一、教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生愛國情感。
2、讓學(xué)生領(lǐng)會選材，取材的要領(lǐng)。
3、讓學(xué)生品味、欣賞本文的精彩之處。
二、教學(xué)的重點、難點：
新聞的選材、取材怎樣才能別出心載。
三、課時安排：一課時
四、教學(xué)內(nèi)容與步驟
二、教學(xué)流程
（一）導(dǎo)入（背景）
（投影顯示或播放香港回歸視頻）
1997年7月1日，是一個彪炳史冊的日子。這一天的零點，全世界都在諦聽從東方響起的莊嚴鐘聲。它響徹環(huán)宇，向五洲四海鄭重宣告：中華人民共和國政府恢復(fù)對香港行使主權(quán)的時刻到來了！這是中華民族洗雪百年恥辱，長民族志氣、振國家聲威的喜慶時刻。這是中華民族的一件百年盛事，也是２０世紀世界歷史上的一件大事，它將永載史冊。為了報道并見證這一具有劃時代意義的盛事，世界各大新聞傳播媒體紛紛聚集香港，其陣容之大、人數(shù)之多，是世界新聞史上所罕見的。
在這樣的情況下，作為中國國家通訊社———新華社的記者，必須拿出精品來，為盛事紀實，為歷史留影。數(shù)位新華社記者不辱使命，作為歷史的見證人，真實、準確地記下了這難忘的時刻，寫下了《別了，“不列顛尼亞”》這篇寓意深刻、耐人尋味的佳作，很受讀者歡迎，并在第八屆中國新聞獎評選中榮獲一等獎。
（二）作家作品
本新聞署名為周婷、楊興，實際上作者是四人：周樹春、楊國強、徐興堂、胥曉婷，都新華社記者。
（三）整體感知
1、課文結(jié)構(gòu)清晰，脈絡(luò)分明。學(xué)生可在閱讀后歸納各段大意。再以標(biāo)題解讀為切入點，引導(dǎo)學(xué)生理解“別了”的深層涵義。
1997年7月1日凌晨，接載查爾斯王子和離任港督彭定康回國的英國皇家游輪“不列顛尼亞”號駛離維多利亞港灣。香港回歸，沒有哪個記者認識不到這個歷史事件的重大意義，而這篇消息卻獨勝一籌，僅從標(biāo)題上就可見一斑。本文的題目是“別了，‘不列顛尼亞’”，我們看到了“不列顛尼亞”號在中國人的目光中，漸漸消失在茫茫的海面，而在另一面，讀者看到了英國對香港長達一個半世紀的殖民統(tǒng)治宣告終結(jié)，中國歷史上屈辱的一段終被洗雪，傳遞出中華民族在這種特定歷史時刻的自豪感，同時，此刻所傳遞的情緒又是復(fù)雜和深沉的。標(biāo)題寓虛境于實境，獨具匠心又了無痕跡。
2、全文共11個自然段，按照新聞的結(jié)構(gòu)可分為導(dǎo)語和主體兩部分。
主體部分按時間順序來報道。
（學(xué)生據(jù)文回答時間、事件、意義）
第1層（第2～4段），港督告別儀式（第一次降旗）
第2層（第5～7段），添馬艦東廣場告別儀式（第二次降旗）
第3層（第8～9段），中英香港交接儀式（降旗與升旗）
第4層（第10～11段），“不列顛尼亞”號離開香港
（四）研討問題：
１、文章按時間順序特寫了哪幾個場景？
２、在對這些儀式的敘述中，作者還插入了哪些內(nèi)容的介紹？這些內(nèi)容有什么作用？
３、第5段寫到“不列顛尼亞”號和紫荊花的細節(jié)有什么意義嗎？
４、為什么說英國的告別儀式是“日落儀式”？
５、最后一句“大英帝國從海上來，又從海上去”是什么意思？
６、如何理解“別了，‘不列顛尼亞’”標(biāo)題的含義？
７、“從1841年1月26日英國遠征軍第一次將米字旗插上港島，至1997年7月1日五星紅旗在香港升起，一共過去了156年5個月零4天?！睍r間為什么要具體到“零4天”?
（五）文章主旨：
這則通訊通過對香港回歸祖國這一歷史盛事的回顧，證明了只有國家的強大、民族的昌盛，我們才不會被別人欺辱，從而激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷。
（六）練習(xí)：
給下面這則消息擬一個題目（能概括主要內(nèi)容，不超過12字）。
昨天，北京大學(xué)進行了自主招生考試。有考生告訴記者：“題目新，題型新。比如語文第一題用拼音默寫宋詞，挺新鮮的，從沒這么考過。還有對對聯(lián)，給‘九天攬月華夏英豪馳宇宙’對出下聯(lián)，挺有意思的?！背P試外，考生還必須參加由北大教授組成的專家組面試，在15分鐘面試時間內(nèi)自我陳述并抽簽答問，以考查學(xué)生的綜合素質(zhì)。 （參考答案：北大自主考試出新招）
附：
二、相關(guān)知識復(fù)習(xí)（新聞與通訊）
１、新聞體裁
Ａ、什么是新聞（消息）？
新聞是新近發(fā)生的群眾關(guān)心的重要事實的報道。
Ｂ、構(gòu)成新聞的要素是什么？
五個“Ｗ”和一個“Ｈ”即：
①、when:何時 ②、 where:何地 ③、wh:何人 ④、 what:何事
⑤、 why:何因 ⑥、hw：何果
Ｃ、消息的特點：
①、真：消息的事實必須真實。②、短：消息要求短。
③、快：時效性 ④、活：消息要寫得生動活潑，引人入勝。
⑤、強：消息的強是指思想性和指導(dǎo)性要強。
4、消息的結(jié)構(gòu)
①、標(biāo)題(正標(biāo)、副標(biāo)題)
②、導(dǎo)語：消息的第一自然段，或開頭的一兩句話，一般稱為導(dǎo)語 。
③、主體：主體是導(dǎo)語 之后，構(gòu)成消息內(nèi)容的主要部分。
④、背景： 一般說，背景材料是消息的從屬部分。它無固定的位置，但通常安排在主體之中，有時也可成為消息的主要材料。（課文中就有不少背景材料。）
⑤、結(jié)尾：消息要把事實寫得完整，邏輯嚴密，結(jié)尾需得向亮、有力，發(fā)人深思，給人啟迪。
５、新聞體裁主要可分為四大類：消息報道、特寫、社論和廣告。
①、消息：是以簡要的文字迅速報道新聞事實的一種體裁，也是最廣泛、最經(jīng)常采用的新聞體裁。
雖然消息通常由三個部分構(gòu)成，即標(biāo)題、導(dǎo)語和正文（背景），但正如常人所說，文無定法。消息的寫作結(jié)構(gòu)靈活多樣，往往因人而異。
②、特寫：特寫與消息的區(qū)別在于報道的范圍與目的不同。消息主要告訴讀者發(fā)生了什么事情。為了把某件新聞事件交代清楚，消息往往需要寫出新聞的各個要素，也就是說，消息所報道的范圍一般具有全面性和完整性。特寫則不需照顧全面，而是側(cè)重于某個方面，注重再現(xiàn)生活的畫面，將新聞事實諸要素中最有意義、最有情趣和影響的一兩個要素或片段，像電影中的特寫鏡頭一樣，既形象又突出地把它們再現(xiàn)出來，使讀者如身臨其境，如耳聞其聲，如目睹其人其事，從而獲得深刻的印象和強烈的感染。
特寫的種類很多，不論是哪一種性質(zhì)的特寫，其寫作形式或結(jié)構(gòu)與消息報道不一樣。它們一般沒有特定的規(guī)律或格式可循。有的略提一下整個會議程序和會場情景，專寫一個問題的討論，一個提案的提出，一次獨特的會面等等。還有的抓住時間過程中的某一個富有情趣或人情味濃厚的細節(jié)層層開掘，溯前追后，寫出立體化的新聞。
特寫的結(jié)構(gòu)雖無定格，但是英文報刊上眾多的特寫文章通常以一個概括性的導(dǎo)語或引言開頭，點出部分事實要點；或從生動的情節(jié)、場面和引語入筆，但不透露大多，真正最重要、最精彩的東西，放在后面。此乃一宕一跌，首尾呼應(yīng)，文義完美，使人讀完終篇后產(chǎn)生一種“滿足感”，從而興趣愈濃，印象愈深。
③、社論：社論是報紙的靈魂。它代表著報社的言論，最集中地體現(xiàn)某種立場、觀點，常常及時地評述當(dāng)前社會上的重大事件或問題，以言辭明快犀利，論理深刻、透辟的特點來吸引和影響讀者，起到感染讀者的號召性作用。
６、什么是通訊？
通訊，廣義上是新聞的一種，也是報刊常采用的基本體裁之一，最常見的是人物通訊和事件通訊。通訊除具有新聞性之外，還具有形象性。它往往采用文學(xué)手法，集中、突出地描繪某一重大事件的發(fā)生現(xiàn)場，或某些重要和精彩的場面，生動形象地將所報道的事實再現(xiàn)在讀者面前。
７、新聞和通訊的主要區(qū)別是：
①、新聞中的事實一般是概括性的；通訊則要求同過具體的人物和事件反映現(xiàn)實生活。
②、新聞敘述要簡潔、明快，篇幅短?。煌ㄓ崉t要有較細致的描寫，往往還含有作者的議論，一般篇幅比較長。
③、新聞的時效性比通訊更強。

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別了，“不列顛尼亞”

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