記敘文是以寫人敘事、寫景狀物為主的一種文體。它最突出的特點是“以事感人，以情動人”，即通過記敘事件、描寫人物活動來表現(xiàn)文章的中心思想和作者的感情立場，使人讀后受到感染和影響。
“我”回京念書，父到車站送“我”
父親穿過鐵道、攀爬月臺給“我”買橘子
“我”看著父親的背影流下淚來
線索是文章布局謀篇的重要因素,它的作用在于把表現(xiàn)中心思想的主要材料貫串起來,形成一個有機整體。
注意：明暗線交織，很多作品不止一條線索，有兩條或兩條以上的線索交織在一起。往往明線是實(具體的人物、事物、事件等)，暗線為虛(抒發(fā)的情感)。
按事件發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的先后順序來寫
使敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清晰，使人印象深刻
先寫事件的結(jié)果，或把事件發(fā)展過程中最突出的片段提到前面來寫，然后再用順敘寫出整個過程
強調(diào)主要內(nèi)容，突出中心思想，造成強烈懸念，激勵讀者尋根究底，饒有興味地讀下去，避免了敘述的平鋪直敘，增強文章的生動性
由于表達方式、情節(jié)上的需要，暫時中斷主線的敘述，而插入有關(guān)的事情或片段，以使讀者有更全面的了解，插敘后再接著主線繼續(xù)敘述。
內(nèi)容上：寫(交代)……(家境、生活環(huán)境、相關(guān)故事內(nèi)容及緣由)
結(jié)構(gòu)上：為下文寫……的情節(jié)或刻畫人物……的形象做鋪墊
人物形象上：刻畫了人物……的形象特點
表達效果上：使讀者產(chǎn)生……的閱讀效果，具有……的作用
第三人稱最常見，所以一般不考察
在描寫事物或說明道理時，用同它有相似點的別的事物或道理來打比方。
①表示猜測的句子。如：這一帶乍看好像沒有什么變化。(《植樹的牧羊人》)②表示幻覺的句子。如：看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚。(《濟南的冬天》)③表示比較的句子。如：她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。(《散步》)④表示列舉的句子。如：云南有光榮的歷史，遠的如護國，這不用說了，近的如“一二·一”，都是屬于云南人民的。(《最后一次講演》)⑤有些夸張句、擬人句。如：微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。(《濟南的冬天》)
并非所有帶比喻詞的句子都是比喻句
①擬人是把物當作人來寫，賦予物以人的動作行為或思想感情。如：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。(《春》)
②擬物是把人當作物來寫，或把甲物當乙物來寫。如：我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。(《故鄉(xiāng)》)注意：上海中考對擬物一般不做考查，故只重點講解擬人。
①比喻是用喻體同本體作比，或用喻體替換本體，重在“喻”；擬人則是用描寫擬體的詞語去直接描寫本體，重在“擬”。②比喻句中，喻體必須出現(xiàn)，本體可以出現(xiàn)也可以不出現(xiàn)；擬人句中，本體必須出現(xiàn)，擬體一定不出現(xiàn)，即只用適用于描寫擬體(人)的詞語來描寫本體(事物)。③比喻句中，喻體是確定的；擬人句中，擬體是虛指，常根據(jù)描寫擬體的詞語去推斷，所以擬體往往是不確定的。④擬人句不能轉(zhuǎn)化成甲像乙的格式。
如：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。(《從百草園到三味書 屋》)[擬人句]
如：興安嶺多么會打扮自己呀![“會打扮自己”的，不一定是少女，還可以是小伙子或其他人。]
如：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。(《從百草園到三味書屋》)不能轉(zhuǎn)化成“油蛉像低唱，蟋蟀像彈琴”。
如：流水像一個不知疲倦的歌手在歡唱著。[比喻句] 流水不知疲倦地在歡唱著。[擬人句]
注意事項：①夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的依據(jù)。②夸張不能和事實距離太近，否則會分不清是在說事實還是在夸張。③夸張的表現(xiàn)往往借助于比喻、擬人等修辭手法，運用時要注意表意上的一致性。④夸張要注意使用場合，如科技說明文、論說性文章就很少甚至不用夸張，以免歪曲事實。
是一種故意言過其實，對人或事做擴大、縮小或超前的描述，以強調(diào)或突出某一方面特點的修辭手法。
注意事項：如果是三個或三個以上相關(guān)的并列詞語，而不是短語或句子排列而成，則不是排比句。如：熟悉的樹木、村莊、橋梁……都在不停地后退，成為杜小康眼中的遙遠之物。(《孤獨之旅》)[“樹木”“村莊”“橋梁”只是并列的詞語，而非短語，不符合構(gòu)成排比句的條件，故不是排比句。]
排比就是把結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容密切相關(guān)的三個或三個以上的短語或句子排列起來，以加強語言的氣勢和感情的表達。。
反問也叫“反詰”，是用疑問的形式來表達某種確定的意思，以加強語氣，表達強烈的情感。反問一般是用肯定形式表達否定的意思，用否定形式表達肯定的意思。如：做工苦，難道不做工就不苦嗎?(《敬業(yè)與樂業(yè)》)
設問是無疑而問，自問自答，用于提醒讀者注意，引發(fā)思考，并使文章波瀾起伏，有變化。如：名人和凡人差別在什么地方呢?名人用過的東西，就是文物了，凡人用過的就是廢物。(《我一生中的重要抉擇》)
區(qū)別：①設問是自問自答，有問必答；反問則是寓答于問，有問無答。②設問主要是提出問題，引起注意，引發(fā)思考；反問則主要是加強語氣，用確定的語氣表明作者自己的思想。③設問有時不明確肯定什么或否定什么，而反問則明確地表示肯定或否定的內(nèi)容。
記敘文主要表達方式是記敘但還常常輔以描寫、議論和抒情。
人物+時間+地點+事件內(nèi)容+事件結(jié)果，即誰(何時何地)干了……，結(jié)果……；或……(事物)怎樣(抒發(fā)了……感情)。
注意抓住關(guān)鍵詞，可直接摘錄原文詞句。注意有的情感是外現(xiàn)的，即表現(xiàn)在神態(tài)、動作等上；有的情感是內(nèi)化的，即表現(xiàn)在人物的心理上或通過他人的評價來體現(xiàn)。

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