積極的心態(tài)對待生活。（“美的體驗”“人生受用”各2分。從意象美、語言美、表達方式美、人情美等任選一點分析“美的體驗”即可；“人生的受用”談對自己的啟示，除從“我”、小服務(wù)生任一方面以外，還可以從社會角度分析。）
三、作文（60分）

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