野歌 李賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。
（我在）野（外放）歌 李賀
（我拉開）山桑（木做的）弓（射出用）鴉翎羽（做的）箭，（我）仰天射落銜蘆鴻。
北風沖（起我的）黑肥麻衣，（我）帶酒日晚（在）田中（放）歌。
男兒屈（于）窮（但）心不窮，（我）嗔天公（為什么）枯榮不（平）等。
（且看）寒風（過去）又變?yōu)榇毫?，（我）看條條（柳枝）即（好像）煙濛濛。
把握詩歌語言的反常性，補省略，調(diào)語序
【2019年高考新課標Ⅲ卷】閱讀下面這首唐詩，完成14題。 插田歌（節(jié)選） 劉禹錫 岡頭花草齊，燕子東西飛。 田塍望如線，白水光參差。 農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣。 齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。14．下列對本詩的賞析，不正確的一項是（3分） （ ）A．詩歌以花鳥發(fā)端，通過簡練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面。B．詩人舉目眺望，能看到遠處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時隱時現(xiàn)。C．詩中寫到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著，白裙綠水映照綠苗白水，色調(diào)分外和諧。D．詩的七、八兩句通過聽覺描寫，表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動場面以及愉悅心情。答案：B“能看到遠處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏,時隱時現(xiàn)”錯,“田塍望如線,白水光參差”意思是遠望田塍像線般筆直,一片白水波光閃爍。
插田(秧)歌（節(jié)選） 劉禹錫
(我看到）岡頭花草齊，燕子飛東飛西。
（我望）田塍（田塍）如線，白水（波）光參差。
農(nóng)婦(穿著)白纻?cè)?，農(nóng)父(披著)綠蓑衣。
（他們）齊唱郢中歌，（歌聲）嚶嚀如《竹枝》。
D．本詩前半描寫場景，后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。
（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是
把握詩歌語言的跳躍性，理結(jié)構(gòu)，明層次
【2019年高考新課標Ⅱ卷】閱讀下面這首唐詩，完成15題。投長沙裴侍郎 杜荀鶴此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。 只望至公將卷讀[注]，不求朝士致書論。垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風傳雁夜魂。男子受恩須有地，平生不受等閑恩。[注]至公：科舉時代對主考官的敬稱。
答案：②結(jié)構(gòu)安排：舒緩詩歌全篇的節(jié)奏，使整首詩歌有委婉從容之致。
15．詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個具體場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？
A．彎弓射鴻、麻衣沖風、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。
把握詩歌語言的形象性，抓意象，察深意
【2020年高考天津卷】閱讀下面這首詩，按要求作答。（9分）紀村事 唐]韋莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。 釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛，何處餉田[注]歸。 [注]餉田：到田間送飯 14．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵? ） A．首聯(lián)寫綠植光影映照門扉，墻邊小路在草木中若隱若現(xiàn)，顯得生機勃勃。 B．頷聯(lián)寫院中果子腐爛，水邊禽鳥肥美，營造出農(nóng)閑時節(jié)慵懶閑散的寧靜氛圍。 C．全詩視聽結(jié)合，動靜相宜，虛實相生，用語平樸，意境優(yōu)美，富有意趣。 D．本詩擷取若干鄉(xiāng)村景象，自然與人文融合，呈現(xiàn)出濃郁的田園生活氣息。
答案：B。B項，“營造出農(nóng)閑時節(jié)慵懶閑散的寧靜氛圍”錯誤，并非“農(nóng)閑”“慵懶”，應(yīng)該是農(nóng)忙季節(jié)，從關(guān)于結(jié)尾句的注釋 “餉田：到田間送飯”和頸聯(lián)“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”“釀酒”“ 砧”聲中均可見是忙碌而充實的田園氛圍，表現(xiàn)了農(nóng)忙時節(jié)農(nóng)家人的辛勤勞作。
C．詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見。
把握詩歌語言的含蓄性，析手法，挖內(nèi)涵
【2020年高考新課標Ⅲ卷】閱讀下面這首宋詩，完成14~15題。苦筍陸游 藜藿盤中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。 極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。 我見魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風雨。（注）①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說，別人認為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。15．詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析。15．答案：①歷史上的魏征以“犯顏直諫”著稱，其言行常常令人難以接受，好比苦筍的滋味并不適口；②苦筍與生俱來的“苦節(jié)”，象征“耿介”的性格，與魏征方正的人格相似，應(yīng)該得到認可。
B．詩人雖不得不接受生活貧窮的命運，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。
（2）詩的最后兩句有何含意？請簡要分析。
14.B “男兒屈窮心不窮”中“窮”偏重精神層面，指“理想困窘，不得志”。15.①意為凜冽的寒風終將過去，和煦的春風拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿；②表達了詩人雖感嘆不遇于時，但不甘沉淪的樂觀、自勉之情。
把握詩歌語言的抒情性，品情語，悟主旨
【2020年高考浙江卷】閱讀下面兩首詩，完成各題。秋江送別[唐]王勃歸舟歸騎儼成行，江南江北互相望。誰謂波瀾才一水，已覺山川是兩鄉(xiāng)。送柴侍御[唐]王昌齡沅水通波接武岡，送君不覺有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)？19．這兩首送別詩在情感上，《秋江送別》突出________；而《送柴侍御》突出________，與王勃《送杜少府之任蜀川》中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”情懷類似?！敬鸢浮?9．感傷 達觀
把握詩歌語言的反常性，補省略，調(diào)語序。 把握詩歌語言的跳躍性，理結(jié)構(gòu)，明層次。 把握詩歌語言的形象性，抓意象，察深意。 把握詩歌語言的含蓄性，析手法，挖內(nèi)涵。 把握詩歌語言的抒情性，品情語，悟主旨。
把握詩歌語言的音樂性，因聲氣，詠詩情

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