一 積累運(yùn)用（6分）
1.按要求填空。（每空1分，共4分）
（1）自伐者無功， 。（《老子》四章）
（2）自天子以至于庶人， 。（《禮記》）
（3）《將進(jìn)酒》中表現(xiàn)了詩人對自己才能力量的充分肯定和屢遭失敗之后不肯屈服的倔強(qiáng)性格的詩句是： ， 。
2.下列句中加點(diǎn)成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。（2 分）
A.他接到陌生電話，開始有所懷疑，但是電話里男子言之鑿鑿，說出了很多個(gè)人信息，最終被騙。
B.我們應(yīng)該虛心聽取別人的意見，廣泛調(diào)研，認(rèn)真實(shí)踐。很多時(shí)候能達(dá)到事半功倍的效果。
C.“闖紅燈”是老生常談的城市頑疾，除了在提升市民的安全意識上下工夫外，還要加大執(zhí)法力度。
D.有專家指出，芯片是未來科技發(fā)展的一個(gè)重要的戰(zhàn)略儲(chǔ)備，我們必須厝火積薪，未雨綢繆。

二 閱讀（44 分）
（一）閱讀下文，完成第 3—7題。（17分）
學(xué)術(shù)書評的困境及超越
陳靜
①一九三七年，沈從文以謎語的方式道出書評的兩難困境：最不討好又最容易發(fā)生私人思想；最宜公平，卻又容許相當(dāng)偏見存在；最需要避免卻又似乎不能不受私人愛憎和人事拘牽；本身無永久價(jià)值，然而間接又最有影響；文學(xué)運(yùn)動(dòng)少不了它，同時(shí)又毫不 需要它。學(xué)術(shù)書評是一種“學(xué)術(shù)小品文”，是指在閱讀專業(yè)著作的過程中，將所思、所 想、所評記錄下來的一種文體。其對象是以在思想、學(xué)術(shù)、藝術(shù)、科技等領(lǐng)域進(jìn)行嚴(yán)肅 探索為目的的書籍；其內(nèi)容是對所評書籍的一切探索和所取得成果做出反應(yīng)與合理評價(jià)， 并給以定位；作者群是相對而言的專家，對所評書籍涉及領(lǐng)域有一定的發(fā)言權(quán)。
②學(xué)術(shù)書評是 。既然是交流必然有來有往。如陳寅恪先生對待古人學(xué)說之態(tài)度：必與立說之人處于同一境界，表一種同情，方能批評其學(xué)說之是非得失。以書為媒，跨越古今、中外、地域之界限，進(jìn)行真正意義上的學(xué)術(shù)對話，說明這是一場嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)活動(dòng)。
③首先，如何選書是一門學(xué)問。論文集、擁有多個(gè)作者的著作、教材以及研究報(bào)告， 不應(yīng)是嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)書評所考慮之列。如果不考慮經(jīng)典著作，它針對的最好是兩年內(nèi)出版， 代表作者學(xué)術(shù)水平和研究能力，具有一定創(chuàng)見的專業(yè)學(xué)術(shù)著作。
④其次，評什么比較關(guān)鍵。是把作者的觀點(diǎn)照抄一遍，還是“借他人之酒杯，澆自己之塊壘”，抑或?qū)χ鹘Y(jié)構(gòu)“指手畫腳”，均是見仁見智的事情。好的學(xué)術(shù)書評不可能見書不見人，見骨架不見思想，見作者不見評者或者只見評者不見作者。它最能體現(xiàn)評者與作者的個(gè)性和學(xué)術(shù)特色，讓人讀起來感覺既謙虛又不失尊嚴(yán)，既獨(dú)立又能做到“了解之同情”，既有文采又不失學(xué)術(shù)性和思想性。如此看來，學(xué)術(shù)書評撰寫之難，足以讓人“望而卻步”。不過，這一步恰恰又是通往學(xué)術(shù)征途的必由之路。因?yàn)閲?yán)肅、認(rèn)真、專業(yè)的學(xué)術(shù)書評，就像一把尺子，丈量出好的研究壞的研究、一般的研究的分水嶺。如此這般，學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性便凸顯出來。
⑤學(xué)術(shù)書評怎么評？就這一問題的討論常常陷入兩難困境。皇皇幾十萬甚至幾百萬字的著作，用不到萬言乃至三四千字精準(zhǔn)表達(dá)其主旨，常常讓人無從下手。雖然好的學(xué)術(shù)書評能掀起討論的風(fēng)波，但是既為“評”，便脫不開“看山不是山，看水不是水”的干系。什么樣的話才算是公道話？自然離不開評者的學(xué)識修養(yǎng)。真正稱得上批評家的應(yīng)該是個(gè)不偏不倚、無意氣的分析者。不偏不倚即公平，無意氣即客觀。學(xué)術(shù)書評最忌諱把話說滿，什么“填補(bǔ)空白”“力作、典范之作”“新創(chuàng)見思考”等評價(jià)時(shí)常見諸報(bào)端。學(xué)術(shù)共同體不是“你好我好他也好”的“說大話共同體”“吹捧共同體”。
⑥那么，對待學(xué)術(shù)書評究竟應(yīng)持何種態(tài)度呢？肯定不是功利的態(tài)度，不是敷衍的態(tài)度，不是虛浮的態(tài)度。做學(xué)問就是做人，首先是恭敬的態(tài)度。受人之邀為“拙作”評點(diǎn)，本身就是一種信任和認(rèn)可，有責(zé)任心的學(xué)人自當(dāng)以恭敬的態(tài)度回報(bào)。還有一種求教的意識。每個(gè)人均有自己的認(rèn)知局限，能不能接受別人的批評，這就要看作者有無謙虛之心， 評者能否獨(dú)具慧眼。
⑦其次是正直的態(tài)度。正直的治學(xué)態(tài)度衡量一位學(xué)者能否在“千夫諾諾”之時(shí)，做到“一士之諤諤”。它本是學(xué)者應(yīng)具有的最基本的優(yōu)良品質(zhì)，然而，在現(xiàn)實(shí)中由于受到文化心理的制約，敢于諍言的人越來越少，更不用說去質(zhì)疑名家。學(xué)術(shù)探索永無止境， 任何研究領(lǐng)域都不存在絕對的權(quán)威。正確的治學(xué)態(tài)度，是敢于接受別人對自己觀點(diǎn)的批評。否則，學(xué)問做得再深?yuàn)W，也難逃自說自話的孤獨(dú)境遇。而對于學(xué)術(shù)共同體來說，唯唯諾諾的心態(tài)亦無法助力中國學(xué)術(shù)走向世界。只有敢于接受他人質(zhì)疑，才是一個(gè)自信且成熟的學(xué)者，這樣的學(xué)術(shù)才是有尊嚴(yán)的學(xué)術(shù)。
⑧再次是批判的態(tài)度。在對論著保有基本尊重的前提下，從知識脈絡(luò)、思維方式、論證效力、價(jià)值取向或前提建構(gòu)等角度出發(fā)，對它們進(jìn)行有幫助于知識增量的嚴(yán)肅的評論或批判，并且通過這種方式推進(jìn)知識的增量和中國學(xué)術(shù)傳統(tǒng)的建構(gòu)，是學(xué)術(shù)書評最主要的功能之一。不過，在現(xiàn)實(shí)中批評中肯的學(xué)術(shù)書評極少。給人留下深刻印象的有，梁啟超評胡適的《中國哲學(xué)史大綱》，先是彬彬有禮地“約法三章”，以一句“可惜仍不能盡脫卻主觀的臭味”作轉(zhuǎn)折，急轉(zhuǎn)直下的就是缺點(diǎn)羅列。學(xué)術(shù)場域的封閉性需要活躍的學(xué)術(shù)批評。只有破除門閥與偏見，鼓勵(lì)學(xué)術(shù)爭鳴、維護(hù)學(xué)術(shù)公平，才能涵養(yǎng)良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，培養(yǎng)中國學(xué)術(shù)創(chuàng)新的寶貴土壤。
⑨最后是享受的態(tài)度。愛書之人更樂意寫書評，好的評者既享受閱讀之樂趣，亦享受分享之暢快。他必定是一個(gè)熱愛生活的人，具有蓬勃的生命狀態(tài)，其筆下的文字也是生龍活虎、充滿生機(jī)的。一如錢鍾書筆下的《管錐編》，各種讀書筆記仿佛“活物”， 心蘊(yùn)優(yōu)雅、瞬綻光華，充分體現(xiàn)了漢語的流動(dòng)性、生成性和思辨性。
（選自 2021年8月《讀書》，有刪節(jié)）
3.根據(jù)文章內(nèi)容，將第②段橫線補(bǔ)充完整。（3分）
4.下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)表述與學(xué)術(shù)書評的定義相違背？（ ）（2分）
A.學(xué)術(shù)書評的對象是專業(yè)領(lǐng)域的著作，既包含經(jīng)典著作也包含新出版的著作。
B.學(xué)術(shù)書評的作者群大多是對所評書籍涉及領(lǐng)域有一定發(fā)言權(quán)的專家。
C.學(xué)術(shù)書評的內(nèi)容包含對原書的所思、所想、所評，能體現(xiàn)出所評書籍的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)。
D.學(xué)術(shù)書評的特點(diǎn)是在總結(jié)所評書籍的觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上闡述個(gè)人學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。
5.下列依據(jù)文意可以做出的一項(xiàng)推斷是（ ）。（3分）
A.學(xué)術(shù)書評不可能完全脫離開主觀判斷，因而即使包含著一定的私人感情也不會(huì)影響書評的價(jià)值。
B.當(dāng)下的學(xué)術(shù)書評頻繁出現(xiàn)書評作者并未閱讀過所評書籍的情況。
C.對所評書籍的不足之處進(jìn)行批評是一篇好的學(xué)術(shù)書評必須要包含的內(nèi)容。
D.好的學(xué)術(shù)書評不只要體現(xiàn)學(xué)術(shù)的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性還須體現(xiàn)漢語的獨(dú)特魅力。
6.第②、④段反復(fù)使用陳寅恪的話，請對其在論述中的作用加以評析。（5分）
7.結(jié)合本文行文思路分析以第⑨段總結(jié)全文是否合適。（4分）


（二）閱讀下面的詩歌，完成 8—10 題（8分）
春江花月夜
春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。
江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X飛，汀上白沙看不見。
江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？
人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。
白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？
可憐樓上月裴回，應(yīng)照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。
此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。
昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。
斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。
8.《春江花月夜》的作者 與賀知章、張旭、包融并稱“吳中四士”。（1分）
9.以下對這首詩的評價(jià)不合適的一項(xiàng)是（ ）。（2分）
A.深沉哀傷 B.恬靜幽美 C.流暢自然 D.清新婉麗
10.全詩圍繞“月”來結(jié)構(gòu)全篇，又借月抒發(fā)了豐富的情感和哲思。請結(jié)合全詩作簡要分析。（5分）


（三）閱讀下文，完成第 11—16 題。（17分）
（甲）
三十輻共一轂，當(dāng)其無，有車之用。埏埴以為器，當(dāng)其無，有器之用。鑿戶牖以為室，當(dāng)其無，有室之用。故有之以為利，無之以為用。（《老子》第十一章）
其安易持，其未兆易謀。其脆易泮，其微易散。為之于未有，治之于未亂。合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。為者敗之，執(zhí)者失之。是以圣人無為，故無敗，無執(zhí)，故無失。民之從事，常于幾.成而敗之。慎終如始，則無敗事。是以圣人欲不欲，不貴難得之貨；學(xué)不學(xué)，復(fù)眾人之所過。以輔萬物之自然而不敢為。（《老子》第六十四章）
（乙）
惠子謂莊子曰：“魏王貽我大瓠之種，我樹之成而實(shí)五石。以盛水漿，其堅(jiān).不能自舉也；剖之以為瓢，則瓠落無所容。非不呺然大也，吾為其無用而掊之?！?莊子曰：夫子固拙.于用大矣！宋人有善為不龜手之藥者，世世以洴澼絖為事?？吐勚?，請買其方百金。聚族而謀曰：“我世世為洴澼絖，不過數(shù)金；今一朝而鬻技百金，請與之?！笨偷弥?，以說吳王。越有難，吳王使之將。冬與越人水戰(zhàn)，大敗越人，裂地而封之。能不龜手一也，或以封，或不免于洴澼絖，則所用之異也。今子有五石之瓠，何不慮以為大樽，而浮乎江湖？而憂其瓠落無所容？則夫子猶有蓬之心也夫！
11.寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（2分）
（1）魏王貽我大瓠之種（ ）
（2）我樹之成而實(shí)五石（ ）
（1）常于幾成而敗之（ ）
A.接近 B.沒有多少 C.什么 D.達(dá)到
（2）夫子固拙于用大矣（ ）
A.不靈活 B.不擅長 C.謙辭 D.質(zhì)樸
12.為下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)。（2分）
（1）常于幾成而敗之（ ）
A.接近 B.沒有多少 C.什么 D.達(dá)到
（2）夫子固拙于用大矣（ ）
A.不靈活 B.不擅長 C.謙辭 D.質(zhì)樸
13.把文中畫線句譯成現(xiàn)代漢語。（6分）
（1）是以圣人欲不欲，不貴難得之貨；學(xué)不學(xué)，復(fù)眾人之所過
（2）能不龜手一也，或以封，或不免于洴澼絖，則所用之異也。
14.對于“不龜手之藥”，不同的人“所用”不同，一種是“ ”；一種是“ ”。（2分）
15.惠子和莊子在對話時(shí)，各自引用了“五石之瓠” 和“不龜手之藥”的事例，分別有什么用意？（2分）
16.簡要分析甲文和乙文在說理方法上的不同。（3分）


（四）閱讀下文，完成第 17—20 題（12分）
縱囚論
歐陽修
①信義行于君子，而刑戮施于小人。刑入于死者，乃罪大惡極，此又小人之尤甚者也。寧以義死，不茍幸生，而視死如歸，此又君子之尤難者也。
②方唐太宗之六年，錄大辟囚三百馀人，縱使還家，約其自歸以就死。是以君子之難能，期小人之尤者以必能也。其囚及期，而卒自歸無后者。是君子之所難，而小人之所易也，此豈近于人情哉？或曰：罪大惡極，誠小人矣。及施恩德以臨之，可使變而為君子。蓋恩德入人之深，而移人之速，有如是者矣。
③曰：太宗之為此，所以求此名也。然安知夫縱之去也，不意其必來以冀免，所以縱之乎？又安知夫被縱而去也，不意其自歸而必獲免，所以復(fù)來乎？夫意其必來而縱之，是上賊下之情也。意其必免而復(fù)來，是下賊上之心也。吾見上下交相賊以成此名也，烏有所謂施恩德與夫知信義者哉？不然，太宗施德于天下，于茲六年矣，不能使小人不為極惡大罪。而一日之恩，能使視死如歸，而存信義，此又不通之論也。
④然則何為而可？曰：縱而來歸，殺之無赦。而又縱之，而又來，則可知為恩德之致爾。然此必?zé)o之事也。若夫縱而來歸而赦之，可偶一為之爾。若屢為之，則殺人者皆不死。是可為天下之常法乎？不可為常者，其圣人之法乎？是以堯、舜、三王之治，必本于人情，不立異以為高，不逆情以干譽(yù)。
17.請簡要分析第①段的作用。（3分）
18.下列對第②段劃線句理解正確的一項(xiàng)是（ ）。（3分）
A.因此君子難以做到的事，希望小人中的優(yōu)秀者做到，是一定能夠辦到的。
B.因此君子難以做到的事，約定最壞的小人做到，也是能夠做到的。
C.這是拿連君子都難以做到的事，來希望最壞的小人要一定去做到。
D.這是拿君子都難以做到的事，來希望壞人中的優(yōu)秀者要一定做到。
19.作者認(rèn)為唐太宗縱囚的目的是□□。（請用原文回答）（2分）
20.在第③段中作者是從哪兩個(gè)方面作嚴(yán)密論述的？（4分）


三 寫作（40 分）
21.閱讀下列材料，寫一篇不少于800字的文章。題目自擬。
竹子用了4 年的時(shí)間僅僅長了3厘米，從第5年開始，以每天30厘米的速度瘋狂成長，僅僅用了6周的時(shí)間就長到了15米。其實(shí)，在前面的4年，竹子在土壤里延伸了數(shù)百平米。





參考答案：
1.（1）自矜者不長 （2）壹是皆以修身為本 （3）天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。
2.D
3.基于學(xué)術(shù)史的視域（1分）與所評學(xué)術(shù)著作的作者進(jìn)行對話與爭鳴的（1分）一種交流方式（1分）
評分說明：答案是原文。能體現(xiàn)學(xué)術(shù)、對象、交流各1分。
4.D（2分）
5.（缺）（3分）
6.（5分）第②段引用陳寅恪的對待古人學(xué)說的態(tài)度，印證學(xué)術(shù)書評是基于學(xué)術(shù)史的視域與所評學(xué)術(shù)著作的作者進(jìn)行對話與爭鳴的一種交流方式的說法。（1分）
第④段借助陳寅恪的說法，進(jìn)一步明確對待學(xué)術(shù)書評應(yīng)所持恭敬的待人態(tài)度，（1分）強(qiáng)調(diào)評者和作者之間的對話。（1分）
圍繞陳寅恪的話，多次強(qiáng)調(diào)，逐層推進(jìn)論述（1分），易于讀者理解接受，取得很好的論述效果（1分）。
7.（4分）我認(rèn)為不合理。文章引論部分首先通過沈從文的謎語指出學(xué)術(shù)書評的困境所在，明確學(xué)術(shù)書評的定義，接著指出評什么和如何評，從不功利、正直、批判的三個(gè)角度展開論述了對待學(xué)術(shù)書評的態(tài)度。
最后一段承接上述書評態(tài)度，作為全文總結(jié)并不合適,并沒有回應(yīng)困境和談及如何超越。
8.張若虛（1分）
9.A（2分）
10.（5分）全詩先寫“海上明月共潮生”，繼寫“皎皎空中孤月輪”，最后寫“可憐樓上月徘徊”，“斜月沉沉藏海霧”（1分），以月升——月懸——月斜——月落為線索貫穿全篇，把春、江、花、月、夜的景色和情理融為一體（1分）。詩人筆下的月，首先是自然美的典型，江天一色，海上月明，寥廓寧靜動(dòng)人，使人充滿了喜悅和贊嘆（1分）；“人生代代無窮已，江月年年望相似”，詩人借月抒發(fā)對生命意義的切身體悟，宇宙永恒，明月常在，而生命又何其短暫；人類代代無盡，與明月共存于天地之間（1分）！繼而又感嘆人生多愁，抒發(fā)游子的離情和親人的相思，“誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？”柔婉酣暢，在詩情畫意中融入了深深的哲理（1分）。
11.（2分）（1）贈(zèng)送 （2）容納；裝得下；結(jié)出果實(shí)
12.（2分）（1）A （2）B
13.（6分）
（1）所以圣人想要常人所不想要的，不珍貴難得的貨品，學(xué)習(xí)常人所不學(xué)習(xí)的，補(bǔ)救眾人所犯的過錯(cuò)。（是以；欲不欲；貴；貨；復(fù)）
（2）同樣一個(gè)防止手凍裂的藥房，有人因此得到封賞，有人卻只是用來漂洗絲絮，這就是使用方法的不同。（一，或，以，洴澼絖，所用）
14.“或不免于洴澼絖” “或以封”（2分）
15.（2分）惠子用“五石之瓠”的事例，意在譏諷莊子的學(xué)說大而無用；莊子用“不龜手之藥”的事例，意在證明自己的學(xué)說大有用處，只是惠子不能通曉領(lǐng)悟。
16.（3分）甲：列舉生活事例直接講述理，闡釋有與無的對立統(tǒng)一關(guān)系，說明慎終如始、注重細(xì)節(jié)等道理。乙：運(yùn)用寓言（故事），婉曲達(dá)意，富有趣味和效果，超越功利、關(guān)注個(gè)體精神的逍遙自由。（舉例、寓言各1分，結(jié)合兩文文本分析1分）

17.（3分）論述君子和小人之別，緊扣論題，引出下文唐太宗縱囚不合情理的論述?！白锎髳簶O”與下文太宗釋囚不通情理暗合，“視死如歸”又暗扣死囚自歸不合情理。
18.C（3分）
19.（2分）干譽(yù)（或“求名”）
20.（4分）從心理推斷（1分）和事實(shí)辯駁（1分）兩個(gè)方面嚴(yán)密周到地論證了縱囚是邀取名聲之舉。（結(jié)合文意分別舉例分析各得1分，共4分）

相關(guān)試卷

上海市華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)2023—2024學(xué)年高三上學(xué)期期中考試語文試卷：

這是一份上海市華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)2023—2024學(xué)年高三上學(xué)期期中考試語文試卷，共7頁。

上海市華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)2023—2024學(xué)年高三上學(xué)期期中考試語文試卷：

這是一份上海市華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)2023—2024學(xué)年高三上學(xué)期期中考試語文試卷，共7頁。

上海市華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)2023—2024學(xué)年高三上學(xué)期期中考試語文試卷：

這是一份上海市華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)2023—2024學(xué)年高三上學(xué)期期中考試語文試卷，共7頁。

英語朗讀寶

相關(guān)試卷 更多

2022-2023學(xué)年上海市華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)高二下學(xué)期期末考試語文試卷

2022-2023學(xué)年上海市華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)高二下學(xué)期期末考試語文試卷
上海市華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)語2020-2021學(xué)年上學(xué)期高一期末語文試卷（含答案）

上海市華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)語2020-2021學(xué)年上學(xué)期高一期末語文試卷（含答案）
上海市2021-2022學(xué)年高三10月月考語文試題(含答案)

上海市2021-2022學(xué)年高三10月月考語文試題(含答案)
上海市華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)2021-2022學(xué)年高一上學(xué)期10月份月考語文卷（掃描版無答案）

上海市華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)2021-2022學(xué)年高一上學(xué)期10月份月考語文卷（掃描版無答案）
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
期中專區(qū)
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部