?仁壽第二中學2019級高三上第二次質量檢測
語文（150分）
一、現(xiàn)代文閱讀（36分）
（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）
閱讀下面的文字，完成1～3題。
怎樣讀懂費孝通的《鄉(xiāng)土中國》？要讀懂《鄉(xiāng)土中國》，首先必須了解這本書產生的時代背景。這本書，有許多內容都是針對鄉(xiāng)村建設這一學派的學者們而說的，鄉(xiāng)村建設學派認為“愚、弱、窮、私”是中國人的四大痼疾，他們認為只要普及教育，讓鄉(xiāng)下人識字，引入西方現(xiàn)代社會的一系列制度等等，就可以改變這一現(xiàn)狀，但作者卻認為中國鄉(xiāng)土社會有自己的地域特點以及一套沿襲已久的文化制度，需要我們以科學實證的方法作深刻的研究，認清鄉(xiāng)土社會的本質，才能更好地推進中國社會的現(xiàn)代化。我們閱讀這本書時，如果能清楚鄉(xiāng)村建設者們的主張和學說，就能對書中的內容有較好的理解，就能學有所得。
此外，閱讀《鄉(xiāng)土中國》最重要的就是樹立文體的概念?！多l(xiāng)土中國》屬于論述類文體，這是由本書的寫作目的決定的。它不是一本文學類的作品，而是一本以論述為主的學術專著，但又不同于一般的議論文。《鄉(xiāng)土中國》共有十四篇文章，是對中國鄉(xiāng)土社會各個文化層面的現(xiàn)象作規(guī)律性的闡釋，這些文章用統(tǒng)一的社會功能學派的理論來分析，有貫穿始終的理論基礎，同時它們又各自成篇，分別對應獨立的主題。因此，我們在閱讀時，要把握這一特點。
為了讀懂《鄉(xiāng)土中國》，我們還需要對這本書的寫法做一些認識，它最大的寫法有些什么呢？其一是從現(xiàn)象到本質的分析。即從生活中的事例講起，逐步分析這些個別現(xiàn)象的特點以及包含的道理，然后再歸納出自己的結論，表明自己的看法。這一點在文章中多有體現(xiàn)。
比如《無訟》一文，作者通過一系列的事例，由淺入深地論述了兩種社會形態(tài)中維持社會治理的方式，圍繞“訟師”（律師）在鄉(xiāng)土社會和城市社會中的地位和作用的不同作論述，判然劃分出了禮治社會和法治社會對“打官司”的不同態(tài)度與看法。從而得出結論：都市社會，法律必不可少，律師地位很重要，而在鄉(xiāng)土社會里，“訟”的發(fā)生，則是社會禮治的衰落和教化的失敗。因為鄉(xiāng)土社會的每個人心里都有潛移默化的守規(guī)則意識，人們憑借心中的良知，就可以處理社會之中人與人之間的矛盾與沖突，就可以維持和諧的社會治理。
其次，我們還要對《鄉(xiāng)土中國》的語言特點做一些分析?！多l(xiāng)土中國》有明白易懂的語言表述，比如講到作者親身經歷的一些事件或講述一個案例的時候；但講到某種社會學的概念或理論時，的確是有些艱澀難懂的。如何處理這些問題呢？我們要緊扣文章的標題來讀，因為文章的標題是全文中心意思的高度提煉。比如在《血緣與地緣》一文中，開頭一段先講血緣社會的基礎是年長者對年幼者有強制的權力，第二段則論述生育是維持血緣社會結構穩(wěn)定性的重要因素。作者寫這些，一是為了論述清楚鄉(xiāng)土社會血緣的特點，二是為后文寫地緣的特點作鋪墊，因為地緣是從血緣中分離出來的另一種社會形態(tài)，它們之間必然有本質不同的地方，地緣社會代表著社會文明的大方向。
至于論述方面，作者通常采用縱橫交錯的方式進行，縱的方面是作者的觀點及論證的層層分析和深入，橫的方面則是對事實與案例聯(lián)系的綜合與分析，有時作者為了讓自己的論述更加豐富有力，往往在橫的方面展開過多，導致讀者在讀的過程中把握不住縱向的理論推進，這時我們要注意回顧前文的論點，并與之進行對照，看看其論點是平行的還是推進的。這樣來讀，也就不難理解內容了。
（摘編自戴慶華《怎樣讀懂（鄉(xiāng)土中國）》）
1．下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）
A．《鄉(xiāng)土中國》針對中國人“愚、弱、窮、私”四大痼疾，提出要依據(jù)中國鄉(xiāng)土社會的地域特點及沿襲已久的文化制度來進行治理。
B．《鄉(xiāng)土中國》是一部學術論著，共有十四章，它不屬于文學作品；雖以論述為主，但也不同于一般的議論文。
C．《鄉(xiāng)土中國》作為學術論著，有時語言通俗易懂，如文中所講作者的親身經歷或案例，形象生動，有文學性；但文中也不乏晦澀難懂之處。
D．《鄉(xiāng)土中國》闡述了血緣與地緣的關系，血緣是維持社會結構穩(wěn)定性的重要因素，地緣是從血緣中分離出來的另一種社會形態(tài)。
2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）
A．本文按總分總的論證結構展開，主體部分從時代背景、文體等多方面闡述了讀懂《鄉(xiāng)土中國》的具體方法。
B．本文運用例證法，舉《無訟》一例，主要是為了論證《鄉(xiāng)土中國》在寫法上有從現(xiàn)象到本質進行分析，然后歸納出結論的特點。
C．文章在分析《血緣與地緣》時先概述其首段和第二段的內容，再概括作者寫這些的兩個目的，條分縷析，層次分明。
D．《鄉(xiāng)土中國》在論述方式上通?？v橫交錯，縱的是觀點及論證的層層分析和深入，橫的是對事實與案例的綜合與分析。
3．根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）
A．《鄉(xiāng)土中國》用統(tǒng)一的社會功能學派的理論對中國鄉(xiāng)土社會各個文化層面的現(xiàn)象作規(guī)律性的闡釋，全書有貫穿始終的理論基礎。
B．《鄉(xiāng)土中國》在論述時有時往往橫的方面展開較多，讀者把握不住縱向的理論推進，不對文章前后觀照就會影響對內容的理解。
C．在鄉(xiāng)土社會里，“訟”的發(fā)生是禮治的衰落和教化的失敗，因為鄉(xiāng)土社會里每個人心里都有潛移默化的守規(guī)則意識。
D．《鄉(xiāng)土中國》一書，結合中國鄉(xiāng)土社會的特質，引入西方現(xiàn)代社會的一系列制度，對推進中國鄉(xiāng)村社會的現(xiàn)代化有積極意義。
（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）
閱讀下面的文字，完成4～6題。
在植物王國中，苔蘚可以說是不起眼的小矮人，一不留神就會被我們踩在腳下。從寒冷的極地到炎熱的赤道，從寸草不生的沙漠到生機盎然的綠洲，從人煙稀少的原始森林到人口稠密的都市，在土壤、巖石壁、樹干、臺階或混凝土壁上，我們都能發(fā)現(xiàn)苔蘚的身影。
與常見的喬木、灌木和草本相比，苔蘚非常矮小，一般只有幾毫米至幾厘米高。由于無法合成木質素，所以苔蘚不能形成維管束（我們可以把維管束想象為植物體內四通八達的高速公路，方便將水分和養(yǎng)分快速運輸?shù)街参矬w的各個部分）。缺乏維管束的苔蘚，其水分和養(yǎng)分運輸都受到限制，苔蘚只能通過莖和葉從大氣沉降和生長基質等外界環(huán)境中吸收水分和溶解在水中的養(yǎng)分，這也就是苔蘚“長不高”的主要原因。清代詩人袁枚在《苔》中形容“苔花如米小，也學牡丹開”，詩中提到的“苔花”其實不是真正的花，而是苔蘚的孢蒴，其大小如米粒一般。孢蒴里的孢子成熟后，可以借助風的力量將孢子帶向更遠的地方，從而開辟新領地。
正因為苔蘚植物矮小又沒有鮮艷的花朵，所以容易被忽視，其實苔蘚在自然界中具有重要作用。
苔蘚是地球上重要的初級生產者，能通過光合作用固定二氧化碳生成多糖類物質滿足自身生長需要。同時，苔蘚的植株排列緊密，葉片之間具有良好的毛細結構，其毛細作用易吸附空氣中的降塵，增加成土物質來源。
此外，苔蘚結皮中菌絲的滲透會導致巖石逐漸裂解，并且苔蘚能夠分泌碳酸酐酶和草酸等物質，從而對巖石產生化學溶蝕作用，促進巖石風化，加快土壤形成速率。土壤的形成能夠為其他高等植物提供生長環(huán)境，因此苔蘚是其他植物生長的開路先鋒。也正因為苔蘚是拓荒者，所以苔蘚在陸地上廣泛分布。
苔蘚一般生長在環(huán)境較好且人為活動干擾少的地方，苔蘚植物體小，但相對表面積較大，存在大量的陽離子交換點，能吸收其體表水中的礦質元素，因此苔蘚對環(huán)境重金屬的反應敏感強度是種子植物的10倍左右。
苔蘚沒有真正意義上的根，只有假根。假根是其附生在土壤、巖石和樹干等的重要結構，但假根并不能從附生的生長基質中吸收養(yǎng)分，因此其生長的營養(yǎng)物質主要靠大氣直接提供。所以苔蘚組織的氮含量可以反映大氣氮沉降的水平和變化。苔蘚組織氮含量越高反映其所在的生長地的大氣氮沉降水平也越高。
苔蘚可以從雨水甚至霧中吸收水分，并儲存多余的雨水。水源充足時，苔蘚可以像海綿一樣吸收自身體重20余倍的水分，成為一個“蓄水池”，而缺乏水源時，苔蘚可以通過減少蒸發(fā)維持自身水分的平衡。因苔蘚能在幾秒鐘內快速吸水并且吸水量很大，所以苔蘚能在一定程度上緩沖降雨對土壤的沖刷，從而減少土壤侵蝕。苔蘚維持自身水分的同時也在一定程度上維護了其生長基質水分穩(wěn)定，因此苔蘚也是無脊椎動物和微生物的庇護所，并能為它們提供食物。
苔蘚物種豐富、功能多樣、日常養(yǎng)護簡單，因此苔蘚也越來越多地被用于微景觀構造和園林園藝設計。古代也時常有文人雅士用詩句描寫苔蘚，比如唐代詩人劉禹錫在《陋室銘》中寫的“苔痕上階綠，草色入簾青”，唐代詩人賈島在《寄華山僧》中寫的“苔蘚嵌巖所，依稀有徑通”。
苔蘚植株矮小，若想觀賞這些小可愛，以后出門不妨隨身攜帶一個放大鏡和一瓶礦泉水。干燥狀態(tài)和吸水狀態(tài)的苔蘚都值得一看。欣賞之余，請不要隨意采摘野外的苔蘚，這些小矮人是很脆弱的。保護生態(tài)環(huán)境，從呵護每個微小的生命做起！
（摘編自肖露梅《“小矮人”苔蘚如何發(fā)揮“大用途”》）
4．下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（3分）
A．苔蘚缺乏維管束，不能合成木質素，只能從外在環(huán)境中吸收水分、汲取養(yǎng)分，因而普遍長得不高。
B．清代詩人袁枚詩中有“苔花如米小”之說，“苔花”含有苔蘚的孢子，孢子可以隨風分散，孕育新生命。
C．苔蘚能分泌碳酸酐酶和草酸等物質，對巖石產生化學溶蝕作用，促進巖石風化，一定程度上會影響環(huán)境。
D．苔蘚植物對自然界有重要作用，它們的生存意志頑強，但生命又很脆弱，需要我們用心呵護。
5．下列對材料相關內容的分析和評價，正確的一項是（3分）
A．苔蘚一般生長在環(huán)境幽靜且人為活動少的地方，越偏僻的地方，環(huán)境越好，苔蘚就生長得越多。
B．苔蘚能在短時間內大量而快速地吸收水分，在干旱時它也可以有效地找到水源，成為“蓄水池”。
C．作者引用“苔痕上階綠”“苔蘚嵌巖所”等詩句增添了文章的文學色彩，表現(xiàn)了人們對苔蘚植物的喜愛。
D．本文語言樸實，對苔蘚的介紹豐富、全面，苔蘚在自然界中的作用被完整地呈現(xiàn)出來了。
6．“小小的苔蘚”到底有何大用途？請結合材料簡要概括。（6分）
（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）
閱讀下面的文字，完成7～9題。
閱讀下面的文字，完成下面小題。
門
徐彩娥
敲門聲漸漸遠去。這已經是第三通了。
清幽的天幕如海，深不可測，月掙扎了好久終于浮了上來，皎白的月光潑灑了滿院，雞舍、木犁、老柿樹，都浸在寒涼里。山子抬抬手臂，抻抻脖子，這才發(fā)覺渾身的零部件像生了銹的鐵家伙。他在院里站得太久，凍木了。
他其實很想立馬打開大門。平常日子，他家的大門總是敞開著的。除了晚上，村里的人都不習慣關大門。人出入無阻，雞狗往來隨意，不管是自家的，還是鄰里的。大門洞開，就覺得家跟整個村子是連通的，人跟整個世界也是連通著的，心里敞亮得很。
這敲門聲還會再來的。欠錢還債，天經地義，他也覺得盛強應當來敲這個門。畢竟他拖欠人家的兩萬元已經三年了。今年“五一”盛強家就要娶兒媳婦了，這錢已經算進計劃里了。
本來說好過年回來就還的，外出打拼三年，爹那場病的窟窿填得差不多了，怎么也輪著人家盛哥了。想想人家也真是仗義，不沾親不帶故，一個村南一個村北，平時也沒有什么來往，知道自己張不開嘴，盛哥愣是主動把兩疊票子送過來，救了急，也救了命。平頭百姓，積攢這點錢不容易，卻任著自己用了三年，如今人家上門來了，自己連門都不敢開，唉……
山子不覺流下淚來。除了爹大病那年，他好久好久沒有流淚了。他覺得心里好受了點。
淚真是好東西，它能讓人感覺到自己的心還是軟乎的。
盛強走在回家的路上，有些郁郁，有些孤單。暮色散淡，西山灰蒙蒙的陰影罩過來，蓋住了所有的聲息，沒有人聲，沒有雞飛狗跳聲，整個村子像睡著了一樣，靜得讓人心慌。家家戶戶的大門緊閉著，透著寒意，人與人之間也仿佛隔了萬水千山。唉！他嘆了口氣。
這是一個小時前的事，盛強第三次敲響了山子家的大門，可是沒有響應。又給他發(fā)了信息，院里還是沒有動靜，家里明明亮著燈啊，是怕自己追債嗎……山子不會吧？要么就是……盛強心里“咯噔”一下。今年的蹊蹺玩意兒太多了，新冠肺炎、封城、確診、疑似、隔離、口罩、消毒……單聽聽這些詞兒，心就一揪一揪疼得緊，胸口像給壓上千斤巨石。盛強突然感到強烈的氣悶，他一把揪下口罩，這遠山遠水天明風清之地，應該沒什么事吧。但他很快又把口罩戴上了，短短幾天，戴口罩出門已經成了村民的習慣，雖然大街上沒有人，但光著嘴巴也有強烈的裸奔感和不安全感。
“還出去！還出去！你不見這幾天街上連條狗也沒，大喇叭整日喊！”
妻冷著臉。他訕訕地，不知道說什么好。
“凈多事！誰都曉得不讓串門子，山子又是從外面回來的?！?br /> “山子沒遠走……”盛強嘟囔了一句。
“市外的回來不也得隔離嗎？連累家人都不好意思出門?！?br /> “這就是了，都一禮拜了，家里吃的怕是短了。人家年年回來給帶兩瓶好酒，總得去看一眼吧？”
這時，手機“叮咚”響了一聲：是山子的短信息。
“盛哥，俺手機媳婦給消了毒一直擱在廂房，才看到信息。你擱門口的菜俺拎回了，真新鮮，夠吃一禮拜的了。謝謝哥，總是救俺急！”
盛強不由自主笑了一下。他的心安了好些。
隔了一會兒，又是“叮咚”一聲：“聽說俺乘的那趟車查出個疑似，雖說村里沒知道的，這陣兒家里人都不能出門。兩萬元現(xiàn)金俺早就備好了，等滿了14天……不，24天，要么一個月，俺消了毒給哥送過去。俺知道哥不為這個……是俺心里一直惦記著這個，對不住哥……”
盛強的眼睛濕潤了。
他的心里突然敞亮起來。他透過窗戶，定定地看著那輪爬上樹梢的月亮，它正用柔光洗刷著大地上的塵垢。家家開門的日子不會遠了。
山子也一樣。有一條通衢大道一直伸到他的心底，灑滿水一樣的純凈月光。
開門是通透暢達，關門何嘗不是體貼溫暖。
只要心門不關，這世界就是連通的，人間就是繁盛的。
（選自《小小說月刊》）
7. 下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（?? ）
A. 小說的標題是“門”，“門”是小說的線索，貫穿整篇文章，且具有多重含義，既指山子家的院門，也指人與人之間的心門。
B. 小說第四段通過山子的內心獨白插入盛強主動借錢讓山子給父親治病的往事，從側面塑造盛強善良、臉皮薄的人物形象。
C. 小說利用誤會設置情節(jié)，山子以為盛強敲門是為了追債，盛強擔心山子隔離缺吃的，山子的短信讓誤會解除，吸引讀者的閱讀興趣。
D. 小說以現(xiàn)實生活中新冠肺炎的疫情作為背景，增強了小說的真實性，選取疫情之下的生活小事，展現(xiàn)了世間的人情冷暖。
8. 小說中有多處景物描寫，請分析其作用。（6分）
9. 小說分別從山子和盛強的角度敘述故事，這樣寫有怎樣的效果？（6分）
二、古代詩文閱讀（34分）
（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）
閱讀下面的文言文，完成10～13題。
解縉，字大紳，吉水人。父開，太祖嘗召見論元事，欲官之，辭去?？N幼穎敏，洪武二十一年舉進士，授中書庶吉士，甚見愛重，常侍帝前。一日，帝在大庖西室，諭縉：“朕與爾義則君臣，恩猶父子，當知無不言?！?縉即日上封事萬言，書奏，帝稱其才?？N嘗入兵部索皂隸，語嫚。尚書沈縉以聞。帝曰：“縉以冗散自恣耶？”命改為御史。韓國公李善長得罪死，縉郎中王國用草疏白其冤。又為同官夏長文草疏，劾都御史袁泰。泰深銜之。時近臣父皆得入覲?？N父開至，帝謂曰：“大器晚成，若以而子歸，益令進學，后十年來，大用未晚也?！睔w八年，太祖崩，縉入臨京師。有司劾縉違詔旨，且母喪未葬，父年九十，不當舍以行。謫河州衛(wèi)吏?？N少登朝，才高，任事直前，表里洞達。引拔士類，有一善稱之不容口。然好臧否，無顧忌，廷臣多害其寵。又以定儲議，為漢王 高煦所忌，遂致敗。先是，儲位未定，淇國公邱福言漢王有功，宜立。帝密問縉?？N稱：“皇長子仁孝，天下歸心?！钡鄄粦??？N又頓首曰：“好圣孫?！敝^宣宗也。帝頜之。太子遂定。高煦由是深恨縉。會大發(fā)兵討安南，縉諫，不聽。卒平之，置郡縣。而太子既立，又時時失帝意。高煦寵益隆，禮秩逾嫡?？N又諫曰：“是啟爭也，不可?！钡叟^其離間骨肉，恩禮浸衰。永樂八年縉奏事入京值帝北征縉謁皇太子而還漢王言縉伺上出私覲太子徑歸無人臣禮帝震怒?？N時方偕檢討王偁道廣東，覽山川，上疏請鑿贛江通南北。奏至，逮縉下詔獄，拷掠備至。十三年，錦衣衛(wèi)帥紀綱上囚籍，帝見縉姓名曰：“縉猶在耶？”綱遂醉縉酒，埋積雪中，立死，年四十七。籍其家，妻子宗族徙遼東。正統(tǒng)元年八月，詔還所籍家產。成化元年，復縉官，贈朝議大夫。始縉言漢王及安南事得禍，后高煦以叛誅。安南數(shù)反，置吏未久，復棄去。悉如縉言。
（節(jié)選自《明史·列傳三十五》）
10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）
A．永樂八年/縉奏事/入京值/帝北征/縉謁皇太子而還/漢王言縉伺上出/私覲太子/徑歸/無人臣禮/
B．永樂八年/縉奏事入京/值帝北征/縉謁皇太子而還/漢王言縉/伺上出/私覲太子/徑歸/無人臣禮/
C．永樂八年/縉奏事入京/值帝北征/縉謁皇太子而還/漢王言縉伺上出/私覲太子/徑歸/無人臣禮/
D．永樂八年/縉奏事入京/值帝北征/縉謁皇太子而還/漢王言縉/伺上出/私覲太子徑歸/無人臣禮/
11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）
A．庶吉士，明、清官名。采《書》“庶常吉士”之義，改稱為庶吉士。永樂后專屬翰林院，選進士文學優(yōu)等及善書者為之。
B．皂隸，指舊時衙門里失去人身自由的奴隸。如《儒林外史》第八回：“皂隸若取那輕的，就知他得了錢了?！?br /> C．安南，古時的“安南”指的是現(xiàn)今的越南。唐朝在南越設安南都護府，“安南”的名稱由此而來。
D．詔獄，指皇帝直接掌管的監(jiān)獄，意為此監(jiān)獄的罪犯都是由皇帝親自下詔書定罪。明代的錦衣衛(wèi)就是詔獄的一種。
12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）
A．解縉自小聰穎，深受器重。他在洪武二十一年考中進士，被授為中書庶吉士，向太祖上萬言書，太祖大為贊賞。
B．解縉為人正直，好打抱不平。李善長獲罪致死，他代王國用草疏辯白冤情，又為同僚夏長文草疏彈劾都御史袁泰。
C．解縉勇于擔當，敢于諫諍。在立儲的事情上，他與皇帝意見不合，堅持己見，既得罪了漢王朱高煦，又惹怒皇帝，恩寵漸衰。
D．解縉有遠見卓識，洞悉表里。他反對出兵安南，勸諫皇帝不能寵溺朱高煦，后高煦叛亂被誅，安南屢次造反，官吏棄官而去，都印證了解縉的預測。
13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
（1）帝謂曰：“大器晚成，若以而子歸，益令進學，后十年來，大用未晚也?！保?分）
（2）然好臧否，無顧忌，廷臣多害其寵。又以定儲議，為漢王高照所忌，遂致敗。（5分）
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。
摸魚兒·更能消幾番風雨
辛棄疾
淳熙已亥，自湖北漕移湖南，同官王正之①置酒小山亭，為賦。
更能消②、幾番風雨，匆匆春又歸去。惜春長怕花開早，何況落紅③無數(shù)。春且住，見說道、天涯芳草無歸路。怨春不語。算只有殷勤④，畫檐蛛網，盡日惹飛絮。長門⑤事，準擬佳期又誤。蛾眉曾有人妒。千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴？君莫舞，君不見、玉環(huán)飛燕⑥皆塵土！閑愁最苦！休去倚危欄，斜陽正在，煙柳斷腸處。
[注釋]①同官王正之：據(jù)樓鑰《攻婉集》卷九十九《王正之墓志銘》，王正之淳熙六年任湖北轉運判官，故稱“同官”。②消：經受。③落紅：落花。④算只有殷勤：想來只有檐下蛛網還殷勤地沾惹飛絮，留住春色。⑤長門：漢代宮殿名，武帝皇后失寵后被幽閉于此，司馬相如《長門賦序》：“孝武皇帝陳皇后，時得幸，頗妒。別在長門宮，愁悶悲思，聞蜀郡成都司馬相如天下工為文，奉黃金百萬，為相如，文君取酒，因以悲愁之辭，而相如為文以悟主上，陳皇后復得幸。”⑥玉環(huán)飛燕：楊玉環(huán)、趙飛燕，皆貌美善妒。
14.下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是(3分)
A.本詞繼承了《離騷》中香草美人的比興寄托手法，并且貫穿全篇，構成了整體的象征意蘊。
B.這首詞多用反問，下闕反問句“君不見、玉環(huán)飛燕皆塵土”中的“君”指的是同官王正之。
C.這首詞與李清照的《一剪梅》都寫到了“閑愁”，但它們所表達的“閑愁”卻是大相徑庭。
D.本詞詞尾運用“斜陽”“煙柳”等常見意象，以景結情，委婉含蓄地折射出詞人復雜的心境。
15.羅大經《鶴林玉露》云此詞：“詞意殊怨?！闭埥Y合全詞，分析此詞為何會流露出怨懟的情緒。(6分)
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
16．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）儒道兩家都曾用“行路”形象地論述了積累的重要性，《老子》中說“千里之行，始于足下”，荀子在《勸學》中說“_______________，_____________ _”。
（2）________________________，________________________”這兩句用生活現(xiàn)象來說明少量的水連杯子都托不起。
（3）“______________________，____________________________”用反問的語句責問統(tǒng)治者為什么要極盡搜刮而使用時不懂得珍惜。
三、語言文字運用（20分）
（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）
閱讀下面的文字，完成17～19題。
被選定為中國文化遺產標志的太陽神鳥金飾來自于三千年前的古蜀國。它從泥土中被______地翻找出來，只有在成都金沙遺址博物館，才能欣賞到這件______的國寶。它不過手掌大小，整體呈圓形，上面的圖案分為內外兩層，外層由四只首尾相連的飛鳥構成，朝逆時針方向飛行。這四只飛鳥纏繞著12條弧形齒狀芒飾，像是順時針旋轉著的太陽。兩層圖案均采用鏤空的方式呈現(xiàn)，如同一幅______的現(xiàn)代剪紙作品，令人聯(lián)想起“金烏負日”的魅力傳說。太陽神烏金飾為什么能從眾多國寶中脫穎而出，成為中國文化遺產的標志呢？它造型精練，構圖嚴謹，極富美感，具有較好的徽識特征。它有追求光明、和諧包容的精神寓意，______了中國古代人民“天人合一”的哲學思想，是豐富的想象力、非凡的藝術創(chuàng)造力和精湛的工藝水平的完美結合。
17．依次填入文中橫線上的詞語，全部恰當?shù)囊豁検牵?分）
A．一波三折 獨占鰲頭 匠心獨運 體現(xiàn)
B．一波三折 舉世無雙 獨樹一幟 實現(xiàn)
C．大費周折 舉世無雙 匠心獨運 體現(xiàn)
D．大費周折 獨占鰲頭 獨樹一幟 實現(xiàn)
18．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）
A．這四只飛鳥纏繞著的，是12條弧形齒狀芒飾，像是順時針旋轉著的太陽。
B．這四只飛鳥環(huán)繞著12條弧形齒狀芒飾，像是順時針旋轉著的太陽。
C．被這四只飛鳥纏繞著12條弧形齒狀芒飾，像是順時針旋轉著的太陽。
D．被這四只飛鳥環(huán)繞著的12條弧形齒狀芒飾，像是順時針旋轉著的太陽。
19．下列各句中的引號和文中“金烏負日”的引號作用相同的一項是（3分）
A．從某種意義上說，“說”就是做，說到就要行動，實踐證明一切。
B．還有幾位大師捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫做“發(fā)揚國光”。
C．小狗來的時候有一個外國名字，它的譯音是“斯包弟”。
D．“滿招損，謙受益”這句格言，流傳到今天，至少有兩千年了。
（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）
閱讀下面的文字，完成20～21題。
河南特大暴雨的形成是一個復雜的過程。副熱帶高壓氣團相較往年向北偏移了一些，形成了一股東南風，一個原本在沿海的低渦，被吹到了河南。低渦有個特點，___①___，從而可能造成降雨。而低渦在河南，就是吸收了太多的水汽，才降下了暴雨。那這么多的水汽是打哪來的呢？臺風“煙花”在海上發(fā)育，吸收了很多水汽，勢力很大，___②___，所以控制不住那么多水汽。而甩出去的水汽，沒了副高的阻擋，被低渦吸引，被東南風推動，蜂擁一般源源不斷來到河南。水汽被吹到河南后，遇到了兩個大麻煩：一是大陸高壓在夏季氣溫高的時候，會堵在高空；二是太行山和伏牛山___③___。就這樣，一個堵上面，一個堵下面，形成了降雨。
20．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（6分）
21．文中畫波浪線句子使用了什么修辭手法？請簡析它的表達效果。（5分）
四、寫作（60分）
22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）
網上熱議“舒適圈”這一話題。所謂舒適圈，是形容人生活在一個無形的圈子里，在圈內有自己熟悉的環(huán)境，與認識的人相處，做自己會做的事，感到輕松自在。

于是，有人認為，人處在舒適圈內，有安全感，避免了不必要的挑戰(zhàn)，能更好地發(fā)揮自身潛能，不斷成長。但也有人認為，人要勇于跳出自己的舒適圈，接受新的挑戰(zhàn)，這樣才能更好地激發(fā)自身潛能，不斷成長······

對此你有怎樣的認識？請寫一篇文章，談談你的看法。
要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
仁壽第二中學2019級高三上第二次質量檢測
語文參考答案及評分細則
1．C【解析】A．“《鄉(xiāng)土中國》針對中國人‘愚、弱、窮、私’四大痼疾”擴大范圍，不是所有內容都針對這四大痼疾來闡述，是許多內容。B．“《鄉(xiāng)土中國》共有十四章”曲解原意，不是十四章，是十四篇文章。D．“血緣是維持社會結構穩(wěn)定性的重要因素”理解錯誤，原文是說“生育是維持血緣社會結構穩(wěn)定性的重要因素”。
2．A【解析】“總分總的論證結構”錯，文末沒有總結。
3．D【解析】“引入西方現(xiàn)代社會的一系列制度”張冠李戴，那是鄉(xiāng)村建設學派的做法。
4．A【解析】“苔蘚缺乏維管束，不能合成木質素”因果倒置，原文是說“由于無法合成木質素，所以苔蘚不能形成維管束”。
5．C【解析】A．“越偏僻的地方，環(huán)境越好，苔蘚就越多”太絕對；B．應該是在“水源”充足時，苔蘚成為“蓄水池”；D．“苔蘚在自然界中的作用被完整地呈現(xiàn)出來了”夸大其詞。
6．①苔蘚能增加成土物質來源，加快土壤形成速率；②苔蘚可以減少水土流失，為其他一些生物提供庇護和食物；③苔蘚可以檢測大氣質量；④苔蘚能用于微景觀構造和園林園藝設計，滿足人們的愛美之心。（每點2分，答對3點即可得滿分，如有其他答案，言之成理亦可給分）
7. B???
8. ①描寫了山村月夜的景色，為故事開展提供自然背景；②景物描寫渲染了氣氛，襯托人物的心情，展現(xiàn)了盛強的心理變化；③深化了小說的主題，贊美山村人的純樸善良。???
9. ①更好地交代事情的原委，讓故事情節(jié)更加緊湊完整。②更好地展現(xiàn)人物的內心世界，讓人物形象更加豐滿。③更好地揭示小說的主題，贊美人性之美。④便于設置懸念，增強故事的曲折性。
【解析】
【7題詳解】
本題主要考查分析和概括文章的內容要點的能力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內容和主旨，在此基礎上，聯(lián)系上下文，結合文本內容對文章某一內容要點進行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關內容進行比較，以確定正誤。
B項，“臉皮薄”于文無據(jù)。小說第四段內容，突出了盛強的樂于助人、關愛體貼、善良寬容。無法推斷出“盛強臉皮薄的人物形象”。
故選B。
【8題詳解】
本題考查分析小說環(huán)境描寫作用的能力。解答此類試題，首先概括所寫的內容，分析作用要聯(lián)系問題特征進行分析，首先從情節(jié)本身分析和上下文之間的聯(lián)系，然后分析對人物的塑造方面的作用，最后分析對表現(xiàn)文章的主旨方面的作用。
本文有多處景物描寫，第二段“清幽的天幕如海，深不可測，月掙扎了好久終于浮了上來，皎白的月光潑灑了滿院，雞舍、木犁、老柿樹，都浸在寒涼里”交代了故事的環(huán)境，渲染了尷尬的氣氛，寫出了山子內心的痛苦。第六段，“暮色散淡，西山灰蒙蒙的陰影罩過來，蓋住了所有的聲息，沒有人聲，沒有雞飛狗跳聲，整個村子像睡著了一樣，靜得讓人心慌”以環(huán)境襯托盛強內心的陰郁。第二十段，“那輪爬上樹梢的月亮，它正用柔光洗刷著大地上的塵垢”寫出誤會解除后，盛強內心的舒暢。三處景物描寫深化了小說的主題，贊美了山子、盛強的人性之關。
【9題詳解】
本題主要考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“小說分別從山子和盛強的角度敘述故事，這樣寫有怎樣的效果”，考查分析小說的敘述角度。按照不同時空的敘述關系，可劃分成時間敘述角度和空間敘述角度。時間敘述角度研究敘述與事件的敘述關系，事件與敘述間隔的時間關系?？臻g敘述角度主要研究第一人稱敘述和第三人稱敘述。小說分別從山子和盛強的角度敘述故事，屬于雙線結構。可以從情節(jié)、人物、主題、表達效果四個角度進行分析。
結合“敲門聲漸漸遠去。這已經是第三通了”“他其實很想立馬打開大門”“這敲門聲還會再來的”“這是一個小時前的事，盛強第三次敲響了山子家的大門，可是沒有響應”“家家開門的日子不會遠了”“開門是通透暢達，關門何嘗不是體貼溫暖”等分析，更好地交代事情的原委，讓故事情節(jié)更加緊湊完整，便于設置懸念，增強故事的曲折性。
結合“這敲門聲還會再來的。欠錢還債，天經地義，他也覺得盛強應當來敲這個門。畢竟他拖欠人家的兩萬元已經三年了”“想想人家也真是仗義，不沾親不帶故，一個村南一個村北，平時也沒有什么來往，知道自己……如今人家上門來了，自己連門都不敢開，唉……”“盛強走在回家的路上……唉！他嘆了口氣”“這是一個小時前的事，盛強第三次敲響了山子家的大門，可是沒有響應。又給他發(fā)……單聽聽這些詞兒，心就一揪一揪疼得緊，胸口像給壓上千斤巨石”“盛強不由自主笑了一下。他的心安了好些”等分析，盛強：關心體貼他人，樂于助人、善良寬容、推已及人、生活樂觀等。山子：有孝心、勤勞、懂得感恩、有責任感、有愛心、生活積極樂觀等。更好地展現(xiàn)人物的內心世界，讓人物形象更加豐滿。
“開門”，面對面交流，通透暢達，自由自在，“關門”，疫情期間，居家隔離，體現(xiàn)的是一種關愛、一種責任。“心門不關”指的是人與人之間互相關心、互相幫助，雖然病毒肆虐，我們仍然能夠相互理解、相互扶持、戰(zhàn)勝困難，共渡難關，我們一定會很快恢復到原來的自由自在的安寧祥和的生活。更好地揭示小說的主題，贊美人性之美。
【點睛】這道題綜合性比較強，既涉及到了對文中字詞句段的理解，也涉及到了對文章主旨的探究，還涉及到了對文章結構、手法的把握。解答這類題的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關鍵句理清全文結構。（2）認真品讀重要段落，抓住關鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評價語言與情旨。（4）細致咀嚼重要語句，抓住關鍵詞句揣摩挖掘作者情感內蘊。（5）對照選項一一排除得出答案?？忌梢园凑丈鲜龇椒ㄖ鹨环治黾纯傻贸龃鸢浮?br /> 10．C【解析】A．“奏事”與“入京”不能斷開，且“入京”與“值”連在一起語意不通，故排除A項；B．“漢王言縉”與“伺上出”斷開，語意不通，故B項錯；D．“漢王言縉伺上出”與B項錯誤一樣，“私覲太子”與“徑歸”連在一起，語意錯誤，所以排除。
11．B【解析】皂隸是指舊時衙門里的差役，沒有失去人身自由。
12．C【解析】“與皇帝意見不合”“惹怒皇帝”曲解文意，原文是立太子一事“帝密問縉”，縉薦皇長子，帝不應，最后還是被說服，并沒有在這件事上惹怒皇帝。
13．（1）皇上對他說：“成大事的人成就顯露得較晚，你帶你的兒子回去，進一步讓他學習，十年后再來，那時重用他也不晚。”（譯出大意給2分，“若”“令”“大用”三處，每譯對一處給1分）
（2）但他好品評人物，無所顧忌，廷臣大多忌妒他受寵。后來因議定太子人選，被漢王朱高煦忌恨，最終導致失敗。（譯出大意給2分，“臧否”“害”“為……所”三處，每譯對一處給1分）
【參考譯文】
解縉，字大紳，吉水人。父親是解開，太祖曾召見他談論元朝之事，想給他授官，解開推辭而去。解縉自小聰穎機智，洪武二十一年考中進士，被授為中書庶吉士，很被太祖喜歡、器重，常在皇上跟前侍奉。一天，太祖在御廚西室，對解縉說：“我與你從大義上說是君臣，而恩同父子，你應當知無不言?！苯饪N當天就上密封萬言書，該書上奏后，皇上稱贊他的才華。解縉曾入兵部索要差役，出言不遜。尚書沈縉把這件事報告皇上?；噬险f：“解縉敢玩世而放縱自己嗎？”命令改任他為御史。韓國公李善長獲罪被誅，解縉代郎中王國用起草奏疏為他鳴冤。他還為同僚夏長文起草奏疏，彈劾都御史袁泰。袁泰非常恨他。當時近臣之父都能夠入宮覲見皇上。解縉的父親解開到后，皇上對他說：“成大事的人成就顯露得較晚，你帶你的兒子回去，進一步讓他學習，十年后再來，那時重用他也不晚。”回家后八年，太祖駕崩，解縉入京祭奠。有關官員彈劾解縉違背詔旨，而且他母親去世未葬，父親年已九十，不應當舍棄他們而出行。解縉被貶為河州衛(wèi)吏。解縉少年登朝，才智甚高，凡事都敢上前答對，洞悉表里。他引薦士人，只要有某一方面的長處，總要加以稱贊。但他好品評人物，無所顧忌，廷臣大多忌妒他受寵。后來因議定太子人選，被漢王朱高煦忌恨，最終導致失敗。原先，太子未定，淇國公邱福說漢王有功，應立他為太子?；噬纤较聠柦饪N，解縉說：“皇長子仁孝，天下歸心?！被噬蠜]有答應。解縉又叩頭說：“好圣孫。”圣孫指宣宗。皇上點了點頭。這樣太子便定了下來。朱高煦由此非常恨解縉。正值大發(fā)兵討伐安南，解縉諫阻，皇上不聽。最后討平了安南，設置郡縣管理。而太子確立以后，又時常有失皇上心意。因此朱高煦更加受寵，禮儀等級超過了嫡長子。解縉又進諫說：“這樣做會引發(fā)爭端，不可。”皇上發(fā)怒了，說他離間骨肉，解縉所受的恩寵便漸衰了。永樂八年，解縉因奏事入京，正值皇上北征，解縉拜見黃太子后返回。漢王便說解縉看準皇上出行，私謁太子，徑直返回，沒有人臣之禮。皇上震怒。解縉當時正偕同檢討王偁取道廣東，游覽山川，上疏請求開鑿贛江溝通南北。奏書傳到后，解縉被逮入詔獄，拷打備至。永樂十三年，錦衣衛(wèi)統(tǒng)帥紀綱呈上囚犯名冊，皇上見到解縉的名字，便說：“解縉還在世嗎？”紀綱于是用酒將解縉灌醉，埋在雪中，解縉立死，終年四十七歲。將其抄家，妻兒宗族都流放到遼東。正統(tǒng)元年八月，詔令歸還所抄沒的家產。成化元年，恢復解縉的官銜，追贈朝議大夫。當初解縉因說漢王和安南事而招致禍患，后來朱高煦因反叛被誅。而安南多次造反，設官統(tǒng)治沒多久，官員也棄官而去。都應驗了解縉的話。
14．B【解析】“流露了歸隱山林之意”曲解文意，詩人并無此意?！邦爱€”在此處指民間。
15．妙處：“空”，白白地，徒然之意。（1分）“吾輩空懷畎畝憂”寫出了詩人心憂時局，抗金計策不被采納，徒然為國擔憂、壯志難酬的無奈；（1分）也含蓄地表達了對當權者不能廣開言路的不滿之情。（1分）其他詩詞賞析示例：杜甫的《詠杯古跡·其三》“畫圖省識春風面，環(huán)珮空歸夜月魂。”昭君雖骨留青冢，魂靈還會在月夜回到她生長的家鄉(xiāng)。一個“空”字，寫出了昭君葬身塞外的悲劇和對其思鄉(xiāng)而不得歸的傷感。（舉例恰當1分，分析準確2分）
【附】帶有“空”字相同類型的例子：
“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。”（杜甫《蜀相》）
“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！保懹巍稌鴳崱罚?br /> “閣中帝子今何在？檻外長江空自流?！保ㄍ醪峨蹰w詩》）
“江雨靠靠江草齊，六朝如夢鳥空啼?！保f莊《臺城》）
16． （1）故不積跬步 無以至千里
（2） 覆杯水于坳堂之上 則芥為之舟
（3） 奈何取之盡緇銖 用之如泥沙（6分，每句1分）
17．C【解析】大費周折：指事情復雜，辦起來非常困難。一波三折：原指寫字的筆法曲折多變（隸書），現(xiàn)比喻文章的結構起伏曲折，也比喻事情進行中意外的變化很多。根據(jù)語境，應選“大費周折”。獨占鰲頭：原指科舉時代考試中了狀元，現(xiàn)泛指占首位或第一名。舉世無雙：指世界上再沒有第二個這樣的人或物，形容極其罕見稀有，無與倫比。根據(jù)語境，應選“舉世無雙”。匠心獨運：在文學、藝術等方面獨創(chuàng)性地運用巧妙的心思。獨樹一幟：單獨樹立起一面旗幟，比喻獨闖一條路子，自成一家。根據(jù)語境，應選“匠心獨運”。“體現(xiàn)”與“表現(xiàn)”意思相近，而“實現(xiàn)”是達到，與語境含義不符，所以選“體現(xiàn)”。
18．D【解析】A．“纏繞……芒飾”搭配不當，應用“環(huán)繞”；B．“像是順時針旋轉著的太陽”的主語是“12條弧形齒狀芒飾”，可排除；C．缺少主語。
19．C【解析】題干和C項中引號的作用為“特定稱謂”。A項為強調，B項為反語，D項為引用。
20．①會吸收水汽
②但還沒有發(fā)育到足夠強
③會擋住低空的水汽（每處2分）
21．比喻（2分），把水汽聚集到河南的狀態(tài)比喻為一窩蜂擁來，形象生動地表現(xiàn)了水汽數(shù)量之多，速度之快。（3分）
22．作文
（審題）限制性
1.真實情境的限制。題目先給出“舒適圈”的概念，強調了熟悉的環(huán)境，認識的人，會做的事，“舒適圈”的效果是讓人感到輕松自在。網上熱議“舒適圈”，面對“舒適圈”，見仁見智，各有取舍，不同人會做出不同選擇。題目給出兩種觀點供考生分析思考評價，這是真實的寫作情境。針對是否跳出“舒適圈”的問題，貌似沒有對錯之分，但是若從“舒適圈”的概念出發(fā)，就會發(fā)現(xiàn)“舒適圈”的概念里強調的是“輕松自在”，并未強調“發(fā)揮潛能和不斷成長”。顯然，第1種觀點有經不起推敲之處。在日新月異的現(xiàn)代社會中，沒有永遠的“舒適圈”，命題人意在啟發(fā)青年學生樹立正確的人生觀、價值觀，“勇于跳出舒適圈，迎接生活新挑戰(zhàn)”?？忌鎸Α笆孢m圈”，要做出符合社會擔當、人生責任的正確選擇。

2.典型任務的限制?！皩Υ四阌性鯓拥恼J識？“此”應包括“面對舒適圈這個現(xiàn)狀”以及“人們的不同態(tài)度與取舍”，考生要注意些做任務的針對性，考生在分析問題時不可偏離核心概念、核心問題?！罢務勀愕目捶?。”限定文體為議論文，要明確自己的態(tài)度與觀點，還要言之有據(jù)，言之成理。

3.價值判斷的限制。面對“舒適圈”，不同人會有不同的選擇與取舍，但是，考生的選擇要符合社會主義主流價值觀，當代青年要拒絕“躺平”，勇于承擔社會責任，實現(xiàn)人生價值。這是命題人的意旨所在，是國家、社會對每個青年學生的期望與指引。

開放性
1.立意角度相對開放?！熬W上熱議舒適圈這一話題”，這是現(xiàn)象，“于是，有人認為……”“但也有人認為……”這是核心問題，也是考生立意出發(fā)點?！搬槍σ环N現(xiàn)象的兩種觀點”，考生可以選擇正面立論“跳出舒適圈，迎接新挑戰(zhàn)”；也可以選擇反面駁斥，立意為“舒適圈內，何談成長”“舒適圈是溫水煮青蛙”；還可以綜合立意為“生于憂患，死于安樂”。

2.聯(lián)想和思考是開放的。從正面立論，考生可以聯(lián)想馬云跳出舒適圈，創(chuàng)造“阿里”神話；曾國藩跳出舒適圈，終成一代名臣，NBA球星揚尼斯安特托昆博跳出舒適圈，一舉奪魁；全紅嬋沒有舒適圈，14歲獲得世界冠軍……選擇反面駁論，可以選擇“海上鋼琴師”拒絕跳出舒適圈，最終殞命，方仲永安于舒適圈，一事無成，唐莊宗沉溺舒適圈，身敗國亡……還可以正反對比論證，聯(lián)想“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”，“生于憂患，死于安樂”等名人名言作為佐證。


解題
本題屬于材料作文，重點考查價值觀，引導考生深度思考問題，培養(yǎng)關注社會、承擔責任的意識與能力。材料先介紹了“舒適圈”這一概念，接著針對概念提出兩種不同態(tài)度與觀點，要求考生談出自己的思考與認識。考生首先要做的是價值判斷與取舍：一種是“躺平”態(tài)度，一種是“奮斗”姿態(tài)，高下之別，不言而喻。學生要先做出正確、準確的抉擇，然后結合事理、聯(lián)系生活，展開論證。論證過程可以講道理、舉實例，可以對比分析，可以層層深入。價值觀正確是首位，論證有理有力是關鍵。明確是非，做出取舍，然后聯(lián)系生活，聯(lián)系積累，合理論證即可。


參考立意
切題立意：
1.走出“舒適圈”，融入新時代。?
2.別讓“舒適圈”消磨青云志。
3.跳出“舒適圈”，接受新挑戰(zhàn)。
4.生于憂患，死于安樂。
5.舒適圈內，何談成長。
6.“舒適圈”內，只能成長巨嬰。
……

偏題立意：
1.舒適圈里真舒適。（在主題取舍上有失偏頗，不符合主流價值觀。）
2.“躺平時代”隨大流。（價值觀不正確。）
3.機會留給有準備的人。（脫離材料，另起爐灶。）
4.人生要不斷挑戰(zhàn)。（忽略關鍵詞，立意偏頗，與材料脫節(jié)。）
……

下水文??
“舒適圈“內，何談成長

近來，“舒適圈”這一話題引發(fā)網友熱議。有人認為“人處在舒適圈內，有安全感，避免了不必要的挑戰(zhàn)，能更好地發(fā)揮自身潛能，不斷成長。”這話乍一看，有理有據(jù)，但遺憾的是，根本經不起推敲。

“人處在舒適圈，能……不斷成長”。其實這是一個悖論。

不可否認，大多數(shù)人都愿意呆在“舒適圈”里，沒別的原因，就是為了“舒適”。所以，這時候再去講什么“成長”，顯然是無稽之談。“舒適”與“成長”當然是一組相對立的概念?！笆孢m”是一種惰性支配下的停歇，而成長卻是一種經歷，一個過程——經歷“各種經歷”的過程。既然選擇了“舒適圈”，就是為了避免“各種經歷”。所以，你已經在事實上斷絕了成長的可能。

而“避免了不必要的挑戰(zhàn)，能更好的發(fā)揮自身的潛能”，這更是一句謊言。

“潛能”，顧名思義，就是“潛在的能力”，一般而言，特殊情況下，極端情況下，才會激發(fā)潛能。應付我們日常熟悉的環(huán)境與事物，顯然，不需要“激發(fā)潛能”，而處于“舒適圈”，則更不可能“激發(fā)潛能”?？梢?，所謂“處在舒適圈，可以發(fā)揮潛能，不斷成長”，實則是一個偽命題。說白了，其實就是現(xiàn)在所謂“躺平主義”的另一種粉飾與包裝。當代青年斷不可取。

生于憂患，死于安樂。我們要跳出“舒適圈”，接受新挑戰(zhàn)。

人們渴望始終呆在舒適圈。可惜，世易時移，時代大潮翻涌，哪有永遠不變的舒適圈？“海上鋼琴師”技藝高妙，可惜，他始終不敢走出“維珍尼亞號”這個自己熟悉的“舒適圈”，最終，隨著被炸毀的郵輪葬身波濤；方仲永早慧才高，名動四鄉(xiāng)?？上?，他得意于“環(huán)謁于邑人”這個“舒適圈”，而難有寸進，最終，落得個“泯然眾人矣”的結局；唐莊宗早年憑著智慧與勇氣，成就一代偉業(yè)，晚年卻沉溺與自己親手打造的“舒適圈”難以自拔，終亡其國……歐陽修言曰：“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”，古之人誠不我欺也。

走出舒適圈，才能感受多彩生活，實現(xiàn)人生價值。

曾國藩26歲中進士，進入翰林院，自認為“人生到達了巔峰”，開始享受并沉溺于眼前的“茍且”，直到快30歲時，才恍然驚覺。于是決心“跳出舒適圈”，發(fā)奮讀書，專心治學，終成一代名臣；傅治綱2005年以湖南省優(yōu)秀大學畢業(yè)生身份進入金六福，短短五年時間成為該企業(yè)最年輕的高管，可是，他果斷放棄百萬年薪，自主創(chuàng)業(yè)，終于開創(chuàng)了屬于自己的品牌和自己的時代，實現(xiàn)了人生價值。

2019年NMA年度頒獎典禮在洛杉磯舉辦，球星“字母哥”揚尼斯安特托昆博接受媒體采訪時說了一段直擊人心的話語：“雖然這樣讓我很舒服，但這并不是我想要的，當你走出舒適圈，你才會變得更好。”

當你走出舒適圈，你才會成長為更好的你。
【關于作文的其他項評定】
（一）扣分項評定
出現(xiàn)錯別字，1個錯別字扣1分，重復不計，扣完5分為止；標點符號出現(xiàn)3處以上錯誤的酌情扣分；不足字數(shù)者，每少50字扣1分；無標題扣2分。
（二）殘卷評定（結構不完整的文章，在以下評分標準基礎上再扣3～5分）
（1）600～800字的文章，按評分標準評分，扣字數(shù)分。（少50個字扣1分）
（2）400～600字以內的文章，30～35分之間評分。
（3）200～400字的文章，10～30分之間評分。
（4）200字以下的文章，0～10分之間評分。
（5）只寫一兩句話的，給1分或2分，不評0分。
（6）只寫標題的，給1分或2分，不評0分。
（7）完全空白的，評0分。

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