Let’s talk
教學(xué)目標(biāo)：
能夠聽、說、讀句型Wh’s that by/girl/man/wman? He’s…
She’s…Is she yur…?Yes/N, she…
教學(xué)重點：
句型Wh’s that by/girl/man/wman? He’s… She’s…Is she yur…?Yes/N, she…
教學(xué)難點：
操練對話的句型，鼓勵學(xué)生在真實情景中會話
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音帶、單詞卡片
教學(xué)過程：
Step1: Warm-up
1. Read and act教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T:“Wh’s this?”S:“mther”.T“Act like father”.
2. Read and match教師出示A/Let’s learn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。學(xué)生當(dāng)小老師提問：“Wh’s he?”回答“father/…”
Step 2: Presentatin
1. Is she yur …?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he yur …?”
2.出示兄弟的圖片，教師讓學(xué)生說說看到了什么，（“What can yu see? What are they ding?”） 告訴學(xué)生：在英語中，brther既可作哥哥講，也可作弟弟講。
3.教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。在黑板上畫出一棵大樹，貼出家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生一起讀。
4.指自己告訴學(xué)生單詞teacher,老師。領(lǐng)讀。
5.教師事先準(zhǔn)備一些畫好大樹的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學(xué)生們做自己的Family Tree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運(yùn)用句型“Wh’s he/she?Is she/he yur …?”進(jìn)行問答。
6.聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。
7.小組朗讀，分角色朗讀。
Step 3: Practice
活動一：聽一聽，做一做。
教師和學(xué)生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。T: Wh’s he? Wh’s he? S: He’s my father. T: Wh’s she? Wh’s she?S: She’s my mther. …
板書設(shè)計：
Unit 2 My family
A Let’s talk
Wh’s that by/girl/man/wman? He’s… She’s… Is she yur…?Yes/N, she…
Unit 2 My family
Part B 第二課時
Let’s learn
教學(xué)目標(biāo)：
要求學(xué)生能夠聽、說、讀詞匯：brther, sister, grandfather(grandpa), grandmther (grandma)并能正確的運(yùn)用在句子中。
教學(xué)重點：
夠聽、說、讀詞匯：brther, sister, grandfather(grandpa), grandmther (grandma)并能正確的運(yùn)用在句子中。
教學(xué)難點：
夠聽、說、讀詞匯：brther, sister, grandfather(grandpa), grandmther (grandma)并能正確的運(yùn)用在句子中。
教學(xué)過程：
Step1: Warm-up
教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并
指著其中的人物做介紹：He’s my father. She’s my mther.
讓學(xué)生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練
習(xí)：Wh’s that man? Wh’s that wman?
Step 2: Presentatin
1. 教師出示Mike的圖片問學(xué)生：Wh’s this by?讓學(xué)生回答：He’s Mike.并把圖片貼到黑板上。
2.教師分別出示father, mther的圖片，問學(xué)生：Wh’s that man
(wman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：He’s Mike’s father(dad). She’s Mike’s mther (mum).并把圖片貼到黑板上。
3.出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, mther, mum, 讓學(xué)生把這些單
詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。
4.教師：There are 4 peple in Mike’s family, t. D yu knw wh
are they?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmther(grandma), brther, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向?qū)W生說明grandpa, grandma多用于口語中。brther, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。
5.教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞
grandfather(grandpa),grandmther(grandma), brther, sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。
6.播放Let’s learn A部分的錄音， 學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演Mike介紹自己的家庭成員：This is my family. He’s my… She’s my…
板書設(shè)計：
Unit 2 My family
Part A Let’s learn
brther sister
grandfather(grandpa) grandmther (grandma)
Unit 2 My family
Part B 第三課時
Let’s check
教學(xué)目標(biāo)：
通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度。
通過做題檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度。
教學(xué)重點：
Let’s check
教學(xué)難點：
Let’s check給圖片標(biāo)出正確順序
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音帶、單詞卡片
教學(xué)過程：
Step1: Warm-up
1.復(fù)習(xí)已學(xué)單詞
2.播放Let’s chant （A）動畫前，幫助學(xué)生理解歌謠大意， 并教讀歌謠
3.學(xué)生跟著動畫學(xué)唱歌謠，可用手打節(jié)奏。
Step 2: Presentatin
1.放Start t read部分的錄音，學(xué)生畫出正確的句子。
2.做書上Let’s check檢查學(xué)習(xí)情況。
3.播放Let’s sing 學(xué)生聽后反復(fù)跟唱
（1）教師出示圖片，讓學(xué)生人名，并大聲讀出。
（2）出示圖片，學(xué)生認(rèn)讀，并提問學(xué)生回憶單詞。
（3）放A部分Let’s chant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。
4. Stry time
（1）本故事表現(xiàn)的是Zip, Zm斗智的故事。
（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂，
Step 3: Practice
復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞及句型
進(jìn)行對話練習(xí)
做活動手冊上相應(yīng)的練習(xí)。
Step 4: Add-activities
將學(xué)會的國家名字說給家長聽。
板書設(shè)計：
Unit 2 My family
Let’s check
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版本： 人教版 (PEP)

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