一、以“春”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。（25分）
1.(1)A (2)振 祥 （3）A 評分標(biāo)準(zhǔn)：共4分，每空1分。2.①散入春風(fēng)滿洛城 ②幾處早鶯爭暖樹 ③誰家新燕啄春泥 ④野芳發(fā)而幽香
⑤春蠶到死絲方盡 ⑥蠟炬成灰淚始干 ⑦化作春泥更護花 ⑧海日生殘夜 ⑨沉舟側(cè)畔千帆過 ⑩病樹前頭萬木春 ?表明詩人雖辭官，仍心系國家的心志（或體現(xiàn)無私奉獻(xiàn)的精神）。
評分標(biāo)準(zhǔn)：共11分，每空1分。有錯別字、漏字、添字等，該空均不得分。
3.橫批：虎虎（生）威 下聯(lián)：吉星高照（好運足） 評分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。
4.C 評分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。
5.清幽 寧靜（凄美、美麗、安閑……） 評分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。角度相同只給1分。
6.甲詩詩人敘寫自己獨自一人在春江垂釣，眼前春景清幽寧靜，“獨”“荷衣”“濯滄浪”體現(xiàn)詩人高潔傲岸的志趣和遺世獨立的情感。乙詩描寫溪流、蘿影、春花等景物，體現(xiàn)友人居所與塵世喧囂隔絕的特點，末句用反問語氣進(jìn)一步強調(diào)此地勝過世外桃源。全詩洋溢著對友人清靜、閑逸、超脫的隱居生活的艷羨之情。
評分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。每詩各2分，結(jié)合內(nèi)容1分，情感表達(dá)1分。
二、以“讀名著，悟人生”為主題的演講活動（9分）
7.⑴B 評分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。
⑵示例一：貝多芬在創(chuàng)作鼎盛期，遭受到失聰?shù)拇驌簟矍榈娜笔?，?jīng)濟的窘迫、侄子的不肖也讓他痛苦不已。但是他即使面對各種困苦，心中始終堅守理想。貝多芬的經(jīng)歷帶給我們精神上的洗禮，讓我們汲取力量，重拾信心，繼續(xù)奮斗。
示例二：保爾在身體癱瘓，雙目失明的情況下，對生活失去信心，甚至有過自殺的念頭，但最終他憑著堅定的信念，以頑強的毅力，開始文學(xué)創(chuàng)作，最終收獲成功。保爾的經(jīng)歷帶給我們精神上的洗禮，讓我們汲取力量，重拾信心，繼續(xù)奮斗。
評分標(biāo)準(zhǔn)：共3分，酌情給分。
⑶示例：①簡·愛與羅切斯特兩人地位懸殊，但她卻勇敢去愛，我從中得到啟迪：人應(yīng)追求自由平等、人格獨立，敢于追求真愛。②簡·愛在與羅切斯特的婚禮上得知他有妻子時，堅決離開桑菲爾德莊園，我從中得到啟迪：人要自尊自愛。③簡·愛在孤兒院挨餓受凍、挨打罰站時，以驚人的毅力抗?fàn)?，我從中得到啟迪：人面對不公待遇時要堅強面對，敢于反抗。④…… 評分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。答到兩點即滿分。
三、文言文學(xué)習(xí)活動（14分）
8. = 1 \* GB3 ①經(jīng)過 = 2 \* GB3 ②同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)，顯露 = 3 \* GB3 ③等，等到 = 4 \* GB3 ④A 評分標(biāo)準(zhǔn)：共4分,每空1分。
= 5 \* GB3 ⑤夫子能薄而官大/是謂嬰害/無功而家昌/是謂積殃 評分標(biāo)準(zhǔn)：共3分,每空1分。
= 6 \* GB3 ⑥只有他的母親因年老得以免除懲罰，荅子的妻子于是和小（年幼的）兒子一起回家贍養(yǎng)婆婆，最后讓她過完應(yīng)有的壽數(shù)（或年老而死，享盡天年，壽終正寢）。
評分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。重點關(guān)注 “唯”“乃”“養(yǎng)”“卒”等字的意思。
= 7 \* GB3 ⑦文中陶荅子妻多次勸丈夫為官不要損公肥私；丈夫富貴返家，“宗人擊牛而賀之”，她卻抱兒而泣；她了解丈夫“能薄”、“無功”、“君不敬，民不戴”卻官大、富有，于是預(yù)見到這是家族衰敗沒落的征兆；為了保全自己和年幼的兒子，她主動離家；丈夫被懲處后，她不計前嫌回家贍養(yǎng)婆婆。從這些內(nèi)容可見陶荅子妻是一個深明大義、有遠(yuǎn)見卓識、不慕榮利、孝敬長輩的女性。 評分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。結(jié)合內(nèi)容2分，形象特點2分。
四、散文賞讀訓(xùn)練（16分）
9.⑴摘錄：①那是一粒麥子，從古遠(yuǎn)走來，它裂開自己的身體，結(jié)出了許多籽粒，陽光熹微，麥粒如音符跳躍在田野上……（追根溯源，所有的美好祝福，都離不開一粒麥子的功勞。）②這樣的情景，讓我聯(lián)想到麥苗在田野里迎風(fēng)起浪的壯闊，以及自己在麥地里打滾的久昔往事。 評分標(biāo)準(zhǔn)：共1分。
⑵作用：①這樣聯(lián)想豐富了文章內(nèi)容。②麥子的生長是生命永恒的體現(xiàn)，為后文抒寫自己對生命的哲思埋下伏筆。③聯(lián)想到自己在麥地里的往事，體現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的思念（對童年生活的懷念），深化（鄉(xiāng)愁）主題。
評分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。答到一點得2分，答到兩點即滿分。
10.⑴“生動”一詞形象地寫出了鳥雀在面架間鳴叫、穿梭，使農(nóng)家小院充滿生機、活力的特點，引人聯(lián)想，更有畫面感，更能表現(xiàn)我的愉悅、喜愛之情。
評分標(biāo)準(zhǔn)：共2分，特點、情感各1分。
⑵示例一：一粒麥子的人生，在陽光的晾曬下，歷經(jīng)一次次的蛻變，讓自己生長至足夠的長度和高度，滿足和嬌嫩了人們的腸胃，細(xì)膩了人們的情感。
示例二：這根洞穿歲月和距離的面線，生長出幾千年的相思，洶涌著我如瀑布般的鄉(xiāng)愁。
評分標(biāo)準(zhǔn)：共1分。
11.示例一：第⑤段寫索面是一方水土梭織出來的情暖，寄寓著家鄉(xiāng)人的美好祝愿。第⑥段寫索面在蒲陽地區(qū)傳承上千年，詮釋了一種情懷，一種別樣的生活態(tài)度。這兩段都是從家鄉(xiāng)角度敘寫的。而第⑦段從個人角度寫出索面與我的一生密切相關(guān)，留下重要印記。所以應(yīng)按原順序。 示例二：第⑤和⑦段都側(cè)重寫和索面相關(guān)的家鄉(xiāng)習(xí)俗，第⑥和第⑧段都側(cè)重寫了由索面引發(fā)的對生活、生命的思考（索面的寓意以及索面中蘊含的情感）。所以應(yīng)將第⑦段文字放在第⑤段后。 評分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。
12.示例：①索面是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，蘊藏著鄉(xiāng)愁，匯聚了作者對家鄉(xiāng)的思念。（這根洞穿歲月和距離的面線，生長出幾千年的相思，洶涌著我如瀑布般的鄉(xiāng)愁。）②索面源于自然，出自手工，是家鄉(xiāng)人饋贈親友的佳品，包含著祝福和美好的寓意，傳承著人們之間最傳統(tǒng)的禮節(jié)，體現(xiàn)作者對家鄉(xiāng)傳統(tǒng)民俗的熱愛。③索面?zhèn)鞒猩锨?，詮釋別樣的生活態(tài)度，寄寓作者對家鄉(xiāng)人堅守簡單、恒定生活方式的熾熱情感。④索面經(jīng)歷拉抻、晾曬而蛻變的過程，寄托著作者對人生的感悟：我們的人生也能在壓力和坎坷中得到豐盈。⑤借索面千古的存續(xù)，表達(dá)作者對自然恩賜的敬畏之情。 評分標(biāo)準(zhǔn)：共5分。一點1分，答到4點即滿分。
五、非連文本解讀訓(xùn)練（14分）
13.B 評分標(biāo)準(zhǔn)：3分。選錯不得分。
14.⑴了解大學(xué)生對于新職業(yè)的態(tài)度。
⑵你選擇這一職業(yè)的理由是什么？（或：你認(rèn)為如何才能獲取理想的職業(yè)？）
評分標(biāo)準(zhǔn)：4分。每空各2分。
15.示例：我認(rèn)為頂尖名校畢業(yè)生當(dāng)中小學(xué)教師并不是大材小用。首先，我們需要打破“什么人只能干什么工作”的傳統(tǒng)觀念，教育是一件長期、復(fù)雜的工作，需要高素質(zhì)人才的加入。其次，每個人都有自己的選擇，只有他們自己內(nèi)心熱愛與認(rèn)可，在任何行業(yè)上都能獲得成就感，并且發(fā)光發(fā)熱。最后，在職業(yè)選擇上，沒有小工作，只有小格局，高學(xué)歷人才能夠更好地推動教育的發(fā)展。 評分標(biāo)準(zhǔn)：4分。觀點1分，理由3分。言之有理即可。
16．A.社會熱點 理由：這篇非連文本談?wù)撏黄粕鐣鹘y(tǒng)想象的新職業(yè)，話題新穎；新職業(yè)層出不窮，引發(fā)大眾廣泛討論，社會關(guān)注度高；新職業(yè)都是近年出現(xiàn)的，折射出時代變遷下的社會發(fā)展趨勢和進(jìn)步方向。所以應(yīng)放在這一欄目。
C.生涯規(guī)劃 理由：這篇非連文本介紹了突破社會傳統(tǒng)想象的新職業(yè)，指出新職業(yè)的優(yōu)缺點，為青年學(xué)生正確擇業(yè)指明方向，這些內(nèi)容都與青年學(xué)生的生涯規(guī)劃緊密相關(guān)。所以應(yīng)放在這一欄目。 評分標(biāo)準(zhǔn)：3分。選擇欄目1分，理由2分，選B、D不得分。
六、個性化表達(dá)訓(xùn)練（68分）
17.示例一：我認(rèn)為甲圖更能起到讓居民自覺佩戴口罩的效果。首先，甲圖開門見山，直奔主題，“做好防護，佩戴口罩”八個大字醒目突出，讓人印象深刻；其次，口罩和病毒結(jié)合的圖示生動說明了口罩防護的有效性。另外，圖片下方還用文字提醒居民正確佩戴口罩，并發(fā)出號召，主題鮮明，目標(biāo)明確。
示例二：我認(rèn)為乙圖更能起到讓居民自覺佩戴口罩的效果。乙圖結(jié)合一系列數(shù)據(jù)，從雙方都未戴口罩的傳染率90%，下降到到雙方都戴口罩的傳染率1.5%，若雙方都佩戴口罩且保持1.8米以上的距離，傳染率變?yōu)?%，科學(xué)直觀，清晰明了，準(zhǔn)確說明了佩戴口罩的重要性。
評分標(biāo)準(zhǔn)：4分。
18.參照中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。

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