高一語文下學(xué)期暑假訓(xùn)練3小說閱讀含解析-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

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閱讀下面的文字，完成下面小題。
相親記
陰歷新年來了。一天，周太太跟方鴻漸說，張家把他八字要去了，請算命人排過，跟他們小姐的命“天作之合，大吉大利”。張先生請他去吃便晚飯，無妨認(rèn)識那位小姐。鴻漸本不愿跟這種俗物往來，但轉(zhuǎn)念一想，自己從出洋留學(xué)到現(xiàn)在，還不是用的市儈的錢？反正去一次無妨。這位張先生名叫吉民，但他喜歡人喚他Jimmy。他在美國人花旗洋行里做了二十多年的事，手里著實有錢。只生一個女兒，不惜工本地栽培，教會學(xué)校里所能傳授熏陶的洋本領(lǐng)、洋習(xí)氣，美容院理發(fā)鋪所能制造的洋時髦、洋姿態(tài)，無不應(yīng)有盡有。這女兒剛十八歲，中學(xué)尚未畢業(yè)，可張先生夫婦以為女孩子到二十歲就老了。夫婦倆磋商幾次，覺得寶貝女兒嫁到人家去，總不放心，不如招一個女婿到自己家里來。那天張先生跟鴻漸同席，認(rèn)為他頗合資格：家世頭銜都不錯。方家經(jīng)這番戰(zhàn)事，擺不起鄉(xiāng)紳人家臭架子，這女婿可以服服帖帖地入贅到張府上。
方鴻漸下午辦公完畢去張家，經(jīng)過一家皮貨鋪?zhàn)?，看見獺絨西裝外套，新年廉價，只賣四百元。鴻漸常想有這樣一件外套，可是盤算一下，只好嘆口氣。到了張家，張先生熱鬧地歡迎道：“Hello！Doctor方，好久不見！”張先生跟外國人來往慣了，說話有個特征——喜歡中國話里夾無謂的英文字。他并無中文難達(dá)的新意，需要借英文來講；所以他說話里嵌的英文字，還比不得嘴里嵌的金牙，因為金牙不僅妝點(diǎn)，尚可使用，只好比牙縫里嵌的肉屑，表示飯菜吃得好，此外全無用處。他仿美國人讀音，惟妙惟肖，也許鼻音學(xué)得太過火了，不像美國人，而像傷風(fēng)塞鼻子的中國人。
鴻漸和張小姐沒有多少可談，只好問她愛看什么電影。跟著兩個客人來了，一個叫陳士屏，是歐美煙草公司的高等職員。一個叫丁訥生，也在什么英國輪船公司做事。張?zhí)f，人數(shù)湊得起一桌麻將，何妨打八圈牌再吃晚飯。方鴻漸賭術(shù)極幼稚，身邊帶錢又不多，不愿參加，寧可陪張小姐閑談。經(jīng)不起張?zhí)偃龖Z恿，只好入局。沒料到四圈之后，自己獨(dú)贏一百余元，心中一動，想假如這手運(yùn)繼續(xù)不變，那獺絨大衣便有指望了。八圈打畢，方鴻漸贏了近三百塊錢。同局的三位一個子兒不付，一字不提，都站起來準(zhǔn)備吃飯。鴻漸喚醒一句道：“我今天運(yùn)氣太好了！從來沒贏過這許多錢。”
張?zhí)鐗舫跣训溃骸霸蹅冋婧苛?！還沒跟方先生清賬呢。陳先生，丁先生，讓我一個人來付他，咱們回頭再算得了。”便打開錢袋把鈔票點(diǎn)交給鴻漸。
飯后散坐抽煙喝咖啡，鴻漸瞧見沙發(fā)旁一個小書架，猜來都是張小姐的讀物。一大堆《西風(fēng)》、原文《讀者文摘》之外，還有原文小宇白文《莎士比亞全集》、《新舊約全書》、翻版的《居里夫人傳》、《我國與我民》等不朽大著以及電影小說十幾種。一本小藍(lán)書，背上金字標(biāo)題道：《怎樣去獲得丈夫而且守住他》。鴻漸忍不住抽出一翻，只見一節(jié)道：“對男人該溫柔甜蜜，才能在他心的深處留下好印象。女孩子們，別忘了臉上常帶光明的笑容?！笨吹竭@里，這笑容從書上移到鴻漸臉上了。抬頭忽見張小姐注意自己，忙把書放好，收斂笑容。陳先生要張小姐彈鋼琴，大家同聲附和。張小姐彈完，鴻漸要補(bǔ)救這令她誤解的笑容，搶先第一個稱“好”，求她再彈一曲。他又坐一會，才告辭出門。洋車到半路，他想起那書名，不禁失笑。丈夫是女人的職業(yè)，沒有丈夫就等于失業(yè)，所以該牢牢捧住這飯碗。哼！我偏不愿意女人讀了那本書當(dāng)我是飯碗。想到這里，鴻漸把天空月亮當(dāng)作張小姐，向她揮手作別。
客人全散了，張?zhí)溃骸斑@姓方的不合適，氣量太小，把錢看得太重，給我一試就露出本相。好像怕我們賴賬不還的，可笑不可笑？”
張先生道：“什么博士！還算在英國留過學(xué)，我說的英文，他好多聽不懂。我不愛歐洲留學(xué)生。”
張小姐不能饒恕方鴻漸看書時的微笑，干脆說“這人討厭！你看他吃相多壞！全不像在外國住過的。他喝湯的時候，把面包去蘸！他吃鐵排雞，不用刀叉，把手拈了雞腿起來咬！嚇！這算什么禮貌？”
張家這婚事沒結(jié)果，周太太頗為掃興?？墒欠进櫇u記得《三國演義》里的名言：“妻子如衣服?！碑?dāng)然衣服也就等于妻子；他現(xiàn)在新添了皮外套，損失個把老婆才不放在心上呢。
（選自錢鐘書《圍城》，有刪改）
1．下列對這篇小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項是（3分）（）
A．本文雖是選段但故事情節(jié)相對完整，采用全知視角，綜合運(yùn)用了語言、神態(tài)、心理描寫等方法來塑造人物形象。
B．張?zhí)热舜蛲曷閷⒑蟛⒎遣辉敢獬鲥X，而是為了試探方鴻漸，方鴻漸小氣貪財是導(dǎo)致相親失敗的原因之一。
C．張小姐開始對方鴻漸還抱有好感，后來發(fā)現(xiàn)他受邀來訪的目的并非相親，于是在方鴻漸離開之后刻薄地議論他。
D．本文細(xì)致介紹了張小姐的書架，這一細(xì)節(jié)描寫頗有意味，既表現(xiàn)出張小姐的家庭、文化背景，又暗示出人物特點(diǎn)。
2．從安排女兒相親一事上可以看出張先生怎樣的性格特點(diǎn)？（6分）

3．諷刺手法的運(yùn)用是《圍城》的一大藝術(shù)特色，請結(jié)合本選段簡要分析。（6分）

一、閱讀下面的文字，完成下面小題。
四季果香
三石
其實也算不得是果園，不過房前屋后的空地都種上了果樹。桃、李、蜜橘、葡萄、酸梅、甜柿、青棗、黃梨，甚至還有冬蜜桃，各式品種少則三五棵，多則十來株，簇?fù)碇淮鼻啻u黛瓦的房屋，倒有些不一樣的別致。
我剛到箬源村扶貧，與村支書曹定福走訪貧困戶路經(jīng)此處時，心中便有些感慨，若村里的貧困戶都能如此，何愁脫貧，就是一步進(jìn)入小康，也不是什么難事。
進(jìn)了園子，曹定福高聲叫喊，環(huán)林，環(huán)林。屋里有人“哎”了一聲，應(yīng)聲走出一個清瘦老人來。相互幾句簡單的介紹問候，我便對園子贊不絕口。問起一年能有多少收益時，曹環(huán)林還沒吭聲，曹定福先開了口，環(huán)林種水果，可是一個也不賣。我又說，不賣，自己留著也不錯，四季都有新鮮水果吃。曹定福說，自己吃？環(huán)林一個人，哪吃得了這么多水果？我迷惑了，不賣又不吃？曹定福與曹環(huán)林一相視，嘿嘿地笑了起來。
曹環(huán)林是箬源村人，早年喪偶，退休前是鎮(zhèn)果業(yè)辦的技術(shù)員。退休后，曾跟著兒子去了市里，待了不到一年，曹環(huán)林便搬回村里住了。他在門前屋后清出一塊小空地，挖洞打底肥，種起了果樹。開始并沒有種那么多品種，不過幾株紅心李、水蜜桃。到第三個年頭，果樹便果實累累了，引得村里一干頑皮孩童時不時跑來偷摘水果。那會兒曹環(huán)林家還有青磚堆砌的院墻，一米來高，雖然費(fèi)些周折，但孩童們還是很容易就能翻進(jìn)院子。曹環(huán)林倒也無所謂，躲在門后看著孩童們摘水果，生怕貿(mào)然出現(xiàn)會驚著他們。時間一久，孩童們發(fā)現(xiàn)了門后的眼睛，驚呼一聲作鳥獸散。跑出幾步，也不見追來，膽子便大了起來。后來，曹環(huán)林干脆將院門打開，由著孩童隨意進(jìn)出。時間一久，有膽子大的，摘果時還“爺爺”“大伯”地叫喚，倒也給冷清的院落增添了些許熱鬧。
水果是有季節(jié)的，沒水果了，孩童們自然不再來了，院子里便回歸了往日的寂靜。曹環(huán)林想了許久，先是將院墻給拆了，又去弄些各種各樣的果樹來，沒過幾年，原先的院子便成了如今的果園，院子里差不多一年四季都有成熟的水果。
曹環(huán)林家，漸漸便成了孩童們的樂園。如今，村里的年輕人差不多都外出打工去了，留下的盡是些老人和小孩，尤其是周末，學(xué)校不上課，孩童們都喜歡跑來曹環(huán)林家，吃著水果，做著作業(yè)。我四下細(xì)看，葡萄架下、水果樹旁，還有屋內(nèi)廳堂，果真有好些小桌小凳的，想是做作業(yè)時用的。
曹環(huán)林摘了一串葡萄遞給我，取一粒吮吸入口，自是酸甜可口。我說，曹大叔你可是做了件好事，不然這些留守兒童沒了去處。曹環(huán)林有些不好意思地笑笑，其實我也是覺著冷清，有這幫孩子和我做伴，高興還來不及呢。不過——
看看曹環(huán)林欲言又止的樣子，我想他可能有什么難處。曹大叔，有什么事要我們做盡管開口，一定竭盡全力。
曹環(huán)林說，要是周末能有個老師給孩子們輔導(dǎo)，就再好不過了。
我沒有絲毫猶豫，這事好辦，交給我就是。不過，我要是把這事辦好嘍，你可得答應(yīng)我一件事。
曹環(huán)林說，你說，什么事？
過些日子再跟你說。我笑了笑。
我是團(tuán)縣委派下來扶貧的，管理著青年志愿者隊伍呢。
挑了一個周末，我?guī)е鴰讉€志愿者來到曹環(huán)林家。這些志愿者里既有語文數(shù)學(xué)老師，也有音樂美術(shù)愛好者，甚至還有跆拳道教練。志愿者們還隨身帶來了電子琴、畫板畫筆、各類文學(xué)書籍……
孩童們高興得蹦蹦跳跳，曹環(huán)林也樂得合不攏嘴。
曹大叔，這事我可辦好了，那我的事你也得答應(yīng)嘍！我說。
什么事？你盡管開口。
我說，我跟定福支書商量了，準(zhǔn)備帶著村里家家戶戶種果樹，想請您老人家出山，當(dāng)技術(shù)顧問，怎么樣？
我當(dāng)什么事呢，我答應(yīng)了。不出三年，保證讓箬源村變成孫猴子的花果山。
有頑皮的孩子按響了電子琴，雖不能成曲，卻也是清脆悅耳……
（摘編自《巴中日報》）
1．下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）
A．小說開頭對果園的描述，“我”初見果園就覺得果園“有些不一樣的別致”，為小說增添了浪漫的理想色彩。
B．曹環(huán)林種的水果不賣也不吃，他和村支書的“嘿嘿”一笑，為小說設(shè)置了懸念，為下文插敘果園的由來作鋪墊。
C．“保證讓箬源村變成孫猴子的花果山”一句含意豐富，既指讓箬源村變成真正的果園，也指讓孩童們更快樂。
D．“我”作為扶貧干部，因為心里有事要請曹環(huán)林幫忙，所以才沒有絲毫猶豫，迅速幫他找到了輔導(dǎo)老師。
2．小說為塑造曹環(huán)林這一人物形象運(yùn)用了哪些手法？請簡要分析。（6分）

3．小說以“有頑皮的孩子按響了電子琴，雖不能成曲，卻也是清脆悅耳……”結(jié)尾有什么好處？（6分）

二、閱讀下面的文字，完成下面小題。
一課
葉圣陶
上課的鐘聲叫他隨著許多同學(xué)走進(jìn)教室里，他手里拿著一個盛煙卷的小匣子，里面有幾張嫩綠的桑葉，有許多細(xì)小而灰白色的蠶附著在上面呢。他將匣子擺在膝蓋上，眼睛極自然地俯視，心魂便隨著眼睛加入小蠶的群里，仿佛他也是一條小蠶：他踏在光潔鮮綠的地毯上，嘗那甘美香嫩的食品，何等的快樂啊！
冷峻的面容，沉重的腳步聲，一陣歷亂的腳聲，觸著桌椅聲，身軀輕輕地移動聲——忽然全歸于寂靜，這使他由小蠶回復(fù)到自己。他看見那位方先生——教理科的——來了，才極隨便地從抽屜中取出一本完整潔白的理科教科書，攤在書桌上。那個儲藏著小生命的匣子，現(xiàn)在是不能拿在手中了。他抽屜沒有關(guān)上，便極敏捷地將匣子放在里面。這等動作，他有積年的經(jīng)驗，所以絕不會使人覺察。
他手里不拿什么東西，他連綿的、深沉的思慮卻開始了。他預(yù)算摘到的嫩桑葉可以供給那些小蠶吃到明天。便想：“明天必得去采，同王復(fù)一塊兒去采?！?br /> 一種又重又高的語音振動著室內(nèi)的空氣，傳散開來，“天空的星，分做兩種：位置固定，并且能夠發(fā)光的，叫做恒星；旋轉(zhuǎn)不定，又不能發(fā)光的，叫做行星……”他可以聽見，他也不想聽明白那些，只繼續(xù)他的沉思：“先生越要他買，他只是答應(yīng)，略為點(diǎn)一點(diǎn)頭，偏偏不買。我也曾勸他，“你買了吧，省得陸先生天天尋著你發(fā)怒’，他也只點(diǎn)一點(diǎn)頭。”
“軌道……不會差錯……周而復(fù)……”那些語音又輕輕地震動他的鼓膜。
他這么想，回頭望盧元的書桌，上面積著薄薄的一層灰塵，還有幾個紙團(tuán)兒，幾張干枯的小桑葉，是別的同學(xué)隨手丟在那里的。
他又從干桑葉想到明天要去采桑，“我明天一早起來，看了王復(fù)，采了桑，暢暢地游玩一會兒，然后到校，大約還不至于煩級任先生在缺席簿上我的名字底下做個符號。但是哪里去采呢？亂磚墻旁桑樹上的葉小而薄，不好。還是眠單涇旁的桑葉好。我們一準(zhǔn)兒到那里去采。那條眠羊涇可愛呀！”
“……熱的泉源……動植物……生……沒有它……試想……怎樣？”方先生講得非常得意，冷峻的面龐現(xiàn)出不自然的笑，那“怎樣”兩字說得何等的搖曳盡致。停了一會兒，有幾個學(xué)生發(fā)出不經(jīng)意的游戲的回答：“死了！”“活不成了！”“它是我們的大火爐！”語音雜亂，室內(nèi)的空氣微覺激蕩，不穩(wěn)定。
他才四顧室內(nèi)，知道先生在那里發(fā)問，就跟著他人隨便說了一句：“活不成了！”他的心卻仍在那條眠羊涇?！耙粭l小船，在涇上慢慢地劃著，這是神仙的樂趣。我們跳上船去，撐動篙子，碧綠的兩岸就搖搖地向后移動，我們都拍手歡呼。我看見船舷旁一群小魚鉆來鉆去，活動得像梭子一般，便伸手下去一把，卻捉住了水草，那些魚兒不知道哪里去了。盧元也學(xué)著我伸下手去，落水重了些，濺得我滿臉的水。這引得大家都笑起來，說我是個冒雨的失敗的漁夫。
“……北極……南極……軸……”夢幻似的聲音，有時他約略聽見。忽然有繁雜的細(xì)語聲打斷了他的沉思。他看許多同學(xué)都望著右面的窗，輕輕地指點(diǎn)告語。他跟著他們望去，見一個白的蝴蝶飛舞窗外，兩翅鼓動得極快，全身幾乎成為圓形。似乎要飛進(jìn)來的樣子，但是和玻璃碰著，身體向后倒退，還落了些翅上的白磷粉。他就想：“那蝴蝶飛不進(jìn)來了！我們何不開了窗放它進(jìn)來。”他這么想，嘴里不知不覺地說出“開窗！”兩字來。就有幾個同學(xué)和他唱同調(diào)，也極自然地吐露出“開窗！”兩個字。
方先生夢幻似的聲音忽然全滅，嚴(yán)厲的面容對著全室的學(xué)生，斥責(zé)道：“一個蝴蝶，有什么好看！讓它在那里飛就是了。我們且講那經(jīng)度……距離……多少度?！?br /> 以下的話，他又聽不清楚了。他俯首假作看書，卻偷眼看窗外的蝴蝶。哪知那蝴蝶早已退出了他眼光以外。他立時起了深密的相思，“那蝴蝶不知道哪里去了？倘若飛到小橋旁的田里，那里有剛開的深紫的豆花，發(fā)出清美的香氣，可以陪伴它在風(fēng)里飛舞。它倘若沿著眠羊涇再往前飛，在那里可以得到甘甜的蜜。不知道它還會回到這里來望我嗎？”
夢幻似的聲音，一室內(nèi)的人物，于他都無所覺。
他凝神聽窗外自然的音樂，那種醉心的快感，絕不是平時聽到風(fēng)琴發(fā)出滯重單調(diào)的聲音的時候所能感到的。每天放學(xué)的時候，他常常走到田野里領(lǐng)受自然的恩惠……他的境界不可說。
室內(nèi)動的生命重又表現(xiàn)出外顯的活動來，豪放快活的歌聲告訴他已退了課。他急急開抽屜，取出.那小匣子來，看他的伴侶。小蠶也是自然啊！所以他仍然和自然牢固地糾結(jié)著。
（選自葉圣陶《教育小說》1921年4月30日，有刪改）
1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）
A．本文幾乎沒有什么故事情節(jié)，作者巧妙運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白，細(xì)膩地再現(xiàn)了課堂上一位學(xué)生的心理活動過程。
B．小說的開篇描寫細(xì)膩，充滿陽光；而方先生的出場與開篇的描寫形成了鮮明的對比，讓人壓抑沉悶。
C．在作者看來，方先生的毫無感情的照本宜科、陸先生的粗暴等都顯得不可接近，并且缺乏童心。
D．小說多次寫到方先生夢幻似的聲音，這是運(yùn)用反諷筆法，嘲諷舊教育的沉悶課堂對兒童天性的禁錮。
2．小說以第三人稱的“全知視角”來構(gòu)思全篇，這樣寫有什么好處？請簡要分析。（6分）

3．本文入選葉圣陶的《教育小說》，假如你是該小說集的編審，請談?wù)勥x用本文的理由。（6分）

三、閱讀下面的文字，完成下面小題。
珠光寶氣
聶鑫森
北闕云從公家的文物商店退休十年了。只可惜老伴五年前過世。而兒子早去了太平洋彼岸，找了個洋媳婦，他的日子自然過得有些落寞。
他試著去美國探過親?？陕牪欢笤挘床欢娨?，真比坐牢還難受。他趕忙回到了這座江南的古城。兒子兒媳很通情達(dá)理。勸他就地解決找個老伴。
北闕云動心思了。半夜里醒來，連個說話的人也沒有，到底不是個辦法，是該找個伴了。他開始注意起周圍的動向，很快就發(fā)現(xiàn)他住的這個社區(qū)，每天清早都有不少老頭老太太在鍛煉身體。他馬上到街市去置辦了各種設(shè)備，接著，就一頭扎進(jìn)這些團(tuán)體，有滋有味地練起來。
還沒等到北闕云的槍口找到準(zhǔn)確的目標(biāo)，卻有目標(biāo)撞到他的槍口上來了。那天早晨，練完了太極劍，他正坐在一個石椅上休憩，驀地旁邊揚(yáng)起一陣風(fēng)，一個老太太坐在身邊了。說是老太太，卻并不顯老，臉很白。露出一截光滑的手臂，像玉一樣。還沒等他說話，老太太朝他稠稠地一笑，說：“對不起，我坐一下。”
北闕云說：“不要緊，你坐。你好像不住在這個社區(qū)？”
“嗯啦！”聲音很好聽，有一點(diǎn)媚。
答話的時候，老太太轉(zhuǎn)過了臉，身子再慢慢轉(zhuǎn)過來，穿的居然是淺黑低領(lǐng)T恤衫。北闕云的心，怦怦地跳起來。
“我叫西門珠。你呢？”
“北闕云。從前在文物商店做事，早退休了?！?br /> “我知道。
“你怎么知道呢？”
“我怎么知道呢？我也不知道?！?br /> 北闕云覺得她很調(diào)皮，很有趣。他想找個什么話題和老太太聊一聊，但一時竟找不到。突然，他看見老太太脖子上戴的一串珍珠了，每顆都很圓，珠色因受潮而發(fā)黃，但最下面的那顆珠子很大，估計有一錢來重。他馬上斷定，這串珠子是野生的東珠，且是老珠，只可能是有身份的人家流傳下來的。重到一錢的大東珠，價錢恐怕在幾十萬元以上了，但這顆大東珠值不了這個價。
北闕云有好話題了，他說：“西門珠，你這串珍珠不錯，只可惜不會養(yǎng)護(hù)，都發(fā)黃了，那顆大珠子里都有胎柳了。”
西門珠說：“什么叫胎柳呀？你說給我聽聽?！?br /> “珍珠內(nèi)有胎，這胎裂成兩塊有了一條縫，像柳條似的，就叫胎柳。有了胎柳，這珠子就不值錢了。”
“黃的可以變白嗎？胎柳可以愈合嗎？怪不得人家都說這串珠子不好看?！蔽鏖T珠顯得很委屈。北闕云這一刻，也為西門珠委屈起來，小聲說：“我可以修復(fù)它。不過，你不要對任何人說。”西門珠說：“那我就交給你吧。”
“你放心？不怕我跑了？”
“我放心。我在……你跑到哪里去呢？”
這句話很含蓄，也很大膽，北闕云心都醉了。
北闕云覺得自己年輕了許多。
他把穿珠子的絲光尼龍線小心地解開，用肥皂水把珠子泡了三天，洗凈后，再用切碎的通草把珠子裹起來用手輕輕地揉。因為通草柔軟，莖里含大量的白色髓，這樣揉既不會傷珠皮，又能使珠子光澤發(fā)亮。每揉兩個小時后，再歇兩個小時，如此輪番下去，一共持續(xù)了三天，把北闕云的一雙眼睛熬得通紅。接下來，是愈合胎柳了。他去商店買來一塊四川白蠟，又去集市買了一只純白母雞，殺了，取出一塊稠釅的雞油。他把白蠟、雞油和用小刀撥劃過表皮的大東珠，同放在一個碗里。然后在灶上架起一口盛了水的鐵鍋，鍋里放上籠屜，將碗放在蓋上蓋子的籠屜中，先用猛火把水煮沸，再改用溫火慢慢熬煮；水少了，就添一勺半勺。一天一夜，北闕云沒有離開灶邊。他仿佛看見白蠟、雞油慢慢浸入珠體，那條胎柳正在慢慢消失。他要讓西門珠見識一下他的本領(lǐng)，當(dāng)她戴上這串煥然一新且價值重新變得昂貴的珍珠項鏈時，他是不是可以向她求婚了？
十天過去了。
在燦爛的晨曦中，北闕云把這串潔白無瑕的珍珠，交給了西門珠。西門珠迫不及待地戴在脖子上后，頭微微昂起。她感到有無數(shù)道目光都被吸引過來，在這一刻，她高貴得讓人嫉妒。交誼舞的音樂響起來了。老頭老太太們彼此相邀，步入水泥場地。
西門珠說：“老北，我要好好謝謝你，我請你跳舞！”
北闕云說：“好?！?br /> 北闕云看著西門珠雪白的脖頸上，珠串一晃一晃，并傳出細(xì)脆的聲音，太好聽了。
……
第二天早晨，西門珠沒有來。
第三天早晨，西門珠也沒有來。
北闕云向人打聽她是住在哪個社區(qū)的，都搖搖頭說不知道。
西門珠像一縷云，像一絲風(fēng)，不知從何而來，也不知向何而去。
北闕云突然覺得自己真的老了。
有一天夜里看電視，是一個直播現(xiàn)場拍賣珠寶翠玉的節(jié)目，北闕云突然看見西門珠的那串珍珠了。
他冷冷地“哼”了一聲，然后把電視關(guān)了。
（選自中國小小說金麻雀獲獎作家文叢聶鑫森卷《大師》，有刪改）
1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）
A．北闕云第一次見西門珠便怦然心動，這一細(xì)節(jié)很好地表現(xiàn)出他年老孤獨(dú)，渴望愛情的心理。
B．西門珠主動和北闕云交談，并說知道北闕云從前在文物商店做事，這一情節(jié)暗示了西門珠對北闕云有所了解，有主動接觸他的嫌疑。
C．北闕云見西門珠脖子上戴的一串珍珠發(fā)黃了的細(xì)節(jié)既表現(xiàn)了他想找話題和西門珠多接近，也體現(xiàn)了他豐富的專業(yè)知識。
D．北闕云主動提出可以幫西門珠修復(fù)珍珠，主要是因為他對自己技藝的自信和他心地善良、樂于助人的品格。
2．這篇小說在情節(jié)安排上有何特點(diǎn)？請簡要分析。（6分）

3．小說詳細(xì)敘述了北闕云修復(fù)胎柳的過程有何作用？請結(jié)合小說內(nèi)容簡要探究。（6分）

四、閱讀下面的文字，完成下列各題。
喜劇之王
賈淑玲
約翰站在舞臺上。
“哦，看在上帝的份上，你們對我總是那么熱情。”約翰看著臺下無數(shù)只揮舞的手臂，邊想邊脫下他的禮帽，紳士地給大家鞠了一躬。
約翰掃視了一圈，每一張臉都洋溢著微笑。這想必就是喜劇之王的魅力吧，他雖然什么都沒做，人們看到他，就已經(jīng)不由自主地笑了。
他右手握著手杖，敲擊了兩下舞臺，揚(yáng)了一下眉毛，聳聳肩，露出他的招牌微笑，算是和觀眾打了招呼。臺下響起了熱烈的掌聲。
沒錯，他天生就不會說話，只能以這種方式和觀眾互動?？蛇@又有什么關(guān)系呢，他的肢體語言和面部表情豐富到你難以想象的地步，若是他開口說話，反而顯得有些多余。
“上帝，我保證，這將是一個美好的夜晚。”約翰邊想邊開始了他的表演。他把禮帽向空中一拋，腳分成外八字，像鴨子一樣，快速地移動，脖子一伸，嘴角夸張地上揚(yáng)，眼珠亂轉(zhuǎn)，最后禮帽又穩(wěn)穩(wěn)地扣到他的頭上，禮帽仿佛變成千斤重，把他一點(diǎn)一點(diǎn)壓下去，直到他坐到臺上，脖子全部塞進(jìn)身體里。他那滑稽的表情，人們看了哄堂大笑。
約翰繼續(xù)表演著，他看到人們笑得前仰后合。
“哦，寶貝們，看你們多幸福！”約翰努力回憶自己什么時候這樣笑過，可他怎么也沒想起來，仿佛那已經(jīng)是很遙遠(yuǎn)很遙遠(yuǎn)的事兒了?！霸撍溃揖谷幌氩黄饋砹?！”約翰邊想邊做著后翻的動作。
約翰會笑，他每天都在笑，各種各樣的笑。他的笑被每一個人熟悉，他的笑感染著每一個人。只是人們并不知道，他每一個動作，每一個眼神，在鏡子前練習(xí)了多少次，他砸壞了多少面鏡子。當(dāng)然這些并不是人們關(guān)心的，人們只關(guān)心舞臺上的約翰能給他們帶來什么樣的快樂。
“約翰，愛你，太棒了！”臺下掌聲雷動。
約翰早就習(xí)慣了這些，他忽然看到前排一個金發(fā)姑娘，很特別。特別之處是因為大家都在笑，只有她在哭，這顯得很不協(xié)調(diào)。
約翰一邊表演一邊注視著她，她流淚的眼睛像兩條隧道。
“不愉快的都統(tǒng)統(tǒng)見鬼去吧，寶貝，今晚笑一笑?！奔s翰對著金發(fā)姑娘努力表演，可那個金發(fā)姑娘哭得更傷心了。約翰看著她，不可救藥地掉進(jìn)那兩條隧道里。
約翰想起自己小時候，父親不知為什么離家出走，從他們的生活里永遠(yuǎn)消失了。母親帶著他，日子過得很艱難。他好久都沒看到母親笑了，他想讓母親再笑一次。他走到正在洗衣服的母親面前，單腳站立，搖擺著對著母親做鬼臉。他只想讓母親笑一次，哪怕只有一次。母親用濕漉漉的手摸著他的臉，就那樣一直看著他，沒有笑，最后卻哭了……
約翰的思緒被人們的笑聲拉了回來，金發(fā)姑娘依然在哭。
約翰突然覺得，所有人都在笑時，姑娘的眼淚多么特別，多么珍貴。約翰有一種找到知音的感覺，他不管姑娘為什么哭，他甚至可以忽略掉讓她傷心的原因，而固執(zhí)地認(rèn)為姑娘看到了他的心，為他而哭。
約翰也想放肆地哭一回。
“該死，笑可以控制，哭怎么就不行?！奔s翰覺得眼淚馬上就要掉下來了。一個喜劇之王突然在臺上哭可不是聰明的做法，何況他希望今晚自己的表演能畫上完美的句號。
他無聲地大笑著，眼珠夸張地轉(zhuǎn)動，滑稽地拿著手杖，對著自己的頭部敲打了一下，然后做出假裝滑倒的樣子，坐在臺上淚流不止……全場沸騰了。
他肆無忌憚滑稽地哭著，臺下肆無忌憚開心地笑著。
夜里，住在約翰家附近的人們都聽到了一聲槍響。第二天，約翰的別墅周圍拉起了警戒線。
人們都在議論著是誰殺了他們喜歡的約翰，剝奪了他們的快樂。他們覺得約翰的死和他們每個人都息息相關(guān)。
經(jīng)過鑒定，約翰屬于自殺。人們不敢相信，那么幽默的人怎么可能自殺呢。追悼會上，司儀說：“約翰曾給我們帶來那么多快樂，他一定不希望看到我們流淚，我們要用笑為他送別?！?br /> 大廳響起了約翰表演時的歡快樂曲，所有的人都笑著，像在開一場盛大的慶典。
媒體進(jìn)一步披露，約翰，重度抑郁癥，單親家庭。約翰留下一封信：“看在上帝的份上原諒我，我的笑和我的心情無關(guān)，那只是一場又一場表演。如果我曾帶給你快樂，請用眼淚為我送行吧?！?br /> 可是沒有人能哭出來，一直笑著送約翰到墓地。埋了約翰，到處還是人們的各種笑聲。
1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）
A．“敲擊了兩下舞臺，揚(yáng)了一下眉毛，聳聳肩，露出他的招牌微笑”寥寥數(shù)語，極其生動傳神地再現(xiàn)了約翰的舞臺表演才華。
B．“約翰看著她，不可救藥地掉進(jìn)那兩條隧道里”中“隧道”一詞，運(yùn)用了比喻的手法，刻畫出了約翰對姑娘遭遇的同情之心。
C．“我的笑和我的心情無關(guān)，那只是一場又一場表演”是約翰對自己演藝生涯的概括，是其內(nèi)心真實情感的表露。
D．喜劇之王約翰用悲劇人生演繹喜劇角色，最終因患抑郁癥而死，“喜劇之王”這一標(biāo)題給讀者帶來了內(nèi)心的震撼與思考。
2．請你談?wù)剬Α八翢o忌憚滑稽地哭著，臺下肆無忌憚開心地笑著”這句話的理解。（6分）

3．小說前面?zhèn)戎貙懠s翰臺上的表演，后面?zhèn)戎貙懠s翰的幕后現(xiàn)實生活，作者這樣安排有什么用意？請結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶?。?分）

五、閱讀下面的文字，完成下列各題。
我是瞎子
（美）坎特
帕森斯先生剛剛跨出旅館大門，就有一個乞丐沿著大馬路走過來。這是一個瞎眼乞丐，拄著一根瞎子常用的斑斑駁駁的舊拐棍，小心翼翼地敲打著路面，慢慢向前移動腳步。乞丐的脖子很粗，長著絨毛，衣領(lǐng)和口袋上滿是油膩，一只大手握著拐棍的彎把，肩上搭著一條褡褳?？礃幼樱€賣點(diǎn)什么東西。
空氣里滿含著春意，金色的陽光灑在柏油路面上，暖暖的。帕森斯先生一動不動地站在旅館門前，聽著瞎眼乞丐“嗒嗒嗒”走過來的聲音，心里突然升騰起一股對所有盲人的憐憫之情。帕森斯先生想，自己活著真是幸運(yùn)。幾年前，他只不過是一名普通的技工，現(xiàn)在，他獲得了成功，備受尊敬，被人羨慕，這都是他在無人援助的情況下，獨(dú)自沖破層層障礙，艱苦奮斗的結(jié)果。
瞎眼乞丐剛從他面前“嗒嗒嗒”走過去，他就邁動了步子。衣衫襤褸的乞丐立即轉(zhuǎn)過身來。
“等一等，先生，耽擱你一點(diǎn)時間。”
帕森斯先生說：“已經(jīng)遲了，我有約會。你想讓我給你點(diǎn)東西嗎？”
“我不是乞丐，先生，我的確不是，我這兒有些小玩意兒。”
他摸索著，把一個小物件塞進(jìn)帕森斯先生的手掌——“挺精巧的打火機(jī)，只要一元?！?br /> 帕森斯先生站在那兒，略略感到有些煩惱和尷尬。他是一個俊雅的男人，身著整潔的灰色衣服，頭戴灰色寬邊禮帽，手握一根棕櫚木手杖。當(dāng)然，兜售打火機(jī)的人永遠(yuǎn)不會看到這些……“我不抽煙?！彼f。
“等一等。我斷定你認(rèn)識許多抽煙的人，買一個作送人的小禮物吧！”乞丐諂媚地說，“先生，你不會拒絕幫助一個可憐人吧？”瞎眼乞丐緊緊抓住帕森斯先生的袖子。
帕森斯先生嘆了口氣，伸手在內(nèi)衣口袋里摸出兩張五角票來，放進(jìn)乞丐手中：“當(dāng)然，我會幫你的。你說得對，我可以把這東西送人?；蛟S電梯司機(jī)會——”他猶豫了一下，不想顯得粗鄙好奇，即使是同一個瞎眼小販在一起?！澳闶遣皇峭耆髁耍俊?br /> 乞丐把錢裝進(jìn)口袋，“十四年了，先生?！苯又?，又加了一句，帶著一種神經(jīng)質(zhì)的自豪，“韋斯特伯里，先生，我過去也是其中一員?！薄?br /> “韋斯特伯里，”帕森斯先生念叨了一遍這個名字，“噢，是的，那次化學(xué)爆炸……報紙多年都不提它了。當(dāng)時它被認(rèn)為是最大的一次災(zāi)難。”
“你想知道我是怎樣瞎的嗎？”乞丐喊道，“喂，聽聽吧！”他的話語里含著痛苦，但又帶著一種講故事的人時常有的夸張味道。“當(dāng)時，化學(xué)藥品店里，我最后一個跑出去。樓房在不斷爆炸，跑出去就有了活的希望。許多人都安全沖出門，跑遠(yuǎn)了。當(dāng)我沖到門口，正在那些大鐵桶之間爬動時，后面有人拉住我的腿，說，‘讓我過去，你——’他也許是個瘋子，誰知道！我試圖從心里寬恕他，先生。但他比我強(qiáng)壯得多，他把我拉了回去，從我身上爬了過去！他把我踏進(jìn)塵埃里，出去了。我躺在那兒，毒氣把我包圍了，還有火在燃燒，藥品在……”他咽下一口唾液——頗為熟練地抽動了一下鼻子——滿含著期望，默默無語地站著。他或許還會講出下面的話來：“太不幸了，伙計，不幸極了，那么，我想——”
“這就是那個故事，先生。”
春風(fēng)從他們身上拂過，溫潤，刺骨。
“不完全是?！迸辽瓜壬f。
瞎眼的小販發(fā)瘋似地顫抖起來，“不完全是？你這是什么意思，你——”
“故事是真的，”帕森斯先生說，“除去信口雌黃的部分?！?br /> “信口雌黃的部分？”他粗野地哇哇叫著，“哎呀，先生——”
“我也曾在化學(xué)藥品店里待過?！迸辽瓜壬f，“可事實不是這樣的，是你把我拉回去并從我身上爬過去的，是你比我強(qiáng)壯得多，馬克沃德特。”瞎子好長時間站在那兒一動不動，只是一個勁兒地狠狠咽著唾液。最后，他忍著氣，說：“帕森斯，上蒼有眼，上蒼有眼！我還認(rèn)為你——”接著，他再一次大聲地叫道，“是的，可能，可能，但我卻瞎了！我是瞎子，你一直站在這兒讓我滔滔不絕地講啊講，你一直在嘲笑我！我真是瞎了眼??！”街上的行人都扭過頭來瞪著他。“你走開，我瞎了！你聽見沒有？我是——”
“算了吧，”帕森斯先生說，“別這樣吵吵啦，馬克沃德特……我也是個瞎子。”
1．下列關(guān)于小說內(nèi)容與藝術(shù)手法的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）
A．文中畫線句子既交代時間，又以景寫情，渲染了和暖的氣氛，并以暖春之景烘托帕森斯的憐憫之情、惻隱之心。
B．帕森斯真誠善良，自尊自強(qiáng)，樂于助人；而馬克沃德特自私，缺乏自尊，被別人陷害后不知進(jìn)取甘于沉淪。
C．本文善于通過對比的手法來刻畫人物形象，如帕森斯與馬克沃德特外貌的對比、德行的對比、人生態(tài)度的對比。
D．文中的春風(fēng)“溫潤”而又“刺骨”，營造了一種矛盾即將爆發(fā)的氛圍，為下文矛盾的展開作充分的蓄勢。
2．小說結(jié)尾雖然出人意料，卻又在情理之中。請從文章中找出三處依據(jù)，說說結(jié)尾為什么“在情理之中”？（6分）

3．小說以“我是瞎子”為題，你認(rèn)為有何好處？（6分）

答案與解析

【答案】
1．C
2．①迷信，請算命人排生辰八字。②傳統(tǒng)守舊，給十八歲的女兒相親，認(rèn)為女孩子到二十歲就老了。③自私狹隘，怕女兒嫁出去受罪，希望招一個上門女婿。④勢利庸俗，認(rèn)為方家家世頭銜都不錯，但現(xiàn)在擺不起鄉(xiāng)紳人家臭架子，方鴻漸會服服帖帖入贅張府。
3．①算命人說方鴻漸和張小姐的命是“天作之合，大吉大利”，但初次相親便不歡而散，既對中國舊式的婚姻習(xí)俗進(jìn)行了諷刺，也對張家的勢利庸俗進(jìn)行了嘲弄。②張先生說話里喜歡嵌著英文字，運(yùn)用對比、比喻的修辭手法，辛辣地諷刺了張先生的崇洋媚外（附庸風(fēng)雅）。③張?zhí)蚺戚斿X不付賬，想以此試探未來的女婿，結(jié)果方鴻漸卻拿這筆錢買了皮大衣，這是對她工于心計、算盤落空的諷刺。④張小姐的書架上擺著《怎樣去獲得丈夫而且守住他》，這表明她雖然有知識，受過良好教育但缺乏獨(dú)立自主的意識，完全把自己的幸福寄托在丈夫身上，體現(xiàn)了作者的諷刺。
【解析】
1．本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力，解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，如本題“下列對這篇小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項是”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”，然后瀏覽每個選項，再逐一進(jìn)行分析。C選項“張小姐開始對方鴻漸還抱有好感，后來發(fā)現(xiàn)他受邀來訪的目的并非相親”錯誤，原文并沒有說張小姐開始對方鴻漸還抱有好感，而且后來也沒發(fā)現(xiàn)他受邀來訪的目的并非相親。故選C。
2．本題考查欣賞作品的形象的能力。人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。由原文“一天，周太太跟方鴻漸說，張家把他八字要去了，請算命人排過，跟他們小姐的命‘天作之合，大吉大利’”可知張先生迷信。由原文“這女兒剛十八歲，中學(xué)尚未畢業(yè)，可張先生夫婦以為女孩子到二十歲就老了”可知張先生傳統(tǒng)守舊。由原文“夫婦倆磋商幾次，覺得寶貝女兒嫁到人家去，總不放心，不如招一個女婿到自己家里來”可知，張先生自私狹隘。由原文“那天張先生跟鴻漸同席，認(rèn)為他頗合資格：家世頭銜都不錯。方家經(jīng)這番戰(zhàn)事，擺不起鄉(xiāng)紳人家臭架子，這女婿可以服服帖帖地入贅到張府上”可知，張先生勢利庸俗。
3．本題考查了欣賞作品中藝術(shù)手法的能力。這是一道分析文章的手法的題目，題干中給出了手法，在文中找到例句分析，然后分析表達(dá)效果即可。由原文“客人全散了，張?zhí)溃骸@姓方的不合適，氣量太小’”可知初次相親便不歡而散，既對中國舊式的婚姻習(xí)俗進(jìn)行了諷刺，也對張家的勢利庸俗進(jìn)行了嘲弄。由原文“"張先生跟外國人來往慣了，說話有個特征——喜歡中國話里夾無謂的英文字?！笨芍晾钡刂S刺了張先生的崇洋媚外。由原文“張?zhí)溃骸@姓方的不合適，氣量太小，把錢看得太重，給我一試就露出本相。好像怕我們賴賬不還的，可笑不可笑’”可知是對張?zhí)び谛挠嫛⑺惚P落空的諷刺。有原文“一本小藍(lán)書，背上金字標(biāo)題道：《怎樣去獲得丈夫而且守住他》”可知體現(xiàn)了作者對張小姐完全把自己的幸福寄托在丈夫身上的諷刺。

一、
【答案】
1．D
2．①動作描寫。“躲在門后看著孩童們摘水果”“干脆將院門打開”“將院墻給拆了”等動作描寫，表明曹環(huán)林愿意讓孩童們來果園，喜歡孩童們帶來的熱鬧。②語言描寫。曹環(huán)林想請“我”幫忙時的欲言又止的話，爽快答應(yīng)了“我”的要求時的自信，都通過語言表現(xiàn)了出來。③側(cè)面描寫。文章通過“我”的所見所聞，對別致果園進(jìn)行描寫，以及對院子里孩童的樂園的描寫，都側(cè)面表現(xiàn)了曹環(huán)林對孩童們的愛和默默付出。（每點(diǎn)2分）
3．①清脆悅耳的電子琴聲和果園里人們快樂的心情相映照?！拔摇睅筒墉h(huán)林找來了輔導(dǎo)老師，曹環(huán)林答應(yīng)當(dāng)村里種果樹的技術(shù)顧問，箬源村將來會變成“花果山”，悅耳的琴聲與人們快樂的心情相映襯。②結(jié)尾句引人暢想。在曹環(huán)林的指導(dǎo)下，箬源村將會“四季果香”，村子會脫貧，孩童們也會更快樂。③突出主旨。在歡快的音樂聲里，農(nóng)村脫貧致富有了希望，脫貧路上需要“我”這樣的干部，更需要曹環(huán)林這樣有技術(shù)、有愛心、樂意為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的人。（每點(diǎn)2分）
【解析】
1．D項表述有誤，“我”之所以爽快答應(yīng)幫助曹環(huán)林找輔導(dǎo)教師，是因為“我”覺得這是好事，解決了留守兒童的作業(yè)輔導(dǎo)問題，這也是扶貧干部的職責(zé)所在，并不是因為有事要請曹環(huán)林幫忙才幫他找輔導(dǎo)老師的。
2．塑造小說人物形象可以運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫。小說中的正面描寫有語言、動作、神態(tài)、細(xì)節(jié)等；側(cè)面是通過“我”的所見來描寫的，果園里有四季果香，果園成為孩童們的樂園，這都來自曹環(huán)林的默默付出，從側(cè)面凸顯出人物形象。
3．本題考查鑒賞作品重要句子的能力。小說結(jié)尾描寫音樂聲，并且有省略號，這就會給人無限的遐想。曹環(huán)林將做村里種果樹的技術(shù)顧問，這和題目“四季果香”相照應(yīng)，也更能凸顯小說的主旨。解答本題，要結(jié)合小說內(nèi)容，從主題、情節(jié)、結(jié)構(gòu)、手法等方面作答。
二、
【答案】
1．D
2．小說以第三人稱的“全知視角”來寫，仿佛作者站在“他”的身后，對“他”施以特寫鏡頭，全方面地描寫與記錄“他"的幻想和遐思。這樣寫一方面使得作者能夠靈活自如地周游于被敘述對象之間，不受時間和空間限制，擁有更大的敘述空間；另一方面有利于作者客觀地再現(xiàn)課堂生活，對現(xiàn)實的批判更為客觀和公正。
3．①本文所描寫的枯燥乏味的課堂是舊中國學(xué)校教育的一個縮影，與《教育小說》的主題非常契合；②小說中照本宣科的先生和多次走神的學(xué)生形象，真實地再現(xiàn)了當(dāng)時緊張而漠然的師生關(guān)系；③小說用冷峻觀世的視角，帶領(lǐng)讀者走進(jìn)兒童的靈魂世界，呼吁學(xué)校教育必須與兒童天性和自然融合起來，體現(xiàn)了葉圣陶先生先進(jìn)的教育理念。
【解析】
1．本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點(diǎn)，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。D項，“這是運(yùn)用反諷筆法”分析錯誤。小說沒有運(yùn)用“反諷”筆法，這里用的是反復(fù)，突出方先生的講課方式完全脫離兒童的天性。故選D。
2．本題考查鑒賞小說的表現(xiàn)手法的能力。題干要求“小說以第三人稱的‘全知視角’來構(gòu)思全篇，這樣寫有什么好處？請簡要分析”，首先要明確“全知視角”的核心要義，即敘述者處于全知全能的地位，作品中的人物、故事、場景等無不處于其主宰之下、調(diào)度之中。然后從敘述自由和客觀公正兩個方面分別分析：如文中的“他”沒有出現(xiàn)具體姓名，因為他只是教室里眾多孩子中的一個，文中多處出現(xiàn)很多同學(xué)跟他一樣隨意回答、撐船玩耍、看蝴蝶等場景，這樣使得敘述自由靈活，不受時空限制。他是想要脫離枯燥教育、回復(fù)自然天性的孩子的典型代表，運(yùn)用第三人稱客觀地再現(xiàn)課堂生活，對現(xiàn)實的批判更為客觀和公正。
3．本題考查鑒賞小說的主題和表現(xiàn)手法的能力。題干“選用本文的理由”實際上是賞析文章的精妙之處，結(jié)合小說的特點(diǎn)，可以從小說的主題定位、人物形象和創(chuàng)作動機(jī)等角度進(jìn)行分析。從小說主題來說，《教育小說》能夠選擇這篇文章，因為其主題與學(xué)校教育有關(guān)；從人物形象的塑造來說，小說中照本宣科的先生和多次走神的學(xué)生，真實地再現(xiàn)了當(dāng)時緊張而漠然的師生關(guān)系，極具典型意義；從創(chuàng)作動機(jī)來說，小說用冷峻觀世的視角，呼吁學(xué)校教育必須與兒童天性和自然融合起來，體現(xiàn)了葉圣陶先生先進(jìn)的教育理念
三、
【答案】
1．D
2．①突轉(zhuǎn)。小說在最后交代西門珠是個感情騙子，和前文形成突轉(zhuǎn)，使情節(jié)發(fā)展出人意料。②留白。小說有意創(chuàng)造了整個人物和情節(jié)的巨大的藝術(shù)空白，留給讀者豐富的想象空間，讓讀者與作者共同完成這篇小說，給讀者一種自己在創(chuàng)造故事的感覺。③明暗雙線結(jié)構(gòu)。以北闕云為明線，明寫北闕云為找個老伴去參加社區(qū)活動，遇到讓他動心的西門珠，主動幫西門珠修復(fù)珍珠，最后發(fā)現(xiàn)自己被騙。以西門珠為暗線，暗寫西門珠主動接近北闕云，等北闕云修復(fù)珍珠后就消失了。
3．①人物上：表現(xiàn)了北闕云高超的專業(yè)技能，有利于突出北闕云的人物形象。②情節(jié)上（結(jié)構(gòu)上）：情節(jié)上和結(jié)尾北闕云被騙形成鮮明的反差。修復(fù)珍珠的過程展示了北闕云一時被西門珠挑逗而陷入情癡狀態(tài)，力圖以高超的修復(fù)術(shù)和全部心血贏得西門珠愛慕的心理本能，極寫修復(fù)珍珠過程之繁復(fù)、艱辛、忘我，方顯出結(jié)局之慘痛、悲哀。③主旨上：極寫北闕云修復(fù)珍珠的艱辛忘我，更能表現(xiàn)對西門珠這一類情感騙子的抨擊和批判，有利于突出小說的主題。④讀者上：這是讀者相對陌生的內(nèi)容，有利于激發(fā)讀者的閱讀興趣。
【解析】
1．本題考查學(xué)生的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點(diǎn)）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是”，要求選出“不正確的”“一項”，立足考查“文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，然后瀏覽每個選項，再逐一進(jìn)行分析。D項，“主要是因為他對自己技藝的自信和他心地善良、樂于助人的品格”錯誤，北闕云主動提出可以幫西門珠修復(fù)珍珠，主要是因為北闕云想借此拉近和西門珠的關(guān)系，贏得西門珠的好感。自信是次要原因，心地善良與樂于助人有些牽強(qiáng)。故選D。
2．本題考查情節(jié)安排技巧的分析能力。解答本題，應(yīng)根據(jù)常見的情節(jié)安排技巧，結(jié)合著具體內(nèi)容分析概括。常見的情節(jié)安排技巧有抑揚(yáng)、線索、留白、呼應(yīng)、鋪墊、懸念、伏筆、時空交錯、誤會、巧合、突轉(zhuǎn)、點(diǎn)題、倒敘、出人意料的結(jié)尾等。小說寫北闕云為找個老伴去參加社區(qū)活動，遇到讓他動心的西門珠，主動幫西門珠修復(fù)珍珠，在讀者認(rèn)為北闕云會和西門珠喜結(jié)連理的意料中，作者最后卻交代西門珠是個感情騙子，有意接觸北闕云的最終目的是為了讓北闕云幫助自己修復(fù)珍珠，這樣的故事結(jié)局和和前文形成情節(jié)上的突轉(zhuǎn)，使情節(jié)發(fā)展出人意料，展示了作者獨(dú)特的情節(jié)安排。這是突轉(zhuǎn)技巧的運(yùn)用，有助于深化小說主旨，表現(xiàn)對西門珠這一類情感騙子的抨擊和批判。在讀者回味小說情節(jié)和主旨的時候，作者運(yùn)用留白的技巧，有意創(chuàng)造了整個人物和情節(jié)的巨大的藝術(shù)空白，留給讀者豐富的想象空間，讓讀者憑借自己的想象為小說“添磚加瓦”，與作者共同完成這篇小說。同時，從小說情節(jié)線索的角度來看，北闕云和西門珠分別是整篇小說的明暗線。小說明寫北闕云為找個老伴去參加社區(qū)活動，遇到讓他動心的西門珠，主動幫西門珠修復(fù)珍珠，最后發(fā)現(xiàn)自己被騙；暗寫西門珠主動接近北闕云，有意引導(dǎo)北闕云為自己修復(fù)珍珠，等北闕云修復(fù)珍珠后就消失不見了。一明一暗的雙線索，推動了情節(jié)的發(fā)展，使小說情節(jié)發(fā)展更為明晰，情節(jié)結(jié)構(gòu)更為集中緊湊。
3．本題考查學(xué)生分析小說情節(jié)作用的能力。解答此類試題，一般從以下五個方面考慮：①從情節(jié)與小說環(huán)境的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語有突出（烘托、交代）人物活動的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等；②從情節(jié)與人物形象的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語有塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理等；③從情節(jié)與小說主題的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語有揭示（表達(dá)、寄托、暗示）了……的主題，深化主題，突出主題等；④從情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語有埋下伏筆、設(shè)置懸念、鋪墊照應(yīng)、推動情節(jié)發(fā)展、對比襯托、承上啟下等；⑤從情節(jié)與讀者感受的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語有設(shè)置懸念、吸引讀者注意力、引起讀者的閱讀興趣、引發(fā)讀者思考等。題目要求結(jié)合小說內(nèi)容簡要探究小說詳細(xì)敘述了北闕云修復(fù)胎柳的過程的作用。在情節(jié)與人物形象的關(guān)系上，這段內(nèi)容詳細(xì)敘述了北闕云修復(fù)胎柳的過程，展現(xiàn)了一個具有高超的文物修復(fù)能力的人物，有利于突出北闕云“自信樂觀、用情至深”的人物形象。在情節(jié)與小說主題的關(guān)系上，詳細(xì)敘述了北闕云修復(fù)胎柳的過程，向讀者展示北闕云修復(fù)珍珠的艱辛忘我，揭露了西門珠這一類情感騙子的丑陋面目，更能表現(xiàn)對西門珠這一類情感騙子的抨擊和批判，有利于突出小說的主題。在與其他情節(jié)的關(guān)系上，北闕云修復(fù)胎柳的詳細(xì)情節(jié)與最后北闕云被騙的結(jié)局之間形成鮮明的反差，北闕云修復(fù)珍珠過程越繁復(fù)、艱辛、忘我，越顯得結(jié)局慘痛、悲哀。對讀者來說，修復(fù)珍珠胎柳的過程是相對陌生、接觸較少的內(nèi)容，敘述得詳細(xì)，能加深讀者的印象，激發(fā)讀者的閱讀興趣，吸引讀者進(jìn)一步閱讀。
四、
【答案】
1．B
2．①約翰“肆無忌憚”是因為這是約翰內(nèi)心痛苦情感的宣泄，他不愿再偽裝自己，他要真正地要做一回自己；②“滑稽”是因為約翰是“喜劇之王”，在舞臺痛哭與他的身份極不協(xié)調(diào)，給觀眾造成了“滑稽”之感；③觀眾“肆無忌憚開心地笑著”，是因為他們無法對約翰的痛苦感同身受，在他們心中，約翰只是一個“喜劇之王”，約翰越是痛苦地哭，他們越是覺得滑稽可笑。
3．①小說前面寫約翰臺上的表演給人們帶來的快樂，與后面寫約翰幕后現(xiàn)實生活的凄涼形成了對比，有助于增強(qiáng)小說的悲劇感。②小說中約翰在臺上的表演與現(xiàn)實存在著巨大反差，有助于深入刻畫約翰人格上的復(fù)雜性。③小說前面寫約翰臺上的表演帶給人們歡笑，后面寫約翰的幕后現(xiàn)實生活，有助于增強(qiáng)小說情節(jié)的戲劇性。
【解析】
1．本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。B項，“刻畫出了約翰對姑娘遭遇的同情之心”解讀錯誤，從全文來看，應(yīng)是觸動了約翰的自憐之心。故選B。
2．本題考查分析文學(xué)作品重要語句含義的能力。分析重要語句含意要結(jié)合語境，所以首先要在小說中找到相關(guān)的內(nèi)容，再根據(jù)具體語境來分析。要注意上下文中的提示性語言。注意分開回答。題干問的是“請你談?wù)剬Α翢o忌憚滑稽地哭著，臺下肆無忌憚開心地笑著’這句話的理解”，結(jié)合“他無聲地大笑著，眼珠夸張地轉(zhuǎn)動，滑稽地拿著手杖，對著自己的頭部敲打了一下，然后做出假裝滑倒的樣子，坐在臺上淚流不止……全場沸騰了”分析，約翰“肆無忌憚”是因為這是約翰內(nèi)心痛苦情感的宣泄，他不愿再偽裝自己，他要真正地要做一回自己。結(jié)合“一個喜劇之王突然在臺上哭可不是聰明的做法，何況他希望今晚自己的表演能畫上完美的句號”分析，“滑稽”是因為約翰是“喜劇之王”，在舞臺痛哭與他的身份極不協(xié)調(diào)。結(jié)合“約翰突然覺得，所有人都在笑時，姑娘的眼淚多么特別，多么珍貴。約翰有一種找到知音的感覺，他不管姑娘為什么哭，他甚至可以忽略掉讓她傷心的原因，而固執(zhí)地認(rèn)為姑娘看到了他的心，為他而哭”“約翰也想放肆地哭一回”“坐在臺上淚流不止……”“媒體進(jìn)一步披露，約翰，重度抑郁癥，單親家庭”等分析，觀眾“肆無忌憚開心地笑著”，是因為他們無法對約翰的痛苦感同身受。
3．本題考查探究文學(xué)作品寫作意圖的能力。解答本題先要分清前后內(nèi)容對文章的主題、人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)等方面的作用，回答時要分層次。也不能脫離文本空談，要舉出文本里的例子。題干問的是“小說前面?zhèn)戎貙懠s翰臺上的表演，后面?zhèn)戎貙懠s翰的幕后現(xiàn)實生活，作者這樣安排有什么用意？請結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā保Y(jié)合“這想必就是喜劇之王的魅力吧，他雖然什么都沒做，人們看到他，就已經(jīng)不由自主地笑了”“他那滑稽的表情，人們看了哄堂大笑”“約翰繼續(xù)表演著，他看到人們笑得前仰后合”“約翰想起自己小時候，父親不知為什么離家出走，從他們的生活里永遠(yuǎn)消失了。母親帶著他，日子過得很艱難。他好久都沒看到母親笑了，他想讓母親再笑一次。他走到正在洗衣服的母親面前，單腳站立，搖擺著對著母親做鬼臉。他只想讓母親笑一次，哪怕只有一次。母親用濕漉漉的手摸著他的臉，就那樣一直看著他，沒有笑，最后卻哭了……”“對著自己的頭部敲打了一下，然后做出假裝滑倒的樣子，坐在臺上淚流不止……”分析，小說前面寫約翰臺上的表演給人們帶來的快樂，與后面寫約翰幕后現(xiàn)實生活的凄涼形成了對比，有助于增強(qiáng)小說的悲劇感。結(jié)合“他那滑稽的表情，人們看了哄堂大笑”“約翰繼續(xù)表演著，他看到人們笑得前仰后合”“約翰想起自己小時候，父親不知為什么離家出走，從他們的生活里永……母親用濕漉漉的手摸著他的臉，就那樣一直看著他，沒有笑，最后卻哭了……”分析，小說中約翰在臺上的表演與現(xiàn)實存在著巨大反差，有助于深入刻畫約翰人格上的復(fù)雜性。結(jié)合“約翰會笑，他每天都在笑，各種各樣的笑。他的笑被每一個人熟悉，他的笑感染著每一個人”“人們只關(guān)心舞臺上的約翰能給他們帶來什么樣的快樂”“約翰曾給我們帶來那么多快樂，他一定不希望看到我們流淚，我們要用笑為他送別”分析，有助于增強(qiáng)小說情節(jié)的戲劇性。
五、
【答案】
1．B
2．前文的伏筆，使結(jié)尾在情理之中。如①“一動不動地站在旅館門前”“聽”都暗示著帕森斯是一個盲人，②“對所有盲人的憐憫”是他自身的失明而產(chǎn)生的強(qiáng)烈情感。③“手握一根棕櫚木手杖”，暗示他是一個盲人；④“你說得對，我可以把這東西送人?；蛟S電梯司機(jī)會——”這里也暗示了帕森斯是一個盲人，因為看不到電梯的樓層顯示，所以需要別人的幫助。
3．①標(biāo)題集中體現(xiàn)人物特點(diǎn)：馬克沃德特始終強(qiáng)調(diào)自己是瞎子，并想以謊言來博得別人的同情；而帕森斯先生也是瞎子，但他努力奮斗終獲成功，使自己的生命有了尊嚴(yán)。②標(biāo)題暗含小說的主題：鞭撻人性丑惡虛偽者，贊揚(yáng)身處于逆境卻自尊自強(qiáng)的人性光輝、道德美善者。
【解析】1．本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。B項，“被別人陷害”錯誤。結(jié)合“后面有人拉住我的腿，說，‘讓我過去，你——’他也許是個瘋子，誰知道！我試圖從心里寬恕他，先生。但他比我強(qiáng)壯得多，他把我拉了回去，從我身上爬了過去！他把我踏進(jìn)塵埃里，出去了。我躺在那兒，毒氣把我包圍了，還有火在燃燒，藥品在……”分析可知，馬克沃德特并沒有被人陷害。故選B。
2．本題主要考查分析作品結(jié)構(gòu)的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如“請從文章中找出三處依據(jù)，說說結(jié)尾為什么‘在情理之中’”，就是結(jié)合文本內(nèi)容分析前文的伏筆內(nèi)容。結(jié)合“帕森斯先生一動不動地站在旅館門前，聽著瞎眼乞丐‘嗒嗒嗒’走過來的聲音”分析，“一動不動”“聽”都暗示著怕森斯是一個盲人；結(jié)合“心里突然升騰起一股對所有盲人的憐憫之情”分析可知，是他自身的失明而產(chǎn)生的強(qiáng)烈的憐憫之感；結(jié)合“他是一個俊雅的男人，身著整潔的灰色衣服，頭戴灰色寬邊禮帽，手握一根棕櫚木手杖”分析可知，暗示他是一個盲人；結(jié)合“伸手在內(nèi)衣口袋里摸出兩張五角票來，放進(jìn)乞丐手中：‘當(dāng)然，我會幫你的。你說得對，我可以把這東西送人。或許電梯司機(jī)會——’”分析可知，暗示了帕森斯是一個盲人，因為看不到電梯的樓層顯示等。
3．本題主要考查分析理解文學(xué)作品標(biāo)題的能力。解答此類試題，分析文章的標(biāo)題注意從和文章的情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物（或物象）、主旨的關(guān)系的角度進(jìn)行分析。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結(jié)構(gòu)看文章的標(biāo)題是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容或是否是文章的線索，人物（或物象）看標(biāo)題是否能暗示人物的命運(yùn)或物象的特征，主旨上看是否能夠暗示或點(diǎn)明主旨，有時還從制造懸念和吸引讀者的角度進(jìn)行分析，有時還要分析標(biāo)題中藝術(shù)手法，如雙關(guān)、反語等?！拔沂窍棺印?，結(jié)合“這是一個瞎眼乞丐，拄著一根瞎子常用的斑斑駁駁的舊拐棍，小心翼翼地敲打著路面，慢慢向前移動腳步。乞丐的脖子很粗，長著絨毛，衣領(lǐng)和口袋上滿是油膩，一只大手握著拐棍的彎把，肩上搭著一條褡褳”“他再一次大聲地叫道，‘是的，可能，可能，但我卻瞎了！我是瞎子，你一直站在這兒讓我滔滔不絕地講啊講，你一直在嘲笑我！我真是瞎了眼?。　稚系男腥硕寂み^頭來瞪著他?！阕唛_，我瞎了！你聽見沒有？我是——’”等分析可知，馬克沃德特始終強(qiáng)調(diào)自己是瞎子，并想以謊言來博得別人的同情；結(jié)合“帕森斯先生一動不動地站在旅館門前……被人羨慕，這都是他在無人援助的情況下，獨(dú)自沖破層層障礙，艱苦奮斗的結(jié)果”分析可知，帕森斯先生也是瞎子，但他努力奮斗終獲成功，使自己的生命有了尊嚴(yán)。結(jié)合“最后，他忍著氣……帕森斯先生說，‘別這樣吵吵啦，馬克沃德特……我也是個瞎子’”分析可知，鞭撻人性丑惡虛偽者，贊揚(yáng)身處于逆境卻自尊自強(qiáng)的人。

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