2022屆高考專題復(fù)習(xí)：詩歌鑒賞情感分析 課件 25張

這是一份2022屆高考專題復(fù)習(xí)：詩歌鑒賞情感分析 課件 25張，共25頁。PPT課件主要包含了考情分析，要點分析，知識架構(gòu)，真題演練，從設(shè)題方式分析考情等內(nèi)容，歡迎下載使用。
從選詩或詞角度分析高考考察情感重點
評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度一般包括三個方面：
1、主旨內(nèi)容的評價2、思想感情的評價3、作者觀點態(tài)度的評價
而常見的設(shè)疑方式有以下幾點：
1、本首詩的主旨是什么？請結(jié)合全詩進行賞析。2、這首詩體現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？3、本詩體現(xiàn)了作者什么樣的人生態(tài)度？請結(jié)合全詩進行分析
1、了解詩歌的內(nèi)容，把握詩歌的主旨：其中包括對文化常識、物象意象、歷史典故以及詩人的生活經(jīng)歷的關(guān)注。2、區(qū)分情感類別：哀愁、激憤、憂郁、歡喜、向往、別離等。參考《第一方案·一輪復(fù)習(xí)》關(guān)于情感態(tài)度相關(guān)術(shù)語（教師用書341——344）。
在答題思路上，同學(xué)們可以從以下幾個方面出發(fā)：
古詩是言情藝術(shù)，它總是或多或少、或顯或隱地告訴你要表達(dá)的情感。作為閱讀者和考生，抓住詩中這些表明情感的詞語至關(guān)重要，這是分析概括情感的最準(zhǔn)確最便捷的路徑。雖說一輪書中已經(jīng)講過，但是在這里還是要強調(diào)幾點：
一、抓住情感語言，掌握情感基調(diào)
1．抓住兩種“情語”(1)直接找出顯性“情語”分析詩歌情感，首先要關(guān)注詩歌中直接表明情感的詞語，如喜、樂、愁、怨等。如2017年江蘇卷陸游的《秋興》“百戰(zhàn)鐵衣空許國，五更畫角只生愁”中的“愁”表明了作者的心緒。作者看到當(dāng)年的戰(zhàn)衣，想起了當(dāng)年許下報國的心愿，五更聽到“畫角”之聲，更增煩惱。在此基礎(chǔ)上，就不難理解尾聯(lián)表達(dá)隱逸愿望時飽含的無奈和苦悶。(2)細(xì)心尋找隱性“情語”隱性“情語”是指傳達(dá)感情時較間接、含蓄的詞語，如詩中出現(xiàn)一個“客”字，已暗示了羈旅之愁、思家之切。另外，一些表情態(tài)、語氣的虛詞，如“但”“又”“惟”“空”“可”“豈”等，也是重要的隱性“情語”。
2．知道“情語”出現(xiàn)的位置像直接“情語”，多出現(xiàn)在標(biāo)題、開頭、結(jié)尾處，在特殊情況下中間及小序中也會出現(xiàn)。像隱性“情語”一般藏在寫景敘事繪人的文字中和詩的中間位置，有時也會出現(xiàn)在注釋中。必須盯緊這些關(guān)鍵“部位”。3．關(guān)注“情語”表達(dá)的特殊性正常情況下，詩人用什么情語，就表達(dá)出什么情感，但有時會用隱晦、曲折、反語的方式表達(dá)，如用了“喜”字，就不一定真的表達(dá)“喜悅”之情，可能是反語。因此，不必將“情語”直接拿來就用，還要結(jié)合原文語境作準(zhǔn)確的理解。當(dāng)然，這種“口是心非”的表達(dá)方式較為少見。
古詩抒情主要有直接抒情和間接抒情兩種方式。對于考試來說，最重要的莫過于間接抒情，因為它表達(dá)的情感含蓄、隱晦，給情感的把握帶來不小的難度。在解題過程中須區(qū)分具體的間接方式，對癥下藥。
二、抓住具體抒情方式，領(lǐng)悟含蓄、隱晦的情感
1．借景抒情：抓景語悟情語借景抒情是古詩最常用的抒情方式，從景物描寫中挖掘出思想情感是每一個考生都必須具備的基本功。主要途徑是通過細(xì)讀，看看寫了哪些景物，這些景物的特征是什么，色調(diào)是什么(指冷色調(diào)與暖色調(diào))，它們又與情感有著怎樣的正關(guān)聯(lián)或負(fù)關(guān)聯(lián)。
2．托物言志：抓物語悟情志借物抒情也是古詩常見的抒情方式。應(yīng)抓住描寫物象的語言，分析物象的外在特征(形態(tài)、色彩、味道)和內(nèi)在品性以及環(huán)境特點，并能深入其里，聯(lián)系詩人自身的經(jīng)歷和所處的社會環(huán)境，找準(zhǔn)物與志的契合點。值得注意的是，這時的情感一般是雙層的，一關(guān)乎物之情，二關(guān)乎物后志。
3．用典抒情：抓典語悟情感用典是古詩的普遍現(xiàn)象，每一個典故都有作者獨特的考慮，因此，要思考典中情，首先要靠自己的積累及詩后注釋，判斷詩句是否用典以及用了什么典故，再結(jié)合內(nèi)容看看是如何使用典故的(正用或反用)，從而挖掘其深層情感。抓住典故中的主人公與作者的聯(lián)系是理解的核心。值得注意的是，這時的情感往往也是雙層的，一關(guān)乎典故情感，二關(guān)乎作者情感。
詩人的情感在詩中有時不是一成不變的，而是富于變化的，如何把握這變化的情感呢？其中一個重要路徑就是抓住詩中時間、空間的變化。從時間上講，詩人的情感有過去、現(xiàn)在與將來的變化，如回憶過去，感到很美好；駐足現(xiàn)在，覺得傷感；展望將來(想象)，充滿期待。讀詩要善于分出不同的時間段，找出不同的情感。
三、抓住時空轉(zhuǎn)換，領(lǐng)悟變化的情感
四、抓住結(jié)構(gòu)層次，領(lǐng)悟豐富的情感
言少而情豐，是古詩表達(dá)的一個重要特點。詩人盡可能利用最經(jīng)濟、最凝練的語言表達(dá)最豐富的情感。這一點，正是高考命題的重點。作為考生，自然要咀嚼這精練的語言。還要注意的是，這情感的豐富性也與詩的結(jié)構(gòu)層次密切相關(guān)。結(jié)構(gòu)層次越多，表達(dá)的情感就越豐富；做題時善于切分結(jié)構(gòu)層次，就有可能獲得更豐富的情感要點。
（2018?卷）閱讀下面這首唐詩，完成1--2題。野 歌（李賀）鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫瑮l條看即煙濛濛。
（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ） A. 彎弓射鴻，麻衣沖鋒、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。B. 詩人雖不得不接受生活貧窮的命運，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。C. 詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見。D. 本詩前半描寫場景，后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。（2）詩中最后兩句有何含意？請簡要分析。
【答案】（1）B【解析】“不得不接受生活貧窮”錯誤，文中是因為“身受壓抑遭遇理想困窘”而不是生活的貧困。置身于壓抑和陰森的社會環(huán)境，面對炎涼的世風(fēng)、冷漠的人情，詩人依然肥衣沖風(fēng)、飲酒高歌，其感情何其沉郁憤激，其氣概何其慷慨豪邁！B項符合題意?！军c評】詩歌選擇題選項設(shè)置上有了變化，原來是具體句子詞語的理解、手法的運用。今年基本側(cè)重整體理解?！敬鸢浮浚?）意味凜冽的寒風(fēng)終將過去，和煦的春風(fēng)拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿；表達(dá)了詩人雖感嘆不遇于時，但不甘沉淪的樂觀，自勉之情?！军c評】本題是對詞句情感的考查。