第一部分 閱讀 (共兩節(jié)，滿分50分)
1-3 BDC 4-7 ADAC 8-11 DCBA 12-15 DCAB 16-20 CFDEG
第二部分 語言知識(shí)運(yùn)用 (共兩節(jié)，滿分30分)
第一節(jié) (共15小題；每小題1分，滿分15分)
21-25 BCADC 26-30 BACDA 31-35 BCDAB
第二節(jié) (共10小題；每小題1. 5分，滿分15分)
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閱卷時(shí)注意大小寫， 單詞拼寫，答案標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一。
寫作 (共兩節(jié)，滿分40分)
應(yīng)用文寫作（滿分15分）
一、應(yīng)用文寫作評分原則
1．本題總分15分，按照5個(gè)檔次給分。
2．評分時(shí)，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。
3．字?jǐn)?shù)少于60或者多于100的，從總分中減去2分。
4．評分時(shí), 應(yīng)注意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點(diǎn)，應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的豐富性和準(zhǔn)確性及上下文的連貫性。
5．拼寫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語言準(zhǔn)確性的一個(gè)方面,評分時(shí)，應(yīng)視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。
6．如書寫較差以致影響交際，將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次。
二、應(yīng)用文寫作各檔次的給分范圍和要求
三、該題目閱卷的具體要求
（一）本次應(yīng)用文閱卷評分標(biāo)準(zhǔn)：首先要提醒師生特別注意倡議書的行文與語氣特點(diǎn)
閱卷要點(diǎn)如下：
1.（略寫）此倡議的背景與原因；
2.（主要部分）提出健康建議：必須含有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣（如戴口罩、勤洗手等）；積極做好個(gè)人防護(hù)；
（該部分可適當(dāng)拓展，如：少去公共場所，勤通風(fēng)，健康飲食，適量鍛煉等）；
3.（簡要）表達(dá)信心。
（二）應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的情況
1.時(shí)態(tài)使用的準(zhǔn)確性；
2.使用與倡議主題相關(guān)的詞匯、短語與句式；
3.能夠使用恰當(dāng)?shù)恼Z法結(jié)構(gòu)。
（三）上下文的連貫性
按照內(nèi)容要點(diǎn)展開寫作，使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞或表達(dá)法使文章內(nèi)容連貫。
參考范文：
Dear schlmates,
Over the past few mnths, the epidemic situatin has a strng impact n ur life. Faced with the disaster, we shuld respnd actively t the appeal frm the gvernment and experts.
First f all, pay much attentin t the persnal hygiene practices. D wear masks in public places. Besides, wash hands as ften as pssible, which can reduce the risk f being infected with viruses. Mst imprtantly, keep a balanced diet and exercise regularly. I’m definitely cnvinced that with ur jint effrts, we can get thrugh the tugh time tgether.
The Students’ Unin
第二節(jié)（滿分25分）
一、讀后續(xù)寫評分原則
1．本題總分25分，按照5個(gè)檔次給分。
2．評分時(shí)，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。
3．字?jǐn)?shù)少于130的，從總分中減去2分。
4．評分時(shí), 應(yīng)主要從以下四個(gè)方面考慮：
（1）與所給短文及段落開頭語的銜接程度；
（2）內(nèi)容的豐富性和對原文關(guān)鍵情節(jié)及信息的回應(yīng)情況；
（3）應(yīng)用語法結(jié)構(gòu)和詞匯的豐富性和準(zhǔn)確性；
（4）上下文的連貫性。
5．拼寫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語言準(zhǔn)確性的一個(gè)重要方面,評分時(shí)，應(yīng)視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。
6．如書寫較差以致影響交際，將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次。
二、讀后續(xù)寫各檔次的給分范圍和要求
續(xù)寫參考范文：
Paragraph 1:
Mved beynd wrds, the driver cled his anger. He hurriedly lifted the handicapped by back int the wheelchair. On seeing the bleeding cuts, the man tk ut his white handkerchief and wiped the wund gently with great care. A quick lk tld him everything was ging t be kay. When the driver was abut t leave, the yung brther stepped frward. “Thank yu and may Gd bless yu,” said the grateful child, tears filling his eyes.
Paragraph 2:
The driver watched the by push his wheelchair-bund brther dwn the sidewalk tward their hme. It was a lng, slw walk back t the Jaguar. The damage was very nticeable, but the driver never bthered t repair the damaged side dr. He kept it there t remind him f this message: “Dn’t g thrugh life s fast that smene has t thrw a brick at yu t get yur attentin!” Gd whispers in ur suls and speaks t ur hearts. Smetimes when we dn’t have time t listen, he has t thrw a brick at us. It’s ur chice t listen r nt.
讀后續(xù)寫閱卷評分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則：
本次閱卷注意事項(xiàng)：
首先要提醒師生特別注意續(xù)寫文本的語言、內(nèi)容、邏輯的協(xié)同性、一致性和融合度。
人稱：行文使用第三人稱；時(shí)態(tài)：本故事續(xù)寫以一般過去時(shí)為主。
第一段：司機(jī)感動(dòng)，平息怒火。
本段續(xù)寫的要點(diǎn)：司機(jī)是如何幫助兄弟倆的，必須有生動(dòng)而準(zhǔn)確的細(xì)節(jié)描寫，語言、動(dòng)作描述要細(xì)膩，要與上文寫作風(fēng)格順承、吻合。
第二段：司機(jī)目送兄弟倆沿著人行道推輪椅回家。
本段續(xù)寫的要點(diǎn)：該段要寫出司機(jī)的感慨與反思。續(xù)寫必須要回應(yīng)上文，一要寫出被磚頭砸壞的車門，二要寫出司機(jī)對這個(gè)事件的反思，必須要進(jìn)行主題升華。
切記：若無恰當(dāng)?shù)闹黝}意義闡述與升華，文章不能被定為第五檔。
檔次
描述
第五檔
（13-15）
完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)
—覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)。
—應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。
—語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯(cuò)誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級(jí)詞匯所致；具備較強(qiáng)的語言運(yùn)用能力。
—有效地使用了語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。
完全達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。
第四檔
（10-12）
完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)
—雖漏掉1、2個(gè)次重點(diǎn)，但覆蓋所有主要內(nèi)容。
—應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。
—語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面應(yīng)用基本準(zhǔn)確，些許錯(cuò)誤主要是因嘗試較復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)或詞匯所致。
—應(yīng)用簡單的語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。
達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。
第三檔
（7-9）
基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)
—雖漏掉一些內(nèi)容，但覆蓋所有主要內(nèi)容。
—應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。
—有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，但不影響理解。
—應(yīng)用簡單的語句間的連接成分，使全文內(nèi)容連貫。
整體而言，基本達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。
第二檔
（4-6）
未恰當(dāng)完成試題規(guī)定的任務(wù)
—漏掉或未描述清楚一些主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容。
—語法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項(xiàng)目有限。
—有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，影響了對寫作內(nèi)容的理解。
—較少使用語句間的連接成分，內(nèi)容缺少連貫性。
信息未能清楚地傳達(dá)給讀者。
第一檔
（1-3）
未完成試題規(guī)定的任務(wù)
—明顯遺漏主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容，原因可能是未理解試題要求。
—語法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項(xiàng)目有限。
—較多語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，影響對寫作內(nèi)容的理解。
—缺乏語句間的連接成分，內(nèi)容不連貫。
信息未能傳達(dá)給讀者。
0
—未能傳達(dá)給讀者任何信息：內(nèi)容太少，無法評判； 寫的內(nèi)容均與所要求內(nèi)容無關(guān)或所寫內(nèi)容無法看清。
檔次
描 述
第五檔
（21-25）
—與所給短文融洽度高，與所提供段落開頭銜接合理；文風(fēng)一致；
—內(nèi)容豐富，情節(jié)與主題完美回應(yīng)原文；
—所使用語法結(jié)構(gòu)和詞匯豐富、準(zhǔn)確，可能有些許錯(cuò)誤，但完全不影響意義表達(dá)；
—有效地使用了語句間的連接成分，使所續(xù)寫短文結(jié)構(gòu)緊湊。
第四檔
（16-20）
—與所給短文融洽度較高，與所提供段落開頭銜接較為合理；
—內(nèi)容比較豐富，情節(jié)與主題能夠回應(yīng)原文；
—所使用語法結(jié)構(gòu)和詞匯較為豐富、準(zhǔn)確，可能有些許錯(cuò)誤，但完全不影響意義表達(dá)；
—比較有效地使用了語句間的連接成分，使所續(xù)寫短文結(jié)構(gòu)緊湊。
第三檔
（11-15）
—與所給短文關(guān)系較為密切、與所提供段落開頭有一定程度的銜接；
—寫出了若干有關(guān)內(nèi)容，大部分情節(jié)與主題能夠回應(yīng)原文；
—應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求，雖有一些錯(cuò)誤，但不影響意義表達(dá)；
—應(yīng)用簡單的語句間連接成分，使全文內(nèi)容連貫。
第二檔
（6-10）
—與所給短文有一定的關(guān)系、與所提供段落開頭有一定程度的銜接；
—寫出了一些有關(guān)內(nèi)容，情節(jié)與主題部分地回應(yīng)原文；
—語法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項(xiàng)目有限，有些語法結(jié)構(gòu)和詞匯方面的錯(cuò)誤，影響了意義表達(dá)；
—較少使用語句間連接成分，全文內(nèi)容缺少連貫性。
第一檔
（1-5）
—與所提供短文和開頭銜接較差；
—產(chǎn)出內(nèi)容太少；情節(jié)與主題與原文關(guān)聯(lián)度低；
—語法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項(xiàng)目有限，有較多語法結(jié)構(gòu)和詞匯方面的錯(cuò)誤，嚴(yán)重影響了意義表達(dá)；
—缺乏語句間連接成分，全文內(nèi)容不連貫。
0
白卷，內(nèi)容太少無法評判或所寫內(nèi)容與所提供內(nèi)容無關(guān)。

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