1．考綱考情(1)能力解讀①“擴展語句”主要考查考生的想象思維能力和語言表達能力。②“壓縮語段”主要考查考生篩選、提煉、概括、歸納并準確表達的能力。(2)題目類型①“擴展語句”包括連綴成句型、情景闡發(fā)型、續(xù)寫型擴展等。②“壓縮語段”包括下定義型、概括主要內(nèi)容型、提取關鍵詞型、新聞型壓縮等。2．趨勢分析該考點的考查材料將越來越貼近社會生活、時事熱點；重視實用性，突出“擴展”“壓縮”在具體語境中的交際功能。同時，“擴展”“壓縮”常與其他考點融合在一起考查，如與語言表達的簡明、連貫、得體相結(jié)合，命題容易出彩出新。
例1：請用所給的四個詞語擴寫一段文字，不少于40個字。家風　濡養(yǎng)　與眾不同　好像答案　(示例)家風在中國傳統(tǒng)文化中源遠流長，它濡養(yǎng)了一代又一代的中國人，它存在于每一個具體的家族中，每個家族的家風一般都是與眾不同的。隨著傳統(tǒng)大家庭在現(xiàn)代社會的分崩離析，家風在今天好像已經(jīng)離我們很遙遠了，但我們應繼承歷史留給我們的深厚家風，讓家風這棵大樹繼續(xù)蔭庇我們和我們的后代。解析　解答本題，要明確題目要求：將這四個詞擴寫成不少于40個字的一段話。由“家風”可以想到家風是什么，“家風”“濡養(yǎng)”了什么人等內(nèi)容，后面的這兩個詞語也可以這樣進行聯(lián)想。
題型1 連綴成句型擴展
連綴成句型擴展語句指提供一組看似沒有聯(lián)系的詞語，要求考生寫一段話，把這些詞語包含在內(nèi)。這類題一般圍繞一個中心，有的要求有明確的重點，有的則要求使用一定的修辭手法。1.審清要求。題目中那些明確具體的要求，往往是答題過程中的易漏點和得分點。2.弄清詞語特點及關系，尋找擴展點?？梢詫渥拥闹鞲蛇M行修飾、限制、說明，添加附加成分，使句子的定語、狀語、補語都豐富起來。進而組織語言材料，完善題目答案。3．檢查答案，落實題干中顯性與隱性的要求。要及時補充完善遺漏的地方，并注意題干中的字數(shù)限制。
2．將下列詞語擴展為一段生動形象、有文采的話。至少運用一種修辭手法，要求語意連貫，合乎情理，詞語順序可以調(diào)整，不超過60字。夢想　清泉　雨露　春風答案　(示例)夢想是雨露，潤澤著我們干涸的心田；夢想是春風，喚醒了我們蟄伏的靈魂；夢想是清泉，滌蕩著我們世俗的思想。解析　本題考查考生連綴成句型擴展語句的能力?？忌獯鸫祟}時，首先，要根據(jù)題目要求展開合理想象，構(gòu)思所要表達的基本內(nèi)容。其次，審題時，要注意給定的四個詞語中，“夢想”是無形的，抽象的；“清泉”“雨露”“春風”則是有形的，具體可感的。這就需要考生發(fā)揮想象，將抽象和具體巧妙結(jié)合起來，比如“夢想是清泉”“夢想是雨露”“夢想是春風”等，并且所寫語句要符合對象的特點。最后，還要注意題目對字數(shù)和修辭手法的要求。
例2：閱讀下面一則寓言，按照要求續(xù)寫。要求：①點明主題；②語意連貫；③不少于50個字(含標點符號)。磨盤圍繞著磨心不停地轉(zhuǎn)動著，一圈，又一圈……終于有一天，磨盤忍耐不住了，沖著磨心大發(fā)脾氣：“我受夠了！我這么大個兒，憑什么要以你為中心，一天到晚圍著你團團轉(zhuǎn)？別在這里礙事，沒有你，我會做得更好！”磨心無法再待下去了，只好走開。磨盤心想，現(xiàn)在終于可以隨心所欲了。它鉚足勁地轉(zhuǎn)，但轉(zhuǎn)不了幾圈，就一骨碌滾到地上去了。這時候，磨心平靜地對磨盤說：“______________________ _________”答案　(示例一)你別生氣，聽我解釋。雖然我是中心，你圍著我轉(zhuǎn)，但并不代表我比你重要。其實，這是我們各自的職責所在，我們只有互相配合，才能更好地發(fā)揮作用，共同完成我們的工作。(示例二)磨盤老兄，你聽我說，雖然我們都有各自的自由，但自由這東西不是絕對的。追求自由固然是好事，但任何自由都要受到一定的約束。希望你能知道，我不是你追求自由的障礙，而是與你同甘共苦的好兄弟。
題型2 情境闡發(fā)型擴展
1.答題誤區(qū)①所寫的場景沒有層次，沒有主次之分。②對于題目的要求，特別是表現(xiàn)手法的要求未能全部落實。③由于受到題目要求的限制，在語言表達上不是很流暢或生動，是為落實要求而落實要求，缺乏場景的整體感。2.答題思路①強化細節(jié)性特征。根據(jù)題目要求描寫一個場景時，一般采用記敘、描寫、抒情等表達方式，運用常用的修辭手法，增加描寫性內(nèi)容，②統(tǒng)一情感和意境。“一切景語皆情語”，寫景是為了表達感情的，因此，場景中有景物，有人物，還必須有一個表達同一個意境。
請將王維《山居秋暝》中“明月松間照，清泉石上流”兩句詩進行擴展。要求：①保持詩歌原有的意境；②運用比喻的修辭手法和動靜結(jié)合的表現(xiàn)手法；③不超過100字。答案　(示例一)秋天的夜晚，月光透過松樹間的空隙照到地上，光與影有著和諧的旋律，仿佛梵婀玲上奏著的名曲。細細地聆聽，會聽到泉水在石上流淌的聲響?！皣W啦……嘩啦……”，仿佛情人的絮語，又如夜鶯的歡唱，忽遠忽近，似有似無。(示例二)被雨水沖洗后的松林，如剛出浴的美人，不染纖塵；山石顯得格外晶瑩透亮；月光也像被洗過一樣，格外明亮；山雨匯成的股股清泉流淌在石板上，又順著山澗蜿蜒而下，發(fā)出清脆悅耳的歡唱聲，好似婉轉(zhuǎn)的小夜曲。
例3：請從曹雪芹、貝多芬以及文學形象大衛(wèi)·科波菲爾中任選一人，續(xù)寫下面的話。要求：①緊扣首句觀點，符合所選人物境遇；②運用排比和反問修辭手法；③語意連貫，內(nèi)容充實；④60～100字。即使在最惡劣的境遇中，人仍然擁有一種不可剝奪的精神力量，這就是苦難帶給人生的意義。_____________________ 答案　(示例一)曹雪芹家道巨變，卻磨煉出傲岸的風骨；備受冷遇，卻迸發(fā)出創(chuàng)作的激情；繩床瓦灶，卻熔鑄成生命的華章?！笆晷量嗖粚こ！苯K換來彪炳千秋的文學巨著，這難道不是苦難帶給他的人生意義嗎？(示例二)貝多芬童年不幸，卻不曾破滅人生的夢想；戀人遠離，卻不曾消逝心中的激情；耳疾侵擾，卻不曾消泯對音樂的執(zhí)著。即使在最惡劣的境遇中，他也把痛苦轉(zhuǎn)換為精神的歡樂。這不就是苦難帶給他的人生意義嗎？(示例三)大衛(wèi)·科波菲爾受盡繼父的毒打與折磨，飽嘗童工的勞苦與屈辱，歷經(jīng)世俗的狡詐與險惡，但這些不都沒有改變他“永不卑賤、永不虛偽、永不殘忍”的人生信念嗎？
分析續(xù)寫語境，確定續(xù)寫方向第一步：讀懂題目要求，準確把握題目所提供的有效信息。第二步：要把握題目所提供語段或語句的語脈，以此為擴寫源頭，確定擴寫的突破口，搞清整個語段或句子上下文之間的內(nèi)在聯(lián)系。如上5題，擴寫的突破口是所給句子中的兩個關鍵短語“最惡劣的境遇”“不可剝奪的精神力量”。第三步：發(fā)揮合理的聯(lián)想和想象。注意推導合理，主旨一致，修辭、句式、意思、感情色彩等符合要求。要從試題形式和內(nèi)容兩方面入手進行分析，進行擴展。要注意避免只顧形式不顧內(nèi)容，或者只顧內(nèi)容不顧形式，草率審題，盲目機械地答題等錯誤。第四步：檢查擴展后的內(nèi)容是否符合題干要求，語言是否連貫，有無語病等。
閱讀下面的材料，在文字后面的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使其能準確地概括前面語句的寓意，要求做到邏輯嚴密，語句連貫。 晚飯后，母親和女兒一塊兒洗碗盤，父親和兒子在客廳看電視。突然，廚房里傳來打破盤子的響聲，然后一片沉寂。于是兒子望著父親，說道：“一定是媽媽打破的?！薄澳阍趺粗?？”“她沒有罵人?！盻_______________________________________________________________________。答案　(示例)我們習慣以不同的標準來看人看己，以致往往是責人以嚴，待己以寬解析　解答本題，要重點從語段內(nèi)容方面分析。兒子解釋媽媽沒罵人的原因是關鍵，說明平時別人做錯事，媽媽會罵人，而今天她做錯了事卻沒有罵自己，這表明她對人對己的要求不一樣，對自己寬松，對別人嚴格，這樣就解釋了兒子的嘲弄。
1.擴展語句的答題原則。①一個前提：對試題中所給定的文字在內(nèi)容上必須豐富充實，即必須有“伸展、擴大”。②一個基礎：既然是向外“伸展、擴大”，試題中給定的字、詞、句、情景、思想就是起點，就是基礎，擴展時這些文字必須用上，并且要用全、用盡。③三個合理：①不能擴展成病句。②擴展后的內(nèi)容和文字所表達的語境要相符合。③擴展文字必須有明確而集中的中心，表達一個完整、明朗的意思。④四個滿足：滿足修辭的要求，滿足字數(shù)的要求，滿足句式的要求，滿足卷面的要求。2.答題誤區(qū)①偏離話題。擴展語句題應保持原句的基本面貌，要留心題干中“以……為重點”的要求。有的同學擴展時改變了原句的本義，偏離了話題。②不合情境。擴展語句一般都明確給出或前后文暗示出要按照一定的情境進行擴展。有的同學脫離情境，另行一套。③缺乏意蘊。有的同學的答案在形式上和內(nèi)容上都符合擴展的要求，但整個擴展的內(nèi)容缺乏意蘊。
擴展語句：假如我們在寫作時想要豐富表達“凄涼的秋天，斜陽中，我告別故鄉(xiāng)”的情景，而且要重點突出“斜陽”的景象，你會如何擴展充實語句，以達到較好的表達效果呢？請試著寫一寫。(5分)答案1：清冷的秋天，到處是一片蕭索的景象，那輪紅艷艷的斜陽就像擦了胭脂的新娘，向我微微地笑著。家里的親人都來送我，奶奶由小妹挽著胳膊，顫顫巍巍地送我到門口。她老淚縱橫，一句話也說不出來。媽媽拉著我的手說：“兒啊，你可要早去早回啊，媽在家等著你呢！”咳！當時我那個難受，就甭提啦！我手里拎著包裹，去遠方求學，繞了一個彎來到村后爺爺?shù)膲炃埃蜖敔數(shù)幕觎`告別。墳前的枯樹，在斜陽的映照下，顯得非常蒼老，布滿了皺紋，好似爺爺?shù)娜蓊仯鼌s像一只筋骨畢露的臂膀，指向遠方。（得0分。①違背情景：對“斜陽”進行暖色調(diào)的描寫，同所設置的“凄涼的秋天”這一情景不相符合。②轉(zhuǎn)移重點：情境的要求是以“斜陽”為重點，那就必須對“斜陽”進行詳細的描繪和刻畫。而這段話卻轉(zhuǎn)移了重點，詳細地描寫了送“我”遠行的親人，這樣寫，偏離了以“斜陽”為重點的要求。③節(jié)外生枝：擴寫中提到了爺爺?shù)膲?，重點描寫了墳前的那棵“枯樹”，這些內(nèi)容和所設置的情境沒有絲毫的聯(lián)系，純屬節(jié)外生枝）
答案2：秋天的風一吹，使人覺得一陣寒意，斜陽吐出一絲絲冷輝，沒有一點點熱力。就在這時，我告別了生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，告別了家里的親人，孤單單地踏上了遠行的征程。（得2分。平分筆墨：這段話對“凄涼的秋天”“我告別了家人”“斜陽”三個方面的內(nèi)容都進行了描寫，平均用筆，沒有突出以“斜陽”為重點的要求）答案3：天上的斜陽好似一個溫柔的小姑娘，吹出一縷縷紅暉。那紅暉又像小姑娘的手指頭，在溫柔地撫摸著天空，撫摸著大地，撫摸著我的頭發(fā)，給我?guī)頍o限的溫暖，陪伴我走向天涯。（得1分。描寫失真：這段話把“斜陽”的“紅暉”比作“小姑娘的手指頭”，本體與喻體之間沒有任何相似點，把二者牽強結(jié)合在一起，不倫不類，使人產(chǎn)生不真實的感覺）答案4：這是一個冷清的秋天，西天的寒樹上一痕斜陽也失去了夏天的熱情，面目蒼白，冷漠地看著人間，它無力地吐出幾縷凄冷的斜暉。看到它，我頓時覺得渾身一陣陣寒意，而就在這時，我要離開家鄉(xiāng)，離開親人，獨自到遙遠的地方謀生，此情此景，真是令人凄絕。（得6分。高分答案一定是“生動豐滿”的！為此，必須綜合運用比喻、擬人、借代等修辭手法，使語言富有文采）
3．下面這首詩的每一句都可以想象成一個電影鏡頭，前兩個鏡頭的腳本已寫出，請續(xù)寫后兩個。要求：①按照詩意來設計場景和人物的神態(tài)動作；②想象合理；③每個鏡頭腳本的字數(shù)不超過40字。采蓮子[唐]皇甫松船動湖光滟滟秋，貪看年少信船流。無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。[場景]　湖邊。采蓮船上。[人物]　采蓮女，小伙子，女伴。鏡頭一：秋日湖上，波光粼粼。一位美麗的姑娘搖著采蓮船從荷花叢中劃出，左右顧盼。鏡頭二：忽見岸上有位英俊少年，姑娘悄然心動，癡癡地看著他，竟忘記了搖槳，任憑船兒漂蕩。鏡頭三：姑娘抓起一把蓮子，笑著朝少年拋去，正打在他身上，少年會心一笑。鏡頭四：姑娘的舉動被鄰舟女伴看到，引起一陣嬉笑聲。姑娘羞得滿臉通紅，低著頭，半天都不好意思。
1．請從以下7個詞語中至少選擇4個，寫一段話。要求語意完整，合乎情理，不少于80字。父母 孩子 適應 批評 挫折教育 賞識教育 健康心理答案　現(xiàn)在很多家庭都是以孩子為中心，對孩子的要求，不管合理不合理，父母往往是百依百順。這種環(huán)境下成長的孩子，一旦遇到不順，或是一點挫折，往往都無法適應，動輒離家出走?？磥?，除了多給孩子“賞識教育”，還需多一些“挫折教育”。一來，可以改變孩子處處以自我為中心的優(yōu)越感；二來，可以培養(yǎng)他們堅韌的性格，學會正確面對批評和逆境。解析　從這7個詞語中可以看出，所擴寫的這段話要圍繞家庭教育來說，或者談賞識教育，或者談挫折教育，或者結(jié)合起來談，關鍵是培養(yǎng)孩子的健康心理。

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