根據(jù)課文默寫古詩文。
(1) ______ ，匹夫不可奪志也。（《論語》）
(2) 念天地之悠悠， ______ ?。愖影骸兜怯闹菖_歌》）
(3) ______ ，月如鉤。 ______ 。（李煜《相見歡》）
(4) 詩詞創(chuàng)作有時會化用典故，如：劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中“ ______ ”化用了向秀作賦的故事；秋瑾《滿江紅》中“ ______ ”化用了陶淵明《飲酒》（其五）的詩句。
(5) 默寫杜牧的《赤壁》。 ______ ， ______ 。 ______ ， ______ 。
根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。
(1) 冬季南北溫度xuán shū ______ ，夏季卻相差不大。
(2) 也不愿意都如別人的辛苦zì suī ______ 而生活。
(3) 不管是那只家養(yǎng)的白鴨還是麝香鴨，都和真正的水鴨長得dà xiāng jìng tíng ______ 。
(4) 為了這一著，面對技術(shù)封鎖，多少人dān jīng jié lǜ ______ ，青絲變白發(fā)。
依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
“揚(yáng)州八怪”之一的鄭板橋，以詩書畫“三絕”蜚聲于世。人們對他的書與畫最為熟悉，“六分半書”和蘭竹畫，幾乎___________；___________對于他的詩詞，則相對知道得較少。其實(shí)，鄭板橋的詩，和他的書畫一樣充滿___________，尤其是他的題畫詩，與畫面珠聯(lián)璧合，___________。
A. 家喻戶曉 且 妙趣 相輔相成
B. 路人皆知 且 樂趣 相輔相成
C. 路人皆知 而 樂趣 相得益彰
D. 家喻戶曉 而 妙趣 相得益彰
下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 《我的姐姐》成為繼春節(jié)檔《你好，李煥英》之后的又一部爆款電影，目前已打響中國影史清明檔票房、人次等21項(xiàng)紀(jì)錄。（將“打響”改為“打破”）
B. 我們各位評委要本著“講政治、明史實(shí)、重修辭、揚(yáng)正氣”為原則，把好政治關(guān)和藝術(shù)關(guān)，評選出辭賦佳作。（將“政治關(guān)”和“藝術(shù)關(guān)”互換位置）
C. 為防止青少年不沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，有關(guān)部門要求網(wǎng)絡(luò)游戲必須推出青少年模式，對青少年的上網(wǎng)行為進(jìn)行限制和規(guī)范。（刪去“不”）
D. 微信未來將持續(xù)打擊任何形式的售賣微信紅包封面、損害用戶體驗(yàn)，為定制方提供開放、健康、公正的生態(tài)環(huán)境。（在“體驗(yàn)”后加上“的行為”）
閱讀下面的文字，完成題目。
為弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，推動形成全社會共同參與的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工作新格局，汕頭市公安局、市見義勇為基金會近期在全市組織開展 2021年清明節(jié)期間向我市21名見義勇為犧牲英雄致敬系列活動，包括網(wǎng)上向已逝英雄獻(xiàn)花、慰問見義勇為犧牲英雄家屬、完善見義勇為人員權(quán)益保障機(jī)制、設(shè)法解決見義勇為英雄家屬面臨的困難等，以此追憶英雄、表達(dá)哀思。其中的網(wǎng)上獻(xiàn)花活動從3月25日至4月15日舉行，5天來已有1.7萬多人獻(xiàn)花致敬英雄。
（選自《汕頭日報》2021年4月1日，有刪改）請用一句話概括上述新聞材料的主要內(nèi)容，不超過26個字。
“英雄是民族最閃亮的坐標(biāo)?！睂W(xué)校準(zhǔn)備以“致敬英雄人物”為主題出一期?？埛抡諜谀恳?、欄目四，再設(shè)計兩個欄目名稱。
欄目一：英雄故事最勵志。
欄目二： ______
欄目三： ______
欄目四：英雄歌曲最嘹亮。
閱讀文言文，完成問題。
鄒忌諷齊王納諫鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“ 君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君乜？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅招旃珌?，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！?
于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！?
王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市； 數(shù)月之后，時時而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
(1) 下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是 ______
(2) 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①君美甚，徐公何能及君也？
②數(shù)月之后，時時而間進(jìn)。
(3) 結(jié)合選文，概述鄒忌采用類比的說理方式諷諫齊王的過程。
閱讀文言文，完成問題。
蔣堂①侍郎為淮南轉(zhuǎn)運(yùn)使日，屬縣例致賀冬至?xí)?，皆投書即還。有一縣令使人獨(dú)不肯去，須責(zé)回書；左右諭之皆不聽，以至呵逐亦不去，曰：“寧得罪；不得書，不敢回邑?！睍r蘇子美②在坐，頗駭怪，曰：“皂隸③如此野狠，其令可知?！?蔣曰不然令必健者④能使人不敢慢其命令如此。乃為一簡答之，方去。子美歸吳中月余，得蔣書曰：“縣令果健者?！彼鞛橹幼u(yù)，后卒為名臣?；蛟颇颂煺麻w待制杜杞也。
（選自《夢溪筆談》）【注釋】①蔣堂：字希魯，號遂翁，常州宜興（今屬江蘇）人。官至禮部侍郎。②蘇子美：即蘇舜欽，字子美。③皂隸：古代賤役，后專指衙門里的差役。④健者：能干的人。
(1) 下列句子中加點(diǎn)詞語解釋不正確的一項(xiàng)是 ______
A.屬縣例致賀冬至?xí)〞牛?
B.有一縣令使人獨(dú)不肯去（離去）
C.遂為之延譽(yù)（邀請）
D.后卒為名臣（終于）
(2) 請用“/”給文中畫線的句子斷句。
蔣曰不然令必健者能使人不敢慢其命令如此
(3) 結(jié)合選文，簡要分析蘇子美和蔣堂對縣令的推測有何不同。
閱讀下文，完成問題。
煥發(fā)自省的力量
何聰①自古以來，我們的先賢在修身養(yǎng)性、練達(dá)自身等方面，都十分重視自省的力量?，F(xiàn)實(shí)生活中，唯有自省，人才會變得克己謹(jǐn)慎，不斷反思審視自身的過失，真正去糾正錯誤、解決問題，避免小過失發(fā)展成大錯誤。很多人回首自己來路、盤點(diǎn)人生得失時感慨，正是自省精神讓自己從歧途走向正路從缺陷走向完善。在相當(dāng)意義上說，自省精神是人生最大的財富，是讓自己減少失誤、錯誤，實(shí)現(xiàn)自我凈化提高的有力武器。
②“涇溪石險人兢慎，終歲不聞傾覆人。卻是玶流無石處，時時聞?wù)f有沉淪?！蔽＜睍r刻，人們往往會警醒自己，反省自己的不足，補(bǔ)齊自身的短板。而在平常時候，人們則容易失去警覺，習(xí)慣于從自身利益的角度去思考問題、判斷是非，而不是檢視自己有無不足、缺點(diǎn)和失誤。當(dāng)自省機(jī)制失去效力，凡事責(zé)人而不自省，只找別人毛病，而不找自己原因，往往會使小糾紛釀成大事故，正所謂：“各自責(zé)，天清地寧；各相責(zé)，天翻地覆?！?
③自省的力量，首先在于可以“立己”。古人云“躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣”，極言自省是修身養(yǎng)性、提升境界的重要方法?！妒勒f新語》載，周處年少時兇強(qiáng)俠氣，為鄉(xiāng)里所患，與蛟、虎并稱為“三害”。鄉(xiāng)人慫恿他打虎擒蛟，巴望兩敗俱傷，同歸于盡。周處射虎殺蛟三日，回來后得知人們以為他已死而皆相慶賀，始悟鄉(xiāng)人患己之甚，乃“有自改意”，由此棄惡從善，終為忠臣孝子。今天，我們講自省，對思想、工作、生活點(diǎn)滴及細(xì)節(jié)予以檢視，客觀地看待自我，清醒地查找不足，其意義并非止于懺悔，而在于超越自我，促進(jìn)自我認(rèn)知、自我完善，不斷喚醒善意良知，不斷升華人格。
④自省的力量，還在于能夠“達(dá)人”?！耙患垥鴣碇粸閴?，讓他三尺又何妨”，桐城六尺巷這一古今佳話從一個側(cè)面告訴我們，凡事首先反省自己的不足并付諸改正的行動，往往會收到意想不到的效果。一事當(dāng)前，我們首先反省自己的錯誤，對方多半就會有正向的反應(yīng)，即便一時沒有也報之以寬容，很多問題就會在無形中化解了。對于一個社會來說，每個人都能喚醒自省意識，煥發(fā)自省力量，就會形成向上向善的良性循環(huán)，重品行、講道德、守規(guī)矩就會蔚然成風(fēng)。
⑤善于自省的人富有人格魅力，善于自省的民族受到世人敬重。處身現(xiàn)代社會，以“吾日三省吾身”的精神，反躬自省自身的規(guī)則意識、道德品行、言行舉止，在自省中知敬畏、受警醒、明方向，我們就將在不斷自我約束中實(shí)現(xiàn)自我完善，進(jìn)而共同提升社會文明的水位。
（選自《人民日報》2018年12月11日，有刪改）
(1) 選文采用“總分總”式結(jié)構(gòu)。首先提出中心論點(diǎn)，即 ______ （不超過30個字）；然后從不同層面分別論述觀點(diǎn)；最后總結(jié)煥發(fā)自省力量的意義，即 ______ 。
(2) 第③段運(yùn)用了哪兩種論證方法？有什么作用？
(3) 下面課文中人物的事例可以作選文論據(jù)的一項(xiàng)是 ______
A.紀(jì)昀《河中石獸》中的講學(xué)家
B.張岱《湖心亭看雪》中的舟子
C.鄭振鐸《貓》中的“我”
D.朱自清《背影》中的父親
閱讀下文，完成問題。
幫扶
付桂秋①又到評定職稱的六月了，這是趙鑫第三次參與，也是最讓人煩心的一段日子。今年夠參評高職條件的共上報十七人，但只有兩個能獲高職的名額。所以，聽導(dǎo)師說為配合省里脫貧攻堅(jiān)總體部署，又要帶隊(duì)進(jìn)貧困山區(qū)調(diào)研時，他便主動請纓跟來了。
②進(jìn)山后他很吃驚，想不到如今還有這般貧困的地方呢，連綿幾十里范圍內(nèi)，連騎自行車的路都沒有，出行全靠步量。下來走訪的第七天，他的運(yùn)動鞋后跟和小腳趾處的里子都掏出了洞，腳也磨出了水泡。
③今天走訪的最后一家戶主叫田建國，六十七歲了，兒子田超十年前采藥摔傷了右腿和右臂，兒媳婦帶著最小的女兒走了，留下一個腦癱的大女兒和今年就要上初一的兒子。
④到田家時已經(jīng)下午四點(diǎn)鐘。老人田建國高瘦、駝背，滄桑的臉上不乏慈愛。這是趙鑫所見最貧苦的一家，三間陳年土坯房的墻皮掉落，石棉瓦也有破損。他房前屋后走個遍，發(fā)現(xiàn)那頭驢是這個家最值錢的了。
⑤當(dāng)?shù)弥w鑫的身份后，老人有些難為情地擦擦臉，把袖口已經(jīng)磨飛邊的瘦小運(yùn)動服往下拽拽，話突然變得遲疑了，問一句答一句。
⑥趙鑫坐在院里石凳上，邊說話邊查看腳。老人見他腳起了水泡，就喊躲在里屋的孫子打盆洗腳水。老伴找來縫衣針要親自給他挑開，趙鑫躲閃著接過去，說大娘我自己試探著來。
⑦倆老人回屋做飯去了。趙鑫在院子里跟男孩說話，問他學(xué)習(xí)情況和學(xué)校里的事。
⑧太陽偏西時，趙鑫穿上鞋準(zhǔn)備告辭，老人竟端出一大碗下好的掛面給他。趙鑫忙推辭。老人說省城貴客臨門不吃飯就走會讓人笑話。
⑨話說到這份兒上，趙鑫只好接過來。趙鑫扒了一大口面，竟發(fā)現(xiàn)碗底還埋有兩個去了皮的水煮雞蛋！他想起古人說“善欲人見不足為善”的話，不由得鼻子發(fā)酸。大恩不言謝，他哽著嗓子把面吃得精光，這碗雞蛋面是這個家最好的食物哇。
⑩趙鑫出門時田超從地里回來了，他讓兒子抄近路送客人。
?走了有一公里到了來時的正路上，趙鑫翻遍身上所有口袋，搜出一百二十五元錢，讓孩子交給父親田超就獨(dú)自趕路了。
?走了一段，趙鑫忽然聽見后面?zhèn)鱽怼暗鹊取钡泥衣?。他轉(zhuǎn)身見田超一瘸一瘸地追上來，帶著慍怒，把手里攥的錢______給趙鑫，說拿回去，我不要你的錢。
?趙鑫說不是我自己的，這是上面發(fā)的。田超說誰的我也不要，你這是瞧不起人！說完轉(zhuǎn)身就跑。趙鑫說這是伙食費(fèi)！他說那也是你的。
?看著那蹣跚而倔強(qiáng)的背影，趙鑫怎么想都不忍心，就又返回田家。
?他來到田家門口，見一家人正圍著石桌吃飯呢，碗里全是黑糊糊的高粱面野菜糊糊，桌子中間是一碗大醬。
?彼此一照面，雙方都極為尷尬，田家人窘迫地低下頭，田建國老人慚愧地把臉扭向一邊。趙鑫知道這是個極好面子的人家，讓外人見到最不堪的一面，身為一家之主的老人受不了了。
?他不敢與任何人對視，說伙食費(fèi)自己留下是違規(guī)，會被處分的。他把錢放在空凳子上就跑了。
?回到鄉(xiāng)政府招待處，趙鑫把這一天的工作仔細(xì)做了匯報。晚上他邊寫調(diào)研報告邊對同屋的導(dǎo)師感慨，說面對這一家人他感到羞愧，看到了自己靈魂深處最缺乏的東西。
?導(dǎo)師說這回你能理解我這兩年為啥不爭取課題，卻主動參與扶貧工作了吧！經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展到現(xiàn)在，個別地區(qū)物質(zhì)上的貧困只是一時的存在，只要上下齊心找對方法就會很快有所改變。但這些年隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我們也同樣失去了很多寶貴的東西。
?導(dǎo)師說，表面看我們是來扶持他們的，其實(shí)那些鄉(xiāng)民厚樸堅(jiān)毅的品德，卻在幫扶我們拾回了那業(yè)已滯后的靈魂。
（選自《小說林》2020年6期，有刪改）
(1) 根據(jù)小說內(nèi)容，將故事情節(jié)補(bǔ)充完整。
評職煩心，請纓調(diào)研→田家貧困，煮面招待→① ______ →違規(guī)為由，再次留錢→② ______
(2) 選文多處運(yùn)用對比手法，請舉出一例并簡析其作用。
(3) 按要求完成下面的題目。
①體會下面語句加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。
大恩不言謝，他哽著嗓子把面吃得精光，這碗雞蛋面是這個家最好的食物哇。
②結(jié)合上下文，在橫線上補(bǔ)充田超當(dāng)時的動作（填一個詞），并說明理由。
他轉(zhuǎn)身見田超一瘸一瘸地追上來，帶著慍怒，把手里攥的錢 ______ 給趙鑫，說拿回去，我不要你的錢。
(4) 題目“幫扶”有多層含義，請結(jié)合全文概括。
閱讀下面的文字，按要求作文。
汪國真在他的詩歌里說：“獲得是一種滿足 /給予是一種快樂”?！冬F(xiàn)代漢語詞典》對“獲得”的解釋是“取得；得到（多用于抽象事物）”，對“給予”的解釋是“給”。
請從“獲得”和“給予”二詞中任選一詞，自擬一個包含所選這個詞語的題目，寫一篇文章。
要求：
①擬定題目；
②自選文體；
③不少于500字；
④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。
閱讀下面的名著選段，完成問題。
（ A）話說周進(jìn)在省城要看貢院，金有余見他真切，只得用幾個小錢同他去看。不想才到“天”字號，就撞死在地下。眾人都慌了，只道一時中了邪。行主人道：“想是這貢院里久沒有人到，陰氣重了。故此周客人中了邪?！苯鹩杏嗟溃骸百t東！我扶著他，你且到做工的那里借口開水灌他一灌?！毙兄魅藨?yīng)諾，取了水來，三四個客人一齊扶著，灌了下去。喉嚨里咯咯的響了一聲，吐出一口稠涎來。眾人道：“好了?！狈鲋⒘似饋怼Ｖ苓M(jìn)看看號板，又是一頭撞了去；這回不死了，放聲大哭起來。
（ B）范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一跤跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，忙將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好了！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水，眾人拉他不住。拍著笑著，一直走到集上去了。
（節(jié)選自《儒林外史》，有刪改）
(1) 選文A中周進(jìn)是“哭”，選文B中范進(jìn)是“ ______ ”，二人相反的行為表現(xiàn)背后的根源都是 ______ 。
(2) 結(jié)合原著，簡述周進(jìn)和范進(jìn)兩人之間的關(guān)系。
(3) 聯(lián)系原著，簡析其“散中有骨”的結(jié)構(gòu)特色。
答案和解析
1.【答案】【小題1】三軍可奪帥也
【小題2】獨(dú)愴然而涕下
【小題3】無言獨(dú)上西樓,寂寞梧桐深院鎖清秋
【小題4】懷舊空吟聞笛賦,為籬下黃花開遍
【小題5】折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認(rèn)前朝,東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬
【解析】答案：
（1）三軍可奪帥也
（2）獨(dú)愴然而涕下 （重點(diǎn)字：愴）
（3）無言獨(dú)上西樓 寂寞梧桐深院鎖清秋（重點(diǎn)字：寂寞）
（4）懷舊空吟聞笛賦 為籬下黃花開遍（重點(diǎn)字：賦）
（5）折戟沉沙鐵未銷 自將磨洗認(rèn)前朝 東風(fēng)不與周郎便 銅雀春深鎖二喬（重點(diǎn)字：郎）
本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。
為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：
1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。
2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。
3．提倡使用名句，鞏固識記成果。
4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。
2.【答案】【小題1】懸殊
【小題2】恣睢
【小題3】大相徑庭
【小題4】殫精竭慮
【解析】答案：
（1）懸殊
（2）恣睢
（3）大相徑庭
（4）殫精竭慮
兩者互相配合或映襯，雙方的長處和作用更能顯示出來。
做好本題需要學(xué)生平時讀課文時，養(yǎng)成細(xì)心觀察，積累的好習(xí)慣。
3.【答案】D
【解析】路人皆知：比喻人所共知的野心。
家喻戶曉：家家戶戶都知道。形容人所共知。根據(jù)“‘六分半書’和蘭竹畫”的提示，選“家喻戶曉”恰當(dāng)。
“對于他的詩詞，則相對知道得較少”和前文是轉(zhuǎn)折關(guān)系，用“而”連接恰當(dāng)。
妙趣：精微的旨趣。
樂趣：指使人感到快樂的情趣。鄭板橋的書畫作品旨趣精微，選“妙趣”恰當(dāng)。
相輔相成：指兩件事物互相配合，互相輔助，缺一不可。
相得益彰：指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。根據(jù)“與畫面珠聯(lián)璧合”的提示，選“相得益彰”恰當(dāng)。
故選：D。
本題考查詞語辨析。詞義辨析的考查多為根據(jù)語境選擇合適的詞語，需要正確分析待選詞語的異同，然后根據(jù)語境進(jìn)行選擇即可。
作答詞義辨析類題目，首先要分析待選詞語的異同，包括意思的不同，情感色彩的不同，表達(dá)效果的不同等，然后結(jié)合句子的具體語境即可作出選擇。
4.【答案】B
【解析】ACD.正確；
B.有誤，句式雜糅，應(yīng)將“為”改為“的”。
故選：B。
本題考查病句的辨析與修改。解答此題，要掌握常見的病句類型并通讀所有句子，在此基礎(chǔ)上憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以提取句子主干，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。
病句辨析類答題技巧：①看主干，縮句。看句子主干有無問題，主謂賓是否都有，是否搭配不當(dāng)。②看語序，尤其是形容詞的順序問題。③看搭配，比如說可以“提高能力”，卻不能“養(yǎng)成能力”；可以“提高水平”，卻不能“培養(yǎng)水平”。④有關(guān)聯(lián)詞的復(fù)句，主語相同，關(guān)聯(lián)詞置于主語后；主語不同的句子，關(guān)聯(lián)詞置于主語前。
5.【答案】答案：
示例一：汕頭市開展清明節(jié)致敬見義勇為犧牲英雄系列活動。
示例二：汕頭市組織開展清明節(jié)向見義勇為犧牲英雄致敬系列活動。
【解析】本題考查概括新聞內(nèi)容。解答此題，要先讀懂文段內(nèi)容，再抓住關(guān)鍵語句“汕頭市公安局、市見義勇為基金會近期在全市組織開展2021年清明節(jié)期間向我市21名見義勇為犧牲英雄致敬系列活動”，進(jìn)行概括即可。要注意字?jǐn)?shù)要求。
新聞內(nèi)容概括答題思路：先找出材料的主體對象，然后按照“誰干什么”或“誰怎么樣”的思路整理得出基本答案，最后再根據(jù)字?jǐn)?shù)等具體要求對修飾性成分進(jìn)行添加、刪減或?qū)φZ意進(jìn)行精練化概括。
6.【答案】英雄生平最平凡。,英雄行為最崇高。
【解析】答案：
示例：欄目二：英雄生平最平凡。
欄目三：英雄行為最崇高。
本題考查欄目的設(shè)計與名稱的擬寫能力。欄目的設(shè)計首先要以“致敬英雄人物”為中心來確定內(nèi)容，欄目一是講述英雄的故事，欄目四是展示歌唱英雄的歌曲，據(jù)此可想到介紹英雄的生平、評價英雄的行為，等等。想好了欄目內(nèi)容，再參照所給的欄目一、四的名稱格式擬寫出對應(yīng)的名稱。此題答案不唯一，言之有理即可。
綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。
7.【答案】【小題1】A
【小題2】
【小題3】
【解析】（1）本題考查一詞多義。
A.孰：哪一個，誰/哪一個，誰；
B.美：認(rèn)為……美/優(yōu)美；
C.之：的/到，往；
D.聞：使……聽到/聽說。
故選：A。
（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。
①中重點(diǎn)詞語有：甚，極。及，比得上。句意為：您美極了，徐公怎能比得上您呢？
②中重點(diǎn)詞語有：間進(jìn)，偶然有人進(jìn)諫。間，間或，偶爾，有時候。進(jìn)，進(jìn)諫。句意為：幾個月以后，不時有人偶然進(jìn)諫。
（3）本題考查對文本內(nèi)容的理解掌握。細(xì)讀文本，根據(jù)第一段的內(nèi)容可知，鄒忌分別問自己的妻子，小妾，客人自己與徐公哪個更漂亮，他們都說是鄒忌漂亮，等他看到徐公后才知道自己并不如徐公漂亮。由這件生活中的小事他想到了治國的道理，于是第二天就向威王進(jìn)諫。
答案：
（1）A
（2）①您美極了，徐公怎能比得上您呢？
②幾個月以后，不時有人偶然進(jìn)諫。
（3）鄒忌諷諫齊王時，先從自家“比美”的趣事道來，通過“三比”（或：以生活小事類比國家大事），推出了“王之蔽甚矣”的結(jié)論。
參考譯文：
鄒忌身高八尺多，而且身材容貌光艷美麗。有一天早晨他穿戴好衣帽，照著鏡子，對他的妻子說：“我與城北的徐公相比，誰更美麗呢？”他的妻子說：“您美極了，徐公怎么能比得上您呢！”城北的徐公，是齊國的美男子。鄒忌不相信自己會比徐公美麗，于是又問他的小妾說：“我和徐公相比，誰更美麗？”妾說：“徐公怎么能比得上您呢？”第二天，有客人從外面來拜訪，鄒忌和他坐著談話。鄒忌問客人道：“我和徐公相比，誰更美麗？”客人說：“徐公不如您美麗啊?！庇诌^了一天，徐公前來拜訪，（鄒忌）仔細(xì)地端詳他，自己覺得不如他美麗；再照著鏡子看看自己，更覺得遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上人家。晚上，他躺在床上想這件事，說：“我的妻子認(rèn)為我美，是偏愛我；我的小妾認(rèn)為我美，是懼怕我；客人認(rèn)為我美，是想要有求于我?！?
于是鄒忌上朝拜見齊威王。說：“我確實(shí)知道自己不如徐公美麗?？墒俏业钠拮悠珢畚?，我的妾懼怕我，我的客人對我有所求，他們都認(rèn)為我比徐公美麗。如今的齊國，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾和身邊的近臣，沒有不偏愛大王的；朝廷中的大臣，沒有不懼怕大王的；國內(nèi)的百姓，沒有不對大王有所求的：由此看來，大王受蒙蔽一定很厲害了?！?
齊威王說：“說得真好?！庇谑窍铝艘坏烂睿骸八械拇蟪肌⒐倮?、百姓，能夠當(dāng)面批評我的過錯的，可得上等獎賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責(zé)、議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎賞?！闭顒傄幌逻_(dá)，所有大臣都來進(jìn)言規(guī)勸，宮門庭院就像集市一樣喧鬧。幾個月以后，有時偶爾還有人進(jìn)諫。一年以后，即使想進(jìn)言，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國來朝見（齊王）。這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝了敵國。
備
前人之述備矣（周全、詳盡）
一時齊發(fā)，眾妙畢備（具備）
猶得備晨炊（準(zhǔn)備）
8.【答案】【小題1】C
【小題2】
【小題3】
【解析】（1）本題考查學(xué)生對文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。
ABD.正確；
C.有誤，延：傳揚(yáng)。
故選：C。
（2）本題考查學(xué)生的斷句能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析。句意為：蔣堂說：“不是這樣的，縣令一定是個能干的人，能使人不敢怠慢他的命令到如此程度?！惫蕯酁椋菏Y曰/不然/令必健者/能使人不敢慢其命令如此。
（3）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力。從“皂隸如此野狠，其令可知”可知，蘇子美認(rèn)為差役蠻橫無理，那縣令也一定是個蠻橫無理的人。從“令必健者能使人不敢慢其命令如此”可知，蔣堂則認(rèn)為差役不敢怠慢縣令的命令，那縣令一定是個能干的人。兩人所依據(jù)的差役的表現(xiàn)不同，推測出的縣令的特點(diǎn)也不同。從文末“縣令果健者”“后卒為名臣”可知，蘇子美的推測有誤而蔣堂的推測正確。
答案：
（1）C
（2）蔣曰/不然/令必健者/能使人不敢慢其命令如此。
（3）蘇子美認(rèn)為差役蠻橫無理，那縣令也一定是個蠻橫無理的人；蔣堂則認(rèn)為差役不敢怠慢縣令的命令，那縣令一定是個能干的人。兩人所依據(jù)的差役的表現(xiàn)不同，推測出的縣令的特點(diǎn)也不同。事實(shí)證明，蘇子美的推測有誤而蔣堂的推測正確。
【參考譯文】
蔣堂侍郎任淮南轉(zhuǎn)運(yùn)使時，下屬各縣按慣例送來祝賀冬至的書信，都是遞交賀信后就回去。只有一個縣令派來的人不肯離去，一定要索取回信，轉(zhuǎn)運(yùn)使身邊的人勸他走他都不聽，一直到呵斥驅(qū)趕也不離去，說：“寧可冒犯大人，拿不到回信不敢回縣里?！碑?dāng)時蘇子美在座，感到特別吃驚奇怪，說：“做仆從的如此蠻橫無理，那縣令可想而知?！笔Y堂說：“不是這樣的，縣令一定是個能干的人，能使人不敢怠慢他的命令到如此程度?！庇谑菍懥艘环庑糯饛?fù)他，那差役才離去。蘇子美回到吳中一個多月后，收到蔣堂的來信說：“那縣令果然是個能干的人。”于是為他傳揚(yáng)聲譽(yù)，后來那縣令終于成為名臣。有人說那位縣令就是（后來的）天章閣待制杜杞。
文言文內(nèi)容理解題，解題方法：
①引用原文句子回答；
②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；
③用自己的話組織文字回答。
三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。
9.【答案】【小題1】自省精神有利于減少自己的失誤、錯誤，實(shí)現(xiàn)自我凈化提高
【小題2】實(shí)現(xiàn)自我完善，進(jìn)而共同提升社會文明的水位
【小題3】C
【解析】（1）本題考查概括段落內(nèi)容。本文第一段提出了本文的中心論點(diǎn)“自省精神是人生最大的財富，是讓自己減少失誤、錯誤，實(shí)現(xiàn)自我凈化提高的有力武器”，由于題干中要求不超過30字，因此可概括為：自省精神有利于減少自己的失誤、錯誤，實(shí)現(xiàn)自我凈化提高。文章最后一段總結(jié)煥發(fā)自省力量的意義，表達(dá)“自省力量的意義”的句子是“實(shí)現(xiàn)自我完善，進(jìn)而共同提升社會文明的水位”。
（2）本題考查論證方法及其作用。本段提出了觀點(diǎn)后，用“古人云”作為道理論據(jù)來論證觀點(diǎn)，然后又列舉周處由年少時“為鄉(xiāng)里所患”到后來“棄惡從善，終為忠臣孝子”是由于“始悟鄉(xiāng)人患己之甚”的事例，有力地論證了本段的觀點(diǎn)。
（3）本題考查論據(jù)的選擇。論據(jù)是為論點(diǎn)服務(wù)的，因此所選擇的論據(jù)要能夠證明論點(diǎn)。本文論述的觀點(diǎn)是“自省精神有利于減少自己的失誤、錯誤，實(shí)現(xiàn)自我凈化提高”，鄭振鐸在得知事情的真相，是自己錯打了貓，而導(dǎo)致再無法補(bǔ)過后，有了深刻的反思，強(qiáng)烈的自責(zé)，“自此，我家永不養(yǎng)貓”，可見文中的“我”的事例可以作為本文的論據(jù)。另外的三個文中都沒有寫到他們的反省行為。
故選：C。
答案：
（1）自省精神有利于減少自己的失誤、錯誤，實(shí)現(xiàn)自我凈化提高 實(shí)現(xiàn)自我完善，進(jìn)而共同提升社會文明的水位
（2）引用論證（道理論證）和舉例論證。先引用名言，后舉周處自省改過的事例，充分地論證了“自省的力量，首先在于可以‘立己’”的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了說服力。
（3）C
本文開頭提出中心論點(diǎn)——自省精神是人生最大的財富，是讓自己減少失誤、錯誤，實(shí)現(xiàn)自我凈化提高的有力武器；接著從“立己”和“達(dá)人”兩個方面來論述自省的力量；最后總結(jié)煥發(fā)自省力量的意義。采用了“總分總”結(jié)構(gòu)，論證層次清晰。
常見的論證方法及作用：
①舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。
②道理論證：通過講道理的方式證明論點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力，使論證更概括更深入。道理論證也包括引用名人名言、格言警句、俗語諺語等情況，作用：增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性。
③比喻論證：通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。
④對比論證：對比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。
10.【答案】【小題1】臨別給錢，遭遇退回
【小題2】歸來感慨，重拾靈魂
【小題3】拍
【小題4】
【解析】（1）本題考查文章情節(jié)的概括與梳理。第①段寫趙鑫評職煩心，請纓調(diào)研；②～⑨段寫田家貧困，煮面招待趙鑫；第⑩～?段，根據(jù)“趙鑫翻遍身上所有口袋，搜出一百二十五元錢，讓孩子交給父親田超就獨(dú)自趕路了”“田超一瘸一瘸地追上來，帶著慍怒，把手里攥的錢給趙鑫，說拿回去，我不要你的錢”可概括為：趙鑫臨別給錢，遭遇退回；第?～?段，寫趙鑫以違規(guī)為由，再次留錢；第?～?段，根據(jù)“趙鑫把這一天的工作仔細(xì)做了匯報。晚上他邊寫調(diào)研報告邊對同屋的導(dǎo)師感慨，說面對這一家人他感到羞愧，看到了自己靈魂深處最缺乏的東西”“導(dǎo)師說，表面看我們是來扶持他們的，其實(shí)那些鄉(xiāng)民厚樸堅(jiān)毅的品德，卻在幫扶我們拾回了那業(yè)已滯后的靈魂”可概括為：趙鑫歸來感慨，重拾靈魂。據(jù)此理解進(jìn)行填空作答。
（2）本題考查對比手法的作用。從⑨段“趙鑫扒了一大口面，竟發(fā)現(xiàn)碗底還埋有兩個去了皮的水煮雞蛋”可知，田家人把家里最好的食物都拿來招待趙鑫了；從?段“一家人正圍著石桌吃飯呢，碗里全是黑糊糊的高粱面野菜糊糊，桌子中間是一碗大醬”可知，他們自己卻吃的很差。田建國一家的食物前后形成鮮明的對比，突出了田建國一家人雖然貧窮，很善良淳樸，待人熱情。又如，①段“又到評定職稱的六月了，這是趙鑫第三次參與，也是最讓人煩心的一段日子”，寫趙鑫因評職無望而煩心；?段“晚上他邊寫調(diào)研報告邊對同屋的導(dǎo)師感慨，說面對這一家人他感到羞愧”，寫趙鑫為靈魂深處的缺失而羞愧。趙鑫前后的心理形成鮮明對比，突岀“其實(shí)那些鄉(xiāng)民厚樸堅(jiān)毅的品德，卻在幫扶我們拾回了那業(yè)已滯后的靈魂”。另外，田家人物質(zhì)上的貧窮與精神上的厚樸堅(jiān)毅也形成了鮮明對比，雖然田家“是最貧苦的一家，三間陳年土坯房的墻皮掉落，石棉瓦也有破損”，但田超不接受趙鑫給他兒子的錢，突出了田超的自強(qiáng)自尊。
（3）①本題考查詞語的賞析?！斑臁北局甘澄锒氯韲挡荒芟卵驶蛞蚋星榧拥仍蚝韲底枞l(fā)不出聲音，在文中，結(jié)合“趙鑫扒了一大口面，竟發(fā)現(xiàn)碗底還埋有兩個去了皮的水煮雞蛋！”可知，這里指趙鑫被田建國一家人的善良和淳樸深深感動而喉嚨阻塞發(fā)不出聲音，側(cè)面烘托出了田家人雖然物質(zhì)貧窮，但卻熱情、淳樸、善良。②結(jié)合語境，當(dāng)趙鑫搜出一百二十五元錢給了孩子后，田超一瘸一瘸地追上來，而且“帶著慍怒”，表明他十分生氣，他認(rèn)為趙鑫是因?yàn)樗腋F而瞧不起他，所以他還錢的動作也應(yīng)很有力度，可用“拍”。
（4）本題考查對標(biāo)題含義的分析。從全文看，“幫扶”這一標(biāo)題概括了文章的主體事件，即趙鑫參與脫貧攻堅(jiān)工作。結(jié)合③段“最后一家戶主叫田建國，六十七歲了，兒子田超十年前采藥摔傷了右腿和右臂，兒媳婦帶著最小的女兒走了，留下一個腦癱的大女兒和今年就要上初一的兒子”，④段“這是趙鑫所見最貧苦的一家，三間陳年土坯房的墻皮掉落，石棉瓦也有破損。他房前屋后走個遍，發(fā)現(xiàn)那頭驢是這個家最值錢的了”分析，田建國一家物質(zhì)上最貧苦，需要幫助扶持。“幫扶”這一標(biāo)題語帶雙關(guān)，其深層含義結(jié)合①段“又到評定職稱的六月了，這是趙鑫第三次參與，也是最讓人煩心的一段日子”，?段“這些年隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我們也同樣失去了很多寶貴的東西”分析，一些高知群體衣食無憂，卻為職稱和課題而日日奔波、斤斤計較，而貧困戶三餐難顧卻不貪慕金錢，可見這些衣食無憂的人的精神世界蒼白的、貧窮的，需要幫助扶持。田家人很窮，但他們的善良、熱情、自尊也引導(dǎo)讀者思考什么樣的生活才是真的貧困，究竟是誰在“幫扶”誰，如何幫助貧困戶改變物質(zhì)上的貧困，如何幫助“業(yè)已滯后的靈魂”改變精神上的貧困。
答案：
（1）①臨別給錢，遭遇退回 ②歸來感慨，重拾靈魂
（2）示例一：田家人給趙鑫吃家里最好的食物與田家人自己吃得很差形成對比，突出了田建國一家善良熱忱的品質(zhì)。
示例二：趙鑫參加調(diào)研工作前后的心理（趙鑫因評職無望而煩心與為靈魂深處的缺失而羞愧）形成對比，突出了鄉(xiāng)民厚樸堅(jiān)毅的品格帶給趙鑫靈魂深處的“幫扶”。
（3）①“哽”字形象地寫出了趙鑫被田建國一家人隱藏于心的善良深深感動，烘托出田家人雖然貧窮但善良熱忱的美德。
②示例：拍 理由：田超自尊自強(qiáng)，因?yàn)橼w鑫吃面條給錢十分生氣，認(rèn)為趙鑫瞧不起他。
（4）①田建國一家物質(zhì)上最貧苦，需要幫助扶持；②某些衣食無憂的人為一己私利而出現(xiàn)精神上的貧窮，需要幫助扶持；③如何幫助改變物質(zhì)上或精神上的貧困。
小說主人公本是為了評定職稱去扶貧，到了扶貧的田家受到了的優(yōu)待，臨走給田家人留錢被拒，再次返回的發(fā)現(xiàn)讓趙鑫看到了自己靈魂深處最缺乏的東西。
對比的作用是把兩種對應(yīng)的事物對照比較，使形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈。寫作中的對比手法，就是把事物、現(xiàn)象和過程中矛盾的雙方，安置在一定條件下，使之集中在一個完整的藝術(shù)統(tǒng)一體中，形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系。
11.【答案】特別的給予 提起自己的父母，同學(xué)們個個臉上寫滿幸福，因?yàn)樗麄儚母改改莾韩@得的關(guān)愛真是太多了。相比而言，在過去的好長一段時間里，我都幸福不起來，因?yàn)槲业陌职謰寢層悬c(diǎn)與眾不同。
先說爸爸。別看他慈眉善目的，平時對我卻特別嚴(yán)厲。爸爸并不怎么關(guān)心我的學(xué)習(xí)情況，他格外關(guān)注我鍛煉身體的情況。每到雙休日，辛苦了一周的我很想睡個懶覺，可蠻不講理的爸爸總是早早地站在我的床頭，催我起來跑步。更可恨的是寒假，早上寒風(fēng)刺骨，誰家的孩子不在被窩里舒舒服服地躺著？可憐的我，被爸爸“押”著，吐著白氣，在小湖邊跑步。恨就恨自己從小體質(zhì)差，要不然，爸爸也不至于如此狠心吧。
再說媽媽。爸爸狠一點(diǎn)還說得過去，父愛總是嚴(yán)厲的嘛?？赡赣H應(yīng)該是溫柔、體貼的，應(yīng)該是無微不至地關(guān)心孩子的，不是嗎？但我的媽媽卻不是這樣子，我在家中，從來都是自己的事情自己做，不管是整理房間、洗衣洗鞋，還是去新華書店排隊(duì)買書，媽媽從來都不幫我，還振振有詞地說什么“母勤子拙”，這是哪門子的“歪理邪說”呀！更要命的是，媽媽不僅自己不幫我，還不允許爺爺奶奶幫我，弄得爺爺奶奶常常嘆息：“親生母親哪有這么待孩子的？”是呀，弄得我都懷疑自己不是爸媽親生的了。
長這么大，爸爸媽媽似乎就沒給予我多少關(guān)愛，有的只是“冷酷無情”，要不是爺爺奶奶經(jīng)常偷偷助我一臂之力，我都不想待在家里。
不過與眾不同的是，我的身體漸漸強(qiáng)壯起來，有些同學(xué)天氣一有變化就會感冒，而我?guī)缀醪桓忻?；外出參加夏令營活動時，我的內(nèi)勤做得最好；在學(xué)習(xí)生活中，不管遇到什么困難，我都能坦然面對，想方設(shè)法去克服。老師、同學(xué)們都夸我是個“女強(qiáng)人”。
現(xiàn)在想想，這一切，其實(shí)都是爸爸媽媽悄悄給予的。這么多年，他們其實(shí)給我的是一份特別的愛呀。親愛的爸爸媽媽，謝謝你們的給予！
【解析】本題是二選一的半命題作文?！矮@得”和“給予”是一對相對反義詞。圍繞“獲得”擬題，如：我獲得了知識；我獲得了幸福等，此類題目適合寫記敘文。再如：一分耕耘，一份獲得；獲得與擁有等。圍繞“給予”擬題，如某某人給予我關(guān)懷，我給予某某人幫助，文章敘寫出獲得或給予過程的波瀾，從而生發(fā)出獨(dú)特的感悟。給予是多元的，豐富的：給予不僅僅是物質(zhì)的，自然的美景給予精神上熏陶，生活的體驗(yàn)給予思想上啟迪，人們的善意給予心理上的關(guān)懷；同樣給予不僅僅是美好的，如自然給予的荒涼破敗可以啟發(fā)反思，生活給予的挫折困難可以鍛造意志，人們給予的冷言冷語可以激發(fā)勇氣；給予也不僅僅是單向的，我們可以獲得，我們也可以給予別人，我們還可以互相給予。滄海桑田，草木榮枯，是時間的給予；興衰成敗，是非得失，是歷史的給予；清新婉約，豪邁悲壯，是文學(xué)的給予……體會“給予”的多元角度，作文才可能角度上有特點(diǎn)、選材上有新意、立意上有深度。
1.角度新穎，主旨深刻。同樣是寫父母的給予，同樣是表達(dá)對父母的感恩之情，本文卻顯得與眾不同。作者并沒有從正面著筆，而是先從反面切入，獨(dú)特的角度，不僅成功地吸引住了閱卷老師，更揭示出一個深刻的主題——父母教育子女，絕不能一味溺愛，而應(yīng)該嚴(yán)要求。
2. 欲揚(yáng)先抑，引人入勝。本文采取了欲揚(yáng)先抑的寫法，層層設(shè)懸，直到最后才巧妙點(diǎn)題，表達(dá)作者對父母的感恩之情。結(jié)構(gòu)非常緊湊，深深吸引住了閱卷老師的目光。
3. 人物鮮明，躍然紙上。本文通過列舉典型事例，成功地塑造了一對表面上對孩子不近人情，實(shí)際上卻深愛孩子，充滿教育智慧的父母的形象，令人心生敬意。而作者略帶幽默和夸張的語言，則增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。
12.【答案】【小題1】笑
【小題2】封建科舉制度對讀書人的摧殘與毒害
【小題3】
【解析】（1）本題考查對名著內(nèi)容的理解分析。從“笑了一聲道”“又拍著手大笑道”“笑著，不由分說”“拍著笑著，一直走到集上去了”可知，選文B中范進(jìn)是“笑”。周進(jìn)和范進(jìn)都是窮苦的讀書人，都是書呆子，幾十年一直參加科舉考試。他們都熱衷功名，達(dá)到了癡迷的程度，都深受科舉制度的毒害，被扼殺了獨(dú)立人格和自由靈魂。由此可知，二人相反的行為表現(xiàn)背后的根源都是封建科舉制度對讀書人的摧殘與毒害。
（2）本題考查對名著內(nèi)容的掌握。周進(jìn)在省城看貢院大哭之后，幾個商人幫助周進(jìn)捐了個監(jiān)生。不久，周進(jìn)憑著監(jiān)生的資格竟考中了舉人。過了幾年，他又中了進(jìn)士，升為御史，被指派為廣東學(xué)道。在廣州，周進(jìn)發(fā)現(xiàn)了范進(jìn)。為了照顧這個54歲的老童生，他把范進(jìn)的卷子反復(fù)看了三遍，才發(fā)現(xiàn)那是一字一珠的天地間最好的文章，于是將范進(jìn)取為秀才。因此，周進(jìn)對范進(jìn)有知遇之恩，二人是師生關(guān)系。
（3）本題考查對名著結(jié)構(gòu)的分析?！度辶滞馐贰返慕Y(jié)構(gòu)，正如魯迅言“雖云長篇，頗同短制”。全書沒有一線到底的人物和情節(jié)，而以同一主題貫串全書。有時這一回的主要人物到下一回就退居次要。全書以反對科舉制度為主干，通過這一點(diǎn)，運(yùn)用自如地安排各類人物和故事，從而達(dá)到較廣泛地反映社會生活的目的。因此，盡管這種結(jié)構(gòu)形式難免有些松懈，但“以功名富貴為一篇之骨”。作者對全書的結(jié)構(gòu)作了精心的設(shè)計與安排。首回“楔子”和末回“幽榜”相呼應(yīng)，對全書的要旨和是非提出設(shè)想與總結(jié)，是全書的題旨所在。
答案：
（1）笑；封建科舉制度對讀書人的摧殘與毒害
（2）周進(jìn)擔(dān)任廣東學(xué)道在主考院試時，遇范進(jìn)考秀才，周進(jìn)以第一名成績將范進(jìn)錄取，因此周進(jìn)對范進(jìn)有知遇之恩，二人是師生關(guān)系。
（3）《儒林外史》的結(jié)構(gòu)較為獨(dú)特。①它“形散”：全書沒有貫穿全篇的中心人物和主要情節(jié)，而是分別以一個或幾個人物為中心，其他一些人物作陪襯，形成一個個相對獨(dú)立的故事。②它“有骨”：全書“以功名富貴為一篇之骨”，將松散的情節(jié)和人物全部統(tǒng)攝于八股取士摧殘人的心靈和人格這個主旋律上。③它首尾呼應(yīng)：首回“楔子”和末回“幽榜”遙相呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)了全書題旨。
《儒林外史》是清代現(xiàn)實(shí)主義小說家吳敬梓創(chuàng)作的長篇章回小說，開創(chuàng)了以小說評價現(xiàn)實(shí)生活的范例，代表著中國古代諷刺小說的高峰。作者以寫實(shí)主義描繪了各類人士對“功名富貴”的不同表現(xiàn)，展現(xiàn)了人性的善惡。
考試范圍中提到的中外名著，一定要熟讀。對于文中重點(diǎn)塑造的人物形象、某個人物的經(jīng)典故事、語言風(fēng)格、思想意義等一定要了然于心?？梢杂帽砀窕蛩季S導(dǎo)圖的形式梳理故事脈絡(luò)，幫助理解記憶。
A.我孰與城北徐公美
孰若孤
B.客之美我者
林壑尤美
C.臣之妻私臣
已而之細(xì)柳軍
D.聞寡人之耳者
村中聞有此人

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