2022版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專題演練四十九擴(kuò)展語(yǔ)句專項(xiàng)練含解析20210426163

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擴(kuò)展語(yǔ)句專項(xiàng)練1.根據(jù)下面的詞語(yǔ),寫一段借景抒情的文字。要求:①至少運(yùn)用兩種修辭手法;②不少于100字。(5分)考試后　　黃昏　　鳴蟬答:____________________________________________________________【解析】首先,審清題目要求。題目要求根據(jù)“考試后”“黃昏”“鳴蟬”這三個(gè)詞語(yǔ),寫一段借景抒情的文字,并且至少運(yùn)用兩種修辭手法,在字?jǐn)?shù)上,不少于100字。 我們可以根據(jù)題目設(shè)置、限定的情境進(jìn)行合理的想象,借助黃昏的環(huán)境、鳴蟬的聲音表達(dá)自己在考試后或者傷心失落,或者輕松喜悅的心情。在修辭方面,考慮運(yùn)用比喻、擬人等常見的修辭手法。答案(示例):考試后,我漫步在林蔭道上,任微風(fēng)輕拂我的臉頰,送上清涼的撫慰。已近黃昏,夕陽(yáng)還像一個(gè)頑皮的孩子流連天邊,校園依然一片明麗?？|縷霞光穿過香樟樹參差的葉縫,撒下一地碎金。樹蔭里鳴蟬在快樂地吟唱,響亮而有節(jié)奏感,我也不禁哼起了小曲兒…… 2.請(qǐng)以江南的一滴雨的口吻,運(yùn)用第一人稱寫一段文字,表現(xiàn)雨的柔美與堅(jiān)強(qiáng)。另外,至少運(yùn)用一種修辭手法,不少于100個(gè)字。(5分)答:____________________________________________________________【解析】首先審清題意,要求以江南的一滴雨的口吻,敘述視角為第一人稱,主旨是表現(xiàn)雨的柔美與堅(jiān)強(qiáng)。在修辭方面,要求至少運(yùn)用一種修辭手法;在字?jǐn)?shù)方面不少于100個(gè)字。接著,根據(jù)題目要求,進(jìn)行合理的想象和聯(lián)想,借助江南的雨滴對(duì)自己狀態(tài)、表情、動(dòng)作、心理、經(jīng)歷等的述說(shuō),表現(xiàn)出雨的柔美與堅(jiān)強(qiáng)?？梢院侠磉\(yùn)用比喻、對(duì)偶等修辭手法。字?jǐn)?shù)不少于100字。答案(示例):我是一滴雨,來(lái)自江南的雨,我落下云頭,去滋潤(rùn)世間萬(wàn)物。我如輕紗霧靄,隨風(fēng)起舞。我讓江南的景物風(fēng)姿綽約,我讓江南的人風(fēng)情萬(wàn)種。我是一滴雨,來(lái)自天邊的雨,我驚濤拍岸,熏陶英雄豪氣。我把文人凌厲的劍氣推向極致,我讓文雅娟秀的女子盡顯柔情。我是一滴雨,來(lái)自江南天邊的雨。我歸入大海,帶著微笑睡去。 3.請(qǐng)從我國(guó)古典文學(xué)中任意選取一兩句與橋相關(guān)的句子,并以之為開頭續(xù)寫下面的文字。要求:①緊扣句首觀點(diǎn),符合語(yǔ)境;②至少運(yùn)用一種修辭手法;③語(yǔ)意連貫,內(nèi)容充實(shí);④60～100字。(5分)　　橋,是歷史冷靜的看客,它見證了繁華與凋敝,見證了得意與落魄,見證了悲歡與離合。翻開中國(guó)古典文學(xué),多少美景、多少情意,都與橋息息相關(guān)。答:____________________________________________________________【解析】解答此題,要注意從我國(guó)古典文學(xué)中選取與橋相關(guān)的名句,并結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容,寫出橋的特點(diǎn)、詩(shī)人情感等。要注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。答案:示例1:“兩水夾明鏡,雙橋落彩虹”,詩(shī)人李白筆下的鳳凰橋與濟(jì)川橋,體姿優(yōu)雅,在明艷的秋陽(yáng)里,變幻出奇異璀璨的色彩。透過斑斕的光影,我們分明看到了流浪四方的李白與謝朓在雙橋上的精神聚合與溝通。示例2:“二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫”,這是風(fēng)流才子杜牧筆下的二十四橋與披著銀輝的玉人,簫聲縹緲,在已涼未寒的江南秋夜里細(xì)語(yǔ)。透過皎潔的月光,我們分明感受到了杜牧對(duì)老友韓綽的調(diào)侃和對(duì)重聚的向往。4.下面這首詩(shī)的每一句都可以想象成一個(gè)電影鏡頭,前兩個(gè)鏡頭的腳本已寫出,請(qǐng)續(xù)寫后兩個(gè)。要求:①按照詩(shī)句意思來(lái)設(shè)計(jì)場(chǎng)景、描寫人物;②想象合理;③每個(gè)鏡頭腳本不超過40個(gè)字。(4分)采蓮子(其二)[唐]皇甫松船動(dòng)湖光滟滟秋,貪看年少信船流。無(wú)端隔水拋蓮子,遙被人知半日羞。(場(chǎng)景)湖邊。采蓮船上。 (人物)采蓮女,少年,女伴。鏡頭一:秋日湖上,波光粼粼。一位美麗的姑娘劃著采蓮船采蓮,左顧右盼。鏡頭二:忽見岸上有位英俊少年,姑娘怦然心動(dòng),癡癡地看著他,竟忘記了劃船,任憑船兒漂蕩。鏡頭三:________________________________________________鏡頭四:________________________________________________【解析】本題考查擴(kuò)展語(yǔ)句的能力,體現(xiàn)了語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用和審美鑒賞與創(chuàng)造的學(xué)科素養(yǎng),有助于培養(yǎng)形象思維和想象力。電影鏡頭的腳本具有很強(qiáng)的可視性,主要通過突出人物的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物。因此,在擴(kuò)寫時(shí)要注意運(yùn)用動(dòng)作描寫。答案(示例):鏡頭三:姑娘抓起一把蓮子,笑著朝少年拋去,正打在少年身上,少年會(huì)心一笑。鏡頭四:姑娘的舉動(dòng)被鄰舟女伴看到,引起一陣嬉笑,姑娘羞得臉紅了大半天。5.請(qǐng)運(yùn)用“秋季”“柳樹”“別離”三個(gè)詞語(yǔ)寫一段話,要求:至少引用一句古詩(shī)詞名句,并能體現(xiàn)中國(guó)古代送別詩(shī)的不舍、感傷之情;不少于55個(gè)字。(5分)答:____________________________________________________________答案:示例1:似乎所有的送別都發(fā)生在秋季,又似乎所有的別離都與牽人衣襟的柳樹有關(guān),“長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹,唯有垂楊管別離”道盡了送別時(shí)的不舍之情。示例2:古代送別詩(shī)中描寫凄冷秋季、依依柳樹的句子很多,“更那堪,冷落清秋節(jié)!今宵酒醒何處?楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)?/span>”這些感傷凄美的詞句,千百年來(lái)引起了無(wú)數(shù)別離之人的共鳴。6.閱讀下面一首詞,根據(jù)詞的內(nèi)容,對(duì)畫線語(yǔ)句加以擴(kuò)寫。要求:使用排比、夸張兩種修辭手法,不超過80字。(6分)長(zhǎng)　相　思李　煜一重山,兩重山。山遠(yuǎn)天高煙水寒,相思楓葉丹。菊花開,菊花殘。塞雁高飛人未還,一簾風(fēng)月閑。答:____________________________________________________________答案:菊花那鮮艷的花蕊,那各異的形態(tài),那四溢的芬芳,還留在昨天的記憶里。而今,那些菊花已經(jīng)枯萎?？菸木栈S風(fēng)飄零,三千丈愁思彌漫在秋風(fēng)中。7.2020年伊始,一場(chǎng)席卷全球的新型冠狀病毒肺炎疫情牽動(dòng)所有人的心,與此同時(shí),無(wú)數(shù)普通人逆行,沖向抗疫的最前線,被稱為“最美逆行者”。請(qǐng)根據(jù)要求,把下面兩個(gè)小題的句子分別擴(kuò)展成一段話。 (12分)　　一顆顆星星出現(xiàn)在夜空中。(1)要求:體現(xiàn)夜空中星星的具體特點(diǎn),至少使用兩種修辭手法,表達(dá)對(duì)抗疫中“最美逆行者”的贊美與崇敬,不少于100字。(6分)答:____________________________________________________________(2)要求:體現(xiàn)夜空中星星的具體特點(diǎn),至少使用兩種修辭手法,表達(dá)對(duì)抗疫必勝的信念與希望,不少于100字。(6分)答:____________________________________________________________答案:(1)天空漆黑如墨,夜仿佛就要吞噬這人間,但很快,一顆星星出現(xiàn)了,緊接著是下一顆,再下一顆。那是什么?那是一雙雙明亮的眼睛,那是一顆顆閃耀的鉆石,那是光的締造者,那是希望的引領(lǐng)者。那些疫情中的“最美逆行者”不正是夜空中的星星嗎?他們用盡全力散發(fā)著自己微弱而溫暖的光芒,匯成熠熠星河,點(diǎn)亮萬(wàn)家燈火,換得山河無(wú)恙、人間光明。(比喻、排比、反問,表達(dá)對(duì)“最美逆行者”的贊美與崇敬)(2)夕陽(yáng)已經(jīng)完全隱沒了,但夜色并沒有吞沒蔚藍(lán)的蒼穹,你看,一顆顆亮晶晶的星星靜靜閃耀著,雖然夜幕降臨,但那些晶瑩的光點(diǎn)卻越來(lái)越多、越來(lái)越亮。每一顆星星都在竭盡全力驅(qū)散黑暗,像燃燒的火炬,朗照著這被疫情籠罩的煙火人間。(擬人、比喻手法,表達(dá)抗疫必勝的信念和希望)8.請(qǐng)以以下語(yǔ)句為論點(diǎn),按照要求補(bǔ)寫一個(gè)事例。要求:①請(qǐng)從達(dá)爾文、巴金、蘇武中任選一人續(xù)寫;②緊扣首句觀點(diǎn),符合所選人物事跡;③運(yùn)用反問的修辭手法,語(yǔ)意連貫,內(nèi)容充實(shí);④60～100字。(5分)有堅(jiān)持才會(huì)有奇跡。答:____________________________________________________________【解析】三個(gè)人物中,教材有《蘇武傳》,教材中也選錄了巴金、達(dá)爾文的作品。答題時(shí)可以選擇自己最為熟悉的一個(gè)人,確保符合人物特點(diǎn),并緊扣“堅(jiān)持”進(jìn)行敘述描寫,運(yùn)用反問的修辭手法,以增強(qiáng)說(shuō)服力。答案:示例一:如果當(dāng)初達(dá)爾文子承父業(yè),那他后來(lái)就是一名普通的醫(yī)生;如果當(dāng)初達(dá)爾文靠近神學(xué),那他后來(lái)就是一名普通的牧師。幸好他堅(jiān)持了自己的理想,堅(jiān)持環(huán)球旅行進(jìn)行實(shí)地考察和收集,不然又怎會(huì)有轟動(dòng)全球的《物種起源》?示例二:巴金用自己的文字構(gòu)建了一部異彩紛呈的人類心靈史,那里面有對(duì)美好理想不屈不撓的堅(jiān)持,對(duì)人生真善美的堅(jiān)持,以及對(duì)美好未來(lái)的堅(jiān)持。沒有這些堅(jiān)持,又怎能使他的作品沖破時(shí)間和空間的限制植根于廣大讀者的心底呢?示例三:蘇武手持一節(jié)旌節(jié)游走在茫茫的草原,與羊群為伴,不戀富貴不怕艱苦,絕不背叛自己的國(guó)家,用19年的孤獨(dú)來(lái)堅(jiān)持自己的承諾,最后終于回到了長(zhǎng)安。如果沒有這份堅(jiān)持,他又怎能一步步靠近夢(mèng)中的故國(guó)?9.請(qǐng)以“文化自信”為話題寫一段文字。要求:①選擇兩個(gè)相關(guān)角度,所寫文字具有兩種思維特點(diǎn);②主題突出,文意完整;③40～70字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。(5分)答:____________________________________________________________答案(示例):文化自信,一方面要內(nèi)化于心,一方面要外化于行。內(nèi)化于心是文化觀念的熏染,外化于行是文化行為的自覺,心行合一,才能真正培養(yǎng)起文化自信。10.杜甫詩(shī)歌中的景物風(fēng)格多樣,有的雄渾壯闊,有的清新雋永。下面是杜甫的《絕句漫興九首》中的一首,請(qǐng)仔細(xì)閱讀,然后用散文化的語(yǔ)言對(duì)詩(shī)句進(jìn)行擴(kuò)寫。要求符合詩(shī)歌意境,語(yǔ)言生動(dòng),至少使用一種修辭手法,不少于80個(gè)字。(5分)糝徑楊花鋪白氈,點(diǎn)溪荷葉疊青錢。筍根雉子無(wú)人見,沙上鳧雛傍母眠。答:____________________________________________________________【解析】從內(nèi)容看,這首小詩(shī)寫的是初夏的景色。大概意思是:楊花撒落在小徑上,好像鋪上了一層白氈;溪水中的荷葉好像層疊在水面上的青錢。一只只幼雉隱伏在竹叢筍根旁邊,沒有人看見。岸邊沙灘上,小鳧雛們偎依在母鳧身邊安然入睡。用散文化的語(yǔ)言對(duì)詩(shī)句進(jìn)行擴(kuò)寫,注意修辭手法的運(yùn)用即可。答案(示例):漫天飛舞的楊花落在小路上,好像鋪上了一層白氈;溪水中片片青綠的荷葉點(diǎn)染其間,又好像層疊在水面上的圓圓青錢。一只只幼雉隱伏在竹叢筍根旁邊,真不易為人所見。那岸邊沙灘上,小鳧雛們親昵地偎依在母鳧身邊安然入睡。【加固訓(xùn)練】1.在學(xué)校舉辦的詩(shī)歌朗誦會(huì)上,某同學(xué)朗誦了下面一首現(xiàn)代詩(shī)歌。這首詩(shī)歌頗受同學(xué)們喜愛,請(qǐng)從思想和藝術(shù)的角度對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。(6分)三片葉子梅紹靜三片嫩葉像三只綠色的小鳥,驕傲地站在樹樁上。樹樁只發(fā)出這一條綠莖,綠莖上只有這三只小鳥。多可愛的小東西啊,它們還要為砍斷的樹樁歌唱。即使只有這三片綠葉也要向世界呼喊,讓人們永遠(yuǎn)憧憬那被剝奪的滿樹春光。答:____________________________________________________________【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧和思想情感的能力。從詩(shī)中來(lái)看第一句“三片嫩葉像三只綠色的小鳥”運(yùn)用了比喻的修辭手法,將“三片嫩葉”比喻成三只小鳥,生動(dòng)形象地寫出了嫩葉的勃勃生機(jī)。第二句“驕傲地站在樹樁上”用了擬人的修辭手法,將小鳥當(dāng)作人來(lái)寫,寫出了它們的活力。其次在詩(shī)中“嫩葉”代表生機(jī)和活力、希望,是運(yùn)用了象征的手法。最后本詩(shī)的語(yǔ)言平易曉暢,簡(jiǎn)單易懂,語(yǔ)言清新自然,感情表達(dá)真摯有力。答案:①綜合運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法。把三片綠葉比喻為三只小鳥,又將小鳥擬人化,寫它們的歌唱和呼喊。②詩(shī)歌選用樹樁、嫩葉的意象,運(yùn)用象征手法,用嫩葉的歌唱表現(xiàn)對(duì)生機(jī)、希望的贊美和渴望。③語(yǔ)言清新,明白易懂,情真意切。2.抗擊新冠肺炎疫情,有一群小人物用自己的辛勤敬業(yè)與仁義擔(dān)當(dāng)譜寫出人間大愛。請(qǐng)閱讀并概括下面的材料,對(duì)出下聯(lián),送給這些小區(qū)物業(yè)人。(6分)　　回首持續(xù)抗疫的日子,許許多多感人的小故事在各小區(qū)物業(yè)發(fā)生。這些物業(yè)人在小區(qū)內(nèi)樓前樓后灑掃除塵,噴藥消毒;在消殺過程中還不忘充當(dāng)“宣傳員”,為遇到的業(yè)主講解防疫知識(shí);工作之余主動(dòng)幫助業(yè)主,在業(yè)主出門不便的情況下,為業(yè)主采購(gòu)糧食、蔬菜、水果及其他生活必需品,送到業(yè)主門前。這些物業(yè)人沒有說(shuō)什么豪言壯語(yǔ),卻用身體力行為打贏防疫攻堅(jiān)戰(zhàn)奉獻(xiàn)一份光和熱,讓人們?cè)谝咔殛庼仓懈惺艿綕鉂獯阂?/span>,人間大愛。上聯(lián):辛苦物業(yè)人前樓噴藥后院除塵清寒難阻和風(fēng)起下聯(lián):____________________________________________________________【解析】本題考查補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)的能力。運(yùn)用對(duì)偶知識(shí),根據(jù)上聯(lián)的結(jié)構(gòu),選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行對(duì)應(yīng),如“辛苦物業(yè)人”可對(duì)“仁義防控者(員)”,“前樓噴藥后院除塵”可對(duì)“東戶購(gòu)糧西家買菜”,“清寒”可對(duì)“大愛”,“難阻”可對(duì)“正催”,“和風(fēng)起”可對(duì)“春意來(lái)”。答案:仁義防控者(員)東戶購(gòu)糧西家買菜大愛正催春意來(lái)3.(2020·海南三模)下面是為“迎新年”系列文化活動(dòng)擬寫的一副宣傳對(duì)聯(lián),請(qǐng)根據(jù)上聯(lián)寫出下聯(lián)。(3分)上聯(lián):聽?wèi)蚯⒖措s技,文化年貨處處吐艷下聯(lián):____________________________________________________________【解析】本題考查補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)的能力。對(duì)聯(lián)基本特點(diǎn)有:第一,對(duì)偶,要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等,詞性相對(duì),結(jié)構(gòu)相應(yīng);第二,內(nèi)容相關(guān),要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題,內(nèi)容上或互補(bǔ),或?qū)α?或承接;第三,避免重復(fù),避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語(yǔ),也避免同個(gè)字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置;第四,上仄下平,即上聯(lián)末字押仄聲韻,下聯(lián)末字押平聲韻。本題注意對(duì)聯(lián)內(nèi)容是“迎新年”系列活動(dòng)宣傳,應(yīng)該體現(xiàn)迎新年的主題,“聽?wèi)蚯?/span>”“看雜技”是兩個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語(yǔ),“處處”是疊詞,據(jù)此格式擬寫即可。答案(示例):迎新年、品非遺,神州大地年年生輝(若有其他答案,合理亦可給分,注意對(duì)聯(lián)的平仄要求,不合要求扣1分)