有賣駿馬者，比①三旦立市，人莫知之。往見伯樂曰：“臣有駿馬欲賣之，比三旦立于市，人莫言，愿子還②而視之，去而顧之，臣請(qǐng)獻(xiàn)一朝③之費(fèi)。”伯樂乃還而視之，去而顧之，一旦④而馬價(jià)十倍。
[注釋] ①比：副詞，接連地。②還：通“環(huán)”環(huán)繞。③朝：早晨。④一旦：一天。
1.解釋下列加點(diǎn)的詞語。（4分）
（1）人莫知之（ 代詞，代指駿馬 ） （2）往見伯樂曰 （前往 ）
（3）伯樂乃還而視之（于是，就 ） （4）去而顧之（回頭看 ）
2.用現(xiàn)代漢語解釋句子。（4分）
（1）有賣駿馬者，比三旦立市，人莫知之。
有一個(gè)賣駿馬的人，接連三天去集市（賣馬），卻無人理睬。
（2）伯樂乃還而視之，去而顧之。
伯樂于是就繞著馬看了幾圈，臨走時(shí)又回過頭看了看。
伯樂“還而視之，去而顧之”這一動(dòng)作神態(tài)，有什么用意？（3分）
伯樂通過自己的舉動(dòng)意在告訴買馬的人：這匹馬是駿馬。
這則故事反映了生活中的什么現(xiàn)象？給了你什么樣的啟示？（4分）
反映了有才識(shí)的人不一定能得到賞識(shí)和重用，需要像伯樂這樣的名人的發(fā)現(xiàn)和引薦。也諷刺了不懂貨色，盲目崇拜“名家”人云亦云的一類人。
啟示：作為權(quán)威人士，說話做事要實(shí)事求是，愛惜自己的名譽(yù)；作為“買家”要有自己的思想和判斷，不要人云亦云。
二、閱讀以下材料，完成題目。（17分）
移動(dòng)學(xué)習(xí)新寵——教育App
【教育App概說】
隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，移動(dòng)學(xué)習(xí)日漸成為在線學(xué)習(xí)的一種主要方式，于是，各種教育類App也大批涌現(xiàn)。在教育類App中，中小學(xué)教育App使用率較高，用戶活躍度也比較高。其功能主要以題庫類和作業(yè)類為主。
【媒體報(bào)道】
隨著教育信息化進(jìn)程的加速，智慧教室、翻轉(zhuǎn)課堂、在線作業(yè)App……這些科技范兒的智慧教育應(yīng)用，正越來越多的在中小學(xué)教學(xué)場(chǎng)景中現(xiàn)身。用戶通過App布置作業(yè)、完成作業(yè)、檢查作業(yè)，每天都會(huì)產(chǎn)生上億的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)。（《南方日?qǐng)?bào)》）
最近，一種“作文App”在學(xué)生和家長(zhǎng)中受到吹捧，只要輕點(diǎn)屏幕，選擇好話題、體裁、字?jǐn)?shù)后，大量作文隨即篩選而出，選取其中任意段落，即可在短時(shí)間內(nèi)組合“拼裝”成一篇作文，作文神器雖然高產(chǎn)，但真能教人妙筆生花嗎？（《中新網(wǎng)》）
【各種聲音】
觀點(diǎn)一：教育App這種新的作業(yè)模式，并不是對(duì)傳統(tǒng)線下作業(yè)模式的替代，而是一種有效補(bǔ)充。軟件可以自動(dòng)批改和匯總成績(jī)，讓家長(zhǎng)和老師更方便快捷的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
觀點(diǎn)二：教育App的出現(xiàn)雖然對(duì)傳統(tǒng)教育形成一定的沖擊，但也不必視其為洪水猛獸。相信隨著技術(shù)的更新，教育App將能更好地與傳統(tǒng)教育進(jìn)行融合。
5.上述材料主要介紹了教育App中的 作業(yè)APP 和 作文APP ，這兩者相比而言 作業(yè)APP 更好一些。（3分）
6.材料中提到的“作文App”，你認(rèn)為好嗎？請(qǐng)模仿材料中的【各種聲音】，寫出你對(duì)這種軟件的看法。（5分）
答：我認(rèn)為不好。如果"作文APP"軟件使寫作變成了一種"拼裝"的工作，那么它的存在不但毫無意義，而且容易讓學(xué)生對(duì)電子產(chǎn)品產(chǎn)生依賴，影響視力，不利于學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
7.根據(jù)材料判斷下列說法是否正確，對(duì)的涂【√】錯(cuò)的涂【×】。（3分）
（1）教育類App就是中小學(xué)教育App，它的使用率較高，用戶活躍度也高。 【√】 【×】
（2）教育App的功能各不相同，使用得好的話，能起到好的作用。 【√】 【×】
（3）用好教育App，就可以取代老師的作用，學(xué)生一樣可以學(xué)好知識(shí)。 【√】 【×】
8.聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勅绾巫尳逃鼳pp更好地幫助我們學(xué)習(xí)。（6分）
①我們?cè)谑褂弥幸皇艽鸢傅恼T惑，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，要有懷疑精神，同時(shí)注意勞逸結(jié)合；②遇到不懂的問題，可以到APP上請(qǐng)教老師，尋找答案；③可以利用APP新的作業(yè)模式對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我檢測(cè)，鞏固知識(shí)，查缺補(bǔ)漏
三、說明文閱讀。（15分）
敦煌石窟
①敦煌石窟，包括今甘肅省敦煌境內(nèi)的莫高窟、西千佛洞，安西縣境內(nèi)的榆林窟、東千佛洞，肅北蒙古族自治縣境內(nèi)的五個(gè)廟石窟等。在古代，上述石窟都在敦煌郡境內(nèi)，其內(nèi)容和藝術(shù)風(fēng)格亦同屬一脈，因此，我們總稱之為敦煌石窟。
②敦煌石窟是佛教徒修行、禮拜和進(jìn)行法事的石窟寺?？邇?nèi)有塑繪和壁畫。塑像包括佛、菩薩、弟子、天王、力士、高僧等形象。壁畫包括佛像畫、經(jīng)義畫、佛本生故事畫、佛傳故事畫、佛教事跡畫、漢族神州故事畫、供養(yǎng)畫（供養(yǎng)人畫和出行圖）、裝飾圖案畫等內(nèi)容。
③莫高窟位于敦煌市東南二十五公里，開鑿在礫石層的斷崖上，背靠鳴沙山，面對(duì)三危山，前臨巖泉，窟區(qū)全長(zhǎng)1600米，現(xiàn)存洞窟49個(gè)，洞窟大小不一，上下錯(cuò)落，密布崖面，如蜂窩狀。莫高窟始建于前秦建元二年，歷經(jīng)北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、西夏、元等朝代，在武周時(shí)期，洞窟已多達(dá)千余，由于歷史變遷，自然的和人為的毀損，前秦始建的洞窟已不可考。在現(xiàn)存的洞窟中，有壁畫45000平方米，塑像2300余身，最大塑像高33米，最大壁畫約50平方米。這些壁畫、塑像，在不同程度上反映了我國從4世紀(jì)至14世紀(jì)，上下延續(xù)千年的不同時(shí)代的社會(huì)生產(chǎn)、生活、交通、建筑、藝術(shù)、民間風(fēng)俗、宗教信仰、思想變化、民族關(guān)系、中外交往等情況。在我國現(xiàn)在的石窟中，莫高窟是開鑿時(shí)代最早、延續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)、規(guī)模最大、內(nèi)容最豐富的石窟群，在世界文化史上也具有珍貴的價(jià)值，有“人類文化珍藏”“形象歷史博物館”“世界畫廊”之稱。1960年，我國政府定莫高窟為“全國文物重點(diǎn)保護(hù)單位”1987年聯(lián)合國教科文組織將莫高窟列為“人類珍貴文化遺產(chǎn)”。
④榆林窟位于安西縣踏實(shí)鄉(xiāng)境內(nèi)，開鑿在榆林河峽谷兩岸的礫石崖斷崖上，現(xiàn)存北魏至元代的洞窟42個(gè)，最高塑像20余米，吐蕃統(tǒng)治初期(敦煌石窟分期為中唐）所鑿建的第25窟，藝術(shù)價(jià)值頗高，在整個(gè)敦煌石窟中也屬佼佼者。西夏時(shí)期鑿建的第二第三窟，無論在內(nèi)容還是藝術(shù)上都獨(dú)樹一幟，并彌補(bǔ)了莫高窟西夏藝術(shù)之不足?？咧械乃掠^音和文殊菩薩出行圖，均為膾炙人口的佳作。1961年被國務(wù)院定為“全國文物重點(diǎn)保護(hù)單位”。
⑤西千佛洞現(xiàn)存16窟，保存完好，1961年國務(wù)院定為“全國文物重點(diǎn)保護(hù)單位”。東千佛洞，現(xiàn)存23窟，密宗題材的壁畫尤多。五個(gè)廟石窟現(xiàn)存22窟。這幾處石窟都作為莫高窟和榆林石窟兩個(gè)窟群之參證和補(bǔ)充。
9.文中把榆林窟、東千佛洞和肅北五個(gè)廟石窟都?xì)w在“敦煌石窟”的范圍內(nèi)，理由是什么？（3分）
答：在古代，上述石窟都在敦煌郡境內(nèi)，其內(nèi)容和藝術(shù)風(fēng)格亦同屬一脈，因此，我們總稱之為敦煌石窟。
10.第④段中“現(xiàn)存北魏至元代的洞窟42個(gè)”的說法，能否將“至”字換成“和”字？為什么？（5分）
答：不可以換?！爸痢北硎緩谋蔽旱皆鷷r(shí)期內(nèi)的所有洞窟，而“和”只表示北魏和元代兩朝的洞窟，如果替換，和原文意思不符。所以不能換。
11.你認(rèn)為敦煌莫高窟被列為“人類文化遺產(chǎn)”的原因是什么？（3分）
答：莫高窟是開鑿時(shí)代最早、延續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)、規(guī)模最大、內(nèi)容最豐富的石窟群，在世界文化史上也具有珍貴的價(jià)值，有“人類文化珍藏”“形象歷史博物館”“世界畫廊”之稱。
12.介紹敦煌石窟時(shí)，使用了多種說明方法，請(qǐng)寫出其中的一種，并舉例說明。（4分）
答：列數(shù)字。比如在現(xiàn)存的洞窟中，有壁畫45000平方米，壁像2300余身，最大塑像高33米，最大壁畫約50平方米。
四、現(xiàn)代文閱讀。（23分）
那些卑微的母親
①晚上，和朋友一起去吃燒烤，我們剛坐下，就見一個(gè)老婦人提著一個(gè)竹籃擠過來。她頭發(fā)枯黃，身材瘦小而單薄，衣衫暗淡，但十分干凈。她弓著身，表情謙卑地問：“五香花生要嗎？”彼時(shí)，朋友正講一個(gè)段子，幾個(gè)人被逗得開懷大笑，沒有人理會(huì)她的問詢。她于是將身體弓得更低，臉上的謙卑又多了幾分：“五香花生要嗎？……”
②她一連問了幾遍，卻都被朋友的說笑聲遮住。她只好尷尬地站在一旁，失望和憂愁爬滿了臉龐。我問：“是新花生嗎？怎么賣呀？”她急慌慌地拿出一包，又急慌慌地說“新花生，三塊錢一包，五塊錢兩包……”我掏了五塊錢，她迅速把兩包花生放在桌子上，慢慢退回去，奔向下一桌。
③每一次去逛超市，都會(huì)看到那個(gè)做保潔的女人。有五十多歲了吧，頭發(fā)灰白，曬得黑紅的臉膛上布滿細(xì)密的汗珠，有幾縷頭發(fā)濕濕地貼在臉上。她總是手腳不停地忙碌，在衛(wèi)生間，在電梯口，在過道。她彎著腰用力擦著地，超市里人來人往，她剛擦過的地，馬上就被紛至沓來的腳步弄得一塌糊涂。她馬上回過頭來，重新擦一遍。
④有一次，我上衛(wèi)生間，正好碰到她。她的頭垂得很低，看不到臉上的表情，只看見她的兩只骨骼粗大的手，捏著衣角局促不安地絞來絞去。那雙手是紅色的，被水泡得起了皺，有些地方裂開了口子，透著血絲。她的對(duì)面站著一個(gè)年輕的男人，看樣子是超市的主管，那人語氣凜凜地訓(xùn)斥：“你就不能小心點(diǎn)？把臟水灑在人家衣服上，那大衣好幾千塊呢，你賠得起嗎？這個(gè)月的工資先扣下……”她就急了，伸手拉住那人的衣袖，臉憋得通紅，淚水瞬間涌得滿臉都是。她語無倫次地說：“我兒子讀高三，就等著我的工資呢，我下次一定小心……我慢慢還，行嗎？可不能全扣了呀……”她幾乎是在低聲哀求了。
⑤逛街回來，遇上紅燈。我們被交通協(xié)管員擋在警戒線外，等待車輛通過。這時(shí)，馬路中間正在行駛的車上忽然有人扔出一只綠茶瓶子。瓶子里還有半瓶茶，在馬路上骨碌碌轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈，眼看就要被后面的車輾上。忽然，就在我身旁一個(gè)女人猛地沖過去，幾步跳到馬路中間，探手撿起那個(gè)瓶子，迅速塞進(jìn)身后的蛇皮袋里。她的身后，響起一大片汽車尖厲的剎車聲，司機(jī)氣急敗壞地沖她嚷：“搶什么搶，不要命了！”
⑥她一邊陪笑著往后退，一邊揚(yáng)起手中的瓶子沖著我們這邊微笑。我回頭，這才看到，我身后還有一個(gè)衣著破爛的男孩兒，也豎著兩根手指在沖她笑。母子倆的笑容融在一起，像一個(gè)溫暖的磁場(chǎng)，感染了所有的人。我明白了，她是一個(gè)貧窮的母親。那個(gè)瓶子，不過一兩毛錢，可對(duì)她而言，可能是一包供孩子下飯的咸菜。
⑦生活中，常常能看到這樣的女人。天不亮就滿城跑的送報(bào)工，滿面塵土的垃圾工，搖著撥浪鼓收破爛的師傅，被城管攆得到處跑的水果小販……她們身份卑微，為了一份微薄的收入兢兢業(yè)業(yè)。她們又無比高尚，為了孩子，胸腔里藏著震驚世界的力量。
⑧她們有一個(gè)共同的名字——母親！
13.請(qǐng)分別簡(jiǎn)要概括文中幾位母親的故事。（9分）
答：①老婦人燒烤攤躬身謙卑地賣花生。②保潔女人為了高三兒子哀求主管不要扣工資。③一個(gè)貧窮母親在冒險(xiǎn)在車流中撿瓶子。
14.文章第①段“她頭發(fā)枯黃，身材瘦小而單薄，衣衫暗淡，但十分干凈”這句話運(yùn)用什么描寫方法？刻畫了一位怎樣的母親形象？（4分）
答：運(yùn)用了外貌描寫，刻畫了一個(gè)體型瘦弱，生活貧苦，樸素整潔的母親形象。
15.聯(lián)系上下文，解釋文中加點(diǎn)詞語“兢兢業(yè)業(yè)”的意思。（3分）
答：“兢兢業(yè)業(yè)”本義指形容做事謹(jǐn)慎、勤懇、踏實(shí)。文中指：這些母親，雖然身份卑微，但為了微薄收入都謹(jǐn)慎、勤懇、踏實(shí)。
16.文中說：“她們身份卑微，為了一份微薄的收入兢兢業(yè)業(yè)。她們又無比高尚，為了孩子，胸腔里藏著震驚世界的力量?！甭?lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕睦斫?。?分）
答：這句話的意思是每個(gè)母親，雖然身份卑微，但是為了孩子都勤勤懇懇踏實(shí)的努力工作，為了孩子蘊(yùn)藏著巨大的能量。讓我們感受到母愛的無私偉大，即使身份卑微，收入微薄，也會(huì)為了孩子奉獻(xiàn)一切，變得頑強(qiáng)。例如，作家史鐵生的母親，在史鐵生殘疾后盡心盡力地照顧兒子，為了兒子隱藏自己得肝病的情況，直到去世史鐵生才發(fā)現(xiàn)！所以，可憐天下父母心，母愛是如此的無私偉大！

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