2022年中考語文一輪復(fù)習(xí)文言文《孫權(quán)勸學(xué)》課件（共52張PPT）

這是一份2022年中考語文一輪復(fù)習(xí)文言文《孫權(quán)勸學(xué)》課件（共52張PPT），共52頁。PPT課件主要包含了課前小知識，復(fù)習(xí)目標，粗略地閱讀，于是就，當?shù)勒茩?quán)，另另外，等到到，年紀大，事務(wù)多等內(nèi)容，歡迎下載使用。
令尊—尊稱對方的父親；令堂—尊稱對方的母親；令愛—尊稱對方的女兒；令郎—尊稱對方的兒子；令高足—尊稱對方的學(xué)生。
稱妻子的父親——丈人、岳父、泰山；稱別人的家庭——府上、尊府；稱自己的去世的父親——先父、先嚴、先考；稱自己的去世的母親——先母、先慈、先妣；稱去世的同輩——亡兄、亡弟、亡妹、亡妻。
家父——謙辭，對人稱自己的父親；家母——謙辭，對人稱自己的母親；家兄——謙辭，對人稱自己的哥哥；稱自己家庭——寒舍。
《孫權(quán)勸學(xué)》 中考復(fù)習(xí)
目標一: 準確翻譯課文；默寫重點句子（抓住重點字詞、課下注釋翻譯句子，疏通文意（有課下注釋的必須依據(jù)注解）目標二: 積累文學(xué)常識；積累文言知識1.文學(xué)常識2.文言現(xiàn)象歸納（通假字、古今異義、詞類活用、一字多義、特殊句式等）目標三: 分析文章內(nèi)容；掌握文章寫作手法，理解作者寄寓的道理。
活動一：正確默寫；準確翻譯
內(nèi)容：1.全文背誦2.書寫難句3.口譯全文
卿今當涂掌事，不可不學(xué)！你現(xiàn)在當權(quán)掌管國家大事，不能不學(xué)習(xí)！”孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。我哪里是要你攻讀經(jīng)書成為博士呢！只不過應(yīng)當瀏覽一些書籍，了解過去的歷史罷了。卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！你現(xiàn)在的才干謀略，已經(jīng)不是過去的吳下阿蒙了呀！士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！士人離別三天，就應(yīng)當以新的眼光來看待，老兄怎么發(fā)現(xiàn)情況這么晚呢？
活動二：積累文學(xué)常識、文言知識
文學(xué)常識積累 1.作者 ， 史學(xué)家、文學(xué)家。字君實，陜州夏縣（現(xiàn)在山西夏縣）涑水鄉(xiāng)人，世稱涑水先生。他立志編撰《通志》，作為封建統(tǒng)制的借鑒。神宗時賜書名 。 2.文學(xué)常識 ，共294卷，又考異、目錄各30卷。 史，記載了從 到 共1362年間的歷史。
孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪邪 通“耶”，語氣詞，相當于“嗎”
博士 古義：當時專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官 今義：一種學(xué)位名往事 古義：指歷史 今義：過去的事但當涉獵 古義：只 今義：但是，表轉(zhuǎn)折即更刮目相待古義：另，另外 今義：更加
就: 蒙乃始就學(xué) 指物作詩立就可: 不可不學(xué) 可愛者甚蕃以: 辭以軍中多務(wù) 自以為大有所益
5.一詞多義 當： 1.當涂掌事 2.但當涉獵 3.當窗理云鬢見： 1.見往事耳 2.見漁人，乃大驚 3.大兄何見事之晚乎
（與“涂”連用譯為“當?shù)?，當?quán)” ）
大：與蒙論議，大驚 大兄何見事之晚乎
若： 1.孰若孤 2.仿佛若有光
之：1.大兄何見事之晚乎 （助詞，取消句子的獨立性，不譯） 2.水陸草木之花（助詞，的） 乃：1.乃不知有漢（竟） 2.蒙乃始就學(xué) /3屠乃奔倚其下（于是，就） 為：1.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（動詞，做）2.乃以宗正劉禮為將軍。（動詞，擔任）
倒裝句蒙辭以軍中多務(wù)。（正常語序應(yīng)為“蒙以軍中多務(wù)辭”，狀語“以軍中多務(wù)”后置。)
7. 注意下列句子中加點詞所表示的語氣
1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！“邪”表示反問語氣，譯為“嗎”2、但當涉獵，見往事耳?！岸北硎鞠拗疲g為“罷了”3、大兄何見事之晚乎？“乎” 相當于“啊”，表感嘆語氣
1.孫權(quán)是如何勸呂蒙學(xué)習(xí)的？答：①“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”指出呂蒙的身份，說明學(xué)習(xí)的必要性。②“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。”指出學(xué)習(xí)的目的和方法，使呂蒙克服畏難的心理。③“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！爆F(xiàn)身說法，指出學(xué)習(xí)的可行性和好處。
活動三：課文理解、寫作手法、人物主旨
2.課文在情節(jié)的處理上有什么特點？答：①詳寫“勸學(xué)”“論議”，而“就學(xué)”“結(jié)友”則一筆帶過。②正面寫“勸學(xué)”的經(jīng)過，在“論議”之后通過寫魯肅的驚嘆，從側(cè)面突出了呂蒙學(xué)業(yè)上的長進。③情節(jié)以人物對話為主。
3.本文的三個人物各有什么特點？
對部下既嚴格要求，又能循循善誘，耐心教導(dǎo)?！P(guān)心部下、勤學(xué)、善勸
知錯能改，謙虛好學(xué)，有軍人的坦誠豪爽——虛心聽取別人意見、豪爽
敬才愛才,豪爽而不失風度,對朋友的進步十分高興。 ——敬才 愛才
1.什么時候?qū)W習(xí)都不晚。2.學(xué)習(xí)要趁早。3.知識讓人自信，自信贏得尊重。4.知不足者好學(xué)，恥下問者自滿。5.以能力顯實力，用行動來證明。 6.待人真誠，友誼常在。7.學(xué)習(xí)歷史的重要性。8.開卷有益，只要有學(xué)習(xí)，就會有收獲；9.士別三日刮目相看，我們要以開放的眼光看待別人。
4.你從中學(xué)習(xí)到了什么？請列舉幾點。
5.請寫兩條有關(guān)勸人讀書的名言警句，成為你今后 學(xué)習(xí)生活的座右銘。
讀書破萬卷，下筆如有神。 書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。
（1） 但當涉獵 ??涉獵：（2） 見往事耳?????見：（3） 蒙乃始就學(xué)：??乃：?????（4） 及魯肅過尋陽??過：?
《孫權(quán)勸學(xué)》練習(xí)題（一）
1、解釋下列句中加橫線詞語的意思（4分）
閱讀文段，完成練習(xí)。（15分）
2. 翻譯下面句子。（4分）
（1）孤常讀書，自以為大有所益。我經(jīng)常讀書，自以為大有益處。（2）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！以你現(xiàn)在的才干、謀略來看，你不再是原來那個吳下阿蒙了！
3.下面說法不正確的一項是（ ）（3分）
A. 本文記敘了呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學(xué)習(xí)，進步巨大，魯肅嘆服并與之結(jié)友的故事。B. 呂蒙的故事說明了人應(yīng)當好學(xué)、只要肯學(xué)習(xí)就會有進步的道理，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的重要性。C. 文章善于刻畫人物，主要用了動作描寫、心理描寫，生動地塑造出了鮮明的人物形象。D. 呂蒙讀書的功效主要通過魯肅從側(cè)面展現(xiàn)，他的驚嘆襯托出呂蒙取得了巨大的進步。
C 本文主要運用了語言（對話）描寫。
4. 閱讀鏈接材料，回答問題 （4分）
鏈接材料：傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)馬鞍，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓之而不為報。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆日：“上馬能擊賊，下馬作露布，唯傅修期耳?！保ā侗笔贰じ涤懒袀鳌罚┳ⅲ篬讓]責備。????[露布]公開的文告。
呂蒙、傅永這兩個人物有哪些共同特點?（4分）答：他們二人身份相同，都是武人(武將、武夫)；認識到讀書意義后都能刻苦學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)后都有了驚人的長進。
傅永，字修期，是清河人。幼時跟隨叔父傅洪仲從青州到魏，不久又投奔南方。他很有氣魄和才干，勇力過人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上馳騁。他二十多歲的時候，有個朋友給他寫信，但是他卻不會回信，就請教洪仲，洪仲嚴厲地責備地，不幫他回信。傅永于是發(fā)奮讀書，廣泛閱讀經(jīng)書和史書，兼有文韜武略?；噬铣Ｙ潎@說：戰(zhàn)場上能擊退賊兵，平時能作文書，只有傅修期了。
【甲】孫權(quán)勸學(xué)【乙】王冕僧寺夜讀（節(jié)選） 王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛?；驙颗碡燉琚偬镎?。父怒，撻②之，已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷③不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬④若不見。 安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒?！咀ⅰ竣脔鑨ī：踩踏，踐踏。②撻tà：用鞭子或棍子打。③曷hé：為什么。④恬：安靜、平靜。
《孫權(quán)勸學(xué)》練習(xí)題（二）
（1）卿今當涂掌事???????當涂：? （2）蒙辭以軍中多務(wù)?????辭：?????（3）自以為大有所益?????益：?（4）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?? 豈：
（1）孤常讀書，自以為大有所益。我經(jīng)常讀書，自以為大有益處。 （2）兒癡如此，曷不聽其所為？這孩子想讀書這樣入迷,何不由著他呢?
3.下面說法不正確的一項是（ ）（3分）
A．【甲】文中孫權(quán)善勸，向呂蒙指出學(xué)習(xí)的必要性，并且現(xiàn)身說法，使呂蒙無可推辭。B．【甲】文中魯肅與呂蒙的對話，既從側(cè)面表現(xiàn)出孫權(quán)勸學(xué)的顯著效果，又進一步告訴人們讀書、學(xué)習(xí)的重要性。C．【乙】文中王冕幼時讀書專心致志，好學(xué)不倦，并且達到癡迷的程度。這種頑強的學(xué)習(xí)精神造就了他的成功。D．【乙】文中年幼的王冕，面對猙獰兇惡的神像，也會改變神色，內(nèi)心驚惶。但他在這種情況下繼續(xù)發(fā)奮讀書。
D 王冕面對神像“恬然不見”，說他內(nèi)心驚惶不正確。
4. 【乙】文第一段寫了王冕哪兩件事?表現(xiàn)了他怎樣的精神品質(zhì)? （4分）
①在隴上放牛，溜進學(xué)舍聽讀書。②佛像腿上，伴長明燈夜讀。表現(xiàn)了他渴望讀書、刻苦讀書的品質(zhì)。
王冕是諸暨縣人。王冕七八歲時，他父親就讓他在田埂上放牛，但王冕就悄悄地跑進學(xué)堂，去聽學(xué)生念書。他聽完以后，就默默地記住。王冕直到傍晚回家，但忘記去牽牛了。有人牽著王冕家的牛來王冕家，責怪他家的牛踐踏了他家的田地，于是王冕的父親勃然大怒，打了王冕一頓。過后，王冕一如既往。他的母親說：“這孩子想讀書這樣入迷，為何不由著他呢?！蓖趺嵊谑请x開家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就暗暗地走出來，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書本就著佛像前長明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個個面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。安陽的韓性聽說，覺得他與眾不同，將他收作學(xué)生，使他成了精通儒學(xué)的人。
（一）晉平公①問于師曠②曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣！”師曠曰：“暮，何不炳燭③乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行④乎？”平公曰：“善哉！” （選自《說苑》）【注釋】①晉平公：春秋時期晉國國君。②師曠：春秋時期晉國樂師。他雙目失明，仍熱愛學(xué)習(xí)，在音樂方面造詣很深。③炳燭：點燃蠟燭。④昧行：在黑暗中走路。昧：暗?！　。ǘO權(quán)勸學(xué)
《孫權(quán)勸學(xué)》練習(xí)題（三）
（1）及魯肅過尋陽 （2）即更刮目相待（3）恐已暮矣（4）盲臣安敢戲君乎
（1）但當涉獵，見往事耳。只是應(yīng)當粗略地閱讀，了解歷史罷了。（2）少而好學(xué)，如日出之陽。 少年時代喜歡學(xué)習(xí)，就像初升的太陽。
3. 理解填空（3分）
晉平公擔心學(xué)不好的理由是_______________，呂蒙不愿學(xué)的理由是____________.(不超過五個字)古今中外有許多表現(xiàn)勸學(xué)內(nèi)容的名句，請寫出一句。_______________
少壯不努力，老大徒傷悲
4.結(jié)合【甲】【乙】兩文的內(nèi)容，請寫出你在學(xué)習(xí)上得到的兩點啟示。（4分） 　　
答：示例一：呂蒙善于接受他人的正確建議，知錯就改。我們在學(xué)習(xí)上也要像他一樣，這樣才能夠不斷進步。示例二：晉平公認為“吾年七十”學(xué)習(xí)已晚，其實學(xué)習(xí)是不受年齡限制的，只要學(xué)習(xí)，無論何時都為時不晚，更何況我們還年輕呢？
晉平公問師曠,說：“我已經(jīng)七十歲了,想要學(xué)習(xí),但是恐怕已經(jīng)晚了?！?　　師曠回答說：“為什么不點上火把呢?” 　　平公說：“哪有做臣子的和君主開玩笑的呢?” 　　師曠說：“我是一個雙目失明的人,怎敢戲弄君主。我曾聽說：少年的時候喜歡學(xué)習(xí),就像初升的太陽一樣；中年的時候喜歡學(xué)習(xí),就像正午的太陽一樣；晚年的時候喜歡學(xué)習(xí),就像點火燭一樣明亮,點上火燭和暗中走路哪個好呢?” 　　平公說：“講得好啊!”
【甲】孫權(quán)勸學(xué) 【乙】一年來歸，妻跪問其故。羊子曰：“久行懷思，無它異也。”妻乃引刀趨①機而言曰：“此織生自蠶繭，成于機杼。一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若斷斯織也，則捐②失成功，稽廢時日。夫子積學(xué)，當日知其所亡③，以就懿④德。若中道而歸，何異斷斯織乎？”羊子感其言，復(fù)還終業(yè)，遂七年不返。 （節(jié)選自《后漢書?烈女傳》）【注】①趨，快步走向 ②捐，拋棄 ③亡，通“無”，不足 ④懿，美好
《孫權(quán)勸學(xué)》練習(xí)題（四）
（1）見往事耳（ ）（2）卿今者才略（ ）（3）當日知其所亡（ ）（4）遂七年不返（ ）
（1）蒙辭以軍中多務(wù)。呂蒙以軍中事務(wù)多為由推辭。 （2）何異斷斯織乎？同割斷這絲織品有什么不同呢？
A．甲文段孫權(quán)要求呂蒙不僅要涉獵廣泛，而且要鉆研經(jīng)書。 B. 乙文段中羊子被妻子的話感動，又回去修完了他的學(xué)業(yè)。 C．甲乙兩文段中，孫權(quán)、羊子之妻都勸學(xué)有法，并達到了勸學(xué)的目的。 D．甲文段孫權(quán)指出“學(xué)”的必要性；乙文段羊子之妻指出“學(xué)”要不斷積累，持之以恒。
4. 文中樂羊子妻告訴樂羊子一個什么道理？對樂羊子產(chǎn)生了怎樣的影響？樂羊子妻所說的道理，對我們的學(xué)習(xí)有什么啟示？（4分）
答：道理：求學(xué)要持之以恒。影響：還終業(yè)，七年不返。啟示：學(xué)習(xí)要持之以恒，不能半途而廢，否則就難以取得成就。
一年后羊子回到家中，妻子跪起身問他回來的緣故。羊子說：“出行在外久了，心中想念家人，沒有別的特殊的事情?！逼拮勇牶螅湍闷鸬秮砜觳阶叩娇棛C前說道：“這些絲織品都是從蠶繭中生出，又在織機上織成。 一根絲一根絲地積累起來，才達到一寸長，一寸一寸地積累，才能成丈成匹。現(xiàn)在如果割斷這些正在織著的絲織品，那就無法成功(織出布匹)，遲延荒廢時光。你積累學(xué)問，就應(yīng)當‘每天都學(xué)到自己不懂的東西’，以此成就自己的美德;如果中途就回來了，那同切斷這絲織品又有什么不同呢?”羊子被他妻子的話感動了，重新回去修完了自己的學(xué)業(yè)，并且七年沒有回來。
【甲】孫權(quán)勸學(xué) 【乙】孔子謂伯魚①曰：“鯉乎，吾聞可以與人終日不倦者，其唯學(xué)焉。其容體不足觀也，其勇力不足憚也，其先祖不足稱也，其族姓不足道也。終而有大名，以顯聞四方，流聲后裔者，豈非學(xué)之效也？故君子不可以不學(xué)，其容不可以不飾。夫遠而有光者，飾也；近而愈明者，學(xué)也。譬之汙池②，水潦③注焉，雚葦生焉，雖或以觀之，孰知其源乎?！?（選自《孔子家語》，有刪改） 【注】①伯魚：孔子的兒子，名鯉，字伯魚。②汙（wū）池：水池。③水潦：雨水。
《孫權(quán)勸學(xué)》練習(xí)題（五）
（1）蒙辭以軍中多務(wù) （ ）（2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 （ ） （3） 但當涉獵 （ ） （4）故君子不可以不學(xué) （ ）
（1）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！以你現(xiàn)在的才干、謀略來看，你不再是原來那個吳下阿蒙了！（2）士別三日，即更刮目相待。大兄何見事之晚乎！士別三日，就要另外拭目相看，長兄知道這件事怎么這么晚呢！
3.下面說法正確的一項是（ ）（3分）
A．甲文選自《資治通鑒》，這是一部紀傳體史書，是由司馬光主持編寫的。B．古人都可以自稱“孤”，古代君對臣或朋友之間可以親密地稱“卿”。C．孫權(quán)嚴厲批評呂蒙不愛學(xué)習(xí)，并現(xiàn)身說法，使呂蒙認識到讀書的必要性。D．孔子認為，打扮外表讓人容貌光彩，學(xué)習(xí)讓人更有智慧，二者道理很相似。
4. 甲文的題目是編者加的。請根據(jù)文意，另選角度為甲文擬一個題目，并說明理由。（4分）
示例一：呂蒙讀書 甲文主要講的是呂蒙在孫權(quán)的勸勉下發(fā)憤讀書、長進才略的故事。 示例二：魯肅識人 甲文主要是從魯肅的角度闡釋了要用發(fā)展的眼光看人的道理。