2022屆高考語文如何讀懂詩歌課件（32張PPT）-課件下載-教習網(wǎng)

學生做詩歌鑒賞題存在三個問題
3、不懂詩歌語法及特點。
【詩歌備考的四個環(huán)節(jié)】
讀懂是知識的綜合運用。讀懂是鑒賞和表述的基礎(chǔ)。
1、過好文言關(guān) ，文言實詞，虛詞，句式，文學常識等比如【2021年乙卷】“聽君飛去飽時來，看頭上風吹一縷?！逼?實考的是文言詞語的理解。
如（ 2020 年高考卷1 1 ））奉和襲美抱疾杜門見寄次韻陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩。因吟郢岸百畝蕙，欲采商崖三秀芝。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳健，不怕江花不滿枝。14 ．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A A ．作者寫作此詩之時，皮日休正患病居家，閉門謝客，與外界不通音訊。
2、讀懂“詩家語”，注重詩意還原：省略的要補充，倒裝的要調(diào)序，理順邏輯，合理想象。
王安石“春風又綠江南王維“日色冷青松”
“綠”“冷”均為形容詞的使動用法，這些詞語繪景狀物，化抽象為具體，化腐朽為神奇，強化了詩歌的感染力。
①崔顥《黃鶴樓》：“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲?！?br/>“漢陽樹”和“鸚鵡洲”為陳述對象(主語)后置。
門戶生光彩)”為主賓換位
①賈島《訪隱者不遇》：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！弊髡卟捎么鹪捥N含問話的方法，精簡壓縮為二十個字。②馬致遠的《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬?！卑讯鄠€意象直接拼合，表達作者的羈旅之苦和悲秋之恨。
一、詩歌的起承轉(zhuǎn)合 “起” 定基調(diào) 起，即起句，是緊承詩題，引出所敘、所描之事、物，往往有統(tǒng)帥全詩、奠定基調(diào)，渲染氣氛、鋪墊意境的作用。 “承” 起而續(xù) 承，就是承接連貫。通過與上下句的思路保持緊密的連貫，與起句保持延續(xù)、深化或互為佐證，起到承上啟下，鋪墊蓄勢，提供依托的作用。
“轉(zhuǎn)” 開生面轉(zhuǎn)句，表明詩意的轉(zhuǎn)折變換，避免了詩詞的平直，讓詩意鮮活生動起來，同時也轉(zhuǎn)向了詩歌主旨的揭示。妙“合”主旨合，是前三句詩意的最后合成，它是詩人思想感情抒發(fā)的凝結(jié)點，常常有點明題旨，收束全詩的作用。
前寫景后寫情，詩講究起承轉(zhuǎn)合詞講究上片、過片、下片
1、結(jié)合高考真題研究課后習題的設問方式，答案設置。【2021年高考】（I）前人論此詩，認為第二句已包含委婉勸告的意思，對這一觀點應怎樣理解？請簡要分析。（II）詩人指出“道在六經(jīng)寧有盡”，又讓兒子“熟讀周公七月詩”，對此你是如何理解的？【教材】《永遇樂》一詞的主旨歸結(jié)在“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否”上，結(jié)合全詞內(nèi)容，談談對這個句子的理解。（2020全國I卷）《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》 15．請簡要概括本詩所表達的思想感情。必修3：《詠懷古跡》（其三）詠嘆了王昭君其人其事，寄寓了怎樣的情感？
2、注重考題與教材所學詩歌的比較閱讀。建議對初高中所學詩歌進行梳理，每一首詩落實1-2個鑒賞點（或意象意境、或情景關(guān)系、或藝術(shù)手法、或語言特色等）
3 梳理教材內(nèi)容，建構(gòu)知識體系藝術(shù)手法的知識建構(gòu)相當籠統(tǒng)的概念，大致包括三方面知識：表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法1. 表達方式：記敘、議論、說明、描寫（側(cè)面描寫、正面描寫——白描、動靜、多角度等描寫）、抒情（直接抒情、間接抒情——借景抒情、寓情于景、情景交融）2. 修辭手法：比喻、比擬、夸張、借代、對偶……“不知細葉誰裁出” “豆蔻梢頭二月初”3. 表現(xiàn)手法：襯托、對比、烘托、聯(lián)想、想象、抑揚、比興、烘托、白描、用典、虛實、托物言志……襯托：指的是以乙襯托甲，使甲的特點或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種。對比：把兩事物或情形作對照，以突出各自的不同。烘托：對環(huán)境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強藝術(shù)效果。
古代詩歌題材的類型建構(gòu)
1、贈友送別詩送別詩中多抒發(fā)離愁別緒、惜別之情，如柳永《雨霖鈴》，王維《渭城曲》；但也有情深意長的勉勵、豪放壯闊的送別，如王勃《送杜少府之任蜀州》和高適的《別董大》；比較特殊的送別是王昌齡《芙蓉樓送辛漸》，抒發(fā)的是自己身遭誹謗，再度貶謫卻不改高潔品行的心志。
2、羈旅行役詩漂泊在外的客子眼中所見、耳中所聞、心中所感都包含著由此觸發(fā)的對遙遠故鄉(xiāng)的眺望，對溫馨家庭的憧憬，所以內(nèi)容多為愁思的抒發(fā)，思念故鄉(xiāng)的情感的表達。
3、托物言志詩詩人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、比喻等手法，把自己的某種理想和人格融于某種具體事物的一類詩歌。以描寫某一事物為中心，或托物言志，或借物抒情，或寓理于物。
4、山水田園詩詩人們以山水田園為審美對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達對現(xiàn)實的不滿，對寧靜平和生活的向往。
5、邊塞征戰(zhàn)詩以描寫邊塞大漠奇特風光、征戰(zhàn)生活和將士思鄉(xiāng)為主要內(nèi)容。邊塞詩中有建功立業(yè)的渴望，保家衛(wèi)國的決心，也有報國無門的悲傷，壯志難酬的悲嘆，更有對統(tǒng)治者窮兵黷武的不滿，對故鄉(xiāng)親人的思念。
6、詠史懷古詩一般以古代歷史事件或古代人物為題材，或借古諷今，或寄寓個人懷才不遇的感傷，或表達昔盛今衰的興替之感。
7、閨怨宮怨詩宮怨詩專寫古代帝王宮中宮女以及失寵后起的怨情；閨怨詩則主要抒寫古代民間棄婦和思婦（包括征婦、商婦、游子婦等）的憂傷，或者少女懷春、思念情人的感情。
8、閑適隱逸詩多為悠閑、詳和，往往具有濃郁的農(nóng)村生活氣息，質(zhì)樸清新。
9、談禪說理詩一般借物或借事喻理。
10、寫景抒情詩常見的思想情感還有揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽、奢侈享樂；反映戰(zhàn)亂造成的民生疾苦，對國家前途的擔憂，如杜甫《春望》、《茅屋為秋風所破歌》有青春易逝年華老去的傷感，喜怒哀樂等情感，如李清照的《如夢令?昨夜雨疏風驟》，杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》等。
11、悼亡游仙詩往往借助于睡夢、游仙等形式，或與心上人相會，或在仙境中實現(xiàn)自己的遠大抱負。
四重視讀詩的思維過程古人總結(jié)的詩歌鑒賞最為典型的路徑和方法：經(jīng)驗與反思： 1. 詩歌閱讀不適用跳讀和速讀。 2. 精讀可能會讓閱讀速度變慢，不斷練習，熟練操作后，能使閱讀又快又準。 3. 融會貫通，進而全面準確理解文意
五突破應試技巧。 1、讀題與審題：審準考點，明確答題要件。 2、規(guī)范答題步驟：問什么，答什么；分點作答，要點先行，先總后分 3、規(guī)范答題術(shù)語：牢記相關(guān)詩歌理論知識，用術(shù)語作答。比如：形象類、意境類、語言風格類、表達效果類等多讀、精講、精練

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