第九單元   快捷的物流運輸第3課時課  題課題相遇問題練習課型練習課時教案序號 教學目標知識目標借助生活實例，幫助學生理解相遇問題的基本結(jié)構(gòu)特征，會用不同的方法解決實際問題。能力目標結(jié)合具體情境，運用摘錄、表格、畫圖等策略引導學生整理信息，分析相遇問題的數(shù)量關(guān)系，初步構(gòu)建起相遇問題的數(shù)學模型，進而自主解決問題。情感目標增強學生的數(shù)學應(yīng)用意識及運用知識方法解決簡單實際問題的能力。教學重點 教學難點 課時安排第三課時教學準備          教   學   設(shè)   計                     教    學   設(shè)   計         主 備 內(nèi) 容二次備課 一、梳理知識，自主練習談話：上節(jié)課我們學習了解到物流中心忙碌的場面，現(xiàn)在我們看看其中的大貨車和客車是怎樣工作的？一列貨車和一列客車同時從兩地相對開出。貨車每小時行48千米，客車每小時行52千米，5小時后相遇。兩地間的路程長多少千米？ 談話：你能用前面我們學習的方法整理信息和問題嗎？同位合作用畫線段圖，摘錄法，表格法進行整理。小組交流展各組的結(jié)果。（因為由上節(jié)課的基礎(chǔ)，大部分學生會選擇運用畫線段圖的方法）追問：你認為相遇問題的主要特征是什么？在畫線段圖中我們要注意什么？（各組進行總結(jié)并相互補充） 二、綜合鞏固，拓展應(yīng)用（一） 基本練習，鞏固新知。1、填一填。轎車每小時行100千米，可以寫作（  ）。機器每分鐘織布480米，可以寫作（  ）。火車2小時行駛580千米，火車的速度可以寫作（   ）。 4千米/時表示（  ）。340米/秒表示（  ）。2、填寫表格。速度12千米/時100米/分 時間3秒22時2分路程  180千米（重點讓學生熟練運用路程、時間、速度之間的關(guān)系，為后面練習打基礎(chǔ)）（二） 拓展練習，揭示本質(zhì)。1、第101頁自主練習第5題.談話：要解決幸福小區(qū)離學校有多遠，需要知道那些信息？要解決幸福小區(qū)離少年宮有多遠？需要知道些信息？（學生自主練習，并互相匯報訂正）2、放學了，張紅和王青同時從學校出發(fā)，背向而行，5分鐘后兩人同時到家。兩家相距多少米？談話：你能根據(jù)題目的敘述畫出線段圖嗎？這個問題是相遇問題嗎？ （小組討論，展示匯報）追問：這個題目為什么可以看成相遇問題？學生可能出現(xiàn)的回答：1、也是兩個物體，同時出發(fā)、行駛的時間是相同的。有的學生可能認為：兩個人運動的方向不行同，也沒有相遇，所以不是。展示解決的方法：80×5+70×5 或（80+70）×5談話：實際上相背而行也是相遇問題的一種，他也是在相同的時間內(nèi)兩個物體同時運動，我們最后也要求兩個物體的路程之和，只是兩個物體在運動時方向不同，但是每小時他們都運動了80+70這么多。（三） 發(fā)展練習，靈活運用。1、兩艘輪船同時從上海和武漢相對開出，客船每小時行65千米，貨船每小時行35千米。航行8小時后，兩船還相距300千米。上海到武漢之間的水路全長多少千米？（ 請結(jié)合信息，畫出線段圖并解答）2、王明家距離學校660米。一天王明吧數(shù)學書落在學校，李老師幫他送書，王明和李老師分別從家和學校同時出發(fā)，相對走來，經(jīng)過6分鐘相遇。王明每分鐘走50米，李老師每分鐘走多少米？（讓學生畫線段圖，理解信息獨立解決） 三、課堂小結(jié)談話：同學們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，回想一下，你們有什么收獲？ 教師小結(jié)：通過練習我們發(fā)現(xiàn)，解決問題時，審題一定要注意從運動物體的運動方向、時間及結(jié)果等要素中去分析運動物體的行程或兩地之間的關(guān)系，從而找到解決問題的方法。  四、作業(yè)設(shè)計1、完成同步相關(guān)練習。2、結(jié)合生活實際，自己出幾道相遇問題的不同類型的題目，做一做。  教學反思1   教學反思2    

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