?涼山州2022屆高中畢業(yè)班第一次診斷性檢測
語文
本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達題）兩部分。
全卷共10頁，滿分150分，考試時間150分鐘
注意事項：
1．答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、座位號、準考證號用0.5毫米的黑色簽字筆填寫在答題卡上，并檢查條形碼粘貼是否正確。
2．選擇題使用2B鉛筆涂在答題卡對應(yīng)題目標號的位置上；非選擇題用0.5毫米黑色簽字筆書寫在答題卡的對應(yīng)框內(nèi)，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。
3．考試結(jié)束后，將答題卡收回。
第Ⅰ卷閱讀題（共70分）
一、現(xiàn)代文閱讀（36分）
（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）
閱讀下面文字，完成1~3題。
亞當·斯密的《國富論》出版于1776年，是現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)的開山之作。這部經(jīng)濟學(xué)的經(jīng)典著作，對古代中國的經(jīng)濟多有涉及。比如，《國富論》通過描述當時古代中國經(jīng)濟繁榮的景象，提出了大國經(jīng)濟發(fā)展格局的雛形。亞當·斯密寫道：“中國幅員是那么廣大，居民是那么多，氣候是各種各樣，因此各地方有各種各樣的產(chǎn)物，各省間的水運交通，大部分又是極其便利，所以單單是這個廣大國內(nèi)市場，就夠支持很大的制造業(yè)?！薄凹僭O(shè)能在國內(nèi)市場之外，再加上世界其余各地的國外市場，那么廣大的國外貿(mào)易，必能大大增加中國制造品，大大提高其制造業(yè)的生產(chǎn)力。”
亞當·斯密認為，“中國比歐洲任何國家富裕得多，而中國和歐洲生活資料的價格，大相懸殊。中國的米價比歐洲國家的小麥價格低廉得多”。由于生活資料的價格低廉，更加有利于人口增長?！爸袊恼撸吞貏e愛護農(nóng)業(yè)，在歐洲，大部分地方的工匠的境遇優(yōu)于農(nóng)業(yè)勞動者，而在中國，據(jù)說農(nóng)業(yè)勞動者的境遇卻優(yōu)于技工”。
《國富論》不僅描述中國古代經(jīng)濟繁榮的狀況，而且指出了中國古代經(jīng)濟長期停滯不前的問題。亞當·斯密認為：“中國似乎長期處于靜止狀態(tài)，其財富也許在許久以前已完全達到該國法律制度所允許有的程度，但若易以其他法制，那么該國土壤、氣候和位置所允許的限度，可能比上述限度大得多?！?br /> 在亞當·斯密看來，“中國耕作者終日勞作，所得報酬僅夠購買少量稻米，技工的狀況更惡劣。歐洲技工總是漫無所事地在自己的工場內(nèi)等候顧客，中國技工卻是隨身攜帶器具，為搜尋，或者說，為乞求工作，而不斷在街市東奔西走。中國下層人民的貧困程度，遠遠超過歐洲最貧乏國民的貧困程度”。但是，中國封建王朝的“高宦巨豪，擁有比歐洲最富裕的人都多得多的奴仆。而且這些大官富豪，持有過剩食物，能夠支付較大數(shù)量的糧食來交換那些產(chǎn)額甚少的珍奇物品，例如富翁競求的金銀寶石”。
《國富論》認為，當時的中國執(zhí)行閉關(guān)鎖國政策阻礙經(jīng)濟發(fā)展?！敖袊藰O輕視國外貿(mào)易，不給予國外貿(mào)易以法律的正當保護?！薄霸诮袢罩袊那闆r下，他們除了模仿他們的鄰國日本以外，幾乎沒有機會模仿其他外國的先例來改良他們自己?！狈饨ㄍ醭拈]關(guān)自守以及法律制度和政策，也成為長期經(jīng)濟停滯的重要原因。
亞當·斯密的經(jīng)濟學(xué)理論主要源于對商業(yè)社會的研究，而商業(yè)社會應(yīng)該是追求物質(zhì)利益，討價還價和自由貿(mào)易的社會，因而需要通過自我利益為動機、以價格信號為指導(dǎo)的市場機制去調(diào)節(jié)經(jīng)濟資源的配置。在《國富論》這部著作中，亞當·斯密談到一些古代中國違背價格和價值規(guī)律的現(xiàn)象，特別是勞動者報酬與經(jīng)濟增長的關(guān)系，以及報酬結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的關(guān)系，實際上是用市場經(jīng)濟原理揭示了古代中國經(jīng)濟運行機制存在的特殊問題。
亞當·斯密多次提到，古代中國勞動者報酬過低，古代中國是世界上最富的國家，但是勞動者終日勞作，所得報酬卻很少。“在中國和印度這兩個大市場，勞動的真實價格，即勞動者得到的生活必需品的真實量，卻不如歐洲勞動者?！眮啴敗に姑苷J為，如果一個國家長期“陷于停滯狀態(tài)，我們就不能希望在那里找到極高的工資”。古代中國的技工報酬更低：不利于制造業(yè)發(fā)展?！秶徽摗氛J為，“中國和印度農(nóng)村勞動者的地位與工資，都比大多數(shù)的技工和制造工人高。在歐洲，大部分地方的工匠的境遇優(yōu)于農(nóng)業(yè)勞動者，而在中國，據(jù)說農(nóng)業(yè)勞動者的境遇卻優(yōu)于技術(shù)工人”。因此亞當·斯密認為：“近代歐洲各國的政治經(jīng)濟學(xué)，比較有利于制造業(yè)及國外貿(mào)易，即城市產(chǎn)業(yè)，比較不利于農(nóng)業(yè)，即農(nóng)村產(chǎn)業(yè)。”這就深刻地揭示了經(jīng)濟思想影響經(jīng)濟政策的作用，以及經(jīng)濟政策影響產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的作用。
（摘編自《光明日報》2021年10月30日，第10版；作者歐陽峣。有刪改）
1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（▲）（3分）
A．1776出版的現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)開山之作國富論》，多次提及古代中國經(jīng)濟的繁榮，說明遲至18世紀末，中國經(jīng)濟在世界范圍內(nèi)仍然具有示范和引領(lǐng)的作用。
B．亞當·斯密認為古代中國經(jīng)濟繁榮的主要原因是：幅員廣闊、人口眾多，氣候多樣，物產(chǎn)豐富，水運交通比較便利，單是國內(nèi)市場就能支持很大的制造業(yè)。
C．亞當·斯密認為中國比歐洲任何國家都富裕得多，而生活資料的價格卻相對較為低廉，這有益于人口的增長。中國政府的政策有益于農(nóng)業(yè)而不利于手工業(yè)。
D．如果一個國家的經(jīng)濟長期陷入停滯狀態(tài)，那么這個國家就不可能出現(xiàn)極高的勞動力價格。古代中國技工的報酬更低，這就不利于古代中國制造業(yè)的發(fā)展。
2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（▲）（3分）
A．文章通過介紹《國富論》對古代中國經(jīng)濟的論述，來闡釋用市場經(jīng)濟原理揭示古代中國經(jīng)濟運行機制問題的觀點。
B．在論證國富論對“古代中國的經(jīng)濟多有涉及”時，作者運用了舉例論證和引用論證的方法，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹而緊湊。
C．無論是論述古代中國經(jīng)濟的繁榮還是停滯，亞當·斯密都運用了舉例論證的方法，既舉中國的例子也舉歐洲的例子。
D．“而在中國，據(jù)說農(nóng)業(yè)勞動者的境遇卻優(yōu)于技工”，“據(jù)說”在這里看似很隨意，卻恰恰反映了作者論述的客觀和嚴謹。
3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（▲）（3分）
A．《國富論》通過描述當時古代中國經(jīng)濟繁榮的景象，提出了大國經(jīng)濟發(fā)展格局的雛形，這個“雛形”是指以國內(nèi)市場為主體并合理利用國外市場的發(fā)展模式。
B．亞當·斯密認為古代中國之所以比歐洲任何國家都富裕，原因有二：一是古代中國生活資料比歐洲廉價；二是因為古代中國的政策特別愛護農(nóng)業(yè)而不利于手工業(yè)。
C．《國富論》也討論了古代中國經(jīng)濟長期停滯的問題。亞當·斯密認為法律制度是一個可能的原因，“若易以其他法制”，那么古代中國的經(jīng)濟可能會有較大發(fā)展。
D．亞當·斯密認為，貧富的巨大差距也是導(dǎo)致古代中國經(jīng)濟陷入長期停滯的原因。中國的窮人比歐洲窮人更窮，而中國的富人比歐洲富人更富，報酬與增長不匹配。
（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）
閱讀下面文字，完成4~6題。
“再設(shè)計”指的是把平常物品的設(shè)計再做一下。你可以稱之為一種試驗，一種把熟悉的東西看做初次相見般的嘗試。再設(shè)計是一種手段，讓我們修正和更新對設(shè)計實質(zhì)的感覺。這種實質(zhì)隱藏在物的迷人環(huán)境中，因過于熟悉而使我們不再能看見它。
從零開始搞出新東西來是創(chuàng)造，而將已知變成未知也是一種創(chuàng)造。要搞清設(shè)計到底是什么，后者可能還更有用。一切塑造我們生活環(huán)境的物品，地板，浴缸、床，還有牙刷等這些物品，它們都是由顏色、形狀、材質(zhì)等基本元素構(gòu)成的?，F(xiàn)代主義的基礎(chǔ)理念是：這些東西的造型應(yīng)交給理性和明確的意識，目標在于對這些元素進行組織。因此設(shè)計的想法，從廣義上講，就是通過理性、綜合性的創(chuàng)造追求一種人類思維的普遍平衡與和諧。設(shè)計就是通過做東西的過程對人類的生活與存在的意義進行闡釋的行為；而藝術(shù)，則是一種發(fā)現(xiàn)新的人類精神的行為。藝術(shù)說到底是個人意愿對社會的一種表達，其起源帶有非常個人化的性質(zhì)。而設(shè)計基本上不是一種自我表達，它源于社會。設(shè)計的實質(zhì)在于發(fā)現(xiàn)一個很多人都遇到的問題然后試著去解決的過程。
衛(wèi)生紙中間的芯怎么是四角形的？抽取時發(fā)出“喀噠—喀噠—喀噠”的聲音，真是讓人心生厭煩，并且有阻力也不好拉扯，設(shè)計師為什么要做這么反人類的設(shè)計？
沒錯，就是要讓你們感覺不便。圖片顯示了坂茂對衛(wèi)生紙卷的再設(shè)計，這是原研哉交給坂茂“衛(wèi)生紙卷再設(shè)計”題目的答案。

方形紙管形成紙卷芯，由于芯是方的，上面的紙也卷成了方的。放在架上拉出來用時，方紙卷會費勁地發(fā)出“咔嗒咔嗒”聲。而傳統(tǒng)的圓紙卷轉(zhuǎn)動起來卻特別順溜，一拉“嗖嗖”的。所以傳統(tǒng)設(shè)計的圓紙卷被你拉出來的紙比你實際需要的多。而方紙卷則由于阻力，起到了降低資源消耗的作用，并傳遞了節(jié)省的信息。包裝上也是，圓紙卷間隙較大，方紙卷能緊靠在一起，節(jié)省了運輸和儲存的空間?？梢妴问且粋€衛(wèi)生紙卷的再設(shè)計方案，就帶來了這么大的變化。坂茂的方案不是要讓全世界的衛(wèi)生紙都卷成方的，但希望大家注意到圍繞著方紙卷概念隱隱透出的批評味道。從日常生活的角度，設(shè)計傳遞了對文明的批評。這不是什么新鮮事，設(shè)計思維和認知從一開始就是批判性的。如果你能從方紙卷和圓紙卷的差異中感受到設(shè)計的批判性的話，那說明你在器物層面開始了你對文明的思考。

（摘編自原研哉（設(shè)計中的設(shè)計》）
4．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（▲）（3分）
A．再設(shè)計是一種手段，是把平常物品的設(shè)計再做一下，讓我們修正和更新對設(shè)計實質(zhì)的感覺。
B．藝術(shù)是一種發(fā)現(xiàn)新的人類精神的行為，因此它不同于設(shè)計的自我表達，具有很高的社會性。
C．“衛(wèi)生紙卷再設(shè)計”方案不是要衛(wèi)生紙都卷成方的，而是希望大家注意其中的批評味道。
D．設(shè)計帶有批判性，能在方圓紙卷的差異中有所感受即是在器物層面對文明進行思考。
5．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（▲）（3分）
A．設(shè)計就是對一切塑造我們生活環(huán)境的物品，地板，浴缸床，還有牙刷等這些物品進行有理性的意識明確的組織。
B．設(shè)計的含義有廣義與狹義的分別，狹義的設(shè)計就是通過理性、綜合性的創(chuàng)造追求一種人類思維的普遍平衡與和諧。
C．作者先揭示設(shè)計的內(nèi)涵，然后引出“再設(shè)計”的概念，最后運用坂茂“衛(wèi)生紙卷再設(shè)計”的案例，結(jié)構(gòu)自然嚴謹。
D．坂茂“衛(wèi)生紙卷再設(shè)計”很好地證明了作者“再設(shè)計”的理念，它讓我們感受到設(shè)計的批判性并對文明有所思考。
6．結(jié)合材料，簡要評價坂茂的“衛(wèi)生紙卷再設(shè)計”方案。（6分）
（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）
閱讀下面的材料，完成7—9題。
囚籠
阿卜杜勒拉扎克·古爾納①
①那些季節(jié)性出現(xiàn)的沼澤，把市區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)分了開來。小店正處在通往市區(qū)的一個主十字路口上，地理位置不錯。每天清晨，最早的那批工人拖著沉重的步子走過時，小店就開門營業(yè)了。晚上，一直要等到最后的游蕩者沒精打采地回家才會打烊。哈米德覺得當售貨員挺好，能看到形形色色過路人。忙的時候，他腳不著地，一邊和顧客們插科打諢，幫他們從貨架上取下各種商品，一邊為自己的駕輕就熟而沾沾自喜。干得累了，就一屁股坐在一只充當錢柜的箱子上休息片刻。
②姑娘是在他正打算關(guān)門時來的。見到姑娘，他殷勤得沒了邊。姑娘卻一臉嫌惡?！按蛞幌攘畹挠《人钟??！彼f話時側(cè)著身子，不愿意看他。她身上裹著一塊布，在昏暗的燈光下，露在外頭的肩膀閃著亮光。他彎腰打酥油，心里充滿渴慕和心悸。她付了錢接過碗，轉(zhuǎn)身就走進了夜色中。誰知道這黑沉沉夜幕下隱藏著什么禍害人的東西呢？他等著，心里甚至盼著她的求救聲，但他什么也沒聽到。
③不知道為什么，當他站在那里看著她消失在夜色中時，開始厭惡起自己來。她完全有理由鄙視他。他的身上和嘴里都臭烘烘的，從來不去別的地方，洗得勤快又有什么用？他整天都待在店里，年復(fù)一年像個傻子一樣被困在圈欄里。
④第二天晚上，姑娘又來到店里。當時哈米德正和老主顧曼塞聊天。曼塞使勁地打量著姑娘。“有鞋油嗎？黑色的?！惫媚飭枴！坝小！惫椎禄卮?。他的聲音聽起來有些干澀。于是他又清了清嗓子，重復(fù)了一遍“有”。姑娘笑了。
⑤“歡迎你啊，我的小心肝兒。今兒過得怎么樣？”曼塞怪腔怪調(diào)地搭訕道，“你可真好聞，身上噴噴香！”
⑥哈米德背對著他們，手忙腳亂之中，竟然想不起鞋油放哪兒了。等到他終于找到的時候，才發(fā)覺姑娘一直在盯著他看。
⑦晚上關(guān)好店門，他就去法吉爾老人那兒坐上一會兒。老人是店鋪的主人，就住在店后頭。白天，一個女傭會過來照顧他，作為回報，她可以從店里拿一些日用品回去。晚上，哈米德就陪這個體弱多病的老人坐坐。
⑧哈米德睡在里面露天的院子里。碰上下雨天，就在店里收拾出一塊地方，湊合上一晚。他從不出門。自從十幾歲來到這個小鎮(zhèn)后，哈米德一直在為老人照看小店，而法吉爾則為他提供食宿。他常常想念他的父母和他出生的那個小鎮(zhèn)。盡管他不再是個孩子了，但一想到這些還是會讓他泣不成聲。
⑨姑娘再到店里買豆子和糖的時候，哈米德稱分量時客氣了點。她看在眼里，沖他笑笑。他很開心，盡管他知道姑娘的笑中帶有揶揄。再下一次，她竟然跟他說話了，雖然只是簡簡單單的問候。后來她又告訴他自己名叫茹基婭，剛搬到這里，和親戚們住在一起。
⑩哈米德問她老家在哪兒，“姆文貝馬林戈。”她說，說的時候一條胳膊伸得老長，表明那地方離這兒很遠。從她穿的藍色棉布衫上，哈米德看出她是做幫傭的。
?關(guān)了店門以后，他就站在后院的門廊上。多年來沒有亮色的生活使他變成了這個樣子，以至于現(xiàn)在會望著這個陌生小鎮(zhèn)的街道，幻想這個并不熟悉的姑娘成為他的救星。他鎖上店門，走到街上。令他驚訝的是，自己競?cè)徊挥X得害怕。
?堤壩上燈光閃爍，星星點點的亮光在黑暗中連成了一線。誰住在那兒呢？他心想。他害怕住在對岸的人，因為他們知道自己在哪兒，而他卻不知道自己身處何方。他轉(zhuǎn)身往回走。他總算邁出了第一步，做了以前不敢做的事。
?每次她來店里買東西，他都會多給一些，等著她莞爾一笑。偶爾壯起膽子，他也會恭維她長得漂亮，她則會喜滋滋地報以微笑。
?一天晚上，茹基婭來店里買糖，她還穿著那件藍色的工作服。她跟他打趣：“你在店里干了這么久，肯定賺了不少錢吧？有沒有專門挖個洞來藏錢??？”他說：“我一無所有?！彼┛┛┬α?，表示不相信，看到他又加了滿滿一勺，她笑了?！爸x謝?！彼f著湊過身去接他遞過來的袋子，“你總在給我東西，我知道你也想得到回報。那樣的話，光靠這些小恩小惠就不夠嘍?！惫椎潞懿缓靡馑?。姑娘沖他笑了笑，就一頭扎進夜色中去了。
（有刪改）
注釋①：阿卜杜勒拉扎克·古爾納，英籍坦桑尼亞作家。2021年，因“毫不妥協(xié)并充滿同理心地深入探索著殖民主義的影響，關(guān)切著那些夾雜在文化和地緣裂隙間難民的命運”而獲得諾貝爾文學(xué)獎。
7．下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（▲）（3分）
A．小說的情節(jié)簡單平常，極為貼近社會底層的現(xiàn)實生活和底層普通人的心理特征。
B．作者在表現(xiàn)茹基婭這個人物時，主要運用了肖像神態(tài)描寫，動作描寫和心理描寫。
C．第⑥段寫哈米德找到鞋油時，才發(fā)現(xiàn)姑娘一直盯著他看，說明姑娘不為搭訕所動。
D．哈米德害怕住在對岸的人，這種害怕并不源于那些人，而是源于不知自己身處何方。
8．小說第②段寫茹基婭“轉(zhuǎn)身就走進了夜色中”，小說結(jié)尾又寫她“就一頭扎進夜色中去了”。兩次寫到“夜色”有何作用？請結(jié)合小說簡要分析。（6分）
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9．小說以“囚籠”為題有幾層含義？請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）
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二、古代詩文閱讀（34分）
（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）
閱讀下面的文言文，完成10~13題。
胡宗愈字完大，舉進士甲科，為光祿丞。叔宿為樞密副使，治平三年，罷為觀文殿學(xué)士，得請知杭州。英宗問：“子弟誰可繼者？”以宗愈對。召試學(xué)士院。
神宗立，以為集賢校理。久之，兼史館檢討，遂同知諫院。修內(nèi)①卒盜皇城器物，宗愈言：“唐長孫無忌不解佩刀入東上閣門，校尉論當死。今禁卒為盜，而入內(nèi)都知②不能覺察，愿正其罪?！钡顜浿睆]在長慶門內(nèi)，久而自置隸圉。宗愈日：“嚴禁旅，所以杜奸宄也。奈何令私人得為之？萬一兇黠者竄名其間，將不可悔。請易募老卒?！?br /> 王安石用李定為御史，宗愈言：“御史當用學(xué)士及丞雜③論薦又須官博士員外郎令定以幕職不因薦得之是殆一出執(zhí)政意即大臣不法誰復(fù)言之”蘇頌、李大臨不草制，坐絀；宗愈又爭之，安石怒，出通判真州。歷提點河?xùn)|刑獄、開封府推官吏部右司郎中。
元估初，進起居郎、中書舍人、給事中，御史中丞。時更定役法，書成，衡校募不足者，聽差入等戶。宗愈言：“法責(zé)均一，若持兩端，則于文有害。是乃差法，非募法也。請刪之?！?br /> 哲宗嘗問朋黨之弊，對曰：“君子指小人為奸，則小人指君子為黨。君子，蓋義之與比者。陛下能擇中立之士而用之，則黨禍熄矣?！泵魅?，具《君子無黨論》以進。拜尚書右丞。于是諫議大夫王覿論其不當，而劉安世，韓川，孫覺等合攻之，朝廷依違。逾年，出覿潤州，而言者愈力。乃罷為資政殿學(xué)士、知陳州，徙成都府，蜀人安其政。召為禮部尚書，遷吏部，卒，年六十六。贈左銀青光祿大夫。
（節(jié)選自宋史·列傳第七十七卷》，有刪改）
注：①修內(nèi)：修內(nèi)司，負責(zé)維修宮內(nèi)建筑的機構(gòu)。②入內(nèi)都知：入內(nèi)都知司，負責(zé)宮內(nèi)安全事務(wù)的部門。③雜：知雜事，官名。唐代設(shè)置，以年老資深的御史充任，總管御史臺庶務(wù)。宋代延續(xù)，至神宗元豐改制，方去“知雜事”之名。
10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（▲）（3分）
A．御史當用/學(xué)士及丞雜論薦/又須官博上員外郎/今定以籍職不因薦得之/是殆一出/執(zhí)政意即大臣不法/誰復(fù)言之/
B．御史當用學(xué)土及丞/雜論薦/反須官博士員外郎/今定以幕職/不因薦得之/是殆一出執(zhí)政意即大臣不法/誰復(fù)言之/
C．御史當用/學(xué)士及丞雜論薦/漢須官博士/員外郎/今定以幕職/不因薦得之/是殆一出/執(zhí)政意即大臣不法/誰復(fù)言之/
D．御史當用學(xué)士及丞/雜論薦/又須官博士/員外郎今定以幕職不因薦得之/是殆一出執(zhí)政意/即大臣不法/誰復(fù)言之/
11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（▲）（3分）
A．進士，是科舉考試的最高功名?？婆e殿試錄取分為三甲：一甲賜“進士及第”稱號，二甲賜“進士出身”稱號，三甲賜“同進士出身”稱號。
B．元佑，年號，指紀年的名稱。新皇帝即位后，一般都要改變紀年的年號，稱為“改元”，同一帝在位期間也可以改元。
C．宗，廟號，指皇帝死后在太廟立室供奉時特取的名號，一般開國皇帝稱“祖”，后繼者稱“宗”，每一個皇帝都有廟號。
D．禮部，是中國古代官署之一。北魏始置，隋朝以后為中央行政機構(gòu)六部之一，掌管典禮，科舉學(xué)校，接待外賓等事務(wù)。
12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（▲）（3分）
A．胡宗愈考中進士甲科，擔(dān)任光祿丞。叔父胡宿要到地方任職時面對皇上的提問，推薦了胡宗愈，胡宗愈因此被皇帝召到學(xué)士院面試。
B．唐代長孫無忌不解佩刀進入東上閣門，校尉監(jiān)察判其死罪。胡宗愈認為今禁卒偷盜皇城器物，人內(nèi)都知也應(yīng)對其嚴加處置。
C．元初年修訂役法，役法修訂完成，招募不足的衙校，聽差劃人等戶。胡宗愈認為法貴平等，若持兩種態(tài)度，則對法有害。
D．胡宗愈認為，君子指責(zé)小人互相勾結(jié)干壞事，小人指責(zé)君子結(jié)為黨羽，如果皇上能選擇中立之士任用，那么黨禍就可以平息了。
13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
（1）嚴禁旅，所以杜奸完也。奈何令私人得為之？萬一兇黠者竄名其間，將不可悔。
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（2）逾年，出現(xiàn)潤州，而言者愈力。乃罷為資政殿學(xué)上，知陳州，徙成都府。
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（二）古代詩歌閱讀（9分）
閱讀下面這首宋詩，完成14~15題。
舟中二首（其一）①
陳師道
惡風(fēng)橫江江卷浪，黃流湍猛風(fēng)用壯②。
疾如萬騎千里來，氣壓三江五湖上。
岸上空荒火夜明，舟中坐起待殘更。
少年行路今頭白，不盡還家去國情。
【注】①宋哲宗紹圣元年（1094），作者因黨爭之禍受牽連被罷職。這首詩作于離任途中。②風(fēng)用壯：大壯，易封名，乾下震上，表示陽剛盛長之象?！帮L(fēng)用壯”，表示風(fēng)力壯猛。
14．下列對這首宋詩的賞析，不正確的一項是（▲）（3分）
A．詩的頭兩句寫舟行之險。江上惡風(fēng)卷浪，黃流湍急，風(fēng)勢壯猛，浪濤駭人作者處于這樣的情境當中，感到驚心動魄。
B．三四句緊承上文，渲染風(fēng)浪的威勢。先寫風(fēng)濤之迅疾，次寫風(fēng)濤氣勢之猛，“萬騎千里”是心靈激蕩所感；“氣壓江湖”，是眼前所見。
C．五六句寫作者身在舟中，凝神遠矚，江岸上一片空曠荒涼，只見星星磷火，隨風(fēng)飄蕩，“空荒”“待殘更”則表達出歸家途中的孤寂落寞之感。
D．綜觀全詩，以寫江上風(fēng)濤人手，以痛感世事艱難作結(jié)。前半寫風(fēng)浪的險惡，后半流露志士的悲辛，情在境中，深沉悲壯。
15．這首詩的尾聯(lián)表現(xiàn)出作者哪些情感？請簡要分析。（6分）
___________________________________________▲__________________________________________________
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
16．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）（逍遙游》中蜩與學(xué)鳩發(fā)出“______▲______”的反問，暴露出其見識短淺，而莊子用行路備糧的生活常理論述后用“______▲______”的感嘆嘲諷蜩與學(xué)鳩的見識。
（2）蘇軾在《赤壁賦中用“______▲______，______▲______”寫曹操斟酒祭江，執(zhí)矛吟詩的驕態(tài)，極力渲染其不可戰(zhàn)勝的赫赫聲勢。
（3）《小石潭記》寫了流水淙淙樹蔓青翠，魚兒在清澈的潭水中暢游的美景，但遭貶而游歷于此處的柳宗元卻感到：______▲______，______▲______。
第Ⅱ卷 表達題（共80分）
三、語言運用（20分）
（一）語言文字應(yīng)用Ⅰ（本題共3小題，9分）
閱讀下面的文字，完成17~19題。
近日，鐘南山院士在廣州發(fā)表題為《新冠疫情的現(xiàn)狀和判斷》的演講時表示，100多位5月份廣州新冠疫情的患者都是感染的德爾塔變異株，這替研究拿到了第一手資料，結(jié)果證明了國產(chǎn)疫苗是有防護作用的效果的。
2021年廣州新冠病毒德爾塔變異株暴發(fā)疫情的研究初步統(tǒng)計______▲_____，疫苗對重癥的防護效果為100%，對中度輕度、無癥狀感染者的防護效果分別為76.9%、67.2%、63.2%。
鐘南山院士提醒，廣州上一波疫情的13名重癥患者全部都沒有打疫苗，這是值得大家______▲______，______▲______的。臨床數(shù)據(jù)顯示，任何一款疫苗都不是百分之百的預(yù)防感染的，（▲）。我們國家去年以來采取的防控措施也都是______▲______的。
密閉的室內(nèi)環(huán)境是德爾塔病毒傳播的主要場景。廣州疫情的早茶傳播鏈、本輪疫情的揚州麻將館傳播鏈，荊州火車站傳播鏈，常德穿紫河游船傳播鏈等，都具備這一特點，______▲______。
17．依次填人文中橫線上的詞語和成語，全都恰當?shù)囊豁検牵ā?分）
A．標明 觀照 行之有效 無獨有偶
B．表明 關(guān)注 行之有效 不一而足
C．標明 關(guān)注 上行下效 不一而足
D．表明 觀照 上行下效 無獨有偶
18．下列填入文中括號內(nèi)的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ā?分）
A．目前各種變異株仍然是現(xiàn)在疫苗的可控范圍，這是根據(jù)總體情況作出的判斷。
B．但從總體情況來判斷，目前各種變異株仍然是現(xiàn)在疫苗的可控范圍。
C．目前各種變異株仍然是在現(xiàn)在疫苗可控的范圍之內(nèi)，這是根據(jù)總體情況作出的判斷。
D．但從總體情況來判斷，目前各種變異株仍然是在現(xiàn)在疫苗可控的范圍之內(nèi)。
19．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ā?分）
A．100多位5月份廣州新冠疫情的患者都是感染的德爾塔變異株，這為研究拿到了第一手資料，結(jié)果證明了國產(chǎn)疫苗是有防護作用的。
B．5月份廣州新冠疫情的100多位患者都是感染的德爾塔變異株，這替研究拿到了第一手資料，結(jié)果證明了國產(chǎn)疫苗有防護作用的效果。
C．5月份廣州新冠疫情的100多位患者都是感染的德爾塔變異株，這為研究拿到了第一手資料，結(jié)果證明了國產(chǎn)疫苗是有防護效果的。
D．100多位5月份廣州新冠疫情的患者都是感染的德爾塔變異株，這替研究拿到了第一手資料，結(jié)果證明了國產(chǎn)疫苗是有防護效果的。
（二）語言文字應(yīng)用Ⅱ（本題共2小題，1日分）
閱讀下面的文字，完成20—21題。
南極大陸的年平均降水量為55毫米，隨著大陸緯度的增加①__▲__，大陸中部地區(qū)的年降水量僅有5毫米。在南極點附近，②__▲__，比非洲撒哈拉大沙漠的降水量還稀少。所以，南極是③__▲__。其主要原因是固態(tài)的冰雪降落在大陸后形成巨大的冰蓋，加之極端寒冷的氣候和極少的日照量，冰蓋的累積量還略大于消融量，形成干燥的“白色沙漠”。
20．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（6分）
____________________________________________▲_____________________________________________
21．文中畫波浪線處使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其表達效果。（5分）
____________________________________________▲_____________________________________________
四、作文（60分）
22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）
據(jù)悉，為了進一步貫徹落實《中華人民共和國未成年人保護法》，故宮博物院、天壇、居庸關(guān)長城、北京宋慶齡故居等全國或北京市的40多處愛國主義教育基地，相繼在近期內(nèi)公布，在所有開放日對未成年人實行免費開放或優(yōu)惠開放。
愛國主義教育基地對未成年人免費開放，可以更好地滿足未成年人的文化需求。“對于文化認同和國家認同都會有比較好的正向效應(yīng)，對整個國民素質(zhì)的提升，還有國民文化教育學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成會產(chǎn)生深刻的影響?！?br /> 此舉或許會導(dǎo)致“基地”門票收入在短時間內(nèi)大幅下滑，并帶來相應(yīng)的管理難題與挑戰(zhàn)；也給“基地”的講解服務(wù)提出了更高的要求，需要破除“成年人本位”，多考慮未成年人的實際，才能避免其只“看個熱鬧”，讓未成年人“想來”并取得“不虛此行”的文化教育感受。
但家長和教師普遍擔(dān)憂的是，這會不會又是新的形式主義？如果真正讓文博院館、植物園、文化歷史公園、名人故居等愛國主義教育基地成為真正的第二課堂，而又有很多的學(xué)生由于條件所限不能享有這些優(yōu)質(zhì)的教育資源，是否有違教育公平的原則？
請根據(jù)以上材料，談?wù)勀愕母形蚺c思考。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章；不要套作，不得抄襲，不得出現(xiàn)真實學(xué)校和姓名。
____________________________________________▲_____________________________________________

涼山州2022屆高中畢業(yè)班第一次診斷性檢測
語文參考答案及評分意見
1．A（“說明遲至18世紀末，中國經(jīng)濟在世界范圍內(nèi)仍然具有示范和引領(lǐng)的作用”于文無據(jù)。）
2．C（“例論證”誤。應(yīng)該是比較論證或者對比論證。）
3．B（以偏概全。前文提到的幅員、人口、氣候、物產(chǎn)、交通等等都是古代中國經(jīng)濟繁榮的原因。愛護農(nóng)業(yè)而不利于手工業(yè)并不是古代中國經(jīng)濟繁榮的原因，相反是阻礙經(jīng)濟繁榮的原因。）
4．B（理解錯誤。原文是“藝術(shù)說到底是個人意愿對社會的一種表達，其起源帶有非常個人化的性質(zhì)”）
5．D（A，設(shè)計的對象理解錯誤。原文設(shè)計的對象是指構(gòu)成“塑造我們生活環(huán)境的物品”的“顏色、形狀、材質(zhì)”這些基本元素。B，“通過理性、綜合性的創(chuàng)造追求一種人類思維的普遍平衡與和諧”是指廣義的設(shè)計。C，作者是先提出“再設(shè)計”的概念，然后才談設(shè)計的內(nèi)涵。）
6．①改圓為方，降低了資源的消耗，傳遞了節(jié)省的信息；②方紙卷能緊靠在一起，節(jié)省了運輸和儲存的空間。③改圓為方由于阻力，拉出來用時較為費勁并且會發(fā)出“咔嗒咔嗒”聲，不太方便，也容易讓人心煩。④其中蘊含的批判性能引起人們在器物層面對文明的思考。一點2分，答出任意三點即可。）
7．B（作者在表現(xiàn)茹基婭這個人物時并沒有運用心理描寫。）
8．①第一次是茹基婭正常的購物離開，但卻給哈米德帶來了“亮色”成為了他的“救星”，所以哈米德期盼著夜色里能傳來茹基婭的回音（求救聲），這個夜色讓哈米德充滿了希望。②小說結(jié)尾是茹基婭婉拒哈米德后“扎進”夜色中去了，這個夜色讓哈米德的希望破滅。③兩處“夜色”都烘托了人物的內(nèi)心活動，也暗示了主人公的命運。（一點2分，意思相近即可。）
9．①“囚籠”是指哈米德整天都待著的小店，“年復(fù)一年像個傻子一樣被困在圈欄里”。②“囚籠”是指哈米德生活的貧窮，一無所有，局限了他對美好生活的向往與追求。③“囚籠”還指哈米德的心理，封閉自己，懼怕他人，心無皈依。
10．D（原文：御史當用學(xué)士及丞、雜論薦，又須官博上、員外郎。今定以幕職不因薦得之，是殆一出執(zhí)政意，即大臣不法，誰復(fù)言之？）
11．C（“每一個皇帝都有廟號”錯，不一定每一個皇帝都有廟號。）
12．B（原文之意是唐代長孫無忌不解佩刀進入東上閣門，校尉監(jiān)察不力被判死罪。如今禁卒偷盜皇城器物，入內(nèi)都知卻不能覺察，胡宗愈希望懲治入內(nèi)都知的負責(zé)人。）
13．（1）嚴格管理軍隊，用以杜絕壞人。怎么個人就可以這樣做？萬一兇險之人隱藏其間，后悔都來不及。（“奸宄”“奈何”“竄名其間”各一分，大意兩分。）
（2）過了一年，王覿免職，到潤州任職，但是反對胡宗愈的議論更多。于是皇上免去胡宗愈的尚書右丞之職，任命為資政殿學(xué)士、陳州知州，后來又調(diào)任成都府知府。（“逾年”“言者愈力”“知”各一分，大意兩分。）
14．B（“‘萬騎千里’是心靈激蕩所感；‘氣壓江湖’，是眼前所見心靈激蕩所感”錯，應(yīng)該是：“萬騎千里”是眼前所見；“氣壓江湖”，是心靈激蕩所感。）
15．①詩的末尾兩句作者回想他二十多年以來，歷盡人世的坎坷，他從一個意氣風(fēng)發(fā)的少年，到此時的蕭蕭頭白，還家也罷，去國也罷，全是迫于世事，旅途艱難，以致有此時的遷徙，他由此感到了人生的悲痛。②借“今頭白”表達出時光流逝、年華老去的傷感。③情“不盡”表達出壯志未酬的悲辛。（答對1點2分，答對3點得滿分，言之成理即可）
16．（1）奚以之九萬里而南為 之二蟲又何知
（2）釃酒臨 江橫槊賦詩
（3）凄神寒骨 悄愴幽邃
17．B【標明：做出記號或?qū)懗鑫淖质谷酥?；表明：表示清楚。觀照：原為美術(shù)術(shù)語，現(xiàn)也指仔細觀察、審視；關(guān)注：關(guān)心重視。行之有效：實行起來有成效。指某種方法或措施已經(jīng)實行過，證明很有效用；上行下效：上面或上輩的人怎樣做，下面或下輩的人就學(xué)著怎樣做（多指不好的事）。無獨有偶；雖然罕見，但是不只一個，還有一個可以成對兒（多用于貶義）；不一而足：不止一種或一次，而是很多。指同類的事情很多，無法列舉齊全?！?br /> 18．D（A括號中所填的句子與括號前一句“任何一款疫苗都不是百分之百的預(yù)防感染的”應(yīng)該構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，排除AC兩項；“目前各種變異株仍然是現(xiàn)在疫苗的可控范圍”主謂搭配不當，排除B項。）
19．C（“100多位”語序不當，應(yīng)放到“患者”的前面“替”字介詞誤用，應(yīng)改為“為”；“是有防護作用的效果的”句式雜糅，改為“是有防護作用的”或“是有防護效果的”。）
20．①降水量明顯減少；②年降水量近于零；③世界上最干旱的地區(qū)。（每寫出一處2分，意思答對即可。字數(shù)不合要求，酌情扣分，如有其它答案，只要言之成理，可酌情給分。）
21．①文中把由于極端寒冷的氣候、極少的日照量、累積的巨大冰蓋而形成的荒蕪的南極大陸比喻成白色沙漠；②生動形象地寫出了南極大陸的干旱。（答出一點給2分，答出兩點5分。如有其它答案，只要言之成理，可酌情給分。）
文言文參考譯文
胡宗愈字完夫，考中進士甲科，擔(dān)任光祿丞。叔父胡宿擔(dān)任樞密副使，治平三年，被罷去樞密副使的職務(wù)，擔(dān)任觀文殿學(xué)士，后來請求擔(dān)任杭州知州獲準。英宗問胡宿“年輕的后輩誰可接替你？”胡宿推薦了胡宗愈。胡宗愈被皇帝召到學(xué)士院面試。
神宗繼位后，任命胡宗愈為集賢校理。時間長了，又兼任史館檢討，最后又擔(dān)任同知諫院。負責(zé)維修宮內(nèi)建筑的修內(nèi)司人員偷盜皇城器物，胡宗愈說“唐代長孫無忌不解佩刀進入東上閣門，校尉監(jiān)察不力判死罪。如今禁卒偷盜皇城器物，入內(nèi)都知卻不能覺察，希望懲治此罪?！钡顜浿邓拗幵陂L慶門內(nèi)，時間久了自己圍起了一塊地盤，里面住著聽命于他的身份地位低賤的念頭人。胡宗愈說“嚴格管理軍隊，用以杜絕壞人。怎么個人就可以這樣做？萬一兇險之人隱藏其間，后悔都來不及。請重新招募任命經(jīng)過考驗的士卒?！?br /> 王安石薦用李定為御史，胡宗愈說“御史應(yīng)當任用學(xué)士并且經(jīng)過丞、雜等官員的推薦，還必須有歷官博士、員外郎的經(jīng)歷。如今李定憑借幕僚的身份（擔(dān)任御史）資歷不夠，這必定是宰相的執(zhí)意安排，如果大臣都不遵守法制，將來誰還敢說話呢？”蘇頌、李大臨等人不起草任命，因此被免職胡宗愈又據(jù)理力爭，王安石大怒，讓胡宗愈去任真州通判。歷任提點河?xùn)|刑獄、開封府推官、吏部右司郎中。
元祜初年（1086），胡宗愈晉升擔(dān)任起居郎、中書舍人、給事中、御史中丞。當時修訂役法，役法修訂完成，招募不足的衙校，聽差劃入等戶。胡宗愈說：“法貴平等，若持兩種態(tài)度，則對法有害?？梢哉f是差役法，不是募役法了。請去除此法?！?br /> 哲宗曾經(jīng)詢問朋黨的弊端，胡宗愈回答說“君子指責(zé)小人互相勾結(jié)干壞事，小人指責(zé)君子結(jié)為黨羽。君子，實際上是用“義”和小人相比。如果陛下能選擇中立之士任用，那么黨禍就可以平息了。”第二天，胡宗愈寫了《君子無黨論》呈給宋哲宗。官拜尚書右丞。（由于胡宗愈既得罪了君子又得罪了小人），于是諫議大夫王覿等人開始論說胡宗愈的不對之處，而劉安世、韓川、孫覺等聯(lián)合攻擊胡宗愈，朝廷的態(tài)度模棱兩可。過了一年，王規(guī)免職，到潤州任職，但是反對胡宗愈的議論更多。于是皇上免去胡宗愈的尚書右丞之職，任命為資政殿學(xué)士、陳州知州，后來又調(diào)任成都府知府，（由于治理有方），蜀人安居樂業(yè)。（朝廷）征召胡宗愈擔(dān)任禮部尚書，轉(zhuǎn)任吏部，卒年68歲。追贈左銀青光祿大夫。

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