期中綜合檢測(cè)時(shí)間：90分鐘　　　　　　滿(mǎn)分：100分一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（8分）hú dié          qiān zì         shuǐ piáo       xiōnɡ tánɡ   （       ）     （       ）      （       ）     （       ） jǐn bēnɡ         cí xiánɡ         tè shū           nà hǎn （       ）     （       ）      （       ）     （       ）二、選擇題。（每題3分，共15分）1.下列各組加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（    ）A.澄澈（chén）    玷污（diàn）    踉蹌（niànɡ）B.丞相（chénɡ）   腰胯（kuǎ）     血泊（pō）C.鐫刻（juān）    矜持（jīn）     擬定（nǐ）2.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（    ）A.她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！B.“下雨啰！下雨啰！”我大聲喊：“外公，你快來(lái)看呀！”C.外祖父每每讀到獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親之類(lèi)的句子，總會(huì)落淚。3.下列文段中畫(huà)線成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）古往今來(lái)，戰(zhàn)場(chǎng)上的形勢(shì)往往①變幻莫測(cè)。就拿“赤壁之戰(zhàn)”來(lái)說(shuō)吧，誰(shuí)都以為周瑜是拿雞蛋碰石頭，②自不量力，再怎么調(diào)兵遣將，也是回天乏術(shù)?？墒菛|吳的將領(lǐng)③詭計(jì)多端，火燒赤壁使得曹軍死傷④不計(jì)其數(shù)。A.①       B.②       C.③      D.④4.下列漢字字體的演變次序排列正確的一項(xiàng)是（    ）A.甲骨文    小篆    楷書(shū)    行書(shū)    隸書(shū)B.甲骨文    小篆    隸書(shū)    楷書(shū)    行書(shū)C.甲骨文    隸書(shū)    小篆    行書(shū)    楷書(shū)5.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（    ）A.衣服并不合身，但是一點(diǎn)兒也不好看，而且是新的。B.我端正著眼前的這幅畫(huà)。C.一個(gè)個(gè)帳篷是大家流動(dòng)的家。三、按要求完成句子。（每題2分，共4分）（1）周瑜對(duì)魯肅說(shuō)：“諸葛亮自己說(shuō)三天造十萬(wàn)支箭，我可沒(méi)逼他！你去探聽(tīng)探聽(tīng)，看他怎么打算，回來(lái)報(bào)告我?！保ǜ某赊D(zhuǎn)述句）                                                                      （2）童年是一條清澈的小溪，歡快地流淌在碧綠的山間；童年是一朵美麗的浪花，盡情地跳躍在廣闊的海洋。（仿寫(xiě)句子）                                                                      四、根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。（每空1分，共15分）1.最近我們積累了不少古詩(shī)，有關(guān)于童真童趣的           （填寫(xiě)詩(shī)名），其中“                    ,                   ”寫(xiě)出了兒童的稚氣；有關(guān)田園生活的              和         （填寫(xiě)詩(shī)名）；有關(guān)邊塞風(fēng)光的           （填寫(xiě)詩(shī)名），它的作者是        ，他和             都是盛唐著名的邊塞詩(shī)人；還有聽(tīng)聞朝廷捷報(bào)喜極而泣的                 （填寫(xiě)詩(shī)名），從“                  ，                  ”這兩句，我感受到了詩(shī)人真摯的愛(ài)國(guó)情懷。2.《三國(guó)演義》中的許多故事讓我們印象深刻，如桃園三結(jié)義、空城計(jì)、              、               ；有關(guān)三國(guó)人物的歇后語(yǔ)也耐人尋味，如“              ——單刀直入”，“劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義——          ”。五、閱讀與理解。（23分）（一）對(duì)聯(lián)（12分）對(duì)聯(lián)，又稱(chēng)楹聯(lián)，是我國(guó)獨(dú)有的一種文學(xué)樣式，古往今來(lái)，對(duì)聯(lián)一直被譽(yù)為“詩(shī)中之詩(shī)”，蘊(yùn)含其中的修辭魅力令人稱(chēng)奇。不少妙聯(lián)的創(chuàng)意都直接與漢字有關(guān)，或利用字形，或利用字音，或借助字義，巧妙構(gòu)思，形成佳對(duì)。我們把這種藝術(shù)手法稱(chēng)為“漢字修辭”。漢字修辭主要有這樣幾種：一、析字，分為拆字和合字兩種。如拆字聯(lián)“閑看門(mén)中木思間心上田”，上聯(lián)拆首字“閑”為“門(mén)中木”，下聯(lián)也對(duì)應(yīng)地拆首字“思”為“心上田”。又如合字聯(lián)“少水沙即現(xiàn)是土堤方成”，上聯(lián)合“少、水”為“沙”，下聯(lián)也對(duì)應(yīng)地合“是、土”為“堤”。二、嵌字，即在上下聯(lián)的相同位置巧妙嵌入有特定意義的漢字、歷史典籍或人名掌故等。三、異字同音，即將幾個(gè)字形、字義不同而讀音相同的字用于同一對(duì)聯(lián)中。四、回文，既可以順讀，又可以倒讀。這些“漢字修辭”的運(yùn)用使對(duì)聯(lián)具有組合精巧、構(gòu)思奇特、風(fēng)趣別致的藝術(shù)魅力。對(duì)聯(lián)中其他修辭手法的魅力也令人拍案叫絕。如以下幾聯(lián)：鄭板橋故居聯(lián)“春風(fēng)放膽來(lái)梳柳夜雨瞞人去潤(rùn)花”；固原六盤(pán)山聯(lián)“峰高華岳三千丈險(xiǎn)據(jù)秦關(guān)百二重”；桂林陽(yáng)朔聯(lián)“水作青羅帶山為碧玉簪”。這些對(duì)聯(lián)都巧妙地運(yùn)用了不同的修辭手法，拓展了對(duì)聯(lián)的審美空間，增強(qiáng)了對(duì)聯(lián)的審美情趣。1.文中畫(huà)“    ”的句子中“這些‘漢字修辭’”是指       、       、       、         。（4分）2.根據(jù)短文內(nèi)容，判斷下面三副對(duì)聯(lián)采用了哪種漢字修辭。（3分）（1）無(wú)山得似巫山好  何水能如河水清                             （      ）（2）蠶為天下蟲(chóng)  鴻是江邊鳥(niǎo)                                    （      ）（3）僧游云隱寺  寺隱云游僧                                     （      ）3.指出下面三副對(duì)聯(lián)分別運(yùn)用了什么修辭手法。（3分）A.比喻B.擬人C.夸張D.排比（1）春風(fēng)放膽來(lái)梳柳夜雨瞞人去潤(rùn)花                               （      ）（2）峰高華岳三千丈險(xiǎn)據(jù)秦關(guān)百二重                               （      ）（3）水作青羅帶山為碧玉簪                                       （      ）4.寫(xiě)一副你在日常生活中積累的對(duì)聯(lián)。（2分）                                                                        （二）半瓶陽(yáng)光（節(jié)選）（11分）這是春天一個(gè)明媚的早晨，樹(shù)葉上的露珠眨著眼珠，正探頭打量這個(gè)新鮮的世界。屋前的空地上，小女兒站立著，像一棵小樹(shù)。黑色的眼瞳眨巴著，她伸出手，不時(shí)往空中輕輕一拈。陽(yáng)光鍍亮了她仰起的雙頰，仿佛有兩朵小紅云飄到她臉上了。“孩子，你在做什么？”我走過(guò)去。她向我一擺手，說(shuō)：“別過(guò)來(lái)，我在捉陽(yáng)光哩。”“捉陽(yáng)光？”我十分好奇，“陽(yáng)光捉得住嗎？”“能！”她手指不遠(yuǎn)的地方，那里放一個(gè)小玻璃瓶，在陽(yáng)光下閃射柔和的光芒。“我捉了半瓶子陽(yáng)光了！”說(shuō)話(huà)時(shí)，女兒的眼神很亮。我走近一看，早晨的陽(yáng)光剛好照亮半個(gè)瓶子，這就是女兒所捉的半瓶子陽(yáng)光了。我走到她身邊，問(wèn)：“你怎么知道你抓住了陽(yáng)光？”“知道。風(fēng)走過(guò)來(lái)，樹(shù)葉有聲音；陽(yáng)光走過(guò)來(lái)，水里有亮亮的波紋。”我往遠(yuǎn)處望，前邊的一條小河真的泛起明亮的陽(yáng)光。“抓到陽(yáng)光時(shí)，手會(huì)暖暖的。”女兒邊說(shuō)邊把手上的陽(yáng)光輕輕放進(jìn)小瓶子里。我伸出手，手心果然有一點(diǎn)兒暖意。難道我也抓住了陽(yáng)光了？我童心大發(fā)，興奮地叫嚷起來(lái)：“我也捉住陽(yáng)光啦——”女兒慌忙止住我，說(shuō)：“小聲點(diǎn)！你這一吵，會(huì)把陽(yáng)光嚇跑的。”我回到屋內(nèi)埋頭工作，突然發(fā)現(xiàn)一束陽(yáng)光正悄悄地向我靠攏。挺直腰，我看見(jiàn)女兒正拿一面小鏡子往屋內(nèi)反射太陽(yáng)?？匆?jiàn)我從書(shū)堆中仰頭，就沖我擺手，說(shuō)：“爸爸快看，陽(yáng)光走到我們屋里來(lái)了。”她的手一顫動(dòng)，鏡子里反射過(guò)來(lái)的陽(yáng)光就滿(mǎn)屋子游動(dòng)了。有幾縷頑皮的光線跳上我的書(shū)桌，倏（shū）地鉆進(jìn)我敞開(kāi)的心里來(lái)了，于是我的心也暖了，感覺(jué)體內(nèi)也有一條河流在流動(dòng)，波光瀲滟的。天暗了，我拉亮了屋內(nèi)的燈，覺(jué)得這滿(mǎn)屋子的燈光也是陽(yáng)光了。坐在電腦前，我寫(xiě)下了華茲華斯《彩虹》里的一句詩(shī)：兒童是成人的父親。1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。（2分）                                                                             2.下列對(duì)短文理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（    ）（3分）A.第1自然段是環(huán)境描寫(xiě)，采用了擬人的修辭手法。B.“兒童是成人的父親”這句話(huà)的意思是兒童在有些方面知識(shí)也很豐富，成年人要向他們學(xué)習(xí)。C.文中加點(diǎn)的兩個(gè)“暖”字的意思是不一樣的。3.女兒認(rèn)為自己捉住陽(yáng)光的依據(jù)是什么？（用文中原句回答）（2分）（1）                                                                  （2）                                                                  4.細(xì)讀文中畫(huà)“”的句子，說(shuō)一說(shuō)這里的“河流”指的是什么，作者為什么會(huì)感覺(jué)它在流動(dòng)，波光瀲滟的？（4分）   六、表達(dá)驛站。（35分）每個(gè)人都嘗試過(guò)各種東西，比如嘗試去干自己以前從未干過(guò)的事，嘗試去學(xué)自己以前不會(huì)的某件事。 嘗試可能成功，也可能失敗，但是只要嘗試就一定會(huì)有所感悟。請(qǐng)選取你在生活中曾有過(guò)的一次嘗試，自擬題目寫(xiě)一篇記敘文。要求：語(yǔ)句通順，寫(xiě)清事情的經(jīng)過(guò)和自己的真實(shí)感悟，400字左右。 
期中綜合檢測(cè)參考答案一、蝴蝶　簽字　水瓢　胸膛　緊繃　慈祥　特殊　吶喊二、1.C　2.A　3.C　4.B　5.C三、（1）周瑜對(duì)魯肅說(shuō)諸葛亮自己說(shuō)三天造十萬(wàn)支箭，他可沒(méi)逼他！讓魯肅去探聽(tīng)探聽(tīng)，看諸葛亮什么打算，回來(lái)報(bào)告他。（2）童年是一彎皎潔的明月，無(wú)窮地變換著美麗的姿態(tài)；童年是一只快樂(lè)的蝴蝶，歡樂(lè)地飛舞在燦爛的花叢中。四、1.《稚子弄冰》　稚子金盆脫曉冰　彩絲穿取當(dāng)銀鉦　《四時(shí)田園雜興》（其三十一）　《村晚》　《從軍行》　王昌齡岑參（高適、王之渙等）　《聞官軍收河南河北》　劍外忽傳收薊北初聞涕淚滿(mǎn)衣裳2.關(guān)羽千里走單騎　周瑜打黃蓋　關(guān)公赴會(huì)　生死之交五、（一）1.析字　嵌字　異字同音　回文2.（1）異字同音　（2）析字　（3）回文3.（1）B　（2）C　（3）A4.示例：此木為柴山山出　因火成煙夕夕多（二）1.本文細(xì)致描寫(xiě)了小姑娘“捉陽(yáng)光”的動(dòng)人畫(huà)面。2.B3.（1）陽(yáng)光走過(guò)來(lái)，水里有亮亮的波紋。（2）抓到陽(yáng)光時(shí)，手會(huì)暖暖的。4.河流代表著童心。天真的女兒“捉陽(yáng)光”的行為觸動(dòng)了“我”，喚起了“我”的童心，“波光瀲滟”體現(xiàn)了作者通過(guò)和女兒一起“捉陽(yáng)光”，收獲了單純美好的快樂(lè)。

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