2020-2021學(xué)年第三節(jié) 氧氣授課課件ppt

這是一份2020-2021學(xué)年第三節(jié) 氧氣授課課件ppt，共27頁。PPT課件主要包含了氧氣的實驗室制法，分解過氧化氫制取氧氣，裝置圖，發(fā)生裝置，收集裝置，氯酸鉀，氯化鉀+氧氣，高錳酸鉀，發(fā)生裝置選擇的依據(jù)，加熱高錳酸鉀制取氧氣等內(nèi)容，歡迎下載使用。
KCl O2
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
H2O2 H2O O2
K2MnO4 MnO2 O2
實驗室制取氧氣有哪些反應(yīng)
氧氣的實驗室制法
發(fā)生裝置選擇的依據(jù)：反應(yīng)物狀態(tài)：反應(yīng)條件：
不易溶于水且不與水反應(yīng)的氣體
密度比空氣大的氣體且不與空氣中氣體反應(yīng)
密度比空氣小的氣體且不與空氣中氣體反應(yīng)
要考慮氣體的溶解性是否與水反應(yīng)氣體密度與空氣成分是否反應(yīng)
加熱高錳酸鉀或氯酸鉀制取氧氣
反應(yīng)物為固態(tài)反應(yīng)條件需加熱
將帶有導(dǎo)管的單孔膠塞塞緊試管，先將導(dǎo)管另一端放入水中，然后用手緊握試管，若導(dǎo)管口有氣泡冒出，松開手后水倒流，導(dǎo)管內(nèi)上升一段水柱，則說明裝置的氣密性好。
收(氣泡連續(xù)、均勻冒出時開始收集)
點(酒精燈加熱藥品，利用外焰加熱)
防止水槽里的水倒流到試管底部，導(dǎo)致試管炸裂。
查(裝置氣密性)裝(裝藥品，塞緊單孔塞)定(固定試管，先下后上、先左后右)點(酒精燈加熱藥品)收(氣泡連續(xù)、均勻冒出時開始收集)移(導(dǎo)管出水槽)熄(滅酒精燈)
過氧化氫溶液和二氧化錳
（1）氯酸鉀和二氧化錳（2）高錳酸鉀
反應(yīng)物為固態(tài)，反應(yīng)條件需加熱
（3）過氧化氫溶液和二氧化錳
反應(yīng)物為固態(tài)和液態(tài)，反應(yīng)條件不需加熱
要考慮氣體的溶解性及是否與水反應(yīng)；氣體密度及與空氣成分是否反應(yīng)。
H2O2 H2O + O2
能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫作催化劑。
(1)改變的只是化學(xué)反應(yīng)速率，效果可加快或減慢。
(2)本身的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后保持不變，但物理性質(zhì)有可能改變。
(3)催化劑要針對某個具體反應(yīng)而言。如不能單獨說二氧化錳是催化劑；二氧化錳在氯酸鉀分解實驗中是催化劑，但不是所有化學(xué)反應(yīng)的催化劑。
三態(tài)轉(zhuǎn)化：101 kPa下
氧氣可使帶火星的木條復(fù)燃說明氧氣能支持燃燒.注意：氧氣是不可以燃燒的喔
化學(xué)性質(zhì)一般指物質(zhì)的可燃性、助燃性、氧化性、還原性、腐蝕性、毒性等。

發(fā)出紅光，放出熱量，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體
劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出大量的熱量，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體
劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，放出大量的熱量
①火柴的作用：引燃鐵絲；
②將鐵絲繞成螺旋狀：增大與氧氣的接觸面積；
③待火柴即將燃盡時再將鐵絲伸入氧氣瓶中：防止火柴燃燒消耗過多的氧氣而使鐵絲不能順利燃燒；
④預(yù)先在集氣瓶中裝少量水或在瓶底鋪一薄層細(xì)沙：
防止高溫熔化物濺落下來炸裂瓶底；
⑤ 用砂紙磨掉鐵絲表面的鐵銹：使鐵與氧氣充分接觸。
燃燒發(fā)出黃光，放熱，瓶壁有霧珠出現(xiàn)，并生成能使澄清的石灰水變渾濁的氣體
燃燒發(fā)出白光，放熱，瓶壁有霧珠出現(xiàn)，并生成能使澄清的石灰水變渾濁的氣體
由兩種元素組成的化合物，如果其中一種元素是氧，這樣的化合物叫氧化物。
例如：水(H2O)、二氧化碳（CO2）、四氧化三鐵（Fe3O4）。
物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，這類反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)。
氧化反應(yīng)不屬于基本反應(yīng)類型。
化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的關(guān)系
有氧氣參加的化合反應(yīng)同時也是氧化反應(yīng)