1.[2018·臺(tái)州3題] 文學(xué)常識(shí)填空。(3分)　　莊子,　　　(填思想流派)主要代表人物之一,他的作品閃爍著智慧的光芒;歐陽(yáng)修,北宋文學(xué)家,他在《　　　　　　》(填作品名)中,抒寫了與民同游瑯琊的快樂;　　　(填人名),印度文學(xué)家,曾獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),他在《金色花》中贊美了童真和母愛。?
【答案】道家　醉翁亭記　泰戈?duì)?br/>【解析】 此題考查文學(xué)常識(shí)的積累。莊子、歐陽(yáng)修、泰戈?duì)柖际且笳莆盏闹匾淖骷?平時(shí)只要有意識(shí)地識(shí)記積累就能做出此題。
【答案】 (1)《五柳先生傳》　(2)宋代　(3)羅貫中
【解析】本題考查文學(xué)常識(shí)和名著知識(shí)的積累?？疾榱俗髌?、作家、朝代,考查內(nèi)容都是出自要求掌握的重要的作家作品,平時(shí)注意識(shí)記積累是答好此題的關(guān)鍵。
【答案】 (1)海底兩萬里　(2)“諾第留斯號(hào)”尼摩船長(zhǎng)把金錠裝在小箱子里,用千百萬金銀來支援陸地上人們的正義斗爭(zhēng)
【解析】本題考查學(xué)生根據(jù)插圖的提示,正確判斷名著名字的能力,需要對(duì)故事情節(jié)熟悉。解答此類題,掌握名著中的重要故事情節(jié)是基本策略,還應(yīng)在平時(shí)與同學(xué)交流時(shí),多關(guān)注名著中易記錯(cuò)的故事情節(jié)。此題根據(jù)題干的提示,可知這張插圖是一部科幻小說的插圖,根據(jù)畫面內(nèi)容,一個(gè)人正要將他手里的金錠裝進(jìn)另一個(gè)人搬著的小箱子里。這能讓我們聯(lián)想起“諾第留斯號(hào)”尼摩船長(zhǎng)把金錠裝在小箱子里,用千百萬金銀來支援陸地上人們的正義斗爭(zhēng)。據(jù)此,我們判定這部科幻小說應(yīng)該是《海底兩萬里》。
4.[2018·紹興5題] 文學(xué)作品中人物的姓名往往體現(xiàn)作家的匠心。它們或體現(xiàn)了人物性格,或暗示了人物命運(yùn),或寄寓了作者態(tài)度,或暗示了文章主旨。下列小說中的人物姓名有哪些深意?請(qǐng)參考示例(不要求仿照),選擇其中一個(gè),結(jié)合小說有關(guān)內(nèi)容寫出你的理解。(4分)?魯達(dá)(《水滸傳》)　 翠翠(《邊城》) 祥子(《駱駝祥子》)[示例]香菱(《紅樓夢(mèng)》):“香”昭示了她的美麗溫柔,詩(shī)心才情;“菱”是一種浮水水生植物,隨波逐流,無所歸依,暗示了她的命運(yùn)——從小被拐,后來被賣,最后被棄,一生悲慘。她的本名“甄英蓮”諧音“真應(yīng)憐”,寄寓了這位女子悲慘的人生際遇,表明了作者對(duì)她的憐惜。我選　　　　:　 ?
【答案】示例一:魯達(dá)　“魯”,魯莽,他生性粗豪爽快,如會(huì)為素不相識(shí)的金翠蓮三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西。“達(dá)”,通達(dá),他生性豁達(dá)不羈,如提轄的官位,一聲不響就扔下了。他的法號(hào)“智深”,智慧深沉之意,如野豬林救林沖,理智冷靜。示例二:祥子 吉祥如意之子,但他的一生總是與“不祥”聯(lián)系在一起。他事業(yè)不順,最大的夢(mèng)想不過是擁有一輛自己的車,三次買車,但都以失敗告終;他生活悲慘,妻子虎妞難產(chǎn)而死,真愛小福子上吊自盡,最后他變成一個(gè)麻木、潦倒、自暴自棄的行尸走肉。在他身上,寄托了作者對(duì)勞苦人民的深深同情。
【解析】本題考查對(duì)名著中人物的性格、故事內(nèi)容的把握。需要從魯達(dá)(《水滸傳》)、翠翠(《邊城》)、祥子(《駱駝祥子》)之中任選一個(gè)人物,結(jié)合作品談其名字的深意。如果選魯達(dá),可從他性格的魯莽和豁達(dá)兩方面去分析。如果選擇祥子,可從其名字的吉祥寓意與其命運(yùn)的不祥的角度分析。如果選翠翠,可作如下分析:“翠”是翡翠、玉翠,古代詩(shī)文中,玉常用來比喻和形容一切美好的人或事物,在作者筆下,翠翠是無害的,淳樸善良,具有很多美好的品質(zhì)。此題為開放題,結(jié)合名著內(nèi)容言之有理即可。
【答案】 (1)示例一:《童年》是長(zhǎng)篇小說,為了解內(nèi)容與寫法,適宜通篇閱讀;《傅雷家書》是書信匯編,獨(dú)立成篇,可以根據(jù)自己的興趣選擇性閱讀。示例二:《童年》是文學(xué)作品,通過閱讀可以豐富自己的人生體驗(yàn),閱讀時(shí)要調(diào)動(dòng)聯(lián)想與想象,運(yùn)用體驗(yàn)式的閱讀方法;《傅雷家書》是非文學(xué)作品,是位知識(shí)淵博的父親給孩子的人生指導(dǎo),閱讀這本書,感受父子深情的同時(shí),還可以豐富文化、藝術(shù)、歷史等各領(lǐng)域的知識(shí),適合采用摘記、批注的方法閱讀。
(2)示例一:選材不同?；貞浶陨⑽倪x材自由,如《藤野先生》不僅寫了藤野先生的事跡,也寫了中國(guó)留學(xué)生看櫻花、學(xué)跳舞等事件;傳記必須圍繞傳主選材。散文的材料是經(jīng)過作者過濾的事實(shí),帶有主觀色彩;傳記的材料基于書信、日記等,比較客觀。示例二:人稱不同。回憶性散文用第一人稱“我”講述故事,有雙重?cái)⑹鲆暯?如《五猖會(huì)》既有童年的“我”對(duì)五猖會(huì)的熱切期盼,也有成年的“我”對(duì)封建教育的理性批判。傳記有自傳和他傳,他傳采用第三人稱敘述。
示例三:寫作目的不同?；貞浶陨⑽牡膶懽髂康氖潜磉_(dá)作者自己的情思,如通過對(duì)藤野先生的回憶,魯迅表達(dá)了對(duì)藤野先生的情感以及對(duì)祖國(guó)的憂思。傳記的目的是表現(xiàn)傳主的性格品質(zhì),如《名人傳》彰顯的是三個(gè)傳主的精神品質(zhì),而不是羅曼·羅蘭的態(tài)度及思考。示例四:表達(dá)方式不同?；貞浶陨⑽目梢愿鶕?jù)需要,自由運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式。傳記主要是用事實(shí)本身表現(xiàn)傳主形象,所用描寫有限,很少抒情或議論,如對(duì)貝多芬最后一次演奏的描寫,只用了寥寥數(shù)筆。
示例五:想象的空間不同?；貞浶陨⑽南胂笞杂?。傳記中也有想象,但傳記中的想象只用于填補(bǔ)事實(shí)的空隙,如貝多芬的一生主要事件源自書信、對(duì)話錄等原始材料,想象只局限于一些小細(xì)節(jié)。
【解析】本題考查名著內(nèi)容的積累、閱讀方法的選擇、比較分析能力。名著學(xué)習(xí)既要注意表面的知識(shí),如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié),還要了解閱讀的方法,提高閱讀質(zhì)量,注意積累的廣泛性,善于聯(lián)想,進(jìn)行比較閱讀,獲得不同的閱讀感悟。
(1)考查范圍。文學(xué)常識(shí)以浙江省《考試說明》附錄4“初中重要作家作品知識(shí)”為主要考試范圍;名著考查為新課標(biāo)規(guī)定必讀的名著,以及浙江省《考試說明》附錄5“初中生名著閱讀推薦書目”(25部)。近5年考查最多的名著是《水滸傳》,達(dá)13次之多;其次是《簡(jiǎn)·愛》,12次;試題當(dāng)中直接提到名著名稱達(dá)5次以上的有《簡(jiǎn)·愛》《鋼鐵是怎樣煉成的》《朝花夕拾》《駱駝祥子》《西游記》《城南舊事》《海底兩萬里》。《考試說明》附錄5中的25部名著已經(jīng)考查到的有12部,《俗世奇人》《草房子》《名人傳》《老人與?！贰度龂?guó)演義》《小王子》《傅雷家書》《目送》《緣緣堂隨筆》《沙鄉(xiāng)年鑒》《儒林外史》《人類的群星閃耀時(shí)》,其中《俗世奇人》超過4次。這些作品要引起我們的注意,平時(shí)要進(jìn)行重點(diǎn)閱讀與訓(xùn)練。
(2)考查題型?？疾轭}型多為填空題、選擇題和表述題。文學(xué)常識(shí)考查填空題和選擇題居多,名著考查填空題和表述題居多。麗水2014年出現(xiàn)過改錯(cuò)題。(3)考查內(nèi)容。文學(xué)常識(shí)考查作者名、稱謂、生活年代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格流派等。名著主要考查名著名稱、作者、作品主題、故事情節(jié)、人物形象、對(duì)作品人物主題等評(píng)價(jià)或感悟。(4)題量分值。題量一般為2~3題,分值一般在4~13分。
(5)趨勢(shì)預(yù)測(cè)。2018年中考只有嘉興、舟山、臺(tái)州在積累板塊考查了文學(xué)常識(shí),名著考查繼2017年衢州放在閱讀板塊之后,2018年其他地區(qū)全部(杭州除外)不再單列在積累板塊進(jìn)行考查,而是放在閱讀板塊考查。預(yù)測(cè)2019年中考文學(xué)常識(shí)或?qū)⑷匀恢挥猩贁?shù)地區(qū)單獨(dú)設(shè)題,或和文化常識(shí)組合在一起考查。名著考查將會(huì)繼續(xù)放在閱讀板塊考查?？键c(diǎn)仍然是圍繞名著知識(shí)、人物、故事情節(jié)設(shè)題,重在考查考生對(duì)新課標(biāo)和《考試說明》規(guī)定的必讀與重點(diǎn)名著的真實(shí)閱讀,更加注重考查閱讀方法的選擇和運(yùn)用,以及專題閱讀、比較閱讀等,考查方向越來越表現(xiàn)出綜合性,考查方式越來越靈活。
【真題定位】 2018年臺(tái)州、嘉興考查了此題,此考點(diǎn)一般單獨(dú)設(shè)題,直接考查文學(xué)常識(shí)的積累,也有可能和文化常識(shí)、名著知識(shí)放在一起考查,主要是選擇題和填空題?？疾閮?nèi)容為浙江省《考試說明》附錄4梳理的教材重要的作家作品。分值一般為2~3分。
平時(shí)識(shí)記教材和《考試說明》附錄4中的主要作家的作品、年代、國(guó)籍等,解答此考點(diǎn)試題一般不難,填空題注意不要寫錯(cuò)別字。另外,由于考試時(shí)依據(jù)《考試說明》附錄4,考查內(nèi)容卻較為細(xì)致,涉及教材有關(guān)內(nèi)容,因此需要對(duì)附錄4有關(guān)教材的內(nèi)容進(jìn)行梳理和備考。
1.文學(xué)常識(shí)填空。(1)吳敬梓的《　　　　》是我國(guó)古代諷刺文學(xué)的典范,《范進(jìn)中舉》是其中的著名選段。?(2)　　　　是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)偉大的劇作家,夏洛克是他塑造的經(jīng)典形象。?
2.下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(　　)A.散文集《朝花夕拾》中的《范愛農(nóng)》一文,飽含著魯迅對(duì)一位潦倒的同鄉(xiāng)舊友的思念與同情。B.老舍筆下的駱駝祥子,經(jīng)歷了“三起三落”,由一個(gè)自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞的車夫,變成了好占便宜、自暴自棄的行尸走肉。C.歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)偉大的劇作家莎士比亞,在其喜劇作品《威尼斯商人》中塑造了一個(gè)貪婪、陰險(xiǎn)的吝嗇鬼形象——葛朗臺(tái)。D.高爾基的自傳體小說《童年》中,阿廖沙在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心,逐漸成長(zhǎng)為堅(jiān)強(qiáng)勇敢、充滿愛心的人。
【答案】1.(1)儒林外史　(2)莎士比亞2.C　[解析] 作品中塑造了一個(gè)貪婪、陰險(xiǎn)的吝嗇鬼形象——夏洛克。
具體內(nèi)容見Wrd版資源專題04 文學(xué)常識(shí)與名著閱讀 （重要作家作品及課文重點(diǎn)知識(shí)梳理）
·角度一　考查人物形象
【真題定位】2018年紹興第5題,2018年金華、麗水第5題,考查了此考點(diǎn),考查學(xué)生對(duì)名著人物人名的識(shí)記、人物性格的分析、理解能力,分值一般在2~4分。
名著人物形象的把握是名著考查必考的考點(diǎn),一是要熟記名著中的主要人物的人名,平時(shí)閱讀時(shí)可有意識(shí)地圈點(diǎn);二是要把人物和他所經(jīng)歷的事件結(jié)合起來理解;三是閱讀時(shí)要學(xué)會(huì)思考、比較、積累。在答題時(shí)要注意結(jié)合主要情節(jié)、與作品主旨的關(guān)系以及選段中的細(xì)節(jié)描寫分析人物性格或形象特點(diǎn)。一般來說,對(duì)人物形象的分析首先建立在對(duì)人物主要故事情節(jié)的梳理上,在分析情節(jié)的基礎(chǔ)上,分析出人物性格;在與其他人物進(jìn)行比較時(shí),要把握住人物的主要性格(鮮明性格)以及細(xì)微特點(diǎn)(細(xì)節(jié)反映),將要點(diǎn)概括全面、精準(zhǔn)。
1.[2018·寧波] 閱讀下面選段,完成題目?！　∷娙刂还芫w緒叨叨,按不住心頭火發(fā)道:“你既是這等,說我做不得和尚,上不得西天,不必恁般緒聒惡我,我回去便了!”那三藏卻不曾答應(yīng),他就使一個(gè)性子,將身一縱,說一聲“老孫去也!”三藏急抬頭,早已不見。只聞得呼的一聲,回東而去。結(jié)合選段中的相關(guān)語句分析孫悟空的性格。
2.[2018·淮安] 名著閱讀?！　甲] “俺只指望痛打這廝一頓,不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司,又沒人送飯,不如及早撒開?！卑尾奖阕?回頭指著鄭屠尸道:“你詐死,灑家和你慢慢理會(huì)。”一頭罵,一頭大踏步去了。(節(jié)選自《水滸傳》第三回)　　[乙] 又行不多時(shí),只聽得滔滔浪響。八戒道:“罷了!來到盡頭路了!”沙僧道:“是一股水擋住也。”唐僧道:“卻怎生得渡?”八戒道:“等我試之,看深淺何如。”三藏道:“悟能,你休亂談。水之淺深,如何試得?”八戒道:“尋一個(gè)鵝卵石,拋在當(dāng)中。若是濺起水泡來,是淺;若是骨都都沉下有聲,是深。”(節(jié)選自《西游記》)依據(jù)甲、乙兩段文字,簡(jiǎn)要分析“灑家”與“八戒”的形象有何共同特點(diǎn)。
【答案】1.示例一:選段通過“按不住心頭火發(fā)”“使一個(gè)性子”“將身一縱”等語句,表現(xiàn)了孫悟空任性(急躁、率性)的性格。示例二:選段通過孫悟空“不必恁般緒聒惡我,我回去便了”等語言,表現(xiàn)了孫悟空任性(急躁、率性)的性格。[解析] 本題考查的是對(duì)人物性格特征的概括歸納?？梢酝ㄟ^語言、動(dòng)作描寫,來概括得出孫悟空的急躁等性格特征。
2.粗中有細(xì)。魯提轄假稱鄭屠詐死,趁機(jī)脫逃。八戒通過扔石頭辨別河水深淺,體現(xiàn)他的生活智慧。[解析] 本試題考查對(duì)人物形象的分析能力。閱讀文本甲,“不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司”的心理描寫和“拔步便走,回頭指著鄭屠尸道:‘你詐死,灑家和你慢慢理會(huì)?！钡恼Z言、動(dòng)作描寫,表明他的心細(xì);乙“尋一個(gè)鵝卵石,拋在當(dāng)中。若是濺起水泡來,是淺;若是骨都都沉下有聲,是深”的語言顯示出其謹(jǐn)慎小心。
·角度二　考查故事情節(jié)
【真題定位】 2018年紹興第4、5題,2018年湖州、金華、麗水等地,都考查了此考點(diǎn),通過故事情節(jié)的考查,考查學(xué)生真實(shí)的閱讀狀況,分值一般在2~6分。
故事情節(jié)是重點(diǎn)考題,無論是作者、作品等常識(shí),還是人物的性格分析都與情節(jié)息息相關(guān)。平時(shí)要做到真實(shí)地閱讀,運(yùn)用速讀、選讀、濃縮故事情節(jié)等方法閱讀,概括要點(diǎn),理清主要事件,找出線索,理清情節(jié)的來龍去脈,抓住主要事件或典型事物提起全篇,由事見人,看情節(jié)發(fā)展如何為人物塑造服務(wù)。
1.[2018·福州] 閱讀下面的語段,按要求作答。　　他(孫行者)的真身,出一個(gè)神,縱云頭,跳將起去,徑到人參園里,掣金箍棒往樹上乒乓一下,又使個(gè)推山移嶺的神力,把樹一推推倒。(《西游記》)孫行者為什么推倒人參果樹?最后又怎樣救活了人參果樹?請(qǐng)簡(jiǎn)述。2.[2018·河北] 請(qǐng)簡(jiǎn)述在洛伍德學(xué)校發(fā)生傳染病疫情時(shí)簡(jiǎn)·愛與好友海倫·彭斯之間感人至深的故事情節(jié)。
【答案】1.偷吃人參果后無法忍受仙童毀罵。請(qǐng)觀音菩薩施法救活。[解析] 本題考查對(duì)名著《西游記》情節(jié)的把握,通過“人參園”的提示,可以聯(lián)想孫行者在五莊觀的情節(jié),圍繞問題作答即可。
2.她們睡在一張床上,說了很多話,簡(jiǎn)·愛承諾誰也不能讓她離開海倫,然后她們相擁入眠,第二天醒來時(shí),海倫已經(jīng)去了天堂。[解析] 這道題考查名著《簡(jiǎn)·愛》中的一段故事情節(jié),要求用簡(jiǎn)潔的語言概述。這道題考查簡(jiǎn)·愛與好友海倫之間的故事,題干中給出了時(shí)間區(qū)域,即在洛伍德學(xué)校發(fā)生傳染病疫情時(shí),所以要在記憶中搜索原著中在這一特定地點(diǎn)和時(shí)間內(nèi),海倫與簡(jiǎn)·愛之間發(fā)生的重要事情。概括情節(jié)要抓住主要人物、時(shí)間、地點(diǎn),還要將事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚。作答時(shí)要注意語言的簡(jiǎn)潔性,不必要的形容詞或情節(jié),可以省略或忽略。
【真題定位】綜合考查即把多部名著或同一部名著的幾個(gè)方面放在一起進(jìn)行考查,或比較寫法,或比較主題,或說感悟,或評(píng)析人物、理解故事情節(jié)等。2018年衢州第7題,2018年嘉興第5、6題,考查了此考點(diǎn),考查難度加大。分值一般在3~6分。
答好此類名著閱讀題,前提還是要真實(shí)地閱讀原著,廣泛積累,閱讀過程中學(xué)會(huì)比較分析,前后勾連,可以做閱讀卡片,按相關(guān)主題進(jìn)行梳理,寫讀書筆記,有利于考試答題?？荚囘^程學(xué)會(huì)審題,對(duì)照題目要求回憶閱讀過的名著的相關(guān)內(nèi)容。中考名著題考查的都是名著名篇,平時(shí)要對(duì)名著作者、故事梗概、人物、主要故事情節(jié)以及主題有所了解。不過,想要對(duì)名著的內(nèi)容、情節(jié)及相關(guān)人物特點(diǎn)概括總結(jié)到位,就要閱讀名著原著,摘錄名著中精彩的地方,寫下自己的閱讀感悟,這樣,答題時(shí)才能夠把情節(jié)、人物、主題等概括到位。
(2)許多名著中的人物都有“成長(zhǎng)”的故事:《草房子》中的桑桑、《童年》中的阿廖沙、《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金……在成長(zhǎng)路上,他們?cè)庥隽嗽鯓拥娜松Ь?又是如何走出困境的?從中你獲得了什么感悟?請(qǐng)選擇上面三個(gè)人物中的一個(gè),結(jié)合作品具體情節(jié)簡(jiǎn)要闡述。
2.[2018·北京] 俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰說:“理想的書籍,是智慧的鑰匙?！闭?qǐng)結(jié)合你閱讀過的一部長(zhǎng)篇小說,簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(100字左右)
【答案】1.(1)①長(zhǎng)篇章回體小說塑造的人物眾多,他們往往是穿插出現(xiàn),較難理清。集中閱讀有關(guān)吳用的相關(guān)人物形象,有助于對(duì)人物的把握。 ②小說常見的是用第三人稱寫,《簡(jiǎn)·愛》卻采用第一人稱的寫法。這樣寫,一方面便于作者抒發(fā)情感,使小說親切可感,更具真實(shí)性。另一方面,讓讀者從開篇到結(jié)尾都用簡(jiǎn)·愛的眼睛看,用簡(jiǎn)·愛的感覺去感受,更易走進(jìn)她的內(nèi)心世界。 [解析] 本題考查對(duì)名著內(nèi)容和寫法的理解能力。①小題把人物的情節(jié)都集中在一起,便于讀者把握人物的特點(diǎn),《水滸傳》人物眾多,把單一人物的有關(guān)章節(jié)提煉出來,讓讀者更清楚把握人物。回答②小題時(shí)要緊緊抓住“敘事角度”這個(gè)關(guān)鍵詞,《簡(jiǎn)·愛》這部小說是以第一人稱寫作的,既能打動(dòng)觀眾,增強(qiáng)故事的真實(shí)性,又便于抒發(fā)作者的感情。
(2)示例一:《草房子》中的桑桑,他在油麻地小學(xué)的最后一段時(shí)間里,脖子上長(zhǎng)了一個(gè)腫塊(鼠瘡),經(jīng)歷了生死考驗(yàn)。在四處求醫(yī)過程中,他感受到了父母親、溫幼菊、紙?jiān)?、柳柳等周圍的人?duì)他真誠(chéng)的關(guān)愛和幫助,把喝藥看成是一件悲壯而優(yōu)美的事情,不再恐懼,變得更加善良,也更剛強(qiáng)。感悟:①生命的美好莊嚴(yán)(優(yōu)雅)。②親情友情的可貴。③要坦然面對(duì)磨難,不要悲觀失望。④要堅(jiān)持,相信奇跡會(huì)發(fā)生。 示例二:阿廖沙剛到外祖父家,出于好奇誤染桌布,被外祖父毒打大病一場(chǎng)。這場(chǎng)病使他開始變得善于觀察與敏感了,在養(yǎng)病過程中,他感受到外祖母的細(xì)心呵護(hù)、小茨岡的善良正直,使他在那個(gè)黑暗的環(huán)境里逐漸養(yǎng)成了正直善良、富有同情心、對(duì)美好的生活充滿憧憬等品質(zhì)。感悟:①挫折也不一定是壞事,要正確對(duì)待,它能促使人成長(zhǎng)。②磨難能鍛煉人。③在黑暗的日子里,不要悲傷絕望,憂郁的日子總會(huì)過去。
示例三:保爾·柯察金在筑路時(shí),得了傷寒并引發(fā)了肺炎,無法正常工作,也曾迷惘動(dòng)搖,后到公園烈士墓前憑吊戰(zhàn)友時(shí),重新思考人生的意義,想到要為理想而獻(xiàn)身,又忘我投入工作。感悟:①面對(duì)困境,我們要想想自己的人生目標(biāo)和理想,有了理想,就有了方向,有了精神寄托,內(nèi)心才會(huì)強(qiáng)大。②要有頑強(qiáng)的意志,堅(jiān)持理想信念。③榜樣的力量是無窮的。 [解析] 本題考查了對(duì)名著思想感情的理解能力?；卮饡r(shí)要敘述人物遇到的人生困境及如何走出困境的過程,寫出具體情景;然后再寫自己的感悟,意符即可。要注意不要寫多個(gè)人物,題干中有“選擇上面三個(gè)人物中的一個(gè)”的要求,要認(rèn)真審題。選取自己熟悉的名著中的走出困境的典型人物,對(duì)其發(fā)生的故事也很熟悉,感悟也會(huì)很深刻。如寫保爾,就要寫出他為了革命奉獻(xiàn)自身的精神。

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