一、積累運用（共22分）
1．閱讀下面的文字，把文中加點字的拼音和拼音所表示的漢字依次寫在文后方格內(nèi)。（2分）
鄉(xiāng)村美化關(guān)鍵在人，借著改造契（▲）機(jī)，鄉(xiāng)親們開始自發(fā)看（▲）護(hù)好村莊的公共空間，他們設(shè)計了一個liá（▲）天議事的大廳，改建了灰暗逼zè（▲）的小矮房，他們用碎瓷磚為村民修補(bǔ)破裂的院壩。這些公共空間yǎn（▲）然成了一道道風(fēng)景。
2．名著閱讀。（共5分）
（1）下面對《儒林外史》《簡?愛》相關(guān)內(nèi)容的敘述不正確的兩項是（3分）-------【 】
A．《儒林外史》的作者是清代小說家吳敬梓，他通過對封建文人、官僚豪紳、市井無賴等各類人物的描寫，揭露了封建制度的腐朽性。
B．“范進(jìn)中舉”是《儒林外史》中的精彩片段，胡屠戶、張鄉(xiāng)紳等態(tài)度的變化反映了當(dāng)時社會趨炎附勢的眾生相。
C．《儒林外史》中的王冕是辭卻功名富貴而成中流砥柱者。他蔑視權(quán)貴，以賣畫為生，為了不與危素等權(quán)貴結(jié)交，多次推辭見面，甚至遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。
D．簡?愛是個孤女，出生于一個富裕牧師家庭。父母由于染上傷寒，相繼去世。幼小的她寄養(yǎng)在舅父母家里，受盡了舅舅與舅母十多年的歧視和虐待。
E．羅契斯特回來后經(jīng)常舉行家宴，在一次家宴上向一位名叫布蘭奇的漂亮小姐大獻(xiàn)殷勤，簡?愛受到布蘭奇母女的同情，她卻當(dāng)場翻臉，吵了一架。
（2）“難道就因為我一貧如洗、默默無聞、長相平庸、個子瘦小，就沒有靈魂，沒有心腸了？我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸跟你一樣充實！我是用我的靈魂同你的靈魂在對話，我們彼此平等——本來就如此！”這是簡?愛的名言，其體現(xiàn)了她什么樣的個性特征？（2分）

3．簡述漫畫《變臉》的寓意。（3分）






4．選出下列括號內(nèi)的分析說明正確的一項：（2分）【 】
A．選擇的這條路，也許能使我們更上一層樓，也許會阻礙我們前進(jìn)。（這是假設(shè)復(fù)句）
B．他們認(rèn)為，這種事不是一件光明正大的事，而是使人蒙羞的事。（這是一個單句）
C．他這次因為犯了比較大的錯，所以還是應(yīng)該給他悔過自新的機(jī)會。（關(guān)聯(lián)詞使用正確）
D．據(jù)說，皇帝每天批閱寫在竹簡和木片上的文字，有600公斤重。（這個句子無語?。?br>5．閱讀下列一組采訪材料，探究實施“雙減”政策面臨的主要問題。（4分）
《瞭望》：有擔(dān)心認(rèn)為，“雙減”意見堵住了校外學(xué)科類培訓(xùn)，可有需求的家長會請昂貴的私教，加劇教育負(fù)擔(dān)，與“雙減”意見減輕家長負(fù)擔(dān)的精神相悖，這一擔(dān)心合理嗎?
付衛(wèi)東：短期看不無道理?！半p減”政策落地到學(xué)校，讓學(xué)生、家長切實感受到負(fù)擔(dān)減輕，還需一段時間，學(xué)校課后服務(wù)的配套措施尚未及時、完全到位的時候，所以質(zhì)量也很難令所有家長滿意。有些家長為了不讓孩子輸在起跑線上，可能會通過“一對一”私教或拼班培訓(xùn)給孩子補(bǔ)課，費用可能超過原來。但從整體占比看，這部分人群會大大降低。
張志勇：長期看，隨著國家從嚴(yán)治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不斷提升校內(nèi)教學(xué)和課后服務(wù)質(zhì)量，越來越多家長將會讓孩子返回校內(nèi)學(xué)習(xí)，到那時，家長負(fù)擔(dān)就會明顯減輕。一項高中教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果表明，喜歡體育與藝術(shù)的學(xué)生比不喜歡的，學(xué)業(yè)成績平均高了40分左右。
陳先哲：教培行業(yè)抓住父母無暇輔導(dǎo)但又生怕孩子輸在起跑線上的心態(tài)，提供教育服務(wù)并販賣焦慮，導(dǎo)致大家被裹挾著前行，強(qiáng)化了社會焦慮。此次“雙減”意見出臺，就是要重手規(guī)范這一行業(yè)。但是多數(shù)家長都有對教育的高回報期待，希望自己孩子在教育的“賽場”勝出并獲得成功人生。在教育評價主要集中在分?jǐn)?shù)上時，家長和孩子的高回報期待仍會持續(xù)。


6．默寫。（6分）
⑴ 山氣日夕佳， 。⑵ ，隨風(fēng)直到夜郎西。
⑶ 海日生殘夜， 。⑷ ，淺草才能沒馬蹄
⑸ 晏殊的《浣溪沙》中與“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”意思相近的兩句是：
， 。
二、閱讀理解 （共43分）
（一）閱讀下面兩段文言文，完成7～10題。（共14分）
【甲】陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，⑴為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然……乃丹書帛曰：“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王！”卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。 ——出自《陳涉世家》
【乙】年羹堯①征青海日，營次②，忽傳令云：“明日進(jìn)兵，人各攜板一片、草一束?！避娭胁唤馄涔?。比③次日，遇塌子溝，令各將束草擲入，上鋪板片，師行無阻。番④人方倚此險，不意大兵驟至也。遂破賊巢。又年征西藏時，一夜漏⑤三下，忽聞疾風(fēng)西來，俄頃即寂。年急呼某參將，領(lǐng)飛騎三百，往西南密林中搜賊，果盡殲焉。人問其故，年曰：“⑵一霎而絕，非風(fēng)也，是飛鳥振羽聲也。夜半而鳥出，必有驚之者。此去西南十里，有叢林密樹，宿鳥必多，意必賊來潛伏，故鳥群驚起也?！? ——出自《嘯亭雜錄》
【注釋】：①年羹堯：人名，清朝名將。②次：駐扎。③比：等到。④番：我國古代西南少數(shù)民族的統(tǒng)稱。⑤漏：古代計時用的漏壺。
7．解釋下列句中加點的詞或短語。（4分）
⑴ 扶蘇以數(shù)諫故（ ） ⑵ 卒中往往語（ ）
⑶ 年羹堯征青海（ ）⑷ 俄頃即寂 （ ）
8．用現(xiàn)代漢語寫出文中劃線句子的意思。（5分）
⑴
⑵
9．簡要概括乙文中年羹堯的軍事才能。（3分）

10．下列對兩文有關(guān)內(nèi)容的分析與解讀正確的一項是：（2分）【 】
A．甲文中陳勝以“天下苦秦久矣”為講話基調(diào)，借“扶蘇、項燕”的賢名來發(fā)動大家。
B．甲文“又間令吳廣之次所”與乙文“比次日”的“次”都是動詞“到”的意思。
C．乙文的“夜半而鳥出，必有驚之者”與“月出驚山鳥”營造的意境是相似的。
D. 甲文的“卒皆夜驚恐”用側(cè)面描寫寫出了“卒”被吳廣的“篝火狐鳴”嚇怕的樣子。
（二）閱讀《先生老胡》，完成11～15題。（共16分）
下崗失業(yè)那幾年，我在淮河北路的超市門口擺了一個書攤。我跟老胡就是那時候認(rèn)識的。
跟別的書攤相比，我的攤前一直都是冷清的，雖然我的市口最好：超市正對門，自帶流量，攤前正好有一盞路燈。但我賣的是出版社的清倉貨，要么是文史哲類，要么是古今名著，一本正經(jīng)得就像我的著裝和表情。更重要的是，我的服務(wù)態(tài)度——我是拿著進(jìn)貨單賣書的，進(jìn)價加百分之二十，少一塊錢也不行，態(tài)度高冷。
那個夏夜，我的攤前冷清如故，只有一個身材高大、背微駝、行動遲緩、頭發(fā)花白的六十多歲老人蹲在那兒看書。而隔壁小羅的攤前，已經(jīng)人頭攢動，有讀者便拿著書來到我的攤前，就著街燈翻閱。小羅大聲讓那人過去，怕他拿走了。也有人問小羅，怎么不給我一筆轉(zhuǎn)讓費，把地兒騰出來，“反正他那兒也沒生意”。小羅看了我一眼，意味深長地笑笑。
老人已經(jīng)看了兩個小時，除了偶爾換下承重的腳跟，他幾乎一動不動地翻閱?？催^的書一本本地摞起來，摞了頗為壯觀的六堆。我掃一眼，笑笑。這樣的顧客我見得多了，往往摞得越多，買的可能性越小。“老板，過來幫我算算多少錢。”老人站起來，靦腆地說。一口濃重的上海郊區(qū)口音，若不是對話場景明確，我可能根本聽不懂。我加碼洋，算折扣，報價格。他聽后思量半晌，才疑惑地復(fù)述了一下我的話，只不過將我句末的句號改成了問號。我心知肚明，微笑著對他點點頭，重新坐下，沒有給他拿袋子裝書。他掏錢，十二張百元大鈔，遞給我，依然靦腆著說：“剩下十幾塊錢就別找了。”我有片刻的恍惚，不敢相信這是真的。
這個老人便是老胡。
自那之后，老胡成了我的忘年交。他每天或黃昏，或晚上，不論冬夏，一定會來我的攤子上看看，每次來至少買一本書。有一次他看了半天，選了一本《西游記》，我記得他已為孫女買過了，便提醒他。他笑著擺手，說：“沒關(guān)系，再買一本。”我沒有賣給他，他就像一個下棋讓子太明顯的對手，我雖然感激，但不好受，心里卻愈加尊重他。
老胡帶動了我的生意，慢慢地，人們相信了我手里的進(jìn)貨單，也理解了我賣書的方式，我的攤前雖然看客依然很少，但成交量開始比小羅的大了。小羅見狀，便也淘了同類的書。有一天下午，老胡剛從我的攤子上起身，小羅便殷勤招呼，老胡遲疑半天，還是過去了，買了三堆，七八百元。買好后，他便從小羅那邊悄悄走了。說實話，我有些難過，不僅僅是因為生意，還有遭遇“背叛”的傷心。畢竟老胡也知道，我和小羅吵過架。
真正讓我們盡釋前嫌的是那個大雨驟降的傍晚，當(dāng)時我進(jìn)了新書，老胡正在我攤子上翻看，大雨便在此時毫無征兆地灌下來。我慌忙拿雨布蓋好書，但地上很快積水，如不迅速收到三輪車?yán)?，所有書籍都將報廢。三輪車上搭著一塊布，攤子上搭著一塊，收書入車有六道程序：彎腰掀布，搬書，再蓋好，掀三輪車布，放入，蓋好。我已經(jīng)絕望，欲哭無淚。
【甲】老胡沒有離開。他鉆進(jìn)我攤上的蓋布下，膝行，將書摞起，由邊沿移至?xí)鴶傊虚g，然后站起來，快步跑進(jìn)雨中，搬來幾塊石頭壓住蓋布的三角，再鉆進(jìn)去，頭頂著臟兮兮的蓋布，雙手抓著蓋布邊沿，大聲喊著手忙腳亂的我快將車推進(jìn)蓋布。
那天，所有書攤都損失慘重，而我的攤子毫發(fā)無損。
自那以后，老胡依然偶爾會去小羅那邊買書，會拿過來，坐在我特意為他準(zhǔn)備的凳子上，翻給我看，說買它的原因。老胡拎著一袋書坐在我的攤子前，或緩緩?fù)刈呷サ那榫埃腔春颖甭芬故袠?biāo)志性的背景。不論是坐著，或是行著，都會有書友跟他打招呼?！昂蠋煟仲I書呢？”他笑著，停下來，打開袋子，問的人便笑瞇瞇地伸頭過去看?！昂ｉL，又買書啊，家里放不下了吧？”他便靦腆地笑，說是放不下了?！昂?，不能再買了，老伴兒又得跟你吵！”他依然是笑，說“沒事沒事”。
【乙】有一天，書友汪老師目送他走了，嘆息道：“一輩子愛買書，愛看書。那次我們?nèi)ド虾ｉ_會，雨過天晴，他到書店里看書，害得大伙兒等他半天。他鄉(xiāng)音改不掉，說話學(xué)生聽不懂，一肚子學(xué)問派不上用場，就調(diào)到干部學(xué)校當(dāng)副校長了，專門做研究，也是得其所哉了。”朱老師也嘆息：“他的心思都在書里。夫妻感情一般，兒子工作的事兒他也沒上心，現(xiàn)在在一家小飯店做廚師?！蔽衣牭眯乃?。我知道老胡有許多缺點，但他真誠，他坦蕩，他有自己幸福的方式。
老胡消失一個星期后，我才知道他得了肝癌。我去醫(yī)院看他，他強(qiáng)撐著要坐起來，局促不安，他不習(xí)慣被關(guān)注、被呵護(hù)。一個月后，他出院了，休養(yǎng)一陣子又出來買書，只是行走得更慢了，腳步更虛浮了，臉上長出了大塊的老人斑。我心里隱隱不安，怕他有事。他看出我的心思，笑著說手術(shù)很成功。我只能在心里默默祝福，連在汪老師處求證實情都不敢。
時間慢了下來，秋天過去了，初冬開始了。霜降之后，風(fēng)陡然烈了，路旁的法國梧桐開始嘩嘩地落葉。我連續(xù)三天沒見老胡的身影，開始坐立不安起來。
噩耗還是來了，老胡走了。我去的時候，是他兒子接待的我，他知道我，他的父親不止一次跟他說起過我。他默默地領(lǐng)我走進(jìn)他父親的房間，我坐在空空的床板上，心里鈍鈍地痛。世上再也沒有老胡了。我的眼前，不斷閃現(xiàn)他的樣子，他緩緩地行走，他靦腆的微笑，他笨拙的聲音……尤其忘不掉他頭頂蓋布的情景：大雨灌注，花白的頭發(fā)被淋得如同骯臟的拖把，他不斷地眨著眼睛；他渾身濕透，泥土糊滿的衣服緊貼著身子——平素，他雖然局促，卻一直那么莊嚴(yán)；他雖然隨意，卻一直那么整肅。但是那天，他那么狼狽，那么不體面。
再去擺攤的時候，我聽見有人笑著跟我說：“小董，老胡走了，你損失大了?！彪m然太陽暖洋洋的，我依然覺得冷徹心扉。我讓出了那塊地兒，不再擺攤。我知道一定會有人說：“老胡死了，損失最大的是小董。他干不下去了?！?br>起初我不知道有老胡，孤寂都可以是驕傲的；后來我遇見了，孤寂便不可忍受。這條路上，老胡再也不會出現(xiàn)了，我又何必守著呢？老胡如果知道這事，他一定會局促不安。他不習(xí)慣被突出，不習(xí)慣被關(guān)注、被過分尊敬，但是他一定會欣慰。他是懂我的，正如我懂他一樣。
（出自《安慶晚報》，作者：董改正）
11.通讀全文，按時間順序梳理“我”與老胡的交往過程，填寫下面表格。（3分）
12.說說文中【甲】段文字的表達(dá)特色。（3分）



13.結(jié)合語境，簡要賞析【乙】段文字在文中的作用。（4分）



14.研讀文章，簡述文章以“先生老胡”為題有什么好處。（4分）



15．選出對文章相關(guān)內(nèi)容的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁棧海?分）【 】
A．文章開頭部分交代了“我”下崗工人的身份及跟老胡相識的地方，為下文作鋪墊。
B．文章寫“老胡從小羅那里也買了三堆書”，意在表現(xiàn)小羅的機(jī)敏靈活，會做生意。
C．文章末段畫線句表達(dá)了“我”與老胡倆人精神上的惺惺相惜，升華了文章主旨。
D．文章用第一人稱來敘述“我”與老胡的故事，娓娓道來，顯得自然、親切、感人。
（三）閱讀《實體書店的轉(zhuǎn)型發(fā)展》一文，完成16～19題。（共13分）
①如今，一些外賣平臺開始賣起“精神食糧”，用戶可像點外賣一樣下單購買書籍或文創(chuàng)產(chǎn)品，由外賣小哥配送。新冠肺炎疫情發(fā)生以來，實體書店客流銳減，類似的線上創(chuàng)新更趨活躍。
②實體書店的經(jīng)營創(chuàng)新、轉(zhuǎn)型發(fā)展，并非新話題。近年來，隨著電子閱讀與網(wǎng)上書店的興起，實體書店面臨著越來越大的挑戰(zhàn)。無論是入駐外賣平臺賣書，還是借助網(wǎng)絡(luò)直播“帶貨”，種種探索與努力，為實體書店創(chuàng)造了更多發(fā)展可能性。盡管實際效果還有待時間檢驗，但相關(guān)探索給人以啟示：用好線上平臺和資源，發(fā)揮好“引流”作用，可以有效延伸實體書店的空間觸角，吸引更多人走進(jìn)書店、親近書籍。
③獨特的地理方位和空間存在，為書店的差異化競爭提供了可能。在電子閱讀、網(wǎng)上書店的包圍之中，如何挖掘“近”的潛力、深耕社區(qū)資源，可謂實體書店突圍的關(guān)鍵。除了少數(shù)影響力超群的知名店面外，大多數(shù)實體書店必須依靠周邊的客流。無數(shù)書店的發(fā)展過程證明，不因地制宜則難存，千篇一律則難興。因此，必須有針對性地做好功課：一定距離內(nèi)的潛在讀者，他們有怎樣的知識背景，怎樣的閱讀需求；怎樣選書、布置店面、提供附加服務(wù)，才能更好地服務(wù)這些“近處”的讀者。
④近年來，越來越多的社區(qū)書店、校園書店相繼涌現(xiàn)。這些書店之所以贏得了穩(wěn)定的讀者，一個重要方面就在于，它們重視并善于為附近讀者服務(wù)，互動良好。從這個意義上來說，拓展實體書店的發(fā)展空間，并不意味著無視距離、試圖把遠(yuǎn)處的消費者盡可能拉到店里，而是要以更綿密的觸角，去深度感知一定距離內(nèi)的潛在讀者，進(jìn)而充分了解他們的需求，更好地滿足甚至引導(dǎo)他們閱讀。
⑤當(dāng)然，并不是說一家書店落戶在某處，周圍的讀者就會自動匯集起來。與外賣訂餐相似，實體書店也受制于“距離”的運作邏輯。與所能觸及的讀者距離近些、再近些，與讀者的精神聯(lián)系緊些、再緊些，才能積累自身的競爭優(yōu)勢。為此，那些有助于打開空間觸角、與潛在讀者交互的方式，都不妨嘗試。外賣、直播、讀書會、文創(chuàng)空間……這些，已經(jīng)不再僅僅是增加經(jīng)濟(jì)收益的途徑，而是一家實體書店得以立足扎根、形成差異化風(fēng)格的社會資源。打開空間觸角，挖掘“近處”的潛力，修煉內(nèi)功、因地制宜，才有助于形成獨特風(fēng)格，真正贏得讀者。
⑥實體，是一種綜合性的場景。與電子閱讀相比，去書店挑選、購買、閱讀紙質(zhì)書，是一種傳統(tǒng)而有儀式感的體驗。與網(wǎng)上書店相比，進(jìn)入一個可以駐足的空間，并在這個空間中人與書相依、人與人相處，也是難以替代的。因此，盡管科技快速進(jìn)步、社會不斷變遷，紙質(zhì)書印刷并未如一些人當(dāng)年想象的那樣被取代，扶持實體書店也逐漸成為社會共識。作為現(xiàn)代城市的重要文化坐標(biāo)，實體書店不僅是銷售場所，更呼應(yīng)著人們的精神生活。一批充滿生機(jī)活力的實體書店，如星辰散落在城市空間，共同承托著一個文明的書香社會。創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓實體書店更好融入當(dāng)代生活、在競爭中存續(xù)發(fā)展，這也體現(xiàn)著一個地方文化建設(shè)的誠意和內(nèi)功。
（出自《 人民日報》，作者：虞金星）
16．用一句話概括文章闡述的中心論點。（3分）

17．文章第③段和第④段主要從哪兩個方面論述了實體書店的創(chuàng)新經(jīng)營思路？（3分）


18．結(jié)合語境，寫一段跟第⑤段畫線句構(gòu)成對比論證的話。（3分）



19．結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，談?wù)勀銓ξ恼履┒萎嬀€句的看法。（4分）



三、作文（共55分）
20．請以“你想想看”為題寫一篇文章。要求：①要有真情實感，不得抄襲套作；除詩歌外文體不限。②不少于600字。③文中不得透露考生信息。
題目：你想想看
九年級語文參考答案及評分意見
（一）積累與運用（22分）
1．⑴ qì；⑵ kān；⑶ 聊；⑷ 仄；⑸ 儼。（2分。對2個得1分）
2．（共5分）（1）D、E。（3分。答對一個得2分。D “窮牧師”及“舅舅過世后，受到舅母的虐待”；E“受到布蘭奇母女的冷遇”及“她忍受屈辱，離開客廳”）（2）自尊、自愛、追求平等自由，人格獨立，坦率真誠，勇于追求幸福。（2分。答出一點且意對即可）
3．有的APP以免費試用為陷阱，到期后設(shè)置自動續(xù)費來收取費用，譴責(zé)了這種欺騙消費者的不法行為。（共3分。意對即可）
4．B。（共2分。A是選擇復(fù)句，C的關(guān)聯(lián)詞應(yīng)是“雖然但是”，D應(yīng)為“皇帝每天批閱寫有文字的竹簡和木片”）
5．一是實施效果的階段性及相關(guān)配套問題；二是部分家長走高端培訓(xùn)的問題；三是校內(nèi)教學(xué)和課后服務(wù)質(zhì)量的保障問題；四是降低人們的教育焦慮問題；五是改變唯分?jǐn)?shù)的評價問題。（共4分。一點1分，答到四點且意對即可；其它答案酌情給分）
6．⑴ 飛鳥相與還。⑵ 我寄愁心與明月。⑶ 江春入舊年。⑷ 亂花漸欲迷人眼。⑸ 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。（共6分。有錯該句不得分）
二、閱讀理解（43分）
7．⑴ 屢次。⑵ 到處。⑶ 征伐。⑷ 一會兒。（共4分。意對即可）
8．⑴ 作為天下發(fā)起者，應(yīng)當(dāng)會有很多響應(yīng)的人。⑵只是?剎那就停下來的，肯定不是風(fēng)，而是飛鳥受驚振動翅膀的聲音。（共5分。第一句2分，意對即可）
9．善于了解與利用戰(zhàn)地環(huán)境；善于準(zhǔn)確判斷敵情；善于指揮部隊作戰(zhàn)。（共3分。答到一點得2分）
10．A。（共2分。B乙文的“次”是“第二”的意思；C兩種意境截然不同；D用側(cè)面描寫突出了吳廣“篝火狐鳴”起到了作用；或：改為正面描寫、神態(tài)描寫）
【譯文】年羹堯征伐青海時，軍營駐扎后，忽然傳令說：“明天出兵，每人各帶一塊木板、一捆草?！避娭猩舷虏幻靼灼渲械脑?。等到第二天，遇到了淤泥深坑，讓軍士把草束起來扔進(jìn)坑里，上面鋪上木板，軍隊行進(jìn)沒有阻礙。少數(shù)民族的人（番人）正是倚仗這個坑為險阻，沒有想到大隊敵軍突然到來了。終于攻陷了敵人的巢穴。第二年征伐西藏時，一天晚上漏壺漏了三下時，忽然聽到強(qiáng)勁的西風(fēng)刮來，片刻之后就停下來。年羹堯急忙喚來參將，帶三百輕騎兵出營，去西南方向的密林中搜索敵兵，果真在那里全部殲滅。有人問其中的原因，年羹堯說：“只是一剎那就停下來的，肯定不是風(fēng)，而是飛鳥受驚振動翅膀的聲音。半夜鳥會飛出，肯定有人驚擾了它。這里往西南十里的地方，有茂密的樹林，棲息的飛鳥肯定很多，我判斷肯定是賊兵來埋伏，所以驚起鳥群來?！?br>11.（共3分。意對即可）
12.運用短句，或通過“鉆”“收”“摞”“跑”“搬”“壓”“鉆”“頂”“抓”“喊”等動作來表現(xiàn)老胡收書動作的利落，忙而不亂，同時也表現(xiàn)老胡此刻緊張的心情。（共3分。意對即可）
13.運用了側(cè)面描寫的方法，通過寫書友汪老師、朱老師對老胡的介紹和評價，補(bǔ)充說明了老胡的身份、處境、家庭情況，使人物形象立體、完整；加深了“我”對老胡的理解和敬重，為下文寫兩人成為知音做鋪墊。（共4分。意對即可）
14.標(biāo)題點明了寫作對象“先生老胡”，突出了人物形象；標(biāo)題中“先生”一詞，一方面暗示了老胡的老師身份，另一方面表達(dá)了對老胡的崇敬和贊美之情，突出了主旨。（共4分。意對即可）
15. B。（共2分。意在表現(xiàn)老胡的善良與真誠）
16．延伸實體書店的空間觸角。（共3分。意對即可）
17. 主要從差異化發(fā)展、重視周邊客流兩個方面論述了實體書店創(chuàng)新經(jīng)營的新思路。（共3分。答到任意一點得2分，意對即可）
18. 示例：相反，如果與所能觸及的讀者一味拉開距離，特別是與讀者的精神聯(lián)系越來越松散，那不用說什么競爭優(yōu)勢了，連基本生存都是問題。（共3分。形成對比論證2分，表達(dá)1分，意對即可）
19．提示：結(jié)合畫線句觀點，聯(lián)系生活實際，觀點明確，闡述比較具體合理，表達(dá)通順。（共4分。意對即可）
三、作文（55分）
20．一類卷 49～55分 二類卷 44～48分
三類卷 38～43分 四類卷 33～37分
37分以下慎打。建議切入分為42分。
注音
填字
①
他慷慨買書，“我”深感意外。
②
他再次買《西游記》，“我”感激、尊重他的善良。
③
④
⑤
1
他慷慨買書，“我”深感意外。
2
他再次買《西游記》，“我”感激、尊重他的善良。
3
他買鄰攤的書，“我”心生嫌隙。
4
他幫“我”收書避雨，“我”和他盡釋嫌隙。
5
老胡患病去世，“我”去吊唁。

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