教師指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，必須有目的，有要求，有層次。 在閱讀中提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，教給學(xué)生一些讀書(shū)的方法，這一點(diǎn)是至關(guān)重要的。 課外閱讀是相對(duì)于課文閱讀教學(xué)而言的,是指拓展學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)之外的閱讀活動(dòng)。它是課堂閱讀的延伸和擴(kuò)展,是閱讀能力訓(xùn)練的重要方面，也是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。
學(xué)習(xí)短文中的字、詞，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累。
學(xué)習(xí)短文內(nèi)容的把握，鍛煉學(xué)生的信息提取能力和概括能力。
學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)文中的中心句和暗示主題的提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ)，認(rèn)真揣摩上下文意，深入理解文章，分析綜合，歸納出答案。
瀑布　還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，　　先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音，　　好像疊疊的浪涌上岸灘，　　又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林?！　∩铰泛鋈灰晦D(zhuǎn)，　　?。⊥?jiàn)了瀑布的全身！　　這般景象沒(méi)法比喻，　　千丈青山襯著一道白銀?！　?br/> 站在瀑布腳下仰望，　　好偉大呀，一座珍珠的屏！　　時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，　　把它吹得如煙，如霧，如塵。
屏 丈 塵
襯 陣
層層重疊的樣子。造句：風(fēng)吹過(guò)松樹(shù)林，好像疊疊的浪涌上岸灘。抬著頭向上看。造句：我仰望藍(lán)天，白云看上去柔軟舒適，真想上去躺一躺。氣勢(shì)雄偉；規(guī)模宏大；超出尋常，令人景仰欽佩的。本文指瀑布?xì)鈩?shì)雄偉，令人景仰。造句：這真是一項(xiàng)偉大的工程！
這兩個(gè)詞都表示“打比方”的意思?！氨扔鳌眱H指打比方?！氨确健眰?cè)重于以常見(jiàn)易懂的事理來(lái)說(shuō)明不常見(jiàn)、不易懂的事理。“比方”的應(yīng)用范圍更廣，還有“假如”的意思。①太陽(yáng)像個(gè)大火球，熱得人難受，這是用比喻來(lái)表達(dá)天氣的熱。②打個(gè)比方，小林一直都來(lái)得很早，突然有一天來(lái)晚了，一定是有事耽誤了。
學(xué)習(xí)對(duì)短文內(nèi)容的把握，鍛煉學(xué)生的信息提取能力和概括能力。
閱讀短文，主要講的是什么內(nèi)容？
這是葉圣陶寫(xiě)的一首詩(shī)歌，它主要通過(guò)對(duì)廬山瀑布雄偉壯觀景象的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)、贊嘆之情。
第一部分（第1小節(jié)）：寫(xiě)瀑布的聲音很大又接連不斷。第二部分（第2、3小節(jié)）：寫(xiě)作者在遠(yuǎn)處和近處看到的瀑布的景象。
葉圣陶(1894－1988)：原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，江蘇蘇州人?，F(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)。主要作品：童話(huà)集《稻草人》，短篇小說(shuō)集《隔膜》《火災(zāi)》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》。

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