教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第49-50頁(yè)練習(xí)六第1-3題，“動(dòng)手做”和“你知道嗎”。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生完整地掌握年、月、日的知識(shí)，能運(yùn)用年、月、日的知識(shí)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的判斷，編制月歷；了解月歷表上相鄰數(shù)之間的關(guān)系，能用簡(jiǎn)便方法求出幾個(gè)相鄰數(shù)的和。
2.使學(xué)生在應(yīng)用年、月、日知識(shí)的過(guò)程中，體會(huì)應(yīng)用知識(shí)判斷、推理的方法，培養(yǎng)學(xué)生推理能力和應(yīng)用意識(shí)；進(jìn)一步了解每月日期在月歷表里的排列順序及規(guī)則，提高實(shí)踐能力。
3.使學(xué)生體會(huì)年、月、日知識(shí)在生活里的應(yīng)用，體驗(yàn)生活里的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)來(lái)自生活、應(yīng)用于生活實(shí)際；通過(guò)思考、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)獨(dú)立思考、動(dòng)手操作等學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
年月日知識(shí)的回顧及應(yīng)用
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解月歷表里相鄰數(shù)之間的聯(lián)系
教學(xué)過(guò)程：
一、梳理
最近我們學(xué)習(xí)了有關(guān)年月日的知識(shí)。這有1張年歷表，讓你想到了關(guān)于年月日的哪些知識(shí)？
先想一想，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)的越多越好。
拍手！李老師把有關(guān)年月日的知識(shí)整理在了一張張卡片上，看！哪些是你說(shuō)到的，哪些沒(méi)有說(shuō)到的？沒(méi)有說(shuō)到的請(qǐng)輕聲讀一讀。
都讀好了是嗎？看黑板上的這些知識(shí)擺的有點(diǎn)亂，能將它們理一理嗎？
李老師也給你們準(zhǔn)備了這些小卡片，請(qǐng)將這些知識(shí)按類別整理在另一張紙上?，F(xiàn)在，請(qǐng)小組長(zhǎng)取出桌肚里的兩張紙。拿出來(lái)了就開始吧。
對(duì)比
看這兩份整理的作品，有不同的地方嗎？
生：左邊的分成了3大塊，右邊分成了4大塊。
你更欣賞哪種呢？
生：分成4大塊的，看上去更清楚。
你們也是這么想的嗎？
小結(jié)：是呀！我們可以把。。單獨(dú)拿出來(lái)放一類，分成這樣的4類。每一類里面包含了相應(yīng)的知識(shí)。（移動(dòng)板書）還可以加上一些線條和符號(hào)，看起來(lái)就更清晰了，也便于記憶。
下課后，你們可以繼續(xù)將整理單作些調(diào)整，放班級(jí)展示。現(xiàn)在請(qǐng)小組上把兩張紙快速收回桌肚。其他同學(xué)坐正。
結(jié)合著這些知識(shí)，你們有信心挑戰(zhàn)下面的練習(xí)嗎？請(qǐng)取出學(xué)習(xí)單，獨(dú)立完成。
學(xué)習(xí)單：
1、今年一共有（ ）天。
第1題365天。
小芳的生日是6月的最后一天，她的生日是（ ）月（ ）日。 第2題 對(duì)
小軍的生日在教師節(jié)前兩天，她的生日是（ ）月（ ）日。小軍的生日空著，請(qǐng)站起來(lái)說(shuō)說(shuō)你的困難。
生：教師節(jié)不知道。
問(wèn)：誰(shuí)能幫幫他。
追問(wèn)：現(xiàn)在你知道小軍的生日了嗎？
小結(jié)：非常正確，同學(xué)們，像這些特殊的節(jié)日我們要牢牢記在心里。
3、一年有（ ）個(gè)季度，平年的第一季度有（ ）天，閏年的第一季度有（ ）天。 第3題
4、小強(qiáng)滿12歲的時(shí)候，只過(guò)了3個(gè)生日，這是因?yàn)椋? ）。
第4題，有2種答案，你更贊同哪一個(gè)，說(shuō)說(shuō)你的理由？
小結(jié)：是呀，我們的答案要嚴(yán)謹(jǐn)。
錯(cuò)誤的同學(xué)請(qǐng)快速訂正，訂正好了將學(xué)習(xí)單放到旁邊。你的速度特別快。
二、我們一起再來(lái)看看這張年歷表，你能快速找到4月1號(hào)是星期幾？生：星期日。那會(huì)不會(huì)每個(gè)月的1號(hào)都是星期日呢？生：不是。
小結(jié)：看來(lái)每個(gè)月1號(hào)的星期數(shù)是不一樣的。
三、制作
如果制作一張這個(gè)月的月歷表，想一想要從哪開始寫呢？取出作業(yè)紙?jiān)诘?張表格里寫一寫。
停，有些同學(xué)怎么不寫啊，有什么困難嗎？
生：我不知道4月1號(hào)是星期幾。
對(duì)呀，4月1號(hào)已經(jīng)離我們很遙遠(yuǎn)了，那有沒(méi)有哪一天你是有印象的，那一天是星期幾你記還得嗎？如果想到了，繼續(xù)寫一寫。
看這兩張?jiān)職v表，都對(duì)嗎？
追問(wèn)：1號(hào)到底是星期幾呢？
追問(wèn)：他是從今天開始往前推的，還有不同的方法嗎？
生：節(jié)日推的。
生：記住1號(hào)愚人節(jié)。
引：你知道了上個(gè)月31號(hào)在星期日，那4月1號(hào)是星期幾呢？
你們可真會(huì)思考！錯(cuò)誤的同學(xué)在旁邊一張表格里重新寫一寫。
坐的這么端正都改好了是嗎？看來(lái)錯(cuò)誤的同學(xué)也掌握了方法。那如果制作一張5月份的月歷表，想一想：5月1號(hào)是星期幾呢？一起說(shuō)。說(shuō)說(shuō)你的想法。一人說(shuō)。
小結(jié)：我相信，今年每個(gè)月份的月歷表你們都會(huì)制作了。
四、考數(shù)學(xué)眼光
同學(xué)們，這是你們剛剛制作的月歷表，仔細(xì)觀察，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
生：幾月幾號(hào)星期幾？生：禮拜4.追問(wèn)：怎么看出來(lái)的？這個(gè)辦法真好。
還有什么問(wèn)題？ 幾月幾號(hào)是星期幾？一起回答。追問(wèn)：還有哪些天也是星期4？怎么找？示范：指幾月幾號(hào)，確實(shí)都是星期4.
引：這些天我們?cè)谏险n還是休息??？追問(wèn)：那哪些天休息呢？
小結(jié)：習(xí)慣上月歷表中會(huì)把休息日標(biāo)記成紅色，提醒我們可以休息啦。
誒！你知道這個(gè)月一共要上課多少天呢？請(qǐng)完成在第1題橫線上。
爭(zhēng)論：21天和22天。
追問(wèn)：我下去轉(zhuǎn)了一大圈，發(fā)現(xiàn)幾乎都是22天。
21天又是怎么想的呢？請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。這樣可以嗎？他想到了，一共的天數(shù)-休息的天數(shù)=上課的天數(shù)。 贊同他想法的請(qǐng)坐正。
同學(xué)們，月歷表里面除了有很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，還藏著很多的數(shù)學(xué)奧秘呢。有興趣一起研究嗎？
老師帶來(lái)了一個(gè)長(zhǎng)方形框，如果我把這個(gè)框放到這個(gè)月歷表中，會(huì)出現(xiàn)什么神奇的現(xiàn)象呢，我先把框放到這里，框出了。。。，換一行框呢，框出了。。。放到這呢。想一想，每次框出的3個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)系呢？
生：依次?1
挑1組說(shuō)一說(shuō)。
用手勢(shì)，。。。相差1，。。。也相差1.
那其他兩組是不是也是呢，一起看一看。
小結(jié)：看來(lái)，任意橫著框出3個(gè)數(shù)，都存在相同的規(guī)律，相鄰的兩個(gè)數(shù)相差1。
這是李老師框出的3組數(shù)，你們想不想試試看！請(qǐng)取出桌肚里的長(zhǎng)方形框，放進(jìn)你們制作的月歷表中，開始！找到框的方法了嗎？坐正看我們的活動(dòng)要求，誰(shuí)來(lái)讀。
湊十法 我們先聽(tīng)聽(tīng)他的發(fā)現(xiàn)。 你用的是湊十法算起來(lái)確實(shí)挺快的。
再聽(tīng)聽(tīng)他的發(fā)現(xiàn)。
我發(fā)現(xiàn)中間的數(shù)*3=3個(gè)數(shù)的和。
舉例說(shuō)說(shuō)看呢！寫算式，圈結(jié)果。確實(shí)是這樣。第2組呢？第3組，我們一起檢驗(yàn)。你先請(qǐng)坐。
那你們框的數(shù)，是不是也是這樣呢？請(qǐng)你們像這樣去檢驗(yàn)。然后小組匯報(bào)你們的發(fā)現(xiàn)。
拍手！你們組的發(fā)現(xiàn)了什么？你們組呢？有不一樣的嗎？
看來(lái)在月歷表中，任意橫著框出的3個(gè)數(shù)中，相鄰的兩個(gè)數(shù)相差1，3個(gè)數(shù)的和是中間數(shù)的3倍。
下面我們用規(guī)律來(lái)一組快速反應(yīng)，知道了就可以站起來(lái)說(shuō)，比比誰(shuí)的速度快。
有興趣繼續(xù)研究嗎？現(xiàn)在，橫框變成豎框了，又會(huì)有怎樣的規(guī)律？誰(shuí)來(lái)讀一讀我們的活動(dòng)要求。要求都清楚了嗎？
一人匯報(bào)發(fā)現(xiàn)結(jié)果。
你們有這樣的發(fā)現(xiàn)嗎？
哦！豎著框出的3個(gè)數(shù)中，相鄰的兩個(gè)數(shù)相差7，3個(gè)數(shù)的和是中間數(shù)的3倍。
延伸：這節(jié)課我們研究的是框3個(gè)數(shù)，發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律。那如果框4個(gè)數(shù)，又會(huì)有怎樣的規(guī)律呢？（PPT）如果框5個(gè)更多的數(shù)呢？下課后，請(qǐng)你也像研究3個(gè)數(shù)那樣繼續(xù)去探索。

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