基本認識：以考試撬動教育教學改革
核心內(nèi)容：培養(yǎng)學生適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀念、必備知識和關鍵能力、學科素養(yǎng)。
應引導學生在真實的語言運用情境中，通過自主的語言實踐活動，積累言語經(jīng)驗，把握祖國語言文字的特點和運用規(guī)律。
命題建議指出：真實、富有意義的語文實踐活動情境是學生語文學科核心素養(yǎng)形成、發(fā)展和表現(xiàn)的載體。
選材上，命題者注重選取能落實立德樹人這一根本任務，能服務高校選才國家人才強國戰(zhàn)略，積極引導學生思維能力和核心價值培養(yǎng)的素材。
小說閱讀的“一核”體現(xiàn)
小說閱讀的“四層”體現(xiàn)
小說閱讀的“四翼”體現(xiàn)
基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性
基礎性 強調(diào)基礎扎實，關注小說的基礎知識、基本思想方法（選擇題、主觀題）綜合性 強調(diào)融會貫通，既包括同一層面、橫向之間，又包括不同層面、縱向之間的綜合 （選擇題、主觀題） 應用性 強調(diào)學以致用，解決社會生活中的真實問題（主觀題）創(chuàng)新性 強調(diào)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，鼓勵學生創(chuàng)造性地思考問題，解決問題（主觀題）
高考評價體系解讀
2017-2021年全國卷、新高考卷語文高考小說鑒賞
選材穩(wěn)定，凸顯核心價值
選材：緊扣時代脈搏、關注普通民眾、聚焦中華民族精神
考點穩(wěn)定，考查內(nèi)容全面
藝術手法（選擇題）人物形象（主觀題）
2019-2021年全國卷、新高考卷小說閱讀選擇題考查（基礎性、綜合性）
選擇題：考查容量大，考點覆蓋廣
重點：內(nèi)容理解、手法賞析（主題概括）
趨勢：強化內(nèi)容理解，要求回歸文本
2019-2021年全國卷、新高考卷小說閱讀主觀題（一）考查 （基礎性、綜合性）
主觀題（一）：人物形象、藝術手法是考查重點
主觀題（一）：對考點的考查更具體深入，消解簡單套路模式，要求具體內(nèi)容具體分析
2019-2021年全國卷、新高考卷小說閱讀 主觀題（二）考查
主觀題（二）：人物形象仍是考查重點
主觀題（二）：設置探究類題型，體現(xiàn)了四翼中的應用性、創(chuàng)新性。
考題特點 1內(nèi)容理解、手法賞析（主題概括） 2人物形象、藝術手法是考查重點 3對考點的考查更具體深入，消解簡單套路模式，要求具體內(nèi)容具體分析 4設置探究類題型，體現(xiàn)了四翼中的應用性、創(chuàng)新性。
學生審題時缺乏情境意識大多數(shù)學生對文本的理解不充分審題時不能明確題干情境大部分學生在作答時文本情境意識薄弱
以讀文與審題為突破口，制定以下解題策略：
一 讀懂文本（獲得情境）
1.占有有效情境信息。（1）占有什么？（2）怎樣占有？
怎樣有助于獲得情境，從而讀懂文本？
人物身份、人物關系人物描寫（語言、動作心理等）
自然環(huán)境、社會環(huán)境、具體的生存或生活環(huán)境
二 審清題干（勾連情境）
8．王超杰為什么選擇《秦瓊賣馬》的唱段，且唱得壯氣不 （題干情境） （題干指向人物）足？請簡要分析。 （題干要求）9．買賣瓷盤的過程中，楊成岳的心理發(fā)生了哪些變化？ （題干情境） （題干指向人物）請結合作品簡要說明。 （題干要求）
命題設置的情境越來越具體，要求我們審題時要有情境意識：勾連題干情境和文本情境。
三 答準題目（分析情境）
情境式答題訓練操作流程

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