教學課題
第1課 我們知道的動物
課型
新授課
課時
1課時
教
學
目
標
1、科學概念目標
（1）知道動物是有生命的；
（2）能說出動物具有某些共同特征。
2、科學探究目標
（1）能說出生活中常見動物的名稱及其特征；
（2）能觀察一種動物，用語言、圖示描述觀察和發(fā)現(xiàn)的特征；
（3）通過動物與玩具熊的比較，學習用證據(jù)來支持自己的看法。
3、科學態(tài)度目標
通過對動物的觀察，產生研究動物的濃厚興趣。
4、科學、技術、社會與環(huán)境目標
培養(yǎng)在生活中親近動物、研究、保護動物的意識。
教學重點
在教師的指導下，能觀察一種動物，初步用語言和圖示描述其特征。
教學難點
通過觀察、比較，能說出動物的某些共同特征及玩具熊不是動物的理由。
教法與學法
教師講解法
教具與媒體
動物卡片或動物標本、玩具熊、學生活動手冊。
教 學 過 程
教學環(huán)節(jié)及時間
教師活動
學生活動
設計意圖
聚焦
1、說說我們知道和喜歡的動物。
學生自由回答問題
創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，引出課題
講授新課
1、過渡：動物有哪些特征呢？一起來看。
2、提問：圖中的動物在干什么？提示學生用“什么在做什么”的形式去描述
3、魚在游、馬在跑、鷹在飛、袋鼠在跳躍，它們的共同特征是什么？


4、小結：他們都能自由運動。
5、提問：那其他動物能自由運動嗎？它們是以什么樣的方式運動的？為什么動物能運動？
6、小結：他們都具有生命。
1、學生自由發(fā)言，回答問題。
2、了解動物的基本特征。具有生命能夠自由運動
1、讓學生由能自由運動想到動物是有生命的，為后面教學的展開進行鋪墊。
講授新課
活動1：回顧我們認識的物體特征
1、過渡：動物都能夠自由運動，還有其他的特征嗎？一起來看圖中的動物在吃什么？
2、提示學生用“什么在吃什么”的形式去描述。
3、大熊貓在吃竹子、青蛙在吃昆蟲、狗在啃骨頭、羊在吃草，他們的的共同特征是什么？

4、小結：他們都要吃食物。
5、提問：那其他動物要吃食物嗎？它們的食物是什么？
6、小結：動物都要吃食物，都能自由運動。
1、學生自由發(fā)言，回答問題。
2、了解動物的基本特征，需要食物來維持生命
鞏固、深化對物體特征的認識，為后面的活動做準備。
問題研討
1、過渡：哪副圖片不是動物？
2、為什么玩具熊不是動物？
3、小結：動物都有生命、動物都能自由運動、動物都要吃食物
學生以小組的形式展開討論，并得出結論
通過問題的研討，讓學生能夠根據(jù)前面所學知識，得出為什么玩具熊不是動物的結論。
講授新課，認識更多的動物
1、過渡：認一認這些動物，選擇一種動物說一說你對它的了解。
2、講解幾種動物各自的特征。
3、選擇一種動物，說一說它的主要特征
說一說自己對某一動物的了解
觀察并描述一種動物的特征
1、幫助學生觀察描述某一動物的特征；
2、培養(yǎng)在生活中親近動物、研究、保護動物的意識。
3、提升學生觀察描述動物的能力。
分組競賽
比一比
學生上臺比賽
通過分組競賽的方式，讓學生懂得分辨動物的各種特征。
鞏固練習
選擇一種動物，畫一畫動物的特點？
學生在科學活動手冊中把自己喜歡的動物畫出來。
通過畫畫的方式讓學生對自己喜歡的動物的細節(jié)都記在腦海里。
你說我猜
一個學生描述某一個動物的特征，其他同學猜是什么動物。
學生上臺描述
此環(huán)節(jié)不僅可以讓學生學會描述動物的特征，還能鍛煉學生的口頭表達能力，還可以大大地提高學生的學習興趣。
作業(yè)布置
回家觀察一種動物
板書設計
我們知道的動物
動物是有生命的
動物具有某些共同特征
動物 生命 運動 食物
課
后
反
思
通過這一節(jié)課的學習，認識更多的動物，知道動物的各種特征。

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小學科學教科版 (2017)一年級下冊電子課本 舊教材

1. 我們知道的動物

版本： 教科版 (2017)

年級： 一年級下冊

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