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第2單元　100以內(nèi)的加法和減法(二)
第1課時(shí)　不進(jìn)位加

【教學(xué)內(nèi)容】
教材第11~13頁(yè)例1、例2及做一做,練習(xí)二第1~3題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)加法的豎式計(jì)算方法,初步掌握豎式計(jì)算的基本要求和格式,提高學(xué)生的計(jì)算能力和歸納能力。
2.通過(guò)操作、觀察、引導(dǎo)等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括和操作能力。
3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)和認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的算理。
2.掌握筆算的計(jì)算法則,能熟練計(jì)算。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理,即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
PPT課件、小棒等。

教學(xué)過(guò)程
教師批注
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.引入課題。
學(xué)校決定組織我們二年級(jí)的同學(xué)們?nèi)⒂^博物館,大家看學(xué)校先安排哪幾個(gè)班去參觀呢?(PPT課件出示教材第11頁(yè)的主題圖)
2.探討計(jì)算方法。
每個(gè)班由2名老師帶隊(duì),二(1)班學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共多少人?你能回答這個(gè)問(wèn)題嗎?用什么方法計(jì)算?怎樣列式?指名學(xué)生回答。
3.學(xué)生在小組內(nèi)交流,然后匯報(bào),老師板書(shū)算式。將寫好的紙條貼上去。讓學(xué)生觀察算式的特點(diǎn),從而引出課題“不進(jìn)位加”。
二、動(dòng)手操作,掌握方法
1.借助計(jì)數(shù)器和擺小棒,掌握算法。
怎樣計(jì)算35+2=?同學(xué)們用自己喜歡的方法計(jì)算,借助手中的小棒和計(jì)數(shù)器試一試。老師巡視,適時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生。
2.組織學(xué)生匯報(bào)算法。
(1)學(xué)生小組內(nèi)討論交流,教師巡視指導(dǎo)。
(2)學(xué)生匯報(bào)算法。
方法1:先算5+2=7,再算30+7=37。
方法2:可以通過(guò)擺小棒算出來(lái),先擺3捆(每捆10根)和5根,再擺2根,5根和2根合起來(lái)是7根,7根與原來(lái)的3捆合起來(lái)是37根。
方法3:也可以在計(jì)數(shù)器上撥珠算出來(lái)。先在計(jì)數(shù)器的十位上撥3個(gè)珠子,個(gè)位上撥5個(gè)珠子,然后在個(gè)位上加2個(gè)珠子即7個(gè)珠子,合起來(lái)就是37個(gè)珠子。學(xué)生邊說(shuō)教師邊演示。
3.出示PPT課件,讓學(xué)生進(jìn)一步感知三種不同的方法。

三、引導(dǎo)探究,理解算理
1.介紹豎式,理解算理。
(1)介紹豎式。
(2)理解算理。老師和學(xué)生共同拿出計(jì)數(shù)器操作。
2.講解豎式寫法。
3.合作交流豎式算法。
(1)豎式列好了,應(yīng)該從哪里開(kāi)始算呢?小組同學(xué)議一議。
(2)全班交流自己的想法。
(3)小結(jié)。
4.小組討論筆算加法時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題,學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述。
四、類比遷移,總結(jié)算法
1.學(xué)習(xí)例2。
(PPT課件出示例2的主題圖)讓學(xué)生觀察,從圖中能得到哪些數(shù)學(xué)信息?學(xué)生獨(dú)立思考。
(1)學(xué)生匯報(bào)他們的發(fā)現(xiàn),并討論用什么方法解答。(小組交流)
(2)驗(yàn)證算法。
大家想出了這么多的方法,這些方法可行嗎?我們一起來(lái)驗(yàn)證一下。
①學(xué)生交流口算方法。學(xué)生說(shuō),教師擺小棒演示。
②學(xué)會(huì)列豎式計(jì)算的書(shū)寫格式。
看來(lái)學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)還是非常必要的。那么用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)應(yīng)該注意什么呢?
師生共同列好豎式。教師強(qiáng)調(diào)寫豎式時(shí)先寫第一個(gè)加數(shù),把第二個(gè)加數(shù)寫在下面,然后在下面用尺子畫上橫線。
③掌握列豎式計(jì)算的方法。
列完豎式,誰(shuí)會(huì)計(jì)算呢?指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法。
2.師生共同小結(jié)。
筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)的方法:把相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起。
五、鞏固練習(xí)
教材第12~13頁(yè)“做一做”,“練習(xí)二”第1~3題。
六、課堂小結(jié)
1.本節(jié)課你有哪些收獲?
2.用豎式計(jì)算時(shí)需要注意哪些問(wèn)題?
七、布置作業(yè)
《全科王·同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。


【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【教學(xué)反思】
[成功之處]　這節(jié)課我首先改變了原有的教學(xué)方式,充分利用教材資源,先后將兩個(gè)例題呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流等活動(dòng)方式尋求解決問(wèn)題的辦法,由于學(xué)生的生活背景和思考的角度不同,所以想到了各種不同的方法,有的用口算,有的擺小棒,有的操作計(jì)數(shù)器,有的想到了列豎式計(jì)算等。學(xué)生的積極性較高,思維活躍,學(xué)習(xí)效果很好。
[不足之處]　教師的引導(dǎo)過(guò)細(xì),學(xué)生的自主探究性不強(qiáng)。
[再教設(shè)計(jì)]　課堂上要給予學(xué)生主動(dòng)探索的時(shí)間和空間。再教此內(nèi)容時(shí),我會(huì)放手由學(xué)生自主探究例1和例2的內(nèi)容,由他們總結(jié)算法,說(shuō)明算理。
第2課時(shí)　進(jìn)位加

【教學(xué)內(nèi)容】
教材第14頁(yè)例3及做一做,練習(xí)二第4~11題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小棒,讓學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理,掌握進(jìn)位加法的書(shū)寫格式和計(jì)算法則。
2.使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)的筆算方法。
3.能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.通過(guò)學(xué)生的交流,發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法,體驗(yàn)算法的多樣性。
2.能選擇合理的算法,比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
【教學(xué)難點(diǎn)】
使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位加法的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
PPT課件、小棒。

教學(xué)過(guò)程
教師批注
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
25+22=　　　　　　　　　31+27=
指名學(xué)生板演并口述計(jì)算過(guò)程。
指名回答:筆算不進(jìn)位加法時(shí)應(yīng)該注意什么。
二、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
(PPT課件出示例3的主題圖)
小組內(nèi)進(jìn)行討論:如何解決這個(gè)問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生列出算式:35+37=,如何計(jì)算35+37呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí):進(jìn)位加法。(板書(shū)課題)
三、合作交流,掌握算法
1.計(jì)算35+37。
(1)嘗試計(jì)算。
①分組討論。
②獨(dú)立用小棒擺一擺。
(2)匯報(bào)交流。
請(qǐng)各組同學(xué)指派代表發(fā)言。
(3)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交流情況小結(jié)算法。
方法1(口算):先算30+30=60,再算5+7=12,最后算60+12=72。這兩個(gè)班一共有72名學(xué)生。也可以先算35+30=65,再算65+7=72。
方法2(擺小棒):先擺3捆(每捆10根)5根,再擺3捆7根,3捆與3捆合起來(lái)是6捆,5根與7根合起來(lái)是12根,也就是1捆2根,與6捆合起來(lái)是7捆2根,是72。這兩個(gè)班一共有72名學(xué)生。(PPT課件動(dòng)態(tài)播放擺小棒的過(guò)程)

(4)小組討論,用豎式計(jì)算,應(yīng)該怎樣寫?應(yīng)該怎樣算?
學(xué)生嘗試列豎式。
提問(wèn):從哪一位加起呢?豎式中個(gè)位相加的得數(shù)應(yīng)該怎樣寫呢?
教師介紹:“進(jìn)1”時(shí)“1”的寫法。
2.比較總結(jié)。
小組討論例3和上節(jié)課學(xué)的兩道計(jì)算題有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
相同點(diǎn):都是兩位數(shù)加兩位數(shù),列豎式時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊,都應(yīng)該從個(gè)位加起。
不同點(diǎn):例3出現(xiàn)了個(gè)位滿十向十位進(jìn)1的情況。
四、鞏固練習(xí)
教材第14頁(yè)“做一做”,“ 練習(xí)二”第4~11題。
五、課堂小結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們又學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?
六、布置作業(yè)
《全科王·同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。


【板書(shū)設(shè)計(jì)】

【教學(xué)反思】
[成功之處]　在此之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的豎式及兩位數(shù)加一位數(shù)的口算加法。設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),我依據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),通過(guò)小組活動(dòng),自主探究,得出兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。本節(jié)課我放手給學(xué)生,讓他們選擇自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算,然后通過(guò)全班交流、教師點(diǎn)撥完成了教學(xué)任務(wù)。
[不足之處]　在學(xué)生討論的過(guò)程中,教師沒(méi)有顧及到全體學(xué)生,有些學(xué)生不是十分理解算理。
[再教設(shè)計(jì)]　再教學(xué)時(shí),要關(guān)注整體學(xué)生,多設(shè)計(jì)一些教學(xué)環(huán)節(jié)使學(xué)生明白算理。
第3課時(shí)　不退位減

【教學(xué)內(nèi)容】
教材第17~18頁(yè)例1及做一做,練習(xí)三第1~3題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的算理,掌握豎式的書(shū)寫格式。
2.能正確地進(jìn)行豎式計(jì)算。
3.引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相減的算理,并能熟練計(jì)算。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相減的算理,即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
PPT課件、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過(guò)程
教師批注
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入
同學(xué)們都知道2008年奧運(yùn)會(huì)是在北京舉辦的,中國(guó)代表團(tuán)共奪得了51枚金牌,是本屆奧運(yùn)會(huì)獲得金牌最多的國(guó)家。(PPT課件出示教材第17頁(yè)2008年北京奧運(yùn)會(huì)金牌榜前5名)
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面并思考:
1.畫面給我們提供了哪些數(shù)學(xué)信息?
2.你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
3.選擇美國(guó)比俄羅斯多多少枚金牌這個(gè)問(wèn)題,要求學(xué)生列出算式。
4.觀察所列算式,引出課題。(板書(shū)課題:不退位減)
二、自主探究,揭示規(guī)律
1.教學(xué)例1。
(1)學(xué)生思考計(jì)算方法,在練習(xí)本上試算。
(2)小組交流算法,并匯報(bào)。
方法1(口算):6-3=3,30-20=10,3+10=13,所以36-23=13。也可以36-20=16,16-3=13。
方法2(列豎式計(jì)算):
①小組討論列豎式計(jì)算的方法,并嘗試用豎式計(jì)算。
②學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,教師根據(jù)學(xué)生的口述列出豎式。
(3)動(dòng)手操作:
①用圖片在數(shù)位順序表上操作。
②教師演示PPT課件,請(qǐng)學(xué)生注意觀察,口述過(guò)程。
③學(xué)生在計(jì)數(shù)器上操作36-23的計(jì)算過(guò)程。
2.歸納算法。
列豎式計(jì)算應(yīng)該注意什么?小組交流,指名回答。
教師根據(jù)學(xué)生回答情況歸納:相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位減起。個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相減,得數(shù)寫在個(gè)位上;十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相減,得數(shù)寫在十位上。
三、鞏固練習(xí)
教材第18頁(yè)“做一做”,“練習(xí)三”第1~3題。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你又學(xué)會(huì)了什么?
五、布置作業(yè)
《全科王·同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。


【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【教學(xué)反思】
[成功之處]　教學(xué)時(shí),我出示教材中2008年北京奧運(yùn)會(huì)金牌榜前5名的主題圖,這樣既激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,又為學(xué)生留出了更大的思考空間。讓他們根據(jù)獲得的信息,提出問(wèn)題并解決問(wèn)題,這樣大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
[不足之處]　在教學(xué)過(guò)程中,缺少算法比較,無(wú)法做到讓學(xué)生優(yōu)化算法和培養(yǎng)發(fā)散性思維,學(xué)生也沒(méi)有更進(jìn)一步地理解各種算法。
[再教設(shè)計(jì)]　再教學(xué)時(shí),設(shè)計(jì)各種算法比較的環(huán)節(jié)。
第4課時(shí)　退位減

【教學(xué)內(nèi)容】
教材第19頁(yè)例2、例3及做一做,練習(xí)三第4~7題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)學(xué)生的交流,發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的多種計(jì)算方法,體驗(yàn)算法的多樣化。
2.通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒,理解退位減法的算理,掌握退位減法的書(shū)寫格式和計(jì)算法則。
3.使學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)的筆算方法。
4.能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。
【教學(xué)重點(diǎn)】
兩位數(shù)減兩位數(shù)(或兩位數(shù)減一位數(shù))退位減法的筆算方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解“退位”的含義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
PPT課件、小棒。

教學(xué)過(guò)程
教師批注
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.豎式計(jì)算。
78-45=　　69-18=　　88-32=　　47-21=
2.說(shuō)一說(shuō),兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。
二、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入
1.PPT課件出示教材第19頁(yè)例2的主題圖,你能提出什么問(wèn)題?
2.選擇其中一個(gè)問(wèn)題:中國(guó)比美國(guó)多多少枚金牌?讓學(xué)生嘗試列式:51-36。
51-36你會(huì)算嗎?列成豎式,個(gè)位上的“1減6”不夠減,怎么辦?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何解決這樣的問(wèn)題:退位減。(板書(shū)課題)
三、合作探究,掌握算法
1.教學(xué)例2。
(1)動(dòng)手?jǐn)[小棒,合作探究。
①小組討論,個(gè)位上的“1減6”不夠減,怎么辦?小組合作用小棒擺一擺。
(引導(dǎo)學(xué)生用小棒實(shí)際擺一擺,擺小棒時(shí),重點(diǎn)突出一捆10根和1根合在一起是11根,再算11根減6根的操作過(guò)程,退位后十位上是幾減幾)
②請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)擺的過(guò)程和結(jié)果。
(2)PPT課件演示擺小棒的過(guò)程,教師跟隨畫面講題。
(3)結(jié)合擺小棒的過(guò)程,引導(dǎo)列豎式。
①小組同學(xué)互相討論,列豎式計(jì)算需要注意的問(wèn)題:
個(gè)位上的“1”減“6”不夠減,怎么辦?
十位上退1后,還剩幾?十位上的數(shù)相減時(shí),是5減3,還是4減3?為什么?
②全班交流。

2.教學(xué)例3。
(1)這道題應(yīng)該怎么算呢?學(xué)生獨(dú)立嘗試,再指名學(xué)生回答筆算的過(guò)程。
(2)小組討論筆算減法要注意什么?
(3)全班交流小結(jié):
①寫豎式時(shí),相同數(shù)位要對(duì)齊。
②從個(gè)位減起。
③個(gè)位不夠減,從十位退1。
四、鞏固練習(xí)
教材第19頁(yè)“做一做”,“練習(xí)三”第4~7題。
五、課堂小結(jié)
說(shuō)一說(shuō)用豎式計(jì)算退位減法要注意什么。
六、布置作業(yè)
《全科王·同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。


【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【教學(xué)反思】
[成功之處]　本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的知識(shí),其重點(diǎn)和難點(diǎn)就是讓學(xué)生理解個(gè)位不夠減時(shí),從十位退1作10。為了突破這個(gè)重難點(diǎn),我讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小棒和小組內(nèi)的合作交流來(lái)理解其意義。
[不足之處]　部分學(xué)生在練習(xí)中還是遺忘退位,還有學(xué)生在被減數(shù)的個(gè)位是0時(shí),會(huì)反過(guò)來(lái)用減數(shù)的個(gè)位來(lái)減被減數(shù)的個(gè)位,這是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有明白退位減法的算理。
[再教設(shè)計(jì)]　再教此內(nèi)容時(shí),還是要把退位作為重點(diǎn),引導(dǎo)上更精細(xì)一點(diǎn),多關(guān)注整體學(xué)生。
第5課時(shí)　求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)

【教學(xué)內(nèi)容】
教材第23~24頁(yè)例4、例5及做一做,練習(xí)四第1~3題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.使學(xué)生理解和分析“求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,并能正確地解答。
2.通過(guò)經(jīng)歷對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的觀察、分析、思考及解決問(wèn)題的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)悟求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
PPT課件、圓片。

教學(xué)過(guò)程
教師批注
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
用豎式計(jì)算下列各式。
65+37=　　　90-46=　　　27+18=　　　82-55=
二、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入
為了爭(zhēng)創(chuàng)最美學(xué)校,全市掀起了講文明、講衛(wèi)生的熱潮。我校也進(jìn)行了校園衛(wèi)生大評(píng)比。看,全校衛(wèi)生評(píng)比表已經(jīng)張貼出來(lái)了。(PPT課件出示例4情景圖)
但評(píng)比表中二年級(jí)所得小紅旗的情況被遮住了,你能根據(jù)所給的信息求出二年級(jí)二班和三班分別得了多少面小紅旗嗎?
三、探究新知
1.求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)。
(1)PPT課件出示例4(1),指名學(xué)生讀題。
(2)分析、理解題意。并列式解答。
①這道題告訴我們什么信息?
②從這個(gè)條件你可以看出哪個(gè)班和哪個(gè)班比?
③以哪個(gè)班為標(biāo)準(zhǔn)?哪個(gè)班多?哪個(gè)班少?
④二班的紅旗面數(shù)可以分成哪兩部分?
學(xué)生回答后,教師貼出小紅旗。
⑤跟一班同樣多的有幾面?比一班多的有幾面?
⑥這道題的問(wèn)題是什么?
(2)動(dòng)手操作,列式解答。
①引導(dǎo)學(xué)生用圓片代替小紅旗,動(dòng)手?jǐn)[一擺。
②在小組內(nèi)交流自己的擺法。
③指名學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)。
對(duì)照剛才擺圓片的過(guò)程,想一想,可以怎樣列式計(jì)算二班得了多少面小紅旗?
(3)小結(jié):要求二班得了多少面小旗,只要把擺的與一班同樣多的圓片數(shù)加上比一班多的3個(gè),就可以求出擺的個(gè)數(shù)。所以當(dāng)遇到求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)是多少時(shí)要用加法計(jì)算。
2.求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)。
(1)PPT課件出示例4(2),指名學(xué)生讀題。
(2)題中知道了哪些條件?要求什么?
(3)學(xué)生用圓片代替小紅旗,動(dòng)手?jǐn)[一擺,先同桌之間擺一擺,再指名學(xué)生上臺(tái)擺。
(4)根據(jù)擺的過(guò)程列式解答。
(5)學(xué)生匯報(bào)解題過(guò)程。
四、鞏固練習(xí)
1.拍手游戲。
(1)老師拍手10下,學(xué)生比老師多拍3下,學(xué)生拍了多少下?
(2)老師拍手10下,學(xué)生比老師少拍4下,學(xué)生拍了多少下?
拍完后,學(xué)生列算式解答。
2.教材第24頁(yè)“做一做”,“練習(xí)四”第1~3題。
五、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
六、布置作業(yè)
《全科王·同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。


【板書(shū)設(shè)計(jì)】

【教學(xué)反思】
[成功之處]　學(xué)生在主動(dòng)探索的過(guò)程中積極地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,并且掌握了用加法或減法解決求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)的應(yīng)用問(wèn)題。我采用形象、直觀的教學(xué)手法,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的積極性。
[不足之處]　在進(jìn)行例4(1)的教學(xué)中,問(wèn)題引導(dǎo)過(guò)細(xì),并且比較含混,導(dǎo)致學(xué)生的思路不清晰,所以例4(2)的教學(xué)中放手過(guò)開(kāi),學(xué)生有一點(diǎn)盲目操作。
[再教設(shè)計(jì)]　教師提出的問(wèn)題要具有明確的目的性和指導(dǎo)性,并且能給予學(xué)生完整而清晰的思考過(guò)程,這樣學(xué)生在自主探究時(shí)才會(huì)有序地進(jìn)行。
第6課時(shí)　連加、連減

【教學(xué)內(nèi)容】
教材第27~28頁(yè)例1、例2及做一做,練習(xí)五第1~3題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.掌握連加、連減的運(yùn)算順序和用豎式計(jì)算的書(shū)寫方法。
2.通過(guò)學(xué)生觀察、討論理解連加、連減運(yùn)算的算理,并能利用這些方法解決實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)重點(diǎn)】
豎式的簡(jiǎn)便寫法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
進(jìn)位和退位,口算與筆算相結(jié)合的題目的正確計(jì)算。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
PPT課件。

教學(xué)過(guò)程
教師批注
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.開(kāi)小汽車。

2.豎式計(jì)算。
58+15=　　　37+46=　　60-37=　　　94-76=

二、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
(PPT課件出示教材第27頁(yè)的主題圖)二年級(jí)的同學(xué)們幫助農(nóng)民伯伯摘南瓜,同學(xué)們不怕苦,不怕累,他們勞動(dòng)很辛苦。我們也來(lái)幫幫忙,算一算他們幫農(nóng)民伯伯摘了多少個(gè)南瓜。
從圖中你們知道哪些信息?要求他們一共摘了多少個(gè)南瓜,說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣計(jì)算。
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)連加、連減的筆算。(板書(shū)課題:連加、連減)
三、獨(dú)立探究,發(fā)現(xiàn)方法
1.教學(xué)例1。
(1)PPT課件出示表格,一共摘了多少個(gè)?
學(xué)生獨(dú)立列式,嘗試計(jì)算。
(2)全班交流:你是怎樣計(jì)算的?
(3)怎樣算能更簡(jiǎn)便一些呢?
教師介紹:兩個(gè)豎式中都有62,可以把兩個(gè)豎式合并成一個(gè)豎式。
(4)引導(dǎo)學(xué)生比較簡(jiǎn)寫豎式與原來(lái)豎式的寫法有什么不同。
(5)學(xué)生獨(dú)立用一個(gè)豎式計(jì)算。
2.教學(xué)例2。
(1)PPT課件出示教材第27頁(yè)的主題圖。
(2)小組討論:應(yīng)該怎樣列式?連減算式題怎樣算呢?
(3)學(xué)生試算,教師巡視指導(dǎo)。
(4)全班交流。
方法1:84-40-26=18(個(gè))

方法2:84-40-26=18(個(gè))

方法3:84減40是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù),可以口算,所以直接用44減26。

方法4:先算一共運(yùn)走的個(gè)數(shù)40+26=66(個(gè)),再算剩下的個(gè)數(shù)84-66=18(個(gè))。
(5)比一比,這幾種算法有什么區(qū)別?哪種方法更簡(jiǎn)便?
(6)讓我們一起來(lái)總結(jié)連加、連減的運(yùn)算順序和用豎式計(jì)算的書(shū)寫方法。(師生共同總結(jié))
四、鞏固練習(xí)
完成教材第28頁(yè)“做一做”,“練習(xí)五”第1~3題。
五、課堂小結(jié)
連加、連減的筆算題,如果把兩個(gè)豎式合寫成一個(gè)豎式比較簡(jiǎn)便。計(jì)算時(shí),請(qǐng)同學(xué)們注意,該進(jìn)位的要進(jìn)位,該退位的要退位,碰到能口算的要口算。
六、布置作業(yè)
《全科王·同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。


【板書(shū)設(shè)計(jì)】

【教學(xué)反思】
[成功之處]　《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):在教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)男问胶退夭慕M織學(xué)生進(jìn)行自主探究。為此,在教學(xué)中我以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在與生活相關(guān)的情境中進(jìn)行自主探究,同時(shí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生在探究、思考、交流等活動(dòng)中經(jīng)歷獲得知識(shí)的過(guò)程,提高探究活動(dòng)的實(shí)效。
1.根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),教學(xué)設(shè)計(jì)借助教材主題圖,讓學(xué)生自主探究,在這一過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、收集信息和處理信息的能力。將生活中的問(wèn)題與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性。
2.采用思考、交流、比較、反饋等方式,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。我在教授新知的過(guò)程中,以討論、比較不同的列式等方法讓學(xué)生經(jīng)歷新知的獲得過(guò)程,從而完成知識(shí)的構(gòu)建,體驗(yàn)算法的多樣化及合作交流的學(xué)習(xí)方式。注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。同時(shí),讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性。
[不足之處]　因?yàn)榧臃梢匀齻€(gè)數(shù)相疊進(jìn)行計(jì)算,所以出現(xiàn)了連減三個(gè)數(shù)一起相疊的豎式。當(dāng)然,這只是個(gè)別學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。由于練習(xí)得少,算理理解不到位,導(dǎo)致計(jì)算的正確率低。
[再教設(shè)計(jì)]　再教此內(nèi)容時(shí),要把豎式計(jì)算方法的對(duì)比作為重點(diǎn),讓學(xué)生既知道怎樣做,還要知道為什么這樣做。
第7課時(shí)　加減混合

【教學(xué)內(nèi)容】
教材第28頁(yè)例3、例4及做一做,練習(xí)五第5~7題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的方法,能正確地筆算100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算。
2.進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確計(jì)算加減混合試題。
【教學(xué)難點(diǎn)】
計(jì)算中進(jìn)位和退位的區(qū)分。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
PPT課件。

教學(xué)過(guò)程
教師批注
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.口算,并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算順序。
15-6+36=　　　73-40+20=　　　20+6-7=　　　18+4-10=
2.筆算。
43+27+18=　　　90-46-25=
(討論一下,怎樣計(jì)算最簡(jiǎn)便)
二、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入
同學(xué)們都坐過(guò)公交車,在坐公交車時(shí),會(huì)遇到什么情境呢?(引導(dǎo)學(xué)生遵守先下后上的乘車規(guī)則)
下面就是一個(gè)公交車站的情境。(PPT課件出示例3的主題圖),你知道了哪些信息?
三、自主探究,發(fā)現(xiàn)方法
1.你還想知道什么?
(1)PPT課件出示例3的主題圖。
(2)要解決的問(wèn)題是什么?解決這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎樣列式?(學(xué)生回答后教師板書(shū):67-25+28)
(3)同學(xué)們觀察這個(gè)算式,它和我們前面學(xué)過(guò)的連加、連減算式有什么不同?(這個(gè)算式既有加,又有減)
(4)請(qǐng)學(xué)生試算,并指名上臺(tái)板演,由其他學(xué)生對(duì)其完成的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
方法1:67-25+28=70(人)

方法2:67-25+28=70(人)

(5)小結(jié):計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí),可以像計(jì)算連加、連減那樣,把兩個(gè)豎式連起來(lái)寫,這種寫法很方便。而且哪一步能口算就直接口算,不用寫出豎式。
2.教學(xué)例4。(PPT課件出示例4)
(1)讓學(xué)生小組討論、分析,比較例3和例4兩道題的區(qū)別。
(2)匯報(bào)討論情況,教師小結(jié):“小括號(hào)”表示先算部分。
(3)學(xué)生嘗試計(jì)算,然后小組內(nèi)匯報(bào)、交流算法。
(4)展示學(xué)生計(jì)算過(guò)程。
方法1:72-(47+16)=9


方法2:72-(47+16)=9

(5)師生共同小結(jié):加減混合運(yùn)算有括號(hào)時(shí),可先算括號(hào)里面的,再算括號(hào)外面的。也可以把連減的計(jì)算方法倒過(guò)來(lái)使用,把括號(hào)里的兩個(gè)數(shù)相加,變?yōu)榈谝粋€(gè)數(shù)連續(xù)減去這兩個(gè)數(shù)。
四、鞏固練習(xí)
教材第28頁(yè)“做一做”,“練習(xí)五”第5~7題。
五、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?又有哪些收獲呢?
六、布置作業(yè)
《全科王·同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。


【板書(shū)設(shè)計(jì)】

【教學(xué)反思】
[成功之處]　本節(jié)課我是從學(xué)生熟悉的坐公交車的生活情境來(lái)引入的。教學(xué)過(guò)程中,我讓學(xué)生用語(yǔ)言描述主題圖中的“上、下車過(guò)程”,提出問(wèn)題,并聯(lián)系過(guò)程列式計(jì)算,這樣學(xué)生理解起來(lái)比較容易,可以幫助學(xué)生理解算式的含義及計(jì)算順序。比較法運(yùn)用較多,能讓學(xué)生在辨析的過(guò)程中掌握算理、算法和計(jì)算順序。
[不足之處]　對(duì)小括號(hào)這個(gè)知識(shí)的教學(xué)不夠深入。個(gè)別學(xué)生做題速度太慢,與計(jì)算快的學(xué)生差距越來(lái)越大。
[再教設(shè)計(jì)]　把小括號(hào)的教學(xué)作為難點(diǎn)進(jìn)行突破,直接讓學(xué)生先進(jìn)行計(jì)算,再發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,比較計(jì)算結(jié)果的不同,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,最后解決矛盾,這樣才能讓學(xué)生更好地理解有小括號(hào)的算式的正確計(jì)算順序。
第8課時(shí)　解決問(wèn)題

【教學(xué)內(nèi)容】
教材第32頁(yè)例5及做一做,練習(xí)六第1~4題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.教給學(xué)生認(rèn)真審題的方法,尋找已知條件和未知問(wèn)題之間的聯(lián)系,會(huì)列式解決問(wèn)題。
2.使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,掌握解決問(wèn)題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。
【教學(xué)重點(diǎn)】
用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
PPT課件。

教學(xué)過(guò)程
教師批注
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.算一算。
18+30-23=　　　　76-32-8=
96-62-14=　　　　62-28+19=
2.讓學(xué)生回答連加、連減及加減混合運(yùn)算的順序是什么。
二、開(kāi)門見(jiàn)山,直接導(dǎo)入
你們喜歡畫畫嗎?(PPT課件出示例5的主題圖)看一看這群小朋友在干什么?今天我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容就和他們有關(guān)!
三、合作探究,揭示規(guī)律
1.學(xué)生讀題。
2.交流題目里知道的條件和所求的問(wèn)題。
3.同桌合作探究。
(1)應(yīng)該怎樣計(jì)算男生有多少人?美術(shù)興趣小組一共有多少人又應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?
(2)獨(dú)立思考后,同桌互相交流。
4.教師指名學(xué)生回答解決問(wèn)題的方法。
男生人數(shù):14-5=9(人)
美術(shù)興趣小組人數(shù):9+14=23(人)
5.比較兩個(gè)算式之間的聯(lián)系。
明確要解決第二個(gè)問(wèn)題就必須先解決第一個(gè)問(wèn)題。
6.學(xué)生自己嘗試列綜合算式解答。
7.師生評(píng)議這兩道題的解決方法。
美術(shù)興趣小組一共有多少人有兩種計(jì)算方法:第一種是利用求出的男生人數(shù)加女生人數(shù)得出;第二種是列加減混合算式得出。
8.歸納總結(jié)。
解決實(shí)際問(wèn)題,首先要知道題目中的已知條件,然后利用已知條件解決要求的問(wèn)題。
四、鞏固練習(xí)
教材第32頁(yè)“做一做”,“練習(xí)六”第1~4題。

五、課堂小結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們用自己喜歡的方式解決了很多生活中的問(wèn)題。在解決問(wèn)題時(shí),我們要弄清楚題目中的數(shù)量關(guān)系,再選擇恰當(dāng)?shù)姆椒`活地解決問(wèn)題,解答的每一步要求什么,應(yīng)做到心中有數(shù)。
六、布置作業(yè)
《全科王·同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。


【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【教學(xué)反思】
[成功之處]　教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)解決兩步計(jì)算應(yīng)用題的解題步驟與方法。課堂上老師采用小組合作學(xué)習(xí)的形式,讓學(xué)生自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解,交流自己的解題方法,從而拓寬了學(xué)生的解題思路,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生放開(kāi)思路,多向思維,在解題過(guò)程中體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣化。
[不足之處]　由于課堂上教學(xué)內(nèi)容開(kāi)放的角度較大,學(xué)生年齡較小,所以出現(xiàn)了個(gè)別學(xué)生貪玩的現(xiàn)象,有的學(xué)生沒(méi)有掌握好分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。教師沒(méi)有很好地把解決問(wèn)題的基本流程進(jìn)行展示,特別是“解答正確嗎?”這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有。
[再教設(shè)計(jì)]　要按照解決問(wèn)題的基本流程設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問(wèn)題,幫助學(xué)生建立一定的思維模式,以提高學(xué)生的解題能力。

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小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)上冊(cè)2 100以內(nèi)的加法和減法（二）綜合與測(cè)試教學(xué)設(shè)計(jì)

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小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)上冊(cè)電子課本

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