1、學(xué)習(xí)語句: The sun is shining. The birds are singing in the trees.
2、能口頭運用：The birds are singing in the trees.說明圖片內(nèi)容。
3、能識別單詞shine, everyne.并能書寫sun, sing.
教學(xué)重點：
The sun is shining.
The birds are singing in the trees.
We’re lking at sme ducks.
教學(xué)難點：
運用 Be +V-ing 形式說明圖片內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片，點讀筆， 單詞卡片
教學(xué)過程：
Step1: warm-up
1. Greeting
2. Sing the sng (I’m listening t music……)
3. Game ---- 記憶超人
教師用PPT呈現(xiàn)一些學(xué)過的動詞短語及圖片， 如：running, swimming, singing……給學(xué)生一分鐘時間記憶，然后教師提問： What is Daming ding? 并引導(dǎo)學(xué)生回答：“He is running…” 說出句子最多的可以為本組贏得1分。
Step 2: Presentatin
1. Listen and find
（1） 教師呈現(xiàn)單詞：sun, shine, everyne, sing”以及教學(xué)圖片
（2）播放錄音，要求學(xué)生一邊聽音，一邊勾出單詞。
2. Teach the new wrds
（1）教師整體呈現(xiàn)課文
（2） 教授新單詞
T： Where is “shine”?
Ss pint and say: “It is there.”
T: Gd, it is “shine” please fellw me， shine, shine.
T： The sun is shining. (教師一邊說，一邊做動作)
Ss: shining, shining, shining. (學(xué)生一邊做動作，一邊重復(fù)單詞)
T: Well dne! Where is “everyne?”
Ss pint and say: “It is there.”
T 教授單詞 everyne.
接著教師以同樣的方式呈現(xiàn)其他兩個單詞。
3. Practice. 聽音并給單詞排序，并抄寫下來。
（1）教師將新單詞呈現(xiàn)在黑板上：shine, everyne, sun, singing.
（2）教師將黑板的四個單詞編成句子讀出來，如：The sun is shining, everyne is singing.
（3）要求學(xué)生聽句子，并將黑板上的單詞按句子中的循序排列出來，如Sun, shine, everyne, sing
（4）評價并給做的好的組加分。
4. Teach the sentences
1、教師呈現(xiàn)課文中的三幅圖片，并引導(dǎo)學(xué)生用V-ing句子描述，圖片中的內(nèi)容。
并將主要句子板書出來。然后讓學(xué)生觀察，找出這些句子的共同點，并得出結(jié)論： Be + V-ing
2、教師做動作，并讓學(xué)生用Be + V-ing結(jié)構(gòu)造句。接著讓學(xué)生從老師準(zhǔn)備的單詞卡中抽取一張，并做動作。教師問：“What is she/ he ding?” 其他學(xué)生回答：“She / he is V-ing.”
Step3: teacher-student interactin
1、對號入座
（1）教師用PPT呈現(xiàn)五福圖片
（2）先由教師做示范描述一幅圖片的內(nèi)容，如： In this pht, it’s raining. The ducks are swimming in the water. 然后讓學(xué)生說出被描述圖片的號碼。答對的可為本組贏得1分。
（3）其他幾幅圖片，分別由各組代表來描述，然后其他學(xué)生搶答。
2、給圖片配說明
教師呈現(xiàn)一些生活中的圖片，要求學(xué)生根據(jù)圖片上的信息，用V-ing的句子來描述圖片，為了公平，每幅圖片都由教師來開始，再接下來的句子，就可采用搶答的形式來進(jìn)行，但句子不能重復(fù)。每說對一個句子可為本組贏得一個圖標(biāo)。最后累計獲得圖標(biāo)最多的小組，可加2分。
Step4: Listen and say.
1、教師在次呈現(xiàn)課文內(nèi)容，并要求學(xué)生跟讀。
2、解釋課文中不要求掌握的句子，如： have a fun day ---- have a gd day/ have a happy day.
3、讓學(xué)生對比中英文書信的不同格式。
4、表演并朗讀課文。
方法：書信部分由教師讀，然后每組請幾位同學(xué)做動作，再現(xiàn)照片中的情景，其他學(xué)生讀出文中的句子。
Step 5: Classrm tests
1、教師分給各組一些Lingling 的生活圖片，小組共同運用所學(xué)知識給圖片配說明。
2、教師和學(xué)生一起幫助lingling給Daming寫一封回信。
Step 6: Summary
1、教師給本節(jié)課中的優(yōu)勝小組頒獎。
2、總結(jié)本課的知識重難點。
板書設(shè)計：
Unit1 The sun is shining.
正在進(jìn)行時結(jié)構(gòu)：Be + V-ing
The sun is shining
sending\ eating\ raining\ shining
In this pht, the sun is shining.
We are lking at the ducks.
教學(xué)反思：

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Unit 1 The sun is shining.

版本： 外研版 (三年級起點)

年級： 六年級下冊

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