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銀川市第一中學(xué)2021-2022學(xué)年第一學(xué)期高三年級(jí)統(tǒng)練三
語 文 試 題
注意事項(xiàng)：
1．本試卷共22小題，滿分150分?？荚嚂r(shí)間為150分鐘。
2．答案寫在答題卡上的指定位置?？荚嚱Y(jié)束后，交回答題卡。
一、現(xiàn)代文閱讀（36分）
（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
近年來，短視頻的流行成為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的趨勢(shì)之一，也成為互聯(lián)網(wǎng)文化產(chǎn)業(yè)新的重要增長(zhǎng)點(diǎn)。國(guó)家廣電總局不久前發(fā)布的統(tǒng)計(jì)公報(bào)顯示，2020年，我國(guó)網(wǎng)民日均刷視頻約100分鐘，互聯(lián)網(wǎng)視頻年度付費(fèi)用戶達(dá)6.9億。
一方面，網(wǎng)絡(luò)視頻特別是短視頻的興起，以生動(dòng)形象的片斷性呈現(xiàn)、多元化題材，滿足了網(wǎng)民多樣化需求；另一方面，短視頻也具有社交功能，能夠通過拍攝、觀看、點(diǎn)贊和評(píng)論等行為，讓用戶之間形成互動(dòng)。正因如此，隨著5G技術(shù)的普及和網(wǎng)速進(jìn)一步提升，短視頻成為互聯(lián)網(wǎng)用戶日益依賴的內(nèi)容產(chǎn)品，也成為很多青少年重要的娛樂方式。中國(guó)網(wǎng)絡(luò)視聽節(jié)目服務(wù)協(xié)會(huì)去年10月的一份報(bào)告顯示，我國(guó)短視頻的人均單日使用時(shí)長(zhǎng)已經(jīng)超過了即時(shí)通信。與此同時(shí)，一項(xiàng)針對(duì)1974名受訪家長(zhǎng)的調(diào)查也顯示，92.1%的受訪家長(zhǎng)認(rèn)為青少年沉迷短視頻的現(xiàn)象普遍。如何更好激發(fā)短視頻的正向社會(huì)價(jià)值，防止短視頻沉迷，值得全社會(huì)共同探討和努力。
需要看到，短視頻沉迷有其內(nèi)在原因。短視頻的內(nèi)容和類型都很豐富，既有生活的記錄和抓取，也有類似原創(chuàng)短劇的展示，還有各種知識(shí)的普及，滿足了很多人的好奇心。同時(shí)，視頻的長(zhǎng)度又非常符合注意力法則，往往具有順暢的用戶體驗(yàn)，手指一劃就能切換內(nèi)容。此外，短視頻平臺(tái)還能根據(jù)算法，按用戶偏好推送相應(yīng)的內(nèi)容。對(duì)那些缺少時(shí)間管理觀念和自我約束意識(shí)的用戶尤其是青少年來說，產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。比如，造成了大量的時(shí)間浪費(fèi)，工作、學(xué)習(xí)乃至休息時(shí)間被占用；專注力受到干擾，很難持續(xù)關(guān)注較長(zhǎng)連續(xù)性的事情；觀看大量無意義的內(nèi)容造成生活本身的空洞化；人際交往能力和社會(huì)現(xiàn)實(shí)感欠缺，等等。
針對(duì)短視頻沉迷產(chǎn)生的負(fù)面影響，近年來社會(huì)各界進(jìn)行了多方努力。國(guó)家版權(quán)局負(fù)責(zé)人不久前表示，今年將推動(dòng)短視頻平臺(tái)以及自媒體、公眾賬號(hào)運(yùn)營(yíng)企業(yè)全面履行主體責(zé)任。當(dāng)前，一些短視頻平臺(tái)已經(jīng)推出了青少年模式，對(duì)短視頻的觀看行為進(jìn)行相對(duì)可行的管理，從而更多履行自身的社會(huì)責(zé)任，努力消除沉迷造成的負(fù)面影響。監(jiān)管部門也需要進(jìn)行更加有效的管理，讓防止短視頻沉迷有規(guī)可依，讓平臺(tái)和創(chuàng)作者、發(fā)布者有所遵循，從而讓短視頻產(chǎn)業(yè)發(fā)展更加規(guī)范有序。此外，短視頻的內(nèi)容制作者也需要強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任意識(shí)，對(duì)自身的創(chuàng)作負(fù)起應(yīng)有責(zé)任，努力避免出現(xiàn)低俗無價(jià)值的短視頻。
防止短視頻沉迷，成年人需要以身作則。在日常生活中，家長(zhǎng)應(yīng)承擔(dān)起第一責(zé)任人的職責(zé)。學(xué)校、家庭和整體社會(huì)環(huán)境需要相互配合，幫助青少年樹立健康積極的娛樂觀和閑暇觀，用更多更好的社會(huì)活動(dòng)讓年輕人走出短視頻沉迷。同時(shí)，要鼓勵(lì)青少年養(yǎng)成更強(qiáng)的自主和自覺意識(shí)，形成正常多樣的愛好和積極合理的交往，涵養(yǎng)更加健康積極的生活觀、對(duì)于學(xué)習(xí)和工作的專注力，更加自信地?fù)肀д?、有更高文化含量的?shù)字化時(shí)代。
（摘編自2021年6月4日《人民日?qǐng)?bào)》張頤武《激發(fā)短視頻的正向社會(huì)價(jià)值》）
1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)平臺(tái)，短視頻能滿足網(wǎng)民多樣化需求，具有一定社交功能，因而迅速興起和流行開來。
B. 短視頻內(nèi)容豐富、類型多樣，可按用戶偏好推送，具有順暢的用戶體驗(yàn)，能夠滿足廣大用戶的好奇心。
C. 短視頻不是洪水猛獸，對(duì)那些時(shí)間管理觀念和自我約束意識(shí)強(qiáng)的用戶來說，是不大會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響的。
D. 短視頻沉迷現(xiàn)象有其內(nèi)在與外在原因，而消除沉迷造成的負(fù)面影響需要社會(huì)各界相互配合、共同努力。
2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 文章一、二兩段引用各種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，意在證明短視頻的流行已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)文化產(chǎn)業(yè)新的重要增長(zhǎng)點(diǎn)。
B. 文章第二段著重闡述了短視頻流行的諸多原因，也表達(dá)了作者對(duì)青少年普遍沉迷短視頻的關(guān)切和擔(dān)憂。
C. 文章采用層進(jìn)式的論說結(jié)構(gòu)，按照“擺現(xiàn)象——析原因——談危害——提辦法”的邏輯順序，層次井然。
D. 文章既談到短視頻流行的意義，也就規(guī)范短視頻生產(chǎn)與傳播提出了建設(shè)性意見，體現(xiàn)作者的辯證思考。
3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 對(duì)于廣為流行的短視頻，廣大家長(zhǎng)是持擔(dān)憂態(tài)度的，因?yàn)榍嗌倌甓紩?huì)沉迷其中以致影響學(xué)習(xí)和身心健康。
B. 沒有5G技術(shù)的普及和網(wǎng)速進(jìn)一步提升，短視頻就不會(huì)成為互聯(lián)網(wǎng)用戶日益依賴的內(nèi)容產(chǎn)品和娛樂方式。
C. 強(qiáng)化短視頻生產(chǎn)、傳播、監(jiān)管、觀看各方社會(huì)責(zé)任，激發(fā)短視頻正向社會(huì)價(jià)值，有利于短視頻健康發(fā)展。
D. 青少年如果樹立積極的娛樂觀和閑暇觀，就可培養(yǎng)較強(qiáng)的自覺意識(shí)和多樣的興趣愛好，避免短視頻沉迷。
【答案】1. B 2. D 3. C
【解析】
【1題詳解】
本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。
B.“具有順暢的用戶體驗(yàn)”和“能夠滿足廣大用戶的好奇心”之間不存在因果關(guān)系，從原文“短視頻的內(nèi)容和類型都很豐富，既有生活的記錄和抓取，也有類似原創(chuàng)短劇的展示，還有各種知識(shí)的普及，滿足了很多人的好奇心。同時(shí)，視頻的長(zhǎng)度又非常符合注意力法則，往往具有順暢的用戶體驗(yàn)，手指一劃就能切換內(nèi)容”可知，“具有順暢的用戶體驗(yàn)”和“能夠滿足廣大用戶的好奇心”都是短視頻的優(yōu)勢(shì)，這兩者是并列關(guān)系。
故選B。好教育云平臺(tái)(www.jtyhjy.com)
2題詳解】
本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。
D.“就規(guī)范短視頻生產(chǎn)與傳播提出了建設(shè)性意見”錯(cuò)誤，于文無據(jù)。本文主要論述了“短視頻沉迷”的原因和解決辦法，并沒有對(duì)“規(guī)范短視頻生產(chǎn)與傳播提出了建設(shè)性意見”。
故選D。
【3題詳解】
本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。
A.“青少年都會(huì)沉迷其中以致影響學(xué)習(xí)和身心健康”錯(cuò)誤，原文是說“92.1%的受訪家長(zhǎng)認(rèn)為青少年沉迷短視頻的現(xiàn)象普遍”，并不是所有青少年都會(huì)沉迷其中；
B.“沒有5G技術(shù)的普及和網(wǎng)速進(jìn)一步提升，短視頻就不會(huì)……”說法絕對(duì)，原文是說“隨著5G技術(shù)的普及和網(wǎng)速進(jìn)一步提升，短視頻成為互聯(lián)網(wǎng)用戶日益依賴的內(nèi)容產(chǎn)品，也成為很多青少年重要的娛樂方式”，“隨著”一詞說明“5G技術(shù)的普及和網(wǎng)速進(jìn)一步提升”只是短視頻勻速發(fā)展的原因之一；
D.“青少年如果樹立積極的娛樂觀和閑暇觀，就可……”錯(cuò)誤，從原文“學(xué)校、家庭和整體社會(huì)環(huán)境需要相互配合，幫助青少年樹立健康積極的娛樂觀和閑暇觀，用更多更好的社會(huì)活動(dòng)讓年輕人走出短視頻沉迷。同時(shí)，要鼓勵(lì)青少年養(yǎng)成更強(qiáng)的自主和自覺意識(shí)，形成正常多樣的愛好和積極合理的交往，涵養(yǎng)更加健康積極的生活觀、對(duì)于學(xué)習(xí)和工作的專注力，更加自信地?fù)肀д颉⒂懈呶幕康臄?shù)字化時(shí)代”可知，“樹立積極的娛樂觀和閑暇觀”與“培養(yǎng)較強(qiáng)的自覺意識(shí)和多樣的興趣愛好”是并列關(guān)系。另外，“培養(yǎng)較強(qiáng)的自覺意識(shí)和多樣的興趣愛好”的目的是“涵養(yǎng)更加健康積極的生活觀、對(duì)于學(xué)習(xí)和工作的專注力，更加自信地?fù)肀д?、有更高文化含量的?shù)字化時(shí)代”。
故選C。
（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
材料一：
報(bào)道稱，當(dāng)?shù)貢r(shí)間6月9日，英國(guó)《自然》雜志網(wǎng)站發(fā)文稱，中國(guó)平均每天有大約2000萬人接種新冠疫苗。按這個(gè)速度，中國(guó) 6天多一點(diǎn)的時(shí)間就能完成相當(dāng)于整個(gè)英國(guó)人口的民眾接種疫苗。目前中國(guó)接種了全球所有新冠疫苗劑量的60%。
事實(shí)上，中國(guó)疫苗接種速度可不是第一次驚到外國(guó)人。前不久，在中國(guó)長(zhǎng)期旅居的英國(guó)小伙杰森用鏡頭記錄下了中國(guó)人排隊(duì)接種疫苗的場(chǎng)景，并上傳到了社交平臺(tái)上，從而引起了不少海外網(wǎng)民對(duì)“中國(guó)速度”的贊嘆。杰森強(qiáng)調(diào)，在中國(guó)他看到了疫苗接種與疫情防控“雙管齊下”的效果，如今中國(guó)的大部分地區(qū)的人們可以不戴口罩、恢復(fù)正常生活。
值得一提的是，中國(guó)“5天1億劑次”的疫苗接種速度同樣也驚到了美國(guó)媒體。當(dāng)?shù)貢r(shí)間6月3日，美聯(lián)社在報(bào)道中寫道，“中國(guó)正在做一件世界上幾乎沒有其他國(guó)家能做的事情”。美聯(lián)社稱，5天接種1億劑次，這要?dú)w功于中國(guó)政府的影響力和動(dòng)員能力，以及中國(guó)成熟的疫苗產(chǎn)業(yè)。
（摘編自“人民資訊”2021年6月10日）
材料二：
來自國(guó)家衛(wèi)生健康委的數(shù)據(jù)，截至6月14日，各地累計(jì)報(bào)告接種新冠病毒疫苗90413.4萬劑次。
從3月27日接種量超過1億劑次到4月21日超過2億劑次，這個(gè)增加的1億劑次用了 25天。5月7日疫苗接種量超過3億劑次，用了16天。到5月16日超過4億劑次，用了9天。5月23日，這個(gè)數(shù)字超過5億劑次，用了7天。5月28日，疫苗接種量超過6億，用了5天。而到6月2日，這個(gè)數(shù)字超過7億劑次也只用了5天時(shí)間。到6 月8日，新冠病毒疫苗接種超過8億劑次，從7億到8億用了6天時(shí)間。到6月14日，接種劑次超過9億次，從8億到9億用了6天。
目前，各地正在采取行之有效的措施保證疫苗接種工作順利推進(jìn)。

（摘自“央視網(wǎng)”2021年6月15日）
材料三:
當(dāng)前，我國(guó)新冠疫苗接種工作有序展開。從3月下旬開始，我國(guó)啟動(dòng)了新冠疫苗接種數(shù)據(jù)日?qǐng)?bào)制度，這是我國(guó)疫苗接種史上首次啟動(dòng)日?qǐng)?bào)制度。每天更新新冠疫苗接種數(shù)據(jù)，既是展示一張“進(jìn)度表”，也是發(fā)布一道“動(dòng)員令”。
在全球新冠肺炎疫情仍在流行的背景下，我國(guó)疫情防控措施得力，國(guó)內(nèi)感染風(fēng)險(xiǎn)較低，但疫情傳播風(fēng)險(xiǎn)依然存在。防控疫情最有效、最經(jīng)濟(jì)的辦法，就是接種疫苗。目前，我國(guó)新冠病毒疫苗研發(fā)取得可喜進(jìn)展，已有多款疫苗獲批使用。我國(guó)正在按照“應(yīng)接盡接、梯次推 進(jìn)、突出重點(diǎn)、保障安全”的原則，積極組織實(shí)施疫苗接種，穩(wěn)步提高疫苗接種人群覆蓋率。
值得注意的是，部分群眾對(duì)疫苗接種的科學(xué)性、重要性和必要性還存在一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。當(dāng)前，部分群眾疫苗接種意愿不高，一個(gè)重要原因是國(guó)內(nèi)疫情形勢(shì)好轉(zhuǎn)。有人存在僥幸心理，覺得隨著天氣變暖，疫情不會(huì)加重，沒有必要再打疫苗了；有人懷疑疫苗的安全性和有效性，擔(dān)心接種疫苗會(huì)發(fā)生不良反應(yīng)，影響身體健康;有人認(rèn)為接種疫苗的保護(hù)作用不大，打不打都一樣;還有人認(rèn)為“別人打了，自己就不用打了”，盲目指望靠他人建起免疫屏障。這也提醒我們，讓理性戰(zhàn)勝偏見，讓科普跑贏謠言，才能打消部分群眾的顧慮，讓“應(yīng)接盡接”盡早成為現(xiàn)實(shí)。
事實(shí)上，接種疫苗是戰(zhàn)勝疫情的利器，利己利人，利國(guó)利民，不是選擇題而是必答題。于個(gè)人而言，接種疫苗，既能保護(hù)自身健康，也能保護(hù)家人和周圍人的健康；于國(guó)家而言，接種疫苗，不僅可以降低感染率、重癥率和病亡率，而且可以有效阻斷疫情傳播，讓大多數(shù)人的健康得到保證。可以說，接種疫苗是一份社會(huì)責(zé)任。因?yàn)閭魅静∈窃谌伺c人之間傳播的，沒有人是一座“孤島”，沒有人能夠獨(dú)善其身。如果人人心存僥幸，或者將阻斷病毒傳播的希望寄托在他人身上，免疫屏障就無法建立。
當(dāng)前，我國(guó)除個(gè)別地方外已無新冠肺炎本土新發(fā)病例，防疫形勢(shì)穩(wěn)中向好，這很容易使人忽視疫情防控的長(zhǎng)期性和艱巨性。在全球疫情防控中，中國(guó)跑贏了上半場(chǎng)。但是，如果不盡快建立起免疫屏障，就有可能形成一個(gè)免疫洼地。在人員流動(dòng)頻繁的現(xiàn)代社會(huì)，重新打開國(guó)門是必然趨勢(shì)，而目前我國(guó)絕大多數(shù)人尚處于沒有免疫的狀態(tài)。只有通過大規(guī)模疫苗接種實(shí)現(xiàn)群體免疫，才能完全打開國(guó)門，否則會(huì)面臨很大風(fēng)險(xiǎn)。因此，我們必須把握窗口期，加快推進(jìn)接種疫苗，這樣才能有效抵御疫情輸入的風(fēng)險(xiǎn)，在全球疫情防控中跑贏下半場(chǎng)。目前，我國(guó)絕大多數(shù)人都是新冠肺炎的易感染者，如果身體條件允許，建議都去接種疫苗。從構(gòu)筑免疫屏障角度看，接種疫苗，既是個(gè)人權(quán)利，也是公民義務(wù)。只有人人參與、人人盡責(zé)，才能筑起強(qiáng)大的免疫屏障，打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。
（摘編自白劍峰《新冠疫苗接種是道必答題》，《人民日?qǐng)?bào)》2021年4月19日）
4. 下列對(duì)材料一和材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 數(shù)據(jù)顯示，從今年3月27日開始，我國(guó)一直以“5天1億劑次”的高速度積極推進(jìn)疫苗接種工作。
B. 我國(guó)各地正在采取行之有效的措施保證疫苗接種工作順利推進(jìn)， 截至6月14日接種已超9億劑次。
C. 疫苗接種“中國(guó)速度”“驚到外國(guó)人”，不僅引起了英美媒體的關(guān)注，也得到不少海外網(wǎng)民的贊嘆。
D. 美聯(lián)社稱疫苗接種的“中國(guó)速度”，源于中國(guó)政府的影響力和動(dòng)員能力，以及中國(guó)疫苗產(chǎn)業(yè)的成熟。
5. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容概括和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 中國(guó)正在做一件沒有其他國(guó)家能做的事情，這就是按照“應(yīng)接盡接、梯次推進(jìn)”等原則給全民接種疫苗。
B. 由于群眾對(duì)疫苗接種的科學(xué)性、重要性和必要性存在某些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，“應(yīng)接盡接”暫時(shí)還未完全實(shí)現(xiàn)。
C. 在全球新冠肺炎疫情仍在流行的情況下，我國(guó)疫情傳播風(fēng)險(xiǎn)依然存在，因此要做好長(zhǎng)期抗疫的各項(xiàng)準(zhǔn)備。
D. 只有人人參與，才能讓理性戰(zhàn)勝偏見，讓科普跑贏謠言，筑牢強(qiáng)大的免疫屏障，打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。
6. 為什么說“新冠疫苗接種是道必答題”？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。
【答案】4. A 5. C
6. （1）保護(hù)自己和家人的健康；（2）降低感染率、重癥率和病亡率，有效阻斷疫情傳播，保護(hù)大多數(shù)人的健康；（3）實(shí)現(xiàn)群體免疫，有效抵御疫情輸入的風(fēng)險(xiǎn)。
【解析】
【4題詳解】
本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。
A.“一直以‘5天1億劑次’的高速度……”錯(cuò)。原文在材料二“5月7日疫苗接種量超過3億劑次，用了16天。到5月16日超過4億劑次，用了 9天。5月23日，這個(gè)數(shù)字超過5億劑次，用了7天”，可見并非一直以“5天1億劑次”的速度推進(jìn)。
故選A。
【5題詳解】
本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。
A.“沒有其他國(guó)家能做”錯(cuò)。原文在材料一，“中國(guó)正在做一件世界上幾乎沒有其他國(guó)家能做的事情”，注意修飾語“幾乎”。
B.“由于群眾……”錯(cuò)。原文在材料三，“部分群眾對(duì)疫苗接種的科學(xué)性、重要性和必要性還存在一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)”，可見應(yīng)是“部分群眾”，選項(xiàng)擴(kuò)大了范圍。
D.“只有人人參與，才能讓理性戰(zhàn)勝偏見，讓科普跑贏謠言”關(guān)系不當(dāng)。原文在材料三，“只有人人參與、人人盡責(zé)，才能筑起強(qiáng)大的免疫屏障，打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)”，可見“人人參與”的結(jié)果是“筑起強(qiáng)大的免疫屏障，打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)”，而不是“讓理性戰(zhàn)勝偏見，讓科普跑贏謠言”。
故選C。
【6題詳解】
本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。
“必答題”就是“必須要做的事”，考生要分析出必須接種新冠疫苗的必要性。答題區(qū)間在材料三
由“于個(gè)人而言，接種疫苗，既能保護(hù)自身健康，也能保護(hù)家人和周圍人的健康”可概括出“保護(hù)自己和家人的健康”；
由“于國(guó)家而言，接種疫苗，不僅可以降低感染率、重癥率和病亡率，而且可以有效阻斷疫情傳播，讓大多數(shù)人的健康得到保證”可概括出“降低感染率、重癥率和病亡率，有效阻斷疫情傳播，保護(hù)大多數(shù)人的健康”；
由“在人員流動(dòng)頻繁的現(xiàn)代社會(huì)，重新打開國(guó)門是必然趨勢(shì)，而目前我國(guó)絕大多數(shù)人尚處于沒有免疫的狀態(tài)。只有通過大規(guī)模疫苗接種實(shí)現(xiàn)群體免疫，才能完全打開國(guó)門，否則會(huì)面臨很大風(fēng)險(xiǎn)”“我們必須把握窗口期，加快推進(jìn)接種疫苗，這樣才能有效抵御疫情輸入的風(fēng)險(xiǎn)，在全球疫情防控中跑贏下半場(chǎng)”可概括出“實(shí)現(xiàn)群體免疫，有效抵御疫情輸入的風(fēng)險(xiǎn)”。
（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）好教育云平臺(tái)(www.jtyhjy.com)
閱讀下面的文字，完成下面小題。
牛老大和他的那口軍鍋
許行
牛老大參加抗聯(lián)，連長(zhǎng)看他胡子老長(zhǎng)，就封他個(gè)“火頭軍”。別人都有刀有槍，就他手里沒家什。老婆只覺得臉上無光，一急就把家里那口臉盆大的生鐵鍋給拔了出來。
“背上，讓它也跟你去打鬼子！”
“真是賢妻?！迸＠洗蟾袆?dòng)得差點(diǎn)給老婆跪下。
“別貧嘴，打敗日本給老娘換金鍋?！迸＠洗蟮睦掀乓恢杆哪X門說。那時(shí)抗聯(lián)困難，老百姓也很困難。連長(zhǎng)見了，又心酸又感動(dòng)。牛老大家三張嘴，就這么個(gè)熬苞米糊糊的鍋呀！好教育云平臺(tái)(www.jtyhjy.com)
牛老大老婆說：“打鬼子我人都豁出去了，還差這口鍋嗎！”真說得個(gè)叮當(dāng)山響，掉在地上也能砸出坑來。
牛老大也很自豪，成天樂顛顛地背著這口鍋爬山、鉆林子。做飯時(shí)很是小心，這口熬苞米糊糊的鍋已參軍入伍，身價(jià)百倍，不能等閑看待了?！靶⊥?，盛飯輕點(diǎn)，別把鍋給碰壞了。”這口鍋成了牛老大的心肝啦！
戰(zhàn)斗越來越殘酷，鬼子圍攻得越來越兇，抗聯(lián)的糧食已經(jīng)吃光，連生火做飯的機(jī)會(huì)也不多了。人餓得前胸貼后背，還背那么一個(gè)十多斤的生鐵鍋就有點(diǎn)不堪重負(fù)了。
戰(zhàn)士們都輕裝，可牛老大這口鍋卻不肯扔。有人勸他說：“扔了吧，跑起來還能輕便點(diǎn)?！?br /> 牛老大搖搖頭說：“它不是牛老大的家鍋，它是抗聯(lián)的軍鍋啦！”隨后又很動(dòng)情地說：“不是我牛老大不嫌累，是我覺得大家看著它老腸老肚子才有盼頭；鬼子看見它也能嚇一跳，抗聯(lián)還沒斷糧呀！”
大家沒想到牛老大肚子里還有這么篇文章。連長(zhǎng)原是個(gè)青年學(xué)生，他聽了也很受啟發(fā)和感動(dòng)，止不住拍拍牛老大的肩膀叫了聲“牛大叔”。
從此，牛老大這口鍋背得更來勁了，打仗、行軍從不落后，有時(shí)到了宿營(yíng)地沒有糧食也能給大家煮頓榆皮、榆錢、野菜湯喝。如果能撈到魚，抓住野豬、野兔，逮住幾只青蛙，還能給大家改善改善生活。就在斷糧的日子，牛老大也能給這口鍋派上個(gè)用場(chǎng)。
這天，鬼子跟蹤追擊，離老遠(yuǎn)就打槍，連長(zhǎng)在指揮戰(zhàn)斗中不幸被擊中。牛老大攙扶著連長(zhǎng)也挨了一槍，卻只聽當(dāng)啷一聲并未負(fù)傷。到了宿營(yíng)地一看，原來一顆子彈已把他背著的鍋給打了一道璺（wèn，裂痕）。牛老大又驚又喜，想不到這口鍋還成了護(hù)身鐵甲。但一看負(fù)了重傷的連長(zhǎng)，心里很難過，他猛然一拍大腿說：“唉！早知如此，連長(zhǎng)，這口鍋應(yīng)該讓你背就好了?！?br /> 連長(zhǎng)心中一熱微露笑容，便把自己的匣槍交給了牛老大。連長(zhǎng)犧牲，牛老大就成了連長(zhǎng)啦！
抗戰(zhàn)勝利后牛老大已是東北民主聯(lián)軍的營(yíng)長(zhǎng)，他依然背著那口帶璺的鍋回到了家，一見老婆，猛然單腿一跪：“賢妻呀！若沒有你這口鍋，我牛老大就回不來了?，F(xiàn)在它已是為國(guó)立功的金鍋啦！”老婆涕淚橫流，抱住牛老大戳著他的腦門說：“你還貧啥嘴……”
（選自《微型小說選刊》2021年第9期）
7. 下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 小說以牛老大被封“火頭軍”開頭，再寫他的那口鍋，這樣既照應(yīng)了標(biāo)題，又為下文故事的展開作了鋪墊。
B. 連長(zhǎng)見老百姓克服困難積極參軍，特別是牛老大把自家唯一鐵鍋背到隊(duì)伍上來，又是心酸又是感動(dòng)。
C. 牛老大兩次稱他老婆為“賢妻”，是因?yàn)樗邢纫娭?，知道背上家里的那口鍋去參軍可以護(hù)身救命。
D. 小說運(yùn)用全知視角，以一口軍鍋為線索，講述了一個(gè)牛老大參加抗聯(lián)的故事，故事樸實(shí)感人，語言通俗易懂。
8. 為什么牛老大說他家的鍋是“為國(guó)立功的金鍋”？請(qǐng)結(jié)合文意簡(jiǎn)要回答。
9. 牛老大的身份不斷發(fā)生變化——“火頭軍”“牛大叔”“連長(zhǎng)”“營(yíng)長(zhǎng)”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這樣寫的作用。
【答案】7. C 8. ①牛老大的鐵鍋也跟著牛老大參軍入伍了，也是軍隊(duì)的一員。②鐵鍋?zhàn)尨蠹倚睦镉信晤^，也能給鬼子以威懾的作用，表明我軍還沒斷糧，還能抗?fàn)?。③這口鍋保證了戰(zhàn)士們的生活，在戰(zhàn)場(chǎng)上排上了大用場(chǎng)。④這口鍋救了牛老大的性命，成了他的護(hù)身鐵甲。
9. ①通過牛老大的身份不斷發(fā)生變化講述了一個(gè)牛老大參加抗聯(lián)的故事，故事樸實(shí)感人；②暗示著鐵鍋發(fā)揮著越來越大的作用；③豐富了牛老大的人物形象，使人物形象更飽滿。
【解析】
【7題詳解】
本題考查學(xué)生對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。
C.“是因?yàn)樗邢纫娭?，知道背上家里的那口鍋去參軍可以護(hù)身救命”理解有誤，原文“老婆只覺得臉上無光，一急就把家里那口臉盆大的生鐵鍋給拔了出來”“背上，讓它也跟你去打鬼子”“牛老大又驚又喜，想不到這口鍋還成了護(hù)身鐵甲”，牛老大的老婆并沒有事先知道鐵鍋能救命，而是為了支持抗日、也著急丈夫手里沒家什，就將家里的鐵鍋貢獻(xiàn)了出來。
故選C。
【8題詳解】
本題考查學(xué)生對(duì)文本重點(diǎn)語句的理解能力。
由“這口熬苞米糊糊的鍋已參軍入伍，身價(jià)百倍，不能等閑看待了”“它不是牛老大的家鍋，它是抗聯(lián)的軍鍋啦”可知牛老大的鐵鍋也跟著牛老大參軍入伍了，也是軍隊(duì)的一員。
由“不是我牛老大不嫌累，是我覺得大家看著它老腸老肚子才有盼頭；鬼子看見它也能嚇一跳，抗聯(lián)還沒斷糧呀”可知鐵鍋?zhàn)尨蠹倚睦镉信晤^，也能給鬼子以威懾的作用，表明我軍還沒斷糧，還能抗?fàn)帯?br /> 由“從此，牛老大這口鍋背得更來勁了，打仗、行軍從不落后，有時(shí)到了宿營(yíng)地沒有糧食也能給大家煮頓榆皮、榆錢、野菜湯喝。如果能撈到魚，抓住野豬、野兔，逮住幾只青蛙，還能給大家改善改善生活。就在斷糧的日子，牛老大也能給這口鍋派上個(gè)用場(chǎng)”可知這口鍋保證了戰(zhàn)士們的生活，在戰(zhàn)場(chǎng)上排上了大用場(chǎng)。
由“牛老大攙扶著連長(zhǎng)也挨了一槍，卻只聽當(dāng)啷一聲并未負(fù)傷。到了宿營(yíng)地一看，原來一顆子彈已把他背著的鍋給打了一道璺（wèn，裂痕）。牛老大又驚又喜，想不到這口鍋還成了護(hù)身鐵甲”可知這口鍋救了牛老大的性命，成了他的護(hù)身鐵甲。
【9題詳解】
本題考查學(xué)生探討作品的創(chuàng)作意圖的能力。
小說以牛老大被封“火頭軍”開頭，再寫他的那口鍋，為下文故事的展開作了鋪墊；“它不是牛老大的家鍋，它是抗聯(lián)的軍鍋啦”“不是我牛老大不嫌累，是我覺得大家看著它老腸老肚子才有盼頭；鬼子看見它也能嚇一跳，抗聯(lián)還沒斷糧呀”“大家沒想到牛老大肚子里還有這么篇文章。連長(zhǎng)原是個(gè)青年學(xué)生，他聽了也很受啟發(fā)和感動(dòng)，止不住拍拍牛老大的肩膀叫了聲‘牛大叔’”“連長(zhǎng)心中一熱微露笑容，便把自己的匣槍交給了牛老大。連長(zhǎng)犧牲，牛老大就成了連長(zhǎng)啦”“抗戰(zhàn)勝利后牛老大已是東北民主聯(lián)軍的營(yíng)長(zhǎng)，他依然背著那口帶璺的鍋回到了家”，講述了一個(gè)牛老大背著鍋參加抗聯(lián)的故事，牛老大利用鐵鍋解決、改善戰(zhàn)士們的生活，也因?yàn)殍F鍋為自己擋子彈而撿回一條命，故事樸實(shí)感人。
“牛老大參加抗聯(lián)，連長(zhǎng)看他胡子老長(zhǎng)，就封他個(gè)‘火頭軍’。別人都有刀有槍，就他手里沒家什。老婆只覺得臉上無光，一急就把家里那口臉盆大的生鐵鍋給拔了出來”，開頭由“火頭軍”引出鐵鍋，這時(shí)候鐵鍋的作用是“家什”；“大家沒想到牛老大肚子里還有這么篇文章。連長(zhǎng)原是個(gè)青年學(xué)生，他聽了也很受啟發(fā)和感動(dòng)，止不住拍拍牛老大的肩膀叫了聲‘牛大叔’”，連長(zhǎng)尊稱牛老大為“牛大叔”，是認(rèn)同了牛老大對(duì)鐵鍋?zhàn)饔玫目隙?，即讓大家心里有盼頭，也能給鬼子以威懾的作用，表明我軍還沒斷糧，還能抗?fàn)?；“連長(zhǎng)心中一熱微露笑容，便把自己的匣槍交給了牛老大。連長(zhǎng)犧牲，牛老大就成了連長(zhǎng)啦”，鐵鍋救了牛老大的命，連長(zhǎng)犧牲，牛老大接過重任，成為“連長(zhǎng)”；“抗戰(zhàn)勝利后牛老大已是東北民主聯(lián)軍的營(yíng)長(zhǎng)，他依然背著那口帶璺的鍋回到了家”，雖然牛老大當(dāng)上“營(yíng)長(zhǎng)”，但那口鍋依然跟著他出生入死，見證著他的抗戰(zhàn)歷史，牛老大的身份不斷發(fā)生變化也暗示著鐵鍋發(fā)揮著越來越大的作用。
“牛老大參加抗聯(lián)，連長(zhǎng)看他胡子老長(zhǎng)，就封他個(gè)‘火頭軍’”，突出牛老大年紀(jì)老邁，連長(zhǎng)只安排他“火頭軍”，卻沒想牛老大在戰(zhàn)場(chǎng)上發(fā)揮了重要作用；“不是我牛老大不嫌累，是我覺得大家看著它老腸老肚子才有盼頭；鬼子看見它也能嚇一跳，抗聯(lián)還沒斷糧呀”“大家沒想到牛老大肚子里還有這么篇文章。連長(zhǎng)原是個(gè)青年學(xué)生，他聽了也很受啟發(fā)和感動(dòng)，止不住拍拍牛老大的肩膀叫了聲‘牛大叔’”，連長(zhǎng)折服于牛老大的見識(shí)，說明牛老大覺悟高、見識(shí)遠(yuǎn)；“連長(zhǎng)心中一熱微露笑容，便把自己的匣槍交給了牛老大。連長(zhǎng)犧牲，牛老大就成了連長(zhǎng)啦”，鐵鍋意外救了牛老大的命，牛老大卻懊悔如果給連長(zhǎng)背就好了，就能就連長(zhǎng)的命，表現(xiàn)他關(guān)心戰(zhàn)士，心懷他人，連長(zhǎng)犧牲后，他繼任連長(zhǎng)可以說是實(shí)至名歸，后來升任營(yíng)長(zhǎng)也在意料之中。所以說牛老大的身份不斷發(fā)生變化豐富了牛老大的人物形象，使人物形象更飽滿。
二、古代詩文閱讀（34分）
（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
永樂元年夏四月，命戶部尚書夏原吉治水江南。時(shí)嘉興、蘇、松諸郡，水患頻年，屢敕有司，督治無功，故有是命。六月，命侍郎李文郁往佐尚書夏原吉，相度水田，量免今年租稅。秋八月，遣都察院僉都御史俞士吉赍《水利集》賜夏原吉，使講求疏治之法。原吉上言：“江南諸郡，蘇、松最居下流。常、嘉、湖三郡土田，高多下少。環(huán)以太湖，亙綿五百里，納杭、湖、宣、歙諸山水，注淀山諸湖，入三泖。頃浦港湮塞，匯流漲溢，傷害苗稼。拯治之法，宜浚吳淞諸浦港，泄其壅淤，以入于海。吳松江袤二百余里，廣百五十余丈，西接太湖，東通海。前代屢疏，以當(dāng)潮汐，沙泥淤積，旋疏旋塞。自吳江長(zhǎng)橋至下界浦約百二十余里，雖稍通流，多有淺窄。又自下界浦抵上海南倉(cāng)浦口，可百三十余里，潮汐壅障，茭蘆叢生，已成平陸。欲即開浚，工費(fèi)浩大。臣相視得嘉定劉家港，即古婁江，徑通大海；常熟白茆港，徑入大江：皆廣川浚流。宜疏吳淞江南北兩岸安平等浦港，引太湖諸水入劉家、白茆二港，使直注海。松江大黃浦乃通吳淞要道下流壅塞難即疏浚傍有范家浜至南倉(cāng)浦口可徑達(dá)海宜浚令深闊上接大黃浦以達(dá)茆湖之水俟既開通，相度地勢(shì)，各置石閘，以時(shí)啟閉。每歲水涸時(shí)，修圩岸以御暴流?！笔枭希兄?。役夫凡十余萬。原吉布衣徒步，日夜經(jīng)畫，盛暑不張蓋。曰：“百姓暴體日中，吾何忍！”于是水泄，農(nóng)田大利。二年春正月，復(fù)命戶部尚書夏原吉往蘇、松疏通舊河，以大理寺少卿袁復(fù)副之。九月戊辰，戶部尚書夏原吉治水功成，還朝。三年夏六月，命戶部尚書夏原吉、僉都御史俞士吉、通政使趙居任、大理寺少卿袁復(fù)賑濟(jì)蘇、松、嘉、湖饑民。嘉靖元年，巡撫李克嗣開吳淞江。至是，克嗣用華、上、嘉、昆四縣民力，開吳淞江四千余丈，十余年無水旱之憂。
（選自《明史紀(jì)事本末》卷二十五，有刪節(jié)）
10. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 松江大黃浦乃通∕吳淞要道下流壅塞∕難即疏浚∕傍有范家浜至南倉(cāng)浦口∕可徑達(dá)∕海宜浚∕令深闊上∕接大黃浦以達(dá)茆湖之水∕
B. 松江大黃浦∕乃通吳淞要道下∕流壅塞難∕即疏浚傍∕有范家浜至南倉(cāng)浦口∕可徑達(dá)海∕宜浚令深闊∕上接大黃浦以達(dá)茆湖之水∕好教育云平臺(tái)(www.jtyhjy.com)
C. 松江大黃浦乃通吳淞要道∕下流壅塞難∕即疏浚∕傍有范家浜至南倉(cāng)浦口∕可徑達(dá)海∕宜浚令深∕闊上接大黃浦∕以達(dá)茆湖之水∕
D. 松江大黃浦∕乃通吳淞要道∕下流壅塞∕難即疏浚∕傍有范家浜至南倉(cāng)浦口∕可徑達(dá)海∕宜浚令深闊∕上接大黃浦以達(dá)茆湖之水∕
11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確一項(xiàng)是（ ）
A. 侍郎，職官名，本為宮廷近侍，唐以后，為各部長(zhǎng)官之副職，官位漸高。
B. 都察院，明清時(shí)官署，主掌監(jiān)察、彈劾及建議。與刑部、大理寺并稱三法司。
C. 廣袤，指土地的長(zhǎng)和寬，從東到西的長(zhǎng)度叫“廣”，從南到北的長(zhǎng)度叫“袤”。
D. 布衣，古代的布為平民所穿，故以“布衣”借指平民。后也稱沒做官的讀書人。
12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 明代永樂初年，嘉興、蘇州一帶接連多年遭受水災(zāi)，盡管朝廷多次下詔命令有關(guān)部門治理，還是沒有收到功效。
B. 戶部尚書夏元吉治理水災(zāi)時(shí)，得到朝廷大力支持。朝廷不光多次派員輔佐，還賞賜有關(guān)書籍，資助民工和錢財(cái)。
C. 戶部尚書夏元吉關(guān)于治理水災(zāi)的上奏報(bào)告，是在經(jīng)過實(shí)地考察后，根據(jù)各地地勢(shì)的高低和水勢(shì)的大小提出來的。
D. 吳淞江是巡撫李克嗣在嘉靖元年開通的，長(zhǎng)約四千多丈，動(dòng)用了四個(gè)縣的民力，卻使當(dāng)?shù)厥嗄隂]有水旱憂患。
13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）水患頻年，屢敕有司，督治無功，故有是命。好教育云平臺(tái)(www.jtyhjy.com)
（2）原吉布衣徒步，日夜經(jīng)畫，盛暑不張蓋。曰：“百姓暴體日中，吾何忍！”
【答案】10. D 11. D 12. B
13. （1）（當(dāng)時(shí)）接連多年遭受水災(zāi)，朝廷屢次下詔書給有關(guān)部門督促治理，但都未收到功效，因此下了這道命令。
（2）夏元吉每天穿著土布衣服，步行各地，日夜指揮，即使是炎熱的夏天也沒有打傘遮陽。他說：“老百姓全身都暴露在烈日之下，我怎么忍心！”
【解析】
【10題詳解】
本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。
“要道”做“乃”的賓語，其后應(yīng)該斷開，“下”修飾“流”，關(guān)系緊密，中間不能斷開，排除選項(xiàng)AB；
“深闊”是“浚”的結(jié)果，關(guān)系緊密，中間不能斷開，排除選項(xiàng)C。
此處的完整翻譯是“松江大黃浦，是通往吳淞的要道，但它的下流淤積堵塞，難于一下子疏通。旁邊有范家浜到南倉(cāng)浦口一段，可以徑直通達(dá)大海，應(yīng)該加以疏浚讓它加深加寬，接納上流大黃浦到達(dá)茆湖的洪水”。好教育云平臺(tái)(www.jtyhjy.com)
故選D。
【11題詳解】
本題考查學(xué)生理解古代文化常識(shí)的能力。
D.“布衣，古代的布為平民所穿，故以‘布衣’借指平民”錯(cuò)誤在于對(duì)布衣理解。這里的“布衣”是其本意，即廉價(jià)的布制衣服，用以形容生活簡(jiǎn)樸。這一點(diǎn)可根據(jù)文本中沒有夏元吉被貶為平民的記載可知。
故選D。
【12題詳解】
本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。
B.“資助民工和錢財(cái)”說法有誤。文本中沒有朝廷資助錢財(cái)和民工的內(nèi)容，只是在夏元吉的上奏得到批準(zhǔn)并加以施行后，才說“役夫凡十余萬”，這并不能說明這十余萬役夫就是朝廷資助的。
故選B。
【13題詳解】
本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子能力。
（1）“頻年”，連年，多年；“敕”，名詞活用為動(dòng)詞，下詔；“有司”，有關(guān)部門官吏；“是命”，這道命令。
（2）“布衣”，名詞活用為動(dòng)詞，穿著土布衣服；“經(jīng)畫”，經(jīng)營(yíng)籌劃、指揮；“張蓋”，張開傘蓋、打傘；“百姓暴體日中”，省略句、“百姓暴體于日中”。
參考譯文
明成祖朱棣永樂元年夏季四月，朝廷命令戶部尚書夏原吉到江南區(qū)治理水災(zāi)。當(dāng)時(shí)，嘉興、蘇州、松江等郡，接連多年遭受水災(zāi)，朝廷屢次下詔書給有關(guān)部門官吏督促治理，但都未收到功效，因此下了這道命令。六月，朝廷又任命侍郎李文郁前往輔佐夏原吉尚書，同他一起度量遭受水災(zāi)的田畝，計(jì)算減免今年的租稅。這年秋季八月，朝廷又派遣僉都御史俞士吉帶著《水利集》贈(zèng)賜給夏元吉，讓他在治理水災(zāi)時(shí)講究疏通治理的方法。夏原吉上奏說：“長(zhǎng)江以南的各州郡，蘇州和松江居于最下流。常州、嘉興和湖州這三郡的田土，地勢(shì)高的多，地勢(shì)低的少。它們都環(huán)繞著太湖，連綿五百里，接納杭州、湖州、宣州和歙縣等地山脈所流之水，注入到淀山的各個(gè)湖泊，進(jìn)入上、中、下三個(gè)泖湖中。不久前浦港被泥沙堵塞，各地匯集而來的流水上漲流溢，損傷了秧苗莊稼。拯救治理的辦法，最好是疏浚吳淞各地的浦港，讓壅堵淤塞的洪水流泄出來，流入大海。吳地的松江南北長(zhǎng)兩百多里，東西寬五十多丈，西邊連接太湖，東邊通到大海。以前的各個(gè)朝代多次疏浚，可因?yàn)樗龑?duì)著涌來的潮汐，到處是淤積的泥沙，剛疏浚好馬上又堵塞了。從吳江長(zhǎng)橋到下界浦大約有二十多里，雖然稍微疏浚能通過流水，但是很多地方又淺又窄。另外，從下界浦到上海南倉(cāng)浦口，大約有一百三十多里，由于潮汐的原因這段河流已經(jīng)嚴(yán)重堵塞，河中雜草叢生，已經(jīng)變成了一片陸地。如果要馬上疏浚流通，工程和費(fèi)用都十分浩大。我察看找到嘉定劉家港，即是古時(shí)的婁江，徑直通入大海；常熟的白茆港，徑直流入浩大的長(zhǎng)江：它們都是寬廣暢通的河流。應(yīng)該疏通吳淞江南北兩岸安平等地的浦港，將太湖各個(gè)出口的水流引入劉家、白茆二港，讓他們徑直流入大海。松江大黃浦，是通往吳淞的要道，但它的下流淤積堵塞，難于一下子疏通。旁邊有范家浜到南倉(cāng)浦口一段，可以徑直通達(dá)大海，應(yīng)該加以疏浚讓它加深加寬，接納上流大黃浦到達(dá)茆湖的洪水。等到這些河段疏通之后，再根據(jù)地勢(shì)，在各處設(shè)置石閘，按時(shí)開關(guān)。每年河水干涸時(shí)，就興修堤岸來抵御洪水。” 奏疏遞上之后，得到皇帝允許施行。一共征發(fā)了十多萬役工。夏原吉每天穿著土布衣服，步行各地，日夜指揮，即使是炎熱的夏天也沒有打傘遮陽。他說：“老百姓全身都暴露在烈日之下，我怎么忍心！”從此積水被排泄，農(nóng)田得到了很大的好處。永樂二年春天的正月，朝廷又下令讓戶部尚書夏原吉到蘇州、松江一帶去疏通原來的河道，讓大理寺少卿袁復(fù)做他的助手。這年九月戊辰這天，戶部尚書夏原吉治水成功，回到京城。永樂三年夏季六月，朝廷命令戶部尚書夏原吉、僉都御史俞士吉、通政史趙居任、大理寺少卿袁復(fù)再次去賑濟(jì)蘇州、松江、嘉興、湖州因?yàn)?zāi)受饑的民眾。明世宗朱厚熜嘉靖元年，巡撫李克嗣開通吳淞江。到這時(shí)，李克嗣征用華、上海、嘉興、昆山四縣的民力，開通四千多丈長(zhǎng)的吳淞江，十多年來沒有遭受水災(zāi)旱災(zāi)的憂患。
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題,9分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
送人過衛(wèi)州①
楊巨源
憶昔征南②府內(nèi)游，君家東閣最淹留。
縱橫聯(lián)句長(zhǎng)侵曉，次第看花直到秋。
論舊舉杯先下淚，傷離臨水更登樓。
相思前路幾回首，滿眼青山過衛(wèi)州。
【注】①公元819年（元和十四年），裴度被貶任河?xùn)|節(jié)度使。衛(wèi)州，相當(dāng)于今河南新鄉(xiāng)衛(wèi)輝市。赴河?xùn)|，要經(jīng)過衛(wèi)州。楊景山與裴度同科進(jìn)士，比其年長(zhǎng)十歲，作此詩為之送行。②征南，指唐憲宗時(shí)期征討淮西吳元濟(jì)之戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)裴度為宰相，赴鄙城督師，實(shí)際上是代韓弘作統(tǒng)帥，楊巨源官為虞部員外郎。
14. 下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 首聯(lián)追憶過往，詩人深情回顧當(dāng)年與友人征戰(zhàn)共事，親密交往，甚至同吃同住，情如手足同胞。
B. 頷聯(lián)敘事抒情，生動(dòng)描繪了詩人與友人曾經(jīng)縱意對(duì)詩通宵達(dá)旦、盡情賞花直到秋至的溫馨畫面。
C. 頸聯(lián)即事抒懷，選取“先下淚”“更登樓”兩個(gè)細(xì)節(jié)，生動(dòng)表現(xiàn)詩人與友人分別時(shí)的復(fù)雜情感。
D. 尾聯(lián)虛實(shí)結(jié)合，既寫了詩人久久目送友人漸行漸遠(yuǎn)的身影，又寫友人頻頻回首滿含不舍的離情。
15. 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本詩所表達(dá)的思想感情。
【答案】14. D 15. （1）通過回憶兩人最親密交往的階段表達(dá)深厚的友情以及對(duì)朋友的不舍和惦念。
（2）朋友被貶遠(yuǎn)方，懷有深深的感傷和滿懷孤寂和惆悵感。
（3）虛寫朋友離京后的情景，抒發(fā)思念之情。
【解析】
【14題詳解】
本題考查學(xué)生理解思想內(nèi)容分析藝術(shù)手法的能力。
D.“尾聯(lián)虛實(shí)結(jié)合”錯(cuò)，應(yīng)該是設(shè)想的畫面，主要是虛寫。
故選D。
【15題詳解】
本題考查學(xué)生理解思想感情的能力。
首聯(lián)“憶昔征南府內(nèi)游，君家東閣最淹留”回憶兩人最親密交往的階段。征南，可能是征淮西吳元濟(jì)，時(shí)裴度為宰相，赴郾城督師，實(shí)際上是代韓弘作統(tǒng)帥，楊巨源官為虞部員外郎。東閣淹留，較久居住在東閣；古人留賓居住，一般在西閣(東為主，西為賓，南為卑，北為尊)，在東閣，說明兩人關(guān)系甚為親密，不分彼此。
頷聯(lián)“縱橫聯(lián)句長(zhǎng)侵曉，次第看花直到秋”蕩開描寫交往內(nèi)容，作詩聯(lián)句經(jīng)常是通宵達(dá)旦，從開春起連續(xù)賞花，直到秋天花都開盡了。如此朝夕相處，是非常親密。
頸聯(lián)轉(zhuǎn)折抒情。裴度立大功而被貶，就要離開京城，去邊遠(yuǎn)地區(qū)當(dāng)節(jié)度使了，兩人從此分離，不知何時(shí)再會(huì)。在餞行的宴席上，雙方懷著非常復(fù)雜的一種心情。所以，席間敘舊，手中擎著酒杯，眼淚卻掉下來了。臨水，衛(wèi)河邊；更，又；登樓眺望，本來該是愜意的，可是因?yàn)榧磳㈦x別的感傷，卻是滿懷惆悵。
尾聯(lián)設(shè)想裴度離京后的情景。意為：在開赴邊地的路上，不知有多少次回頭張望，思念朋友啊，又不止是思念朋友。看不見朝廷了，只有滿眼太行，無比凄涼。
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）好教育云平臺(tái)(www.jtyhjy.com)
16. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
(1)珍惜糧食是一種美德，如果沒有農(nóng)民伯伯“________ ，___”（《觀刈麥》）的辛勤耕耘，就沒有我們的盤中美味。
(2)王勃說“秋水共長(zhǎng)天一色” 與蘇軾《赤壁賦》中描寫江面之景的兩句有異曲同工之妙：“_____ ，______”。
(3)《琵琶行》中通過寫詩人面對(duì)良辰美景獨(dú)自酌酒，表現(xiàn)了詩人的孤獨(dú)、苦悶的兩句是“_____ ，______”。
【答案】 ①. 足蒸暑土氣 ②. 背灼炎天光 ③. 白露橫江 ④. 水光接天 ⑤. 春江花朝秋月夜 ⑥. 往往取酒還獨(dú)傾
【解析】
【分析】
【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。
注意以下字的書寫：蒸、灼、露、傾。
三、語言文字運(yùn)用（20分）
（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）
閱讀下面文字，完成各題。
我總想魯迅在骨子里其實(shí)是一個(gè)浪漫主義者，只不過我們把他定義在“民族魂”這個(gè)高度后，怠慢了任何一個(gè)偉大作家內(nèi)心深處都具有的浪漫主義情懷，而注意了他更多的作品的批判和現(xiàn)實(shí)的精神。從他的故居直至老街,我感受到的是 的魯鎮(zhèn)，它閑適，恬靜，慵懶，舒緩，這種環(huán)境能讓人的想象力急速地飛翔。 ① 是現(xiàn)實(shí)的,但也是浪漫的，是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人，只不過那是被苦難 出的辛酸的浪漫。還有那個(gè)讓人過目不忘的 ② ,他對(duì)革命的游戲態(tài)度，他對(duì)愛情的向往，他自取其辱后的精神上的自我安慰，甚至他為自己生命的終結(jié)而努力畫上的那個(gè)圓圈時(shí)，都仿佛是神秘的、可愛的，讓人憎恨而又同情。而在《 ③ 》中，魯迅的浪漫主義情懷可以說是體現(xiàn)得 , 揮灑自如：《 ④ 》里吃膩了烏鴉炸醬面的嫦娥，《出關(guān)》里騎著青牛的老子，還有《理水》里“中國(guó)的脊梁”大禹，不都在向我們昭示著，這是些有光彩、有魅力，經(jīng)得起時(shí)間 的浪漫主義人物么！
17. 依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是好教育云平臺(tái)(www.jtyhjy.com)
A. 栩栩如生 壓榨 淋漓盡致 檢驗(yàn)
B. 惟妙惟肖 壓制 淋漓盡致 錘煉
C. 栩栩如生 壓制 酣暢淋漓 錘煉
D. 惟妙惟肖 壓榨 酣暢淋漓 檢驗(yàn)
18. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A. 我們只不過把他定義在“民族魂”這個(gè)高度后，怠慢了任何一個(gè)偉大作家內(nèi)心 深處都具有的浪漫主義情懷，而更多地注意了他作品的批判和現(xiàn)實(shí)的精神。好教育云平臺(tái)(www.jtyhjy.com)
B. 只不過我們把他定位在“民族魂”這個(gè)高度后，更多地注意了他作品的現(xiàn)實(shí)和批判的精神，而忽略了任何一個(gè)偉大作家內(nèi)心深處都具有的浪漫主義情懷。
C. 他只不過在我們定義了 “民族魂”后，更多地注意了他作品的現(xiàn)實(shí)和批判的精神，而怠慢了任何一個(gè)偉大作家內(nèi)心深處都具有的浪漫主義情懷。
D. 只不過他在我們定位了 “民族魂”后，忽略了任何一個(gè)偉大作家內(nèi)心深處都具有的浪漫主義情懷，而更多地注意了他作品的批判和現(xiàn)實(shí)的精神。
19. 依次填入文中橫線上的人物和作品，全都正確的一項(xiàng)是

①
②
③
④
A
孔乙己
阿Q
吶喊
補(bǔ)天
B
魯四老爺
后羿
故事新編
補(bǔ)天
C
孔乙己
阿Q
故事新編
奔月
D
魯四老爺
后羿
吶喊
奔月


A. A B. B C. C D. D
【答案】17. A 18. B 19. C
【解析】
【17題詳解】
本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。
此類試題解答的關(guān)鍵有兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語的語言環(huán)境；注意分析辨別近義成語。首先閱讀語境，把握語境含義，然后對(duì)比其相同和相異點(diǎn)語素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。
栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真，像活得一樣，強(qiáng)調(diào)神似；惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真，強(qiáng)調(diào)形似。這里強(qiáng)調(diào)魯迅描寫魯鎮(zhèn)的真實(shí)感，屬于神似，應(yīng)用“栩栩如生”。排除BD。
壓榨：以壓力榨取，比喻搜刮剝削；壓制：壓迫限制，用強(qiáng)力使人屈服。這里指孔乙己遭遇生活窘迫的壓力，根據(jù)語境應(yīng)用“壓榨”。排除BC。
淋漓盡致：形容文章或說話表達(dá)得非常充分、透徹；酣暢淋漓：意思是形容非常暢快、舒適。常指文章繪畫，文藝作品感情飽滿，筆意流暢。這里指魯迅的浪漫主義情懷得到充分的表達(dá)，應(yīng)該用“淋漓盡致”。排除CD。
檢驗(yàn)：檢查并驗(yàn)證；錘煉：從藝術(shù)創(chuàng)作角度而言，是指從生活的觀察，素材的積累到整個(gè)作品形成的全過程。這里應(yīng)該是經(jīng)得起時(shí)間的“檢驗(yàn)”。排除BD。
故選A。
【18題詳解】
本題考查辨析并修改病句能力
病句主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等。判斷病句，必須對(duì)漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子，抓主要成分由整體到局部地判斷。
原句存在的語病，①搭配不當(dāng)，“怠慢……情懷”不能搭配，“怠慢”應(yīng)改為“忽略”②語序不當(dāng)，“更多的”應(yīng)該改為“更多地”，且放在“注意”的前面作狀語。③語序不當(dāng)，“忽略了……浪漫主義情懷”是文段要表達(dá)的主題，程度更深，應(yīng)該放在“注意了……批判和現(xiàn)實(shí)的精神”句之后。
A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“怠慢……情懷”不能搭配，“怠慢”應(yīng)改為“忽略”；語序不當(dāng)，“忽略了……浪漫主義情懷”是文段要表達(dá)的主題，程度更深，應(yīng)該放在“注意了……批判和現(xiàn)實(shí)的精神”句之后。
C項(xiàng)，不合邏輯，“他”在句意中是被動(dòng)，不應(yīng)該做主語，應(yīng)刪去第一個(gè)分句的“他”；搭配不當(dāng)，“怠慢……情懷”不能搭配，“怠慢”應(yīng)改為“忽略”。
D項(xiàng)，不合邏輯，“他”在句意中是被動(dòng)，不應(yīng)該做主語，應(yīng)刪去第一個(gè)分句的“他”； 語序不當(dāng)，“忽略了……浪漫主義情懷”是文段要表達(dá)的主題，程度更深，應(yīng)該放在“注意了……批判和現(xiàn)實(shí)的精神”句之后。
故選B。
【19題詳解】
此題考查了解并掌握常見的近現(xiàn)代文學(xué)常識(shí)的能力。好教育云平臺(tái)(www.jtyhjy.com)
近現(xiàn)代文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在一些近現(xiàn)代著名作家的生平經(jīng)歷，作品內(nèi)容及其精神內(nèi)涵，重點(diǎn)考查典型人物形象、故事情節(jié)、典型社會(huì)和自然環(huán)境、重要的表現(xiàn)手法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本教材學(xué)習(xí)過的內(nèi)容和中小學(xué)必讀書目，答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答。
“站著喝酒而穿長(zhǎng)衫”是孔乙己的特征，排除BD；“自取其辱后的精神上的自我安慰，為自己生命的終結(jié)而努力畫上的那個(gè)圓圈”這些是阿Q的特征，排除BD；《出關(guān)》和《理水》都選字小說集《故事新編》，排除AD；“吃膩了烏鴉炸醬面的嫦娥”是《奔月》里的人物，排除AB。
故選C。
（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，11分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
干細(xì)胞是人體內(nèi)的一類細(xì)胞，存在于人體發(fā)育過程中以及成體之后。干細(xì)胞可以自我復(fù)制，多向分化，常用于生長(zhǎng)發(fā)育、疾病發(fā)生、藥物篩選等科學(xué)研究。此外，干細(xì)胞還可以用于疾病治療，特別是新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，干細(xì)胞尤其是間充質(zhì)干細(xì)胞被應(yīng)用于重癥以及危重癥的救治研究中。
然而， ① 。獲取干細(xì)胞必須進(jìn)行體外擴(kuò)增，但隨著擴(kuò)增代數(shù)的增加，干細(xì)胞的生物學(xué)功能會(huì)逐漸減弱，這使得能夠應(yīng)用的干細(xì)胞可用代次有限，導(dǎo)致干細(xì)胞資源難以滿足龐大的市場(chǎng)需求。
為此，南開大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院在二十余年持續(xù)研究的基礎(chǔ)上，開發(fā)出一套可以模擬體內(nèi)微環(huán)境的干細(xì)胞仿生賦能系統(tǒng)，可以有效解決目前干細(xì)胞體外培養(yǎng)問題。研究人員介紹說，目前的干細(xì)胞培養(yǎng)系統(tǒng)存在四大痛點(diǎn)：增殖能力不足， ② ；功能丟失，治療效果差；干細(xì)胞純度低， ③ ；細(xì)胞資源稀缺，生產(chǎn)成本高。簡(jiǎn)言之，現(xiàn)有的培養(yǎng)系統(tǒng)在使用過程中存在不夠用、不好用、不敢用和用不起等四個(gè)問題，目前還需要從干細(xì)胞仿生培養(yǎng)材料入手，全面優(yōu)化配套培養(yǎng)體系。
20. 請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每句不超過10個(gè)字。
21. 請(qǐng)結(jié)合第一自然段相關(guān)內(nèi)容，用一個(gè)單句給干細(xì)胞下一個(gè)簡(jiǎn)要定義，70字左右。
【答案】20. ①干細(xì)胞獲取是比較困難的（或：干細(xì)胞資源是非常有限的）②細(xì)胞產(chǎn)量低③安全風(fēng)險(xiǎn)大
21. 干細(xì)胞是人體發(fā)育過程中以及成體之后存在于人體內(nèi)的具有自我復(fù)制、多向分化特點(diǎn)的常用于生長(zhǎng)發(fā)育、疾病發(fā)生、藥物篩選等科學(xué)研究及疾病治療的一類細(xì)胞。
【解析】
【20題詳解】
本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。
第①空，上文強(qiáng)調(diào)干細(xì)胞對(duì)于疾病治療的重要作用，句前的“然而”表明此處的內(nèi)容與上文構(gòu)成轉(zhuǎn)折，結(jié)合下文“獲取干細(xì)胞必須進(jìn)行體外擴(kuò)增，但隨著擴(kuò)增代數(shù)的增加，干細(xì)胞的生物學(xué)功能會(huì)逐漸減弱，這使得能夠應(yīng)用的干細(xì)胞可用代次有限，導(dǎo)致干細(xì)胞資源難以滿足龐大的市場(chǎng)需求”可知，干細(xì)胞雖然重要，但是獲取有困難，故可填寫“干細(xì)胞獲取是比較困難的（或：干細(xì)胞資源是非常有限的）”之類的句子。
第②③空，此處介紹干細(xì)胞培養(yǎng)系統(tǒng)存在的四大痛點(diǎn)，且先介紹“痛點(diǎn)”，然后說明后果；后文的“不夠用、不好用、不敢用和用不起”分別與四大痛點(diǎn)的后果對(duì)應(yīng)；即“增殖能力不足”的后果對(duì)應(yīng)“不夠用”，“干細(xì)胞純度低”的后果對(duì)應(yīng)“不敢用”。故②可填寫“細(xì)胞產(chǎn)量低”之類的句子；③可填寫“安全風(fēng)險(xiǎn)大”之類的句子。
【21題詳解】
本題考查學(xué)生語言表達(dá)之下定義的能力。
這類題首先要找到種差和屬差，然后根據(jù)被定義對(duì)象辨別主次，突出被定義項(xiàng)的性質(zhì)和特征，最后按照“……是……”的句式整合作答。
首先篩選出有效信息：“是人體內(nèi)的一類細(xì)胞”“存在于人體發(fā)育過程中以及成體之后”“可以自我復(fù)制，多向分化”“常用于生長(zhǎng)發(fā)育、疾病發(fā)生、藥物篩選等科學(xué)研究”“用于疾病治療”。然后找到主謂賓，即干細(xì)胞是細(xì)胞。再將有效信息整合，用“干細(xì)胞……是……細(xì)胞”的句式作答。
四、寫作（60分）
22. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
有人認(rèn)為：“行有所止，言有所界，邊界是個(gè)體成長(zhǎng)的保護(hù)墻，邊界感是一個(gè)人最好的修養(yǎng)。”也有人認(rèn)為：“融而后通，破而后立，要敢于打破邊界、多向融合，才能創(chuàng)造更大的價(jià)值?！?br /> 對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌?br /> 要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
【答案】例文：
互融，勢(shì)不可擋！
“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。”世界各國(guó)緊密聯(lián)系，人類命運(yùn)共同體已然形成，你中有我，我中有你，你我必將攜手，彼此“互融”才可“發(fā)展。”
誠(chéng)如海納百川、川納百湖一樣，我們所追求的“包容型”社會(huì)，正是如今開放政策下的“互融型”社會(huì)。國(guó)家之間互融互通，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，企業(yè)之間的相互借鑒、吐故納新，也為企業(yè)注入了生機(jī)與活力?？梢姡舜说摹盎ト凇北貙⒅ζ浒l(fā)展，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
那么在這如今時(shí)代，我們?cè)摵螢?？這個(gè)幾世紀(jì)前就被荷爾德林提出的詰問跨越漫漫長(zhǎng)河，于時(shí)光的洪流中仍有警醒世人的力量?；蛟S在不絕回響的歷史長(zhǎng)河中可以找到答案。
曾幾何時(shí)，我們頂著“東亞病夫”的帽子，被列強(qiáng)踐踏于馬蹄之下，卻仍洋洋自得于“天朝上國(guó)”的美夢(mèng)中，不肯走出國(guó)門，亦不肯納諫從流，如此阻礙融合發(fā)展之路，豈不痛哉？唯愿后人哀之而又鑒之，勿使后人而復(fù)哀后人也。
再看如今，博物館的文物鮮活起來，傳統(tǒng)文化和當(dāng)代文化相融后綻放出了更加絢麗的色彩?！渡闲铝?，故宮》刷屏，大膽地啟用了與以往不同的形式，融合多元素，使故宮活躍于人們的口口相傳之間，讓人們真真正正地感受到了600多歲的故宮越活越年輕的氣息。
傳統(tǒng)文物如此，傳統(tǒng)詩歌亦如此。詩言志，歌詠言?！督?jīng)典詠流傳》采用了以歌和詩的方式，將歌與詩緊緊相融，在朗誦中，我們能感受到先祖?zhèn)儗?duì)真善美的追求。經(jīng)典詠流傳，我們的文化從未斷流。在這交融的文化形式之中，我們真切地領(lǐng)會(huì)到了文化的真正內(nèi)涵。
所謂“獨(dú)木難成林，一花難成春”，今天的時(shí)代，大數(shù)據(jù)、人工智能與實(shí)體經(jīng)濟(jì)相融合并深度發(fā)展，極大地促進(jìn)了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，也極大地改善了我們的生活，可謂發(fā)展離不開融合，融合將助推發(fā)展。
由國(guó)至家，由己及人，我們青年一代要學(xué)會(huì)融合，敢于創(chuàng)新，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，相融更要相容。我們要抓住時(shí)代機(jī)遇，在各領(lǐng)域廣泛融合的大勢(shì)之下，努力爭(zhēng)做前5%的時(shí)代領(lǐng)跑者。
千年來風(fēng)雨同舟，萬里內(nèi)鵬程正舉。一人行，是茂林修竹輕搖時(shí)的綽約；百人行，是驚濤駭浪過后的彩虹；萬人行，是千萬民族高歌下的靈動(dòng)。你我“互融”，以數(shù)萬人的壯舉奏響時(shí)代的最強(qiáng)音，互融——?jiǎng)莶豢蓳酰?br /> 【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生寫作文的能力。
審題：
這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，材料中給出了兩種觀點(diǎn)，要求考生闡述自己的看法。
“行有所止，言有所界，邊界是個(gè)體成長(zhǎng)的保護(hù)墻，邊界感是一個(gè)人最好的修養(yǎng)”，是強(qiáng)調(diào)“分寸”的重要性，人與人之間，無論是朋友、親人、愛人之間，最好的相處方式就是保持距離，擁有各自的邊界并懂得適可而止。但有時(shí)，過分看重“分寸”又會(huì)錯(cuò)失很多機(jī)會(huì)，甚至?xí)璧K成長(zhǎng)與發(fā)展。
“融而后通，破而后立，要敢于打破邊界、多向融合，才能創(chuàng)造更大的價(jià)值”強(qiáng)調(diào)“融合”，“融合”意味著開放、豐富，意味著取長(zhǎng)補(bǔ)短，意味著創(chuàng)新、發(fā)展。集體需要成員之間的融通才能發(fā)展，一種制度、一種文化也需要多向融合才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)……但不得不承認(rèn)，不是所有的“融”都能“通”，也不是所有的“破”都“立”，更不是所有的事都需要“融”、需要“破”，“融合”需要因時(shí)、因事、因人而異，更要講求一定的方法技巧。
兩種觀點(diǎn)各有千秋，考生寫作時(shí)可同意其中一種觀點(diǎn)，也可以綜合兩種觀點(diǎn)，從是什么、為什么、怎么做等角度進(jìn)行立意寫作。
立意：
1.邊界感，是一個(gè)人最高級(jí)的修養(yǎng)。
2.“融合”助力發(fā)展。
3.融通也要講分寸。

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