第三節(jié) 地圖的閱讀
相關(guān)知識點(diǎn)
閱讀地圖
地圖三要素：比例尺、方向和圖例
比例尺（1）概念：指圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度。
公式：比例尺=圖上距離/實(shí)地距離
三種表示方式：①數(shù)字式：如1:500000 ②文字式：如圖上1厘米代表實(shí)地距離5千米 ③線段式：
大小與詳略：分母越大，比例尺越小；圖幅相同，比例尺越大，表示的范圍越小，內(nèi)容越詳細(xì)；比例尺越小，表示的范圍越大，內(nèi)容越簡略。（比例尺大小比較方法：首先進(jìn)行單位換算，換算成統(tǒng)一的單位，然后轉(zhuǎn)換成數(shù)字式，根據(jù)分母大小判斷比例尺大?。?br>方向
圖例：對地圖上各種符號和注記的說明。（在讀圖過程中一定要注意特殊的圖例，該圖例可能會是答題的重要線索）
二、選擇適用的地圖
1、根據(jù)使用目的，正確選擇、使用地圖，如去公園游覽尋找景點(diǎn)，選導(dǎo)游圖；建筑修路渲地形圖；外出旅游確定行程選交通圖等
2、不同的比例尺的地圖表示的地域范圍和內(nèi)容詳略程度不一樣。根據(jù)獲取信息的多少，選擇比例尺合適的地圖。
第四節(jié) 地形圖的判讀
相關(guān)知識點(diǎn)
等高線地形圖
1.海拔：地面某個地點(diǎn)高出海平面的垂直距離。
2.相對高度：某個地點(diǎn)高出另一個地點(diǎn)的垂直距離。（計算方式：高點(diǎn)海拔減去低點(diǎn)海拔）
3.等高線：在地圖上，海拔相等的點(diǎn)連接而成的線。特點(diǎn)：同一等高線上的點(diǎn)海拔相等；等高線越密，坡度越大，坡越陡。
4.等高距：相鄰等高線之間的相對高度。
5.等高線地形圖上不同的山體部位
各地形區(qū)對應(yīng)的產(chǎn)業(yè)類型：山地、丘陵——旅游觀光，丘陵——梯田，平原——種植業(yè)，高原、山地——畜牧業(yè)，陡崖——極限運(yùn)動。
等深線：海洋中深度相同的各點(diǎn)連接而成的線。用途：從等深線上所標(biāo)注的深度，可以看出海洋的深淺；從等深線的疏密狀況，可以看出海底坡度的大小。
分層設(shè)色地形圖
1.制作：在繪有等高線和等深線的地形圖上，把不同高度和深度的范圍，著上不同的顏色。
2.識讀：查看圖上所附的高度表識讀各種顏色表示的高度（深度）范圍。分層設(shè)色通用的顏色順序是:海洋用藍(lán)色，平原用綠色，低山丘陵用黃色，山地和高原用棕褐色，淺紫色表示積雪、冰川。在不同的等高線之間，綠色越濃，表示地勢越低;棕褐色越深，表示地勢越高;雪線以上的地區(qū)通常用白色表示。
3.陸地表面的地形類型
(1)山地：海拔在500米以上，具有聳立的山峰、陡峭的山坡。
(2)丘陵：海拔在500米以下，地勢起伏較大。
(3)高原：海拔在500米以上，面積較大，外圍較陡、內(nèi)部起伏較為和緩。
(4)平原：海拔一般在200米以下，寬廣平坦。
(5)盆地：四周高，中間低。
三、地形剖面圖
1.制作：以等高線地形圖為基礎(chǔ)轉(zhuǎn)繪而成，是沿等高線地形圖某條直線下切而顯露出來的地形垂直剖面。
2.作用：更直觀地表示地面上沿某一方向地勢的起伏和坡度的陡緩。
東營市近五年相關(guān)真題
（2018年東營中考 第5-6題）讀我國東南沿海某地等高線地形圖（圖 2），完成 5～6 題。
1. 關(guān)于圖中信息的判讀，正確的是
A．①③兩處的相對高度為 400 米
B．②處為山脊
C．③處比④處坡陡
D．⑤處為該區(qū)域最高峰
2. 為發(fā)展經(jīng)濟(jì)，溪水村規(guī)劃了多項(xiàng)旅游開發(fā)項(xiàng)目，其中不合理的是
A. A 處開發(fā)攀巖項(xiàng)目 B． B 處開發(fā)漂流體驗(yàn)項(xiàng)目
C． C 處修建觀景臺 D． 溪水村周邊種植果樹，發(fā)展生態(tài)旅游農(nóng)業(yè)
（2019年東營中考 第8題）下圖是我國東部某地等高線地形圖，讀圖完成下面小題。
3. 圖中河流干流的流向?yàn)?br>A. 自西南向東北B. 自東北向西南
C. 自西北向東南D. 自東南向西北
（2020年東營中考 第4-6題）讀我國某地等高線地形圖（下圖），完成下面小題。
4. 下列關(guān)于山體部位的描述，正確的是（ ）
A. 甲處易形成河流 B. 乙處適合攀巖
C. 丙處為山谷 D. 站在丁處嘹望范圍最大
5. 對圖示區(qū)域信息的判斷，正確的是（ ）
A. 地形以高原為主
B. 居民區(qū)分布在河流沿岸
C. 生產(chǎn)的柑橘遠(yuǎn)近聞名
D. 若ab兩地的圖上距離為4厘米，則實(shí)地直線距離為2千米
6. 讀我國某地等高線地形圖，沿圖中a-b方向繪制的地形剖面圖是（ ）
A. B.
C. D.
（2017年東營中考 第26題）7、今年“五一”小長假期間，小華跟隨戶外旅游團(tuán)攀登了向陽峰。結(jié)合材料，回答下列問題。（9 分）
（1）概括說明該區(qū)域的地形、地勢特點(diǎn)： 。
（2）該區(qū)域主要植被類型是 。
（3）結(jié)合材料，分析 A 河流的水文特征 。
（2018年東營中考 第26題）8、2017 年國慶節(jié)期間，濟(jì)南麗麗一家到北京游玩。讀圖 11，回答下列問題。(8 分)
旅游前，麗麗選擇了可能用到的甲、乙兩幅地圖。麗麗了解到北京到濟(jì)南的實(shí)地距離為 360 千米，量得甲圖中兩地距離 2 厘米，則甲圖的比例尺為 （數(shù)字式） 。甲乙兩圖比較，比例尺較小的是 。
（2021年東營中考 第26題）9、暑假期間，文匯中學(xué)的同學(xué)們在老師帶領(lǐng)下到圖示地區(qū)（下圖）開展了一次地理實(shí)踐活動。請跟隨他們的腳步，一起探索大自然的奧秘。
（1）同學(xué)們從當(dāng)?shù)氐雀呔€地形圖中了解到，該地區(qū)地形以____為主，其中①處的山體部位名稱是 。
答案解析
B 關(guān)于圖中信息的判讀，圖中等高距是100米，①③兩處的相對高度為300米；②處等高線向低處凸出，是山脊地形；③處等高線較稀疏，比④處坡更緩；該區(qū)域最高峰在C處，故選B。
B 為發(fā)展經(jīng)濟(jì)，溪水村規(guī)劃了多項(xiàng)旅游開發(fā)項(xiàng)目，處是徒崖地形，適合開發(fā)巖項(xiàng)目；處等高線向低處凸出，是山脊地形，不可能開發(fā)漂流體驗(yàn)項(xiàng)目；處是該區(qū)域最高點(diǎn)，適合修建觀景臺；溪水村位于向陽坡，坡度較緩，適合在固邊種植果樹，發(fā)展生態(tài)旅游衣業(yè)，故選B。
B 在地圖上辨別方向有三種方法，①一般方法，根據(jù)上北下南，左西右東來判斷；②帶有指向標(biāo)的地圖，根據(jù)指向標(biāo)來判斷方向，箭頭指的方向?yàn)楸狈剑虎蹘в薪?jīng)緯網(wǎng)的地圖，根據(jù)經(jīng)緯線來判斷，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向；讀圖可知，該題用一般的方法來判斷，可以判斷出河流干流的流向?yàn)樽詵|北向西南流，故答案選B。
B 據(jù)圖可知，甲處等高線向海拔高度低處凸出，地形是山脊，該地不會出現(xiàn)河流，故A錯誤；乙處是幾條等高線重疊的部位，地形是陡崖，適合開展攀巖運(yùn)動，故B正確；丙處等高線向海拔高度低處凸出，地形是山脊，故C錯誤；丁處海拔400—500米之間，在圖中不是海拔最高的地方，瞭望的范圍不是最大，該地形最高處海拔在800—900米之間。故選B。
D 圖示地形海拔在500米以上且起伏大，所以地形以山地為主，故A錯誤；圖示居民區(qū)分布在公路沿線，故B錯誤；柑橘南方地區(qū)生產(chǎn)遠(yuǎn)近聞名的水果，依據(jù)圖示地區(qū)緯度可知，圖示地區(qū)不在南方地區(qū)，故C錯誤；若ab兩地的圖上距離為4厘米，則實(shí)地直線距離=4÷1/50000=4×50000厘米=2千米，故D正確。故選D。
A 讀圖可知，圖中的等高距為100米，根據(jù)等高線的遞變規(guī)律可知，a-b連線中，a的海拔高度在300-400米之間，b的海拔高度在200-300米之間；a-b連線最高山峰的海拔高度在800-900米之間，另一山峰的海拔位于400-500米之間。分析可知，平面圖與之相符合的是A圖，A正確。故選A。
（1）地形以山地、盆地為主；（地勢）四周高，中間低 （2）（亞熱帶）常綠闊葉林； （3） 流量大；流量季節(jié)變化大；汛期長；含沙量小；無結(jié)冰期（答出兩點(diǎn)即可）
（1）1:18，000，000 甲圖
（1）山地 ；山脊·在地圖上辨別方向，判讀經(jīng)緯度，量算距離
·在等高線地形圖上，識別山峰、山脊、山谷，判讀坡的陡緩，估算海拔與相對高度
·在地形圖上識別五種主要的地形類型
·根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中使用地圖的習(xí)慣
·列舉電子地圖、遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的實(shí)例
分類
判斷方向
圖示
一般地圖
上北下南，左西右東
指向標(biāo)地圖
一般情況下，指向標(biāo)的箭頭指向北
經(jīng)緯網(wǎng)地圖
經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。同一經(jīng)線上的點(diǎn)是正南正北方向，同一緯線上的點(diǎn)是正東正西方向

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