?2022年安徽省初中學業(yè)水平考試
語文模擬卷(一)
時間：150分鐘　　滿分：150(含卷面書寫5分)
題號
一
二
三
總分
得分





一、語文積累與綜合運用(35分)
1．默寫。(10分)
(1)羹飯一時熟， 。(《十五從軍征》)
(2)此中有真意， 。(陶淵明《飲酒(其五)》)
(3) ，豐年留客足雞豚。(陸游《游山西村》)
(4) ，去年天氣舊亭臺。(晏殊《浣溪沙》)
(5)岑參在《白雪歌送武判官歸京》中運用夸張的修辭手法描寫出沙漠上堅冰縱橫、烏云密布的景象的詩句是“ ， ?！?br /> (6)辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中表達自己建功立業(yè)愿望的句子是“ ，_ ?！?br /> (7)九(1)班在年級籃球賽中輸?shù)袅耸讏霰荣悾爢T們頓時垂頭喪氣。隊長用《〈論語〉十二章》中的“ ， ”鼓勵隊員，要大家堅定意志，迎接下一場挑戰(zhàn)。
2．請運用所積累的知識，完成(1)—(4)題。(11分)
寂mò的小樹林，處處洋溢著青春的汽息。陽光從濃密的枝葉間，篩下一叢叢暖意；小路的兩旁，繽紛著五彩的百huì細花，靈動著忽閃忽閃的眼眸；黃鸝的脆鳴，灑落了一地的歡歌笑語；連野性的風，也變得通情達理，圍著你轉(zhuǎn)，吻你的臉。
(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點的字注音。(4分)
寂mò(　 　) 洋溢(　yì　) 百huì(　 　) 眼眸(　 　)
(2)“通情達理”中“達”的意思是(　 　)(3分)
A．通，到達 B．通過，對事理認識得透徹
C．達到，實現(xiàn) D．告知，表達
(3)文中有錯別字的詞語是“ ”，正確寫法是“ ”。 (2分)
(4)短文運用了 的修辭手法。(2分)
3．九年級(4)班以“創(chuàng)建美麗校園”為主題開展綜合性學習活動，請你參與解決以下問題。(14分)
(1)為了加大宣傳力度，營造濃厚的活動氛圍，請你運用對偶修辭手法擬寫一條標語，掛在學校門口。(10字左右)(3分)
　 　
(2)圍繞此次主題，某同學擬寫了一份倡議書，有幾個問題請你進行修改。(6分)
“創(chuàng)建美麗校園”倡議書
同學們：
美麗的環(huán)境需要我們共同營造，文明的習慣靠我們一點一滴地養(yǎng)成。為此，我代表學生會向全體同學提出以下要求：
一、【A】努力踐行“低碳生活”，節(jié)約每一張紙、每一滴水、每一度電。
二、不將零食帶入教室，遠離一次性塑料袋、飯盒和筷子，減少白色污染。
三、________________________________________________________________________
四、【B】愛護校園公共設(shè)施，禁止不在墻壁、課桌椅上亂涂亂畫。
讓我們從身邊做起，從日常小事做起，用實際行動建設(shè)美麗的校園吧。
校學生會
5月6日
①【A】句成分殘缺，可在“ ”后面加上“ ”。(2分)
②【B】句語義重復，可刪去“_ ”。(2分)
③結(jié)合語境，請在橫線上補寫一條要求： 。(2分)
(3)班級建議同學們積極做一名義務(wù)環(huán)保宣傳員，李明很不情愿，說這件事與自己無關(guān)。請你寫幾句話勸勸他吧。(5分)
　


二、閱讀 (55分)
閱讀下面的文字，回答問題。
(一)(22分)
①嚴監(jiān)生聽著他說，桌子底下一個貓就趴在他腿上，嚴監(jiān)生一靴頭子踢開了。那貓嚇得跑到里房內(nèi)去，跑上床頭。只聽得一聲大響，床頭上掉下一個東西來，把地板上的酒壇子都打碎了。拿燭去看，原來那瘟貓把床頂上的板跳塌了一塊，上面掉下一個大篾簍子來。近前看時，只見一地黑棗子拌在酒里，篾簍橫睡著。兩個人才扳過來，棗子底下，一封一封，桑皮紙包著，打開看時，共五百兩銀子。嚴監(jiān)生嘆道：“我說他的銀子那里就肯用完了？像這都是歷年積聚的，恐怕我有急事好拿出來用的，而今他往那里去了！”一回哭著，叫人掃了地。把那個干棗子裝了一盤，同趙氏放在靈前桌上，伏著靈床子，又哭了一場。因此新年不出去拜節(jié)，在家哽哽咽咽，不時哭泣，精神顛倒，恍惚不寧。
②過了燈節(jié)后，就叫心口疼痛。初時(　　)，每晚算賬，直算到三更鼓。后來就漸漸飲食不進，骨瘦如柴，又舍不得銀子吃人參。趙氏勸他道：“你心里不自在，這家務(wù)事就丟開了罷?！彼f道：“我兒子又小，你叫我托那個？我在一日，少不得料理一日。”不想春氣①漸深，肝木克了脾土②，每日只吃兩碗米湯，臥床不起。及到天氣和暖，又勉強進些飲食，掙起來家前屋后走走。挨過長夏，立秋以后病又重了，睡在床上。想著田上要收早稻，打發(fā)了管莊的仆人下鄉(xiāng)去，又不放心，心里只是急躁。
③那一日，早上吃過藥，聽著蕭蕭落葉打的窗子響，自覺得心里虛怯，長嘆了一口氣，把臉朝床里面睡下。趙氏從房外同兩位舅爺進來問病，就辭別了到省城里鄉(xiāng)試去。嚴監(jiān)生叫丫鬟扶起來，勉強坐著。王德、王仁道：“好幾日不曾看妹丈，原來又瘦了些，喜得精神還好?！眹辣O(jiān)生請他坐下，說了些恭喜的話，留在房里吃點心。講到除夕晚里這一番話，叫趙氏拿出幾封銀子來，指著趙氏說道：“這倒是他的意思，說姐姐留下來的一點東西，送給二位老舅添著做恭喜的盤費。我這病勢沉重，將來二位回府，不知可會的著了？我死之后，二位老舅照顧你外甥長大，教他讀讀書，掙著進個學，免得像我一生，終日受大房里的氣！”二位接了銀子，每位懷里帶著兩封，謝了又謝，又說了許多的安慰的話，作別去了。
④自此，嚴監(jiān)生的病，一日重似一日，再不回頭。諸親六眷都來問候，五個侄子，穿梭的過來陪郎中弄藥。到中秋以后，醫(yī)家都不下藥了，把管莊的家人都從鄉(xiāng)里叫了上來。病重得一連三天不能說話，晚間擠了一屋子的人，桌上點著一盞燈。嚴監(jiān)生喉嚨里，痰響得一進一出，一聲不到一聲的③，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，(　　)兩個指頭。大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念?！彼犃诉@話，把眼閉著搖頭，那手只是(　　)不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，只有我能知道你的心事。你是為那盞燈里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油，我如今挑掉一莖就是了。”說罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。合家大小號哭起來，準備入殮，將靈柩停在第三層中堂內(nèi)。
(選自《儒林外史》，有刪改)
【注】?、俅簹猓捍杭镜陌O(lì)疫之氣。②肝木克了脾土：中醫(yī)理論認為，人的五臟對應(yīng)五行，肝屬木，脾屬土，五行相克中的木能克土，嚴監(jiān)生肝氣郁結(jié)，春季又屬木，故肝木克脾土，以致身體出現(xiàn)虛癥。③一聲不到一聲的：即一聲還沒結(jié)束，另一聲又開始了。
4．在文中括號內(nèi)依次填入詞語，最恰當?shù)囊豁検?　 　)(3分)
A．伸著　撐著　指著 B．指著　伸著　撐著
C．撐著　伸著　指著 D．撐著　指著　伸著
5．第③段畫線句中嚴監(jiān)生“長嘆了一口氣”，他嘆的是什么？(4分)
　
6．文章構(gòu)思巧妙，層層設(shè)置懸念和誤會，請找出文中設(shè)置的懸念，并簡要分析其作用。(4分)
　

7．文中嚴監(jiān)生是一個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容分析。(6分)


8．請給選文擬一個恰當?shù)臉祟}，并簡述理由。(5分)
　


(二)(17分)
材料一：
中國傳統(tǒng)的日常飲食方式，經(jīng)歷了從分餐到會食的漫長過程，且分餐的歷史時間遠超會食的歷史時間。最早的史前氏族文化階段，食物是共同所有，食物加工后，按照人數(shù)平分，然后各自進餐，這是最原始的分食制。
到了商周時期，中國人開始席地而坐，憑俎案而食，人各一份，分食制成為非常厚重的一種飲食傳統(tǒng)。歷史典籍中，有關(guān)分餐制的記載俯拾即是?！妒酚洝ろ椨鸨炯o》中描寫的“鴻門宴”，表明當時實行的就是分餐制。在宴會上，項王、項伯東向坐，范增南向坐，沛公北向坐，張良西向侍，這5人便是一人一案。
魏晉南北朝，少數(shù)民族與漢族的文化逐漸融合，也帶來了飲食風俗的變化，最為典型的是這一時期出現(xiàn)了高足坐具，這促使大家開始同桌而食。
隋唐時期，飲食文化受少數(shù)民族影響更甚。到了武周中后期，國家空前繁榮，達到鼎盛，此時分餐與會食并存，會食成為主流。不過，在這段時期，用餐方式仍有過渡期多元化特征。
到宋代時，具有現(xiàn)代意義的會食出現(xiàn)在餐廳里和飯館里。到明清時期，會食制就完全成熟流行了。
(節(jié)選自《科技日報》2020年04月30日)
材料二：
餐桌文化一直是中國的傳統(tǒng)文化之一，“合餐制”(會食制)是中華文化的一種習俗禮儀。然而，合餐制在表達人們親密溫馨氣氛的同時，因“同餐桌、同碗盤、同筷勺”的餐飲習慣，為疾病的傳播埋下了隱患。在共同就餐時，就餐者就有可能成為病菌的傳播者，例如幽門螺旋桿菌、甲肝等病菌，都有可能通過共同就餐傳播。而分餐是將一份或幾份菜肴分配到餐者自己的餐具中獨自享用，避免筷子、勺子等餐具的交互接觸的行為。因此，分餐制就成為防范餐者傳染病菌的可行方式。
在2003年“非典”疫情之后，社會上曾興起分餐熱，但伴隨著非典的退卻，分餐制便鮮有人提及。此次疫情，是提升“舌尖上的文明”的一次契機，在餐飲行業(yè)，一場“餐桌革命”正在興起。全國多地紛紛發(fā)布行動公約、出臺舉措，推廣以分餐進食、公筷公勺為標志的餐桌文明。
(節(jié)選自《光明日報》2020年05月03日)
材料三：
在具體操作上，分餐制推廣遇到難題。對餐飲企業(yè)來講，一方面，部分特色菜品不宜分裝，包含雕花、特殊擺盤等技藝的菜品需確保上菜時菜品的完整性，某些中餐菜品難以推行標準化制作；另一方面，分餐制勢必會增加人力物力成本，同時造成水資源、洗滌用品的消耗量上升。
在家庭聚餐層面，首先國人吃飯喜歡熱鬧，有人會覺得分餐使氣氛尷尬，不利于體現(xiàn)重親情的文化傳統(tǒng)。再者，因為習慣成自然，忘取公筷夾食很常見。此外，我國還有部分地區(qū)和人口處于溫飽水平，分餐存在實際困難。
分餐知識教育不足，也是造成分餐意識淡薄的重要原因。長期以來，分餐并不在學生的衛(wèi)生教育課本中，不在成人的健康生活方式教育中，不像“飯前便后要洗手”一樣被廣泛宣傳，這表明我們的全民健康教育還需要長期努力。
“一種新的生活方式的推廣很難像更換廚房設(shè)施那么簡單，合餐制與分餐制看似生活技術(shù)的不同，實際背后隱含的是文化理念的改變?！北本煼洞髮W民俗學專家、教授蕭放說。
(節(jié)選自《中國婦女報》2020年05月03日)
9．從以上材料看，下列理解和判斷，不正確的一項是(　　)(3分)
A．分食制出現(xiàn)在史前氏族文化階段，但成為一種飲食傳統(tǒng)已到了商周時期。
B．高足坐具的出現(xiàn)促進了會食制的發(fā)展，到了明清時期，會食制已經(jīng)完全成熟流行了。
C．2003年“非典”疫情時，分餐熱興起，因為與傳統(tǒng)不符，非典結(jié)束后便沒人提及了。
D．全國多地都在出臺舉措，推廣餐桌文明，以在餐飲行業(yè)中掀起一場餐桌革命。
10．材料二畫線句運用了哪種說明方法？有什么作用？(6分)
　

11．請結(jié)合材料三，說說推廣分餐制難度大的原因。(3分)
　

12．結(jié)合以上材料，你認為分餐制成為常態(tài)是否可行？請說說理由。(5分)
　


(三)(16分)
【甲】當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
(節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》)
【乙】滑壽，幼警敏好學，能詩。京口王居中，名醫(yī)也。壽從之學，授《素問》《難經(jīng)》。既卒業(yè)，請于師曰：“《素問》詳矣，多錯簡①。愚將分藏象、經(jīng)度等為十類，類抄而讀之?！峨y經(jīng)》又本《素問》《靈樞》，其間榮衛(wèi)藏府②與夫經(jīng)絡(luò)腧穴，辨之博矣，而缺誤亦多。愚將本其義旨，注而讀之可乎？”居中躍然稱善。自是壽學日進。
(節(jié)選自《明史·滑壽傳》，有刪改)
【注】?、馘e簡：古書以竹簡按次串聯(lián)編成，竹簡前后次序錯亂，謂“錯簡”。②榮衛(wèi)藏府：中醫(yī)學名詞。中醫(yī)稱血氣為“榮衛(wèi)”?！安馗笔侨梭w內(nèi)臟器官的總稱。
13．解釋下列句子中加點詞的意思。(4分)
(1)媵人持湯沃灌 沃灌： (2)右備容臭 臭：
(3)壽從之學 從： (4)既卒業(yè) 既：
14．翻譯下列句子。(4分)
(1)寓逆旅，主人日再食。

(2)滑壽，幼警敏好學，能詩。

15．【甲】【乙】兩文都表現(xiàn)了主人公的 ，但方式有所不同，【甲】文主要是通過作者自述來表現(xiàn)，【乙】文則主要通過 描寫來表現(xiàn)。(4分)
16．【甲】【乙】兩文都寫到了主人公從師尊師的方式，試分析其“方式”的不同之處。(4分)

三、寫作(55分)
17．請閱讀下面的文字，按要求作文。(55分)
成功＝艱苦勞動＋正確方法＋少說空話?！獝垡蛩固?br /> 業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈
天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感?！獝鄣仙?br /> 請根據(jù)上述材料，選擇一個方面，聯(lián)系你的經(jīng)歷和體驗，寫一篇不少于600字的作文。
【提示與要求】(1)自擬題目，自選文體。(2)文中不要出現(xiàn)透露你個人身份的信息。(3)抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。
























2022年安徽省初中學業(yè)水平考試
語文模擬卷(一)
時間：150分鐘　　滿分：150(含卷面書寫5分)
題號
一
二
三
總分
得分





一、語文積累與綜合運用(35分)
1．默寫。(10分)
(1)羹飯一時熟，__不知飴阿誰__。(《十五從軍征》)
(2)此中有真意，__欲辨已忘言__。(陶淵明《飲酒(其五)》)
(3)__莫笑農(nóng)家臘酒渾__，豐年留客足雞豚。(陸游《游山西村》)
(4)__一曲新詞酒一杯__，去年天氣舊亭臺。(晏殊《浣溪沙》)
(5)岑參在《白雪歌送武判官歸京》中運用夸張的修辭手法描寫出沙漠上堅冰縱橫、烏云密布的景象的詩句是“__瀚海闌干百丈冰__，__愁云慘淡萬里凝__。”
(6)辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中表達自己建功立業(yè)愿望的句子是“__了卻君王天下事__，__贏得生前身后名__。”
(7)九(1)班在年級籃球賽中輸?shù)袅耸讏霰荣?，隊員們頓時垂頭喪氣。隊長用《〈論語〉十二章》中的“__三軍可奪帥也__，__匹夫不可奪志也__”鼓勵隊員，要大家堅定意志，迎接下一場挑戰(zhàn)。
2．請運用所積累的知識，完成(1)—(4)題。(11分)
寂mò的小樹林，處處洋溢著青春的汽息。陽光從濃密的枝葉間，篩下一叢叢暖意；小路的兩旁，繽紛著五彩的百huì細花，靈動著忽閃忽閃的眼眸；黃鸝的脆鳴，灑落了一地的歡歌笑語；連野性的風，也變得通情達理，圍著你轉(zhuǎn)，吻你的臉。
(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點的字注音。(4分)
寂mò(　寞　) 洋溢(　yì　) 百huì(　卉　) 眼眸(　móu　)
(2)“通情達理”中“達”的意思是(　B　)(3分)
A．通，到達 B．通過，對事理認識得透徹
C．達到，實現(xiàn) D．告知，表達
(3)文中有錯別字的詞語是“__汽息__”，正確寫法是“__氣息__”。 (2分)
(4)短文運用了__擬人__的修辭手法。(2分)
3．九年級(4)班以“創(chuàng)建美麗校園”為主題開展綜合性學習活動，請你參與解決以下問題。(14分)
(1)為了加大宣傳力度，營造濃厚的活動氛圍，請你運用對偶修辭手法擬寫一條標語，掛在學校門口。(10字左右)(3分)
　示例：創(chuàng)建美麗校園，打造舒適環(huán)境?！?br /> (2)圍繞此次主題，某同學擬寫了一份倡議書，有幾個問題請你進行修改。(6分)
“創(chuàng)建美麗校園”倡議書
同學們：
美麗的環(huán)境需要我們共同營造，文明的習慣靠我們一點一滴地養(yǎng)成。為此，我代表學生會向全體同學提出以下要求：
一、【A】努力踐行“低碳生活”，節(jié)約每一張紙、每一滴水、每一度電。
二、不將零食帶入教室，遠離一次性塑料袋、飯盒和筷子，減少白色污染。
三、________________________________________________________________________
四、【B】愛護校園公共設(shè)施，禁止不在墻壁、課桌椅上亂涂亂畫。
讓我們從身邊做起，從日常小事做起，用實際行動建設(shè)美麗的校園吧。
校學生會
5月6日
①【A】句成分殘缺，可在“__低碳生活__”后面加上“__的理念__”。(2分)
②【B】句語義重復，可刪去“__禁止(或不)__”。(2分)
③結(jié)合語境，請在橫線上補寫一條要求：__示例：提倡“彎腰精神”，發(fā)現(xiàn)地面上的紙片、包裝袋等，拾起來扔進垃圾箱里__。(2分)
(3)班級建議同學們積極做一名義務(wù)環(huán)保宣傳員，李明很不情愿，說這件事與自己無關(guān)。請你寫幾句話勸勸他吧。(5分)
　示例：李明，你好。環(huán)保是事關(guān)每個人生活和健康的大事，我們都希望自己生活在綠色的家園里，為了保護賴以生存的環(huán)境，讓我們每個人都盡己所能地為創(chuàng)建美麗校園貢獻一份力量吧！
二、閱讀 (55分)
閱讀下面的文字，回答問題。
(一)(22分)
①嚴監(jiān)生聽著他說，桌子底下一個貓就趴在他腿上，嚴監(jiān)生一靴頭子踢開了。那貓嚇得跑到里房內(nèi)去，跑上床頭。只聽得一聲大響，床頭上掉下一個東西來，把地板上的酒壇子都打碎了。拿燭去看，原來那瘟貓把床頂上的板跳塌了一塊，上面掉下一個大篾簍子來。近前看時，只見一地黑棗子拌在酒里，篾簍橫睡著。兩個人才扳過來，棗子底下，一封一封，桑皮紙包著，打開看時，共五百兩銀子。嚴監(jiān)生嘆道：“我說他的銀子那里就肯用完了？像這都是歷年積聚的，恐怕我有急事好拿出來用的，而今他往那里去了！”一回哭著，叫人掃了地。把那個干棗子裝了一盤，同趙氏放在靈前桌上，伏著靈床子，又哭了一場。因此新年不出去拜節(jié)，在家哽哽咽咽，不時哭泣，精神顛倒，恍惚不寧。
②過了燈節(jié)后，就叫心口疼痛。初時(　　)，每晚算賬，直算到三更鼓。后來就漸漸飲食不進，骨瘦如柴，又舍不得銀子吃人參。趙氏勸他道：“你心里不自在，這家務(wù)事就丟開了罷。”他說道：“我兒子又小，你叫我托那個？我在一日，少不得料理一日?！辈幌氪簹猗贊u深，肝木克了脾土②，每日只吃兩碗米湯，臥床不起。及到天氣和暖，又勉強進些飲食，掙起來家前屋后走走。挨過長夏，立秋以后病又重了，睡在床上。想著田上要收早稻，打發(fā)了管莊的仆人下鄉(xiāng)去，又不放心，心里只是急躁。
③那一日，早上吃過藥，聽著蕭蕭落葉打的窗子響，自覺得心里虛怯，長嘆了一口氣，把臉朝床里面睡下。趙氏從房外同兩位舅爺進來問病，就辭別了到省城里鄉(xiāng)試去。嚴監(jiān)生叫丫鬟扶起來，勉強坐著。王德、王仁道：“好幾日不曾看妹丈，原來又瘦了些，喜得精神還好?！眹辣O(jiān)生請他坐下，說了些恭喜的話，留在房里吃點心。講到除夕晚里這一番話，叫趙氏拿出幾封銀子來，指著趙氏說道：“這倒是他的意思，說姐姐留下來的一點東西，送給二位老舅添著做恭喜的盤費。我這病勢沉重，將來二位回府，不知可會的著了？我死之后，二位老舅照顧你外甥長大，教他讀讀書，掙著進個學，免得像我一生，終日受大房里的氣！”二位接了銀子，每位懷里帶著兩封，謝了又謝，又說了許多的安慰的話，作別去了。
④自此，嚴監(jiān)生的病，一日重似一日，再不回頭。諸親六眷都來問候，五個侄子，穿梭的過來陪郎中弄藥。到中秋以后，醫(yī)家都不下藥了，把管莊的家人都從鄉(xiāng)里叫了上來。病重得一連三天不能說話，晚間擠了一屋子的人，桌上點著一盞燈。嚴監(jiān)生喉嚨里，痰響得一進一出，一聲不到一聲的③，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，(　　)兩個指頭。大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念?！彼犃诉@話，把眼閉著搖頭，那手只是(　　)不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，只有我能知道你的心事。你是為那盞燈里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油，我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。合家大小號哭起來，準備入殮，將靈柩停在第三層中堂內(nèi)。
(選自《儒林外史》，有刪改)
【注】　①春氣：春季的癘(lì)疫之氣。②肝木克了脾土：中醫(yī)理論認為，人的五臟對應(yīng)五行，肝屬木，脾屬土，五行相克中的木能克土，嚴監(jiān)生肝氣郁結(jié)，春季又屬木，故肝木克脾土，以致身體出現(xiàn)虛癥。③一聲不到一聲的：即一聲還沒結(jié)束，另一聲又開始了。
4．在文中括號內(nèi)依次填入詞語，最恰當?shù)囊豁検?　C　)(3分)
A．伸著　撐著　指著 B．指著　伸著　撐著
C．撐著　伸著　指著 D．撐著　指著　伸著
5．第③段畫線句中嚴監(jiān)生“長嘆了一口氣”，他嘆的是什么？(4分)
?、偈捠捖淙~吹打著窗子，如同提醒嚴監(jiān)生身體虛弱，病重難愈，所以他無奈嘆氣。②生病后難以放下家中事務(wù)，嘆無人可以托付。
6．文章構(gòu)思巧妙，層層設(shè)置懸念和誤會，請找出文中設(shè)置的懸念，并簡要分析其作用。(4分)
　在嚴監(jiān)生舉起兩個手指的時候，他的大侄子、二侄子、奶媽都理解錯了，最后只有趙氏明白了嚴監(jiān)生的意思。層層懸念的設(shè)置，讓整個故事一波三折，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，也將嚴監(jiān)生的吝嗇刻畫得淋漓盡致。
7．文中嚴監(jiān)生是一個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容分析。(6分)
?、偃f事都放不下，費盡心力；②為人處世吝嗇，病重不愿吃補藥，臨終還在意浪費燈油；③十分疼惜兒子，臨終前將其托付給兩位舅爺。
8．請給選文擬一個恰當?shù)臉祟}，并簡述理由。(5分)
　示例一：吝嗇鬼嚴監(jiān)生；通過萬事費盡心力、病重不愿吃補藥、臨終還在意浪費燈油等一系列事件可以看出嚴監(jiān)生為人非常吝嗇?！∈纠簝汕o燈草；文章最后以“兩莖燈草”收尾；通過“兩莖燈草”塑造了嚴監(jiān)生的典型形象。
(二)(17分)
材料一：
中國傳統(tǒng)的日常飲食方式，經(jīng)歷了從分餐到會食的漫長過程，且分餐的歷史時間遠超會食的歷史時間。最早的史前氏族文化階段，食物是共同所有，食物加工后，按照人數(shù)平分，然后各自進餐，這是最原始的分食制。
到了商周時期，中國人開始席地而坐，憑俎案而食，人各一份，分食制成為非常厚重的一種飲食傳統(tǒng)。歷史典籍中，有關(guān)分餐制的記載俯拾即是?！妒酚洝ろ椨鸨炯o》中描寫的“鴻門宴”，表明當時實行的就是分餐制。在宴會上，項王、項伯東向坐，范增南向坐，沛公北向坐，張良西向侍，這5人便是一人一案。
魏晉南北朝，少數(shù)民族與漢族的文化逐漸融合，也帶來了飲食風俗的變化，最為典型的是這一時期出現(xiàn)了高足坐具，這促使大家開始同桌而食。
隋唐時期，飲食文化受少數(shù)民族影響更甚。到了武周中后期，國家空前繁榮，達到鼎盛，此時分餐與會食并存，會食成為主流。不過，在這段時期，用餐方式仍有過渡期多元化特征。
到宋代時，具有現(xiàn)代意義的會食出現(xiàn)在餐廳里和飯館里。到明清時期，會食制就完全成熟流行了。
(節(jié)選自《科技日報》2020年04月30日)
材料二：
餐桌文化一直是中國的傳統(tǒng)文化之一，“合餐制”(會食制)是中華文化的一種習俗禮儀。然而，合餐制在表達人們親密溫馨氣氛的同時，因“同餐桌、同碗盤、同筷勺”的餐飲習慣，為疾病的傳播埋下了隱患。在共同就餐時，就餐者就有可能成為病菌的傳播者，例如幽門螺旋桿菌、甲肝等病菌，都有可能通過共同就餐傳播。而分餐是將一份或幾份菜肴分配到餐者自己的餐具中獨自享用，避免筷子、勺子等餐具的交互接觸的行為。因此，分餐制就成為防范餐者傳染病菌的可行方式。
在2003年“非典”疫情之后，社會上曾興起分餐熱，但伴隨著非典的退卻，分餐制便鮮有人提及。此次疫情，是提升“舌尖上的文明”的一次契機，在餐飲行業(yè)，一場“餐桌革命”正在興起。全國多地紛紛發(fā)布行動公約、出臺舉措，推廣以分餐進食、公筷公勺為標志的餐桌文明。
(節(jié)選自《光明日報》2020年05月03日)
材料三：
在具體操作上，分餐制推廣遇到難題。對餐飲企業(yè)來講，一方面，部分特色菜品不宜分裝，包含雕花、特殊擺盤等技藝的菜品需確保上菜時菜品的完整性，某些中餐菜品難以推行標準化制作；另一方面，分餐制勢必會增加人力物力成本，同時造成水資源、洗滌用品的消耗量上升。
在家庭聚餐層面，首先國人吃飯喜歡熱鬧，有人會覺得分餐使氣氛尷尬，不利于體現(xiàn)重親情的文化傳統(tǒng)。再者，因為習慣成自然，忘取公筷夾食很常見。此外，我國還有部分地區(qū)和人口處于溫飽水平，分餐存在實際困難。
分餐知識教育不足，也是造成分餐意識淡薄的重要原因。長期以來，分餐并不在學生的衛(wèi)生教育課本中，不在成人的健康生活方式教育中，不像“飯前便后要洗手”一樣被廣泛宣傳，這表明我們的全民健康教育還需要長期努力。
“一種新的生活方式的推廣很難像更換廚房設(shè)施那么簡單，合餐制與分餐制看似生活技術(shù)的不同，實際背后隱含的是文化理念的改變?！北本煼洞髮W民俗學專家、教授蕭放說。
(節(jié)選自《中國婦女報》2020年05月03日)
9．從以上材料看，下列理解和判斷，不正確的一項是(　C　)(3分)
A．分食制出現(xiàn)在史前氏族文化階段，但成為一種飲食傳統(tǒng)已到了商周時期。
B．高足坐具的出現(xiàn)促進了會食制的發(fā)展，到了明清時期，會食制已經(jīng)完全成熟流行了。
C．2003年“非典”疫情時，分餐熱興起，因為與傳統(tǒng)不符，非典結(jié)束后便沒人提及了。
D．全國多地都在出臺舉措，推廣餐桌文明，以在餐飲行業(yè)中掀起一場餐桌革命。
10．材料二畫線句運用了哪種說明方法？有什么作用？(6分)
　舉例子，下定義。通過列舉在共同就餐時可能會傳播的病菌，以及對分餐的具體定義的說明，具體、準確地說明了分餐制成為防范就餐者傳染病菌的可行方式。
11．請結(jié)合材料三，說說推廣分餐制難度大的原因。(3分)
?、購牟惋嬈髽I(yè)來看，特色菜品難以推行標準化制作，同時分餐也會造成成本上升和資源浪費；②從家庭角度來看，長期養(yǎng)成的習慣難改，部分家庭不具備實行分餐的條件；③從社會層面來看，分餐知識教育不足，宣傳不夠廣泛，文化理念改變需要漫長的時間。
12．結(jié)合以上材料，你認為分餐制成為常態(tài)是否可行？請說說理由。(5分)
　示例一：可行。我們的文化里最早出現(xiàn)的是分餐制，直到明清合餐制才成為一種風尚。如今，分餐已被提上日程，并進行推廣，人們的觀念也在逐漸改變。因此分餐制成為常態(tài)可行?！∈纠翰豢尚小：喜椭屏晳T成自然難以快速改變，部分地區(qū)比較貧困，還處于溫飽水平，這些都對分餐制的推行有影響。因此分餐制成為常態(tài)不可行。
(三)(16分)
【甲】當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
(節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》)
【乙】滑壽，幼警敏好學，能詩。京口王居中，名醫(yī)也。壽從之學，授《素問》《難經(jīng)》。既卒業(yè)，請于師曰：“《素問》詳矣，多錯簡①。愚將分藏象、經(jīng)度等為十類，類抄而讀之?！峨y經(jīng)》又本《素問》《靈樞》，其間榮衛(wèi)藏府②與夫經(jīng)絡(luò)腧穴，辨之博矣，而缺誤亦多。愚將本其義旨，注而讀之可乎？”居中躍然稱善。自是壽學日進。
(節(jié)選自《明史·滑壽傳》，有刪改)
【注】?、馘e簡：古書以竹簡按次串聯(lián)編成，竹簡前后次序錯亂，謂“錯簡”。②榮衛(wèi)藏府：中醫(yī)學名詞。中醫(yī)稱血氣為“榮衛(wèi)”?！安馗笔侨梭w內(nèi)臟器官的總稱。
13．解釋下列句子中加點詞的意思。(4分)
(1)媵人持湯沃灌 沃灌：__澆洗__
(2)右備容臭 臭：__氣味，這里指香氣__
(3)壽從之學 從：__跟隨__
(4)既卒業(yè) 既：__已經(jīng)__
14．翻譯下列句子。(4分)
(1)寓逆旅，主人日再食。
__寄居在旅店，店主人每天提供兩頓飯。__
(2)滑壽，幼警敏好學，能詩。
__滑壽，年幼時機智好學，能作詩。__
15．【甲】【乙】兩文都表現(xiàn)了主人公的__勤學好問__，但方式有所不同，【甲】文主要是通過作者自述來表現(xiàn)，【乙】文則主要通過__語言__描寫來表現(xiàn)。(4分)
16．【甲】【乙】兩文都寫到了主人公從師尊師的方式，試分析其“方式”的不同之處。(4分)
　甲文宋濂在老師面前畢恭畢敬，不敢出言辯解；乙文滑壽敢于提出自己的想法，與老師平等交流溝通。
三、寫作(55分)
17．請閱讀下面的文字，按要求作文。(55分)
成功＝艱苦勞動＋正確方法＋少說空話?！獝垡蛩固?br /> 業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈
天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感?！獝鄣仙?br /> 請根據(jù)上述材料，選擇一個方面，聯(lián)系你的經(jīng)歷和體驗，寫一篇不少于600字的作文。
【提示與要求】(1)自擬題目，自選文體。(2)文中不要出現(xiàn)透露你個人身份的信息。(3)抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。



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