Part B Let's learn,Listen,match and say,Let's try,Let's talk,Read and write,Tips fr prnunciatin,Let's check,Let's wrap it up
【知識目標(biāo)】
1.四會詞匯：studies，puzzle，hiking
2.三會詞匯：Canberra,amazing，shall,gal,jin,club,share
3.重點句子：—Des he like ding wrd puzzles？
—Yes,he des./N,he desn't.
【能力目標(biāo)】
1.能夠聽、說、讀、寫幾個四會詞匯，能夠聽、說、認(rèn)讀三會詞匯。
2.能夠理解并熟練運用重點句型。
3.能夠掌握英文句子朗讀中的重讀。
【情感目標(biāo)】
培養(yǎng)學(xué)生廣泛的業(yè)余愛好和興趣特長，張揚學(xué)生的個性。
1.能夠正確掌握Let's learn中的幾個新短語,并能掌握動詞原形變第三人稱單數(shù)形式的基本規(guī)律。
2.能夠掌握并且靈活運用一般現(xiàn)在時描述和詢問他人的居住地、興趣愛好等信息。
1.理解英文中的第三人稱單數(shù)現(xiàn)象。
2.學(xué)生能夠大膽創(chuàng)編并表演詢問和描述他人的居住地、興趣、愛好等信息的小對話。
課件、錄音機、磁帶（或其他音頻播放設(shè)備）等
4課時
一、Warm-up & Revisin
教師向全體學(xué)生問好之后，挑選一名或幾名學(xué)生進行對話。
T:What are yur hbbies?
S:I like…
二、Presentatin & Practice
Let's learn
1.教師用課件展示cks Chinese fd,studies Chinese,des wrd puzzles和ges hiking這幾個短語和對應(yīng)圖片，帶學(xué)生看圖認(rèn)短語，然后帶學(xué)生讀短語。
2.教師說：“I have a pen pal. She lives in Beijing. I live in Wuhan. We ften write emails.”重復(fù)幾次，讓學(xué)生試著理解并留有印象。
3.教師拿出Let's learn部分教學(xué)掛圖，指著第一幅圖中的男孩問學(xué)生：“What is he ding?”學(xué)生回答：“He is cking Chinese fd.”教師再問：“Des he ck Chinses fd?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Yes, he des.”
4.同理再用其他的幾幅圖講這個句型。
5.教師播放Let's learn 部分錄音，讓學(xué)生跟讀。
Listen,match and say
1.學(xué)生看題。
2.教師播放錄音，學(xué)生答題。
3.師生核對答案。
4.教師選一名或幾名學(xué)生，用下面的句子形式進行提問，與學(xué)生進行問答對話。
T:Des Oliver d wrd puzzles every day?
S:Yes,he des.
Des he/she live in…？
Des he/she d…?
一、Warm-up & Revisin
教師展示幾張圖片，用“Des he/she…？”句型向?qū)W生提問。例如，教師展示一張一個人在包餃子的圖片，向?qū)W生提問：“Des he ck Chinese fd?”此時學(xué)生應(yīng)回答：“Yes,he des.”類似地，教師再根據(jù)圖片提問，學(xué)生來回答。
二、Presentatin & Practice
Let's try
1.學(xué)生讀題過后教師播放錄音。
2.學(xué)生完成后，教師選兩三名學(xué)生報出它們的答案。
3.教師給出正確答案并簡單講解。
Let's talk
1.學(xué)生聽錄音，感知本課主題，隨后回答問題：“What d the tw Jhns like?”
2.學(xué)生再次聽錄音，教師指導(dǎo)學(xué)生逐句跟讀。
3.教師講解“Des he like+動詞-ing?”句型，講解“amazing”和“Why nt?”等知識點。
4.教師講解澳大利亞的地理位置和風(fēng)土人情，并介紹堪培拉和悉尼兩大城市。
5.學(xué)生兩人一組以pair wrk形式練習(xí)本課對話，利用Let's learn中的短語，以“Des he/she like…?”句型輪流向?qū)Ψ教釂?，對方則給出肯定和否定回答。
6.學(xué)生之間進行討論，完成文后的表格，教師簡單講評。
—Des he like+動詞-ing…?
—Yes,he des./N,he desn't.
一、Warm-up & Revisin
教師和學(xué)生談?wù)撍麄兊呐笥?，教師問：“Wh is yur friend?What are her/his hbbies?Des he/she live in China?Des he/she like drawing pictures?What abut yu?”
二、Presentatin & Practice
Read and write
1.學(xué)生寫一寫自己的愛好和同伴的愛好。寫好之后，教師選幾名學(xué)生站起來給大家念一念他寫的愛好。
2.學(xué)生默讀文章，回答第一小題：D the fur peple in the text want pen pals?
3.教師播放課文錄音，聽完之后教師提問：“What are Amy's hbbies?What are Jhn's hbbies?What are Mike's hbbies?What are Rbin's hbbies?”學(xué)生寫好答案，教師選人回答再講解。
4.學(xué)生再讀文章，完成Let's ck！部分的填空，教師講解。
Tips fr prnunciatin
1.教師讓學(xué)生先自己讀課本上的四個句子。
2.教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀，對比自己之前讀的，找找區(qū)別。
3.再跟讀一次，這次要隨單詞音的輕和重用不同的力量拍手，提示自己輕重音的區(qū)別。
4.教師再展示幾個其他句子，帶學(xué)生拍手一起讀。
1.We can share.
2.I like dancing.
3.He lives n a farm.
4.What are Peter's hbbies?
一、Warm-up & Revisin
T：Gd mrning,everyne!
Ss：Gd mrning,teacher！
T：Hw are yu?
Ss：I'm fine.Thank yu!
二、Presentatin & Practice
Let's check
1.先讓學(xué)生觀察圖片，了解圖片表達的是什么物品或動作。
2.教師播放錄音，學(xué)生完成選圖題。
3.核對答案后，教師再放錄音，學(xué)生完成填空題。
4.教師請同學(xué)念答案，教師核對答案。
Let's wrap it up
1.教師帶全班逐句讀課文，學(xué)生發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的單詞要重復(fù)多讀幾次。
2.男生女生分別讀課文，比比哪一方讀得更好。
3.在教師的帶領(lǐng)下完成填空題，找找動詞的三單形式，再轉(zhuǎn)化成原形。
studies → study
des → d
teaches → teach
sleeps → sleep
這個部分主要學(xué)習(xí)的是Let's learn中的幾個短語，還有第三人稱單數(shù)的一般疑問句——“Des he/she +動詞原形？”學(xué)生在第三人稱單數(shù)的變形上很容易出錯，教師要注意。另外，學(xué)習(xí)Tips fr prnunciatin這一部分時可以讓學(xué)生先自己讀一讀，再播放地道標(biāo)準(zhǔn)的讀法給學(xué)生聽。對比過后，在教師的提示下學(xué)生能更清楚地發(fā)現(xiàn)自己哪里讀得還不夠好。

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版本： 人教版 (PEP)

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