?2020-2021學(xué)年四川省眉山市高一（上）月考語文試卷（12月份）
一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（9分，每小題9分）
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1. 閱讀下面文字，完成下列小題。
????????①一個(gè)人對(duì)文化品的需求程度，實(shí)際上是一個(gè)人整體素養(yǎng)的反映。一個(gè)拒絕閱讀的人，是不可能有很高文化素養(yǎng)的。
????????②現(xiàn)在，大多數(shù)的人都在一門心思追逐財(cái)富，每天不肯拿出哪怕一個(gè)小時(shí)來閱讀。其實(shí)，這些人犯了一個(gè)最大的錯(cuò)誤，他們不懂得財(cái)富只是人的軀殼而已，文化和信仰才是一個(gè)人的精髓。一個(gè)只是擁有財(cái)富而沒有文化的人，不過是財(cái)富的管家罷了。
????????③現(xiàn)在的大學(xué)里也在發(fā)生著讓人痛心的事，很多大學(xué)生每天僅僅限于自己專業(yè)的學(xué)習(xí)，而沒有在社會(huì)文化方面加強(qiáng)自己的閱讀。其實(shí)，他們不明白這樣一個(gè)道理：如果僅僅限于專業(yè)，自己不過就是一個(gè)接受了專業(yè)訓(xùn)練的文盲而已，是一個(gè)專業(yè)工具罷了。比如兩個(gè)彈奏鋼琴的人，兩人同樣擁有熟練的演奏技巧，一個(gè)是有著豐富文化知識(shí)的人，他在用鋼琴表達(dá)自己的情感和追求；一個(gè)卻僅僅是個(gè)熟練的演奏者，他看重的僅僅是鋼琴的技法。他們最后的區(qū)別是：前者成了偉大的鋼琴家，后者僅僅是個(gè)鋼琴演員。
????????④專業(yè)知識(shí)可以獲得文憑，可以成為碩士、博士，但那不是文化。一個(gè)社會(huì)沒有這樣的文化氛圍，沒有這樣的文化追求，是可憐的，也是不可能和諧發(fā)展的。
????????⑤很多海外的華人，現(xiàn)在最苦悶的事情就是他們的孩子對(duì)中華文明的一無所知。他們的孩子接受了良好的西方教育，過著優(yōu)裕的生活，說著流利的外語，但是他們的內(nèi)心卻非常空虛。為什么？因?yàn)?，他們沒有了文化的歸屬感。說自己是華人，對(duì)于中華文化一無所知；說自己是外國人，自己又沒有外國人的血統(tǒng)。我們所熟知的華人科學(xué)家李政道、楊振寧、丁肇中就沒有這樣的困惑，因?yàn)樗麄兌加兄詈竦闹腥A文化修養(yǎng)，他們始終認(rèn)為自己是中華民族的一分子，他們一刻也沒有停止過對(duì)祖國文明的渴望和追求。
????????⑥很多華人認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，他們開始從國內(nèi)購買大量的國學(xué)書籍，讓孩子補(bǔ)上國學(xué)課。
????????⑦事實(shí)上，身居國內(nèi)的人，這樣的危險(xiǎn)同樣存在。很多的富二代、富三代已經(jīng)變成了一個(gè)十足的財(cái)富管理者，僅僅精于自己家族和企業(yè)的業(yè)務(wù)領(lǐng)域，而對(duì)于社會(huì)文明則茫然無知。這樣的茫然和無知，導(dǎo)致的后果是他們社會(huì)責(zé)任的嚴(yán)重缺失，對(duì)國家和民族利益的漠視。
????????⑧中國慈善事業(yè)的嚴(yán)重滯后，富人缺少同情、幫助弱者的善良情懷，就是這種缺失的直接后果。說到底，就是文化的嚴(yán)重缺失。
????????⑨我們應(yīng)該這樣認(rèn)為，我們正面臨著一場文化缺失的危機(jī)。放眼我們的社會(huì)，有哪些人心懷著巨大而崇高的社會(huì)責(zé)任心在認(rèn)真地閱讀？我們現(xiàn)在不缺少財(cái)富，缺少的是文化素養(yǎng)，是巨大的社會(huì)責(zé)任心，是善良的人文情懷。而這些，恰恰是一個(gè)人的美德，是一個(gè)社會(huì)的價(jià)值核心，是一個(gè)民族的道德良心。
????????⑩閱讀使人豐富文化知識(shí)，提升道德品格，涵養(yǎng)崇高情懷。而一個(gè)人只有培植了崇高品格，才會(huì)贏得他人和社會(huì)的尊敬，才能獲得真正的快樂和幸福。
（1）下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（ ）
A.本文討論的“閱讀”是指對(duì)提高文化素養(yǎng)與人文修養(yǎng)、涵養(yǎng)情懷等方面書籍的閱讀。
B.鋼琴演員由于缺少豐富的文化知識(shí)，雖擁有熟練的演奏技巧，但無法表達(dá)自己情感。
C.有文憑的人并不一定有文化，當(dāng)今教育培養(yǎng)的碩士博士大多是接受了專業(yè)訓(xùn)練的文盲。
D.很多海外華人和富二代、富三代內(nèi)心空虛，對(duì)中華文化茫然無知，沒有文化歸屬感。

（2）下列對(duì)本文論證的相關(guān)分析，不正確的項(xiàng)是（ ）
A.文章首尾照應(yīng)，開頭點(diǎn)明閱讀與文化素養(yǎng)的關(guān)系，結(jié)尾揭示閱讀與道德、品格、情懷等人文素養(yǎng)的關(guān)系。
B.文章用鋼琴家和鋼琴演員的事例進(jìn)行對(duì)比，揭示了具有豐富的文化知識(shí)能讓人獲得更大的發(fā)展的道理。
C.文章層次分明，分別從文化閱讀的概念、重要性、必要性三個(gè)方面闡述了文化閱讀對(duì)于個(gè)人及國家的重要價(jià)值。
D.文章從大學(xué)生、海外華人、國內(nèi)富人存在問題的事實(shí)展開論證，得出“我們正面臨著一場文化缺失的危機(jī)”這個(gè)結(jié)論。

（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.一門心思追逐財(cái)富、缺乏文化閱讀容易導(dǎo)致對(duì)社會(huì)文明的無知和社會(huì)責(zé)任的缺失。
B.很多海外華人讓孩子補(bǔ)上國學(xué)課，了解中華文明，目的是讓孩子獲得文化歸屬感。
C.倡導(dǎo)心懷巨大而崇高的社會(huì)責(zé)任心的閱讀，是解決當(dāng)前文化缺失危機(jī)的重要路徑。
D.中國慈善事業(yè)要得到發(fā)展，需要提高國人家國情懷，重塑國人的財(cái)富觀和人生觀。
（二）實(shí)用類文本閱讀（共1小題，12分）
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閱讀下面的文字，完成下列小題。
茅以升：橋梁。棟梁。脊梁
寧濱
眾所周知，茅以升建橋的英名是從設(shè)計(jì)修建錢塘江大橋開始的，而其建橋的志向早在兒時(shí)就已經(jīng)形成了。幼年經(jīng)歷的一次橋梁擠塌事故，使茅以升對(duì)“橋”產(chǎn)生了濃厚的興趣，從此他的人生便與橋結(jié)下了不解之緣。應(yīng)該說，對(duì)于橋的追尋貫穿了茅以升的一生。在他生命的各個(gè)階段，都能看到他在不斷尋找架橋的起點(diǎn)和支點(diǎn)。
奮斗之橋
為了實(shí)現(xiàn)自己的橋梁夢，大學(xué)期間，茅以升學(xué)習(xí)極為勒奮，僅他整理的筆記就多達(dá)200余本，近千萬字，摞起來有一人多高。他在校期間一直保持全班第一的優(yōu)異成績，5年各科成績平均分高達(dá)92.5分，成為唐山工業(yè)專門學(xué)校成績歷史最高紀(jì)錄的保持者。
20世紀(jì)初，青年茅以升以優(yōu)異成績被保送美國康奈爾大學(xué)留學(xué)。在那里，他用超凡實(shí)力打破了教授對(duì)他的質(zhì)疑，僅用一年時(shí)間就以優(yōu)異的成績?nèi)〉昧舜T士學(xué)位?？墒牵廊粵]有滿足。為了盡快掌握造橋的實(shí)際本領(lǐng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)橋梁力學(xué)等方面的理論知識(shí)，茅以升甚至想出了半工半讀的主意，白天在橋梁公司實(shí)習(xí)，晚上去夜校攻讀博士學(xué)位，星期天則去圖書館埋頭苦讀。有一次，茅以升在圖書館的一角看書看得入了神，閉館鐘聲響了他也沒有聽見，也沒被人發(fā)現(xiàn)，竟被管理員鎖在了屋子里。
教育之橋
早在建設(shè)錢塘江大橋時(shí)期，茅以升就已經(jīng)開始了在科教育人道路上的探索。每年暑假，他都要致函大學(xué)，招收幾十名大三、大四學(xué)生到大橋建設(shè)工地實(shí)習(xí)。錢塘江大橋工地成為培養(yǎng)我國橋梁工程師的搖籃，從中成長出了武漢長江大橋總工程師汪菊潛、南京長江大橋總工程梅旸春、鄭州黃河大橋總工程師趙燧章等一批新中 國杰出橋梁工程師，成為中國橋梁事業(yè)的中流砥柱。”
茅以升講課深入淺出，循循善誘，簡明扼要，深受學(xué)生歡迎。為了改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，茅以升獨(dú)辟蹊徑，發(fā)明了一種“學(xué)生考老師”的教學(xué)方法。每節(jié)課的前10分鐘，先指定一名學(xué)生就上次授課內(nèi)容提出一個(gè)疑難問題讓老師回答。從學(xué)生提出問題的深淺，可以看出他是否做過深入思考與研究。學(xué)生提出的問題深就多給分，提出的問題淺就少給分。如果提出的問題老師都回答不出來就給滿分。如此大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，往往提出的問題越來越深，越來越有意義，教學(xué)效果大大提高。有些特別疑難而又有意義的問題，就作為以后的研究課題。這樣的教學(xué)方法不僅促進(jìn)了學(xué)生鉆研，也促進(jìn)了老師認(rèn)真?zhèn)湔n，如此達(dá)到了“教學(xué)相長”。
陶行知曾帶教育科學(xué)生來聽茅以升的課，并感慨地說：“這的確是個(gè)嶄新的教學(xué)的革命，是開創(chuàng)了我國教育的一個(gè)先例，值得我們推廣。”
科學(xué)之橋
茅以升認(rèn)為：“科學(xué)屬于人民”，“科學(xué)是為人民服務(wù)的”，“科普是一座通向‘四化’的橋梁”。為此，他畢生致力于在科學(xué)與人民之間架設(shè)知識(shí)之橋。茅以升親自動(dòng)筆，寫下了大量的科普作品。他寫的科普作品，充滿了豐富的想象力和科學(xué)的預(yù)見性。他的科普文章，不僅道理深刻、通俗易懂，而且語言形象生動(dòng)。《五橋頌》《中國的古橋和新橋》，系統(tǒng)介紹了中國橋梁發(fā)展，成為中國近現(xiàn)代橋梁史上的開山之作；他主編的《中國古橋技術(shù)史》填補(bǔ)了中國橋梁史的空白；他寫的《中國石拱橋》，被收入中學(xué)課本，作為中學(xué)生必讀的范文。
【材料鏈接】
①1933年至1937年，在極其困難的條件下，茅以升攻克無數(shù)技術(shù)難題，建成了由中國人自己設(shè)計(jì)并主持建造的第一座鐵路公路兩用大橋﹣﹣錢塘江大橋，并經(jīng)歷了建橋、炸橋和復(fù)橋的過程，在災(zāi)難深重的舊中國，集中體現(xiàn)了有良知的知識(shí)分子高尚的愛國情操和民族氣節(jié)，彰顯了中華民族剛強(qiáng)不屈的民族之魂。
②茅以升先生的女兒茅玉麟回憶父親時(shí)說：“他那么老了，八九十歲了，家里也有比較好的條件了，完全可以頤養(yǎng)天年，但是他沒有。為科普事業(yè)，為孩子們做報(bào)告，給孩子們回信?，F(xiàn)在我也教育我同圍的人，教育我自己的孩子，父親的這種精神真的值得傳承?！?br /> （1）下列對(duì)材料內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.錢塘江大橋是茅以升人生中一座重要的橋，建橋、炸橋和復(fù)橋的曲折過程是他一生經(jīng)歷的真實(shí)寫照，也使得他聲名鵲起。
B.茅以升是中國橋梁事業(yè)的先驅(qū)，如果沒有茅以升培養(yǎng)出的優(yōu)秀人才，中國橋梁事業(yè)就缺少了一批中流砥柱。
C.茅以升先生發(fā)明的“學(xué)生考老師”的方法，在當(dāng)時(shí)具有開創(chuàng)性的意義，受到了教育專家陶行知先生的推崇。
D.茅以升先生認(rèn)識(shí)到科學(xué)普及的重大意義，致力于科普作品的創(chuàng)作，他的科普文章科學(xué)性和文學(xué)性并重，影響深遠(yuǎn)。 （2）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是 C A．文章講述了茅以升先生“橋”的故事，三個(gè)小標(biāo)題分別對(duì)應(yīng)了茅以升在建橋、教育、科普三個(gè)領(lǐng)域取得的成就。 B．茅以升幼年時(shí)即對(duì)造橋產(chǎn)生了濃厚的興趣，終其一生都在不斷地探索，直到耄耋之年還奮斗在橋梁科研第一線。 C．茅以升先生大學(xué)和留學(xué)期間都十分勤奮，學(xué)成歸國為中國橋梁事業(yè)以及橋梁科普做出巨大的貢獻(xiàn)，體現(xiàn)了他拳拳的愛國之心。 D．茅以升天資并不聰穎，但他用勤奮彌補(bǔ)了這一缺點(diǎn)，所以茅以升認(rèn)為自己生賴以過渡的橋梁名叫“奮斗”。 （3）如何理解文章標(biāo)題“橋梁?棟梁?脊梁”的含義？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。
（三）文學(xué)類文本閱讀（共1小題，15分）
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閱讀下面文字，完成下列小題。。
????????一滴淚
????????貝西西
????????老姑姑于今年十月的一天去世。八十九歲，算是喜喪。
????????我的奶奶育有六個(gè)女兒、一個(gè)兒子，這個(gè)兒子便是我的父親，金貴可知。父親天資又好，更是驕縱有加。這個(gè)姑姑與我奶奶相似，育有五個(gè)女兒一個(gè)兒子，我這個(gè)表哥當(dāng)然也是金貴可知。
????????我記住的細(xì)節(jié)是，有一年我在下馬陵的姑姑家，還是一個(gè)少女，姑姑在太陽下捕豆角，地一面微微笑著，一面對(duì)我說：你知道不，你奶奶死的時(shí)候，聲聲念念放不下你爸，對(duì)我說，她害怕她不在人世后，我把你爸給打死了……不等說完，我的這個(gè)老姑姑自己先撲哧笑了。
????????想來，小時(shí)因了金貴，便驕縱，我的父親沒個(gè)樣子，奶奶老來才得子，定是不舍得打。于是，只有我這個(gè)姑姑以長姐的身份加以教訓(xùn)了，她打……很兇。
????????我的姑姑一生最重要的事情大約就是帶大了我這些表哥表姐，我的記憶里，她是有權(quán)威了，這不光是在她的孩子們面前。父親一遇到想不開的事情就會(huì)去找這個(gè)姑姑，想來，奶奶不在后，這個(gè)姑姑對(duì)父親而言是亦姐亦母。而奶奶走時(shí)的擔(dān)憂則完全成為一個(gè)反語，我的姑姑不但沒有打死我的父親，反而成了最牽掛和扶持父親的人，代替了奶奶的角色。
????????妹妹出生時(shí)，父親有點(diǎn)失望……久不說話。那時(shí)的年月，男孩還是很重要的。我記得，姑姑帶著另幾個(gè)小姑姑來了，看望了母親，發(fā)了話，意即我生了五個(gè)女兒，怎么了？那以后，我覺得父親才真正像是一個(gè)有了第二個(gè)孩子的父親了。
????????我與父親冷戰(zhàn)時(shí)，有一次去姑姑家，姑姑邊疊衣服，一邊眼睛也不抬地對(duì)我說：你小的時(shí)候，生出來三個(gè)月得肺炎，在醫(yī)學(xué)院，醫(yī)生下了病危通知書，生死﹣線之間，你爸爸從老遠(yuǎn)走到我這里來，就坐在你現(xiàn)在坐的地方哭……給我說怕你成不了了……
????????再有一年，冬天，下了微雪，我去看她。那時(shí)我二十歲，已經(jīng)上班了。一進(jìn)門，她首先呵斥我穿得少，沒穿毛褲，再下來，她拎起我的胳膊說：你要喝生雞蛋……實(shí)在喝不下去，就沖……也不要沖太開，你看你這手腕還沒十歲的小孩子粗。不知為什么，那時(shí)我對(duì)食物是一點(diǎn)興趣也沒有，哪里還喝得下生雞蛋。
????????這一切，我均記得，仿若昨天?？?，好像我現(xiàn)在才聽懂。
????????姑姑這一生，操心這個(gè)，操心那個(gè)，為這個(gè)侄女早早準(zhǔn)備著結(jié)婚時(shí)的毛毯，壓在箱底，為那個(gè)表弟預(yù)備了出遠(yuǎn)門時(shí)想要的一雙皮鞋，或者某人在孩子滿月時(shí)收到她捎來的老虎頭的帽子。我覺得，她的世界里全是人、人、人。
????????父親去世后的三個(gè)月，姑姑去世。并無人向她告知父親的離世，他們因?yàn)楦髯缘纳眢w不好，臥病在床，已有很久不見了。
????????那天，我與表哥表姐在殯儀館等待姑姑的骨灰，一個(gè)表姐坐在我的對(duì)面，她抱著姑姑的遺像。老姑姑笑得很慈祥，那天或者有微雨，但在那個(gè)大廳里，是不會(huì)有的。一會(huì)兒，表哥來坐在我旁邊跟我說話，大致意思是，你爸爸不在以后，我們誰也沒說，但你姑姑好像是知道了，需要說明的是，姑姑因年老已經(jīng)失憶，她此時(shí)有的記憶全是錯(cuò)亂的，連兒女都分不清了。表哥繼續(xù)說，意思是我父親不在后，我的姑姑像是完全就不行了，一天天地不行，也吃不動(dòng)了，像大神散了一樣，“還是操心你爸爸，你爸爸走了，她也覺得孤單了，要去尋他了……我聽著，突然就在這一瞬間，我看到對(duì)面，表姐抱的姑姑的遺像的左眼上，有了一滴水，不，或是一滴淚……這一滴淚憑空而來!就在這一瞬間，我心里暗暗一驚，在這一邊肅然坐直了身體，端正看著那照片。
????????我覺得那一滴淚，就是在告訴我，我的感知是對(duì)的，表哥說的也是對(duì)的，她是這樣的。而且，我感覺好像她只想告訴我一個(gè)人，因?yàn)樗X得我明白。某一瞬間，我茫茫然看周圍，熙熙攘攘，這﹣瞬間憑空而來的一滴淚，如此真實(shí)也如此不真實(shí)。當(dāng)我再回轉(zhuǎn)過頭來時(shí)，那一滴淚已不知去向……
????????現(xiàn)在，我謹(jǐn)以這一滴淚來紀(jì)念我去世的老姑姑，你以一個(gè)母親的身份教導(dǎo)周圍所有的人如何做父母，這是你最光輝的職業(yè)和最廣達(dá)的一生。
????????（選自《散文》2018年第10期）
（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.文章開篇交代父親金貴、驕縱，為下文寫老姑姑以長姐的身份教訓(xùn)、教育父親，并被父親依賴、信任作鋪墊。
B.“我”因與父親冷戰(zhàn)而到姑姑家，姑姑“一邊疊衣服，一邊眼睛也不拾“地跟我說話，”說明姑姑對(duì)于“我”和父親冷戰(zhàn)非常不滿。
C.文章寫景的地方簡而精，比如姑姑摘豆角時(shí)寫到“太陽”，“我”去看望姑姑寫到?！跋铝宋⒀?，既展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的環(huán)境，又烘托了人物形象。
D.文章行文質(zhì)樸，善于借生活中的瑣事來展現(xiàn)人物形象，最后﹣段評(píng)價(jià)總結(jié)性的語句，是對(duì)文章主旨的升華。

（2）文中畫線句子運(yùn)用了哪些描寫方法？刻畫了老姑姑怎樣的形象？請(qǐng)結(jié)合文本具體分析。

（3）結(jié)合全文，說明文中“一滴淚”的含意。
二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，共19分）
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閱讀下面的文言文，完成下列各題。
????????淳于髡者，齊之贅婿也。長不滿七尺，滑稽多辯，數(shù)使諸侯，未嘗屈辱。齊威王之時(shí)喜隱，好為淫樂長夜之飲，沉湎不治，委政卿大夫。百官荒亂，諸侯并侵。國且危亡，在于旦暮。左右莫敢諫。淳于髡說之以隱曰：“國中有大鳥，止王之庭，三年不飛又不鳴，王知此鳥何也？”王曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人?！庇谑悄顺T縣令長七十二人，賞一人，誅一人，奮兵而出。諸侯振驚，皆還齊侵地。威王八年，楚大發(fā)兵加齊。齊王使淳于髡之趙請(qǐng)救兵，赍金百斤，車馬十駟。淳于髡仰天大笑，冠纓索絕。王曰：“先生少之乎？”髡曰：“何敢!”王曰：“笑豈有說乎？”髡曰：“今者臣從東方來，見道旁有禳田?注者，操一豚蹄，酒一盂，而祝曰：‘五谷蕃熟、穰穰滿家?！家娖渌终擢M而所欲者奢，故笑之?！庇谑驱R威王乃益赍黃金千鎰白璧十雙車馬百駟髡辭而行至趙趙王與之精兵十萬革車千乘楚聞之夜引兵而去齊王使淳于髡獻(xiàn)鵠于楚。出邑門，道飛其鵠，徒揭空籠，造詐成辭，往見楚王曰：“齊王使臣來獻(xiàn)鵠，過于水上，不忍鵠之渴，出而飲之，去我飛亡。吾欲刺腹絞頸而死，恐人之議吾王以鳥獸之故令士自傷殺也。鵠，毛物，多相類者，吾欲買而代之，是不信而欺吾王也。欲赴它國奔亡，痛吾兩主使不通。故來服過，叩頭受罪大王?！背踉唬骸吧疲R王有信士若此哉！”厚賜之，財(cái)倍鵠在也。太史公曰：淳于髡仰天大笑，齊威王橫行。豈不亦偉哉！
????????（節(jié)選自《史記?滑稽列傳》，有刪改）
????????注：禳田：耕種時(shí)設(shè)祭，祈求豐收。
（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）
A.于是齊威王乃益/赍黃金千鎰/白璧十雙/車馬百駟/髡辭/而行至趙/趙王與之/精兵十萬/革車千乘/楚聞之/夜引兵而去
B.于是齊威王乃益/赍黃金千鎰/白璧十雙/車馬百駟/髡辭而行/至趙/趙王與之/精兵十萬/革車千乘/楚聞之/夜引兵而去
C.于是齊威王乃益赍黃金千鎰/白璧十雙/車馬百駟/髡辭而行/至趙/趙王與之精兵十萬/革車千乘/楚聞之/夜引兵而去
D.于是齊威王乃益赍黃金千鎰/白璧十雙/車馬百駟/髡辭/而行至趙/趙王與之精兵十萬/革車千乘/楚聞之/夜引兵而去

（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.諸侯，即對(duì)古代中央政權(quán)所分封國國君的統(tǒng)稱，后多用來比喻掌管地方軍政大權(quán)的地方官。
B.威王八年，是王公即位年次紀(jì)年法。我國古代紀(jì)年的方法還有年號(hào)紀(jì)年法、干支紀(jì)年法等。
C.駟，指同駕一輛車的四匹馬，或套著四匹馬的車。四匹馬拉的車，在古代也叫做“乘”。
D.太史公，是西漢武帝時(shí)期設(shè)立的史官官職名稱，也是在《史記》中對(duì)司馬遷的敬稱。

（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.淳于髡出身低下，但能力不凡。他是入贅齊國的女婿，但卻能言善辯，屢次出使諸侯之國，從沒有受過屈辱。
B.淳于髡有勇有謀，敢于進(jìn)諫。齊威王不理國政，國家內(nèi)憂外患卻無人敢進(jìn)言勸諫。淳于髡挺身而出，進(jìn)諫威王，成功勸說齊威王，一鳴驚人。
C.淳于髡風(fēng)趣幽默，善用隱語。楚國加兵于齊，齊威王派淳于髡到趙國求救。淳于髡通過故事，讓齊威王增加了禮物，成功借兵，打敗楚國。
D.淳于髡機(jī)敏善辯，不辱使命。他曾奉命向楚國獻(xiàn)鵠，途中鴻鵠飛走，淳于髡編造一套說辭，楚王不僅沒有責(zé)罰他，反而給了他更多的賞賜。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①百官荒亂，諸侯并侵。國且危亡，在于旦暮。左右莫敢諫。
②所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。
（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，共9分）
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閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。
????????望岳
????????杜甫
????????岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
????????蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
（1）下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.全詩描寫泰山雄偉磅礴的氣象，抒發(fā)詩人勇于拳登，傲視一切的雄心壯志。
B.頷聯(lián)一個(gè)“鐘”字賦予大自然人的情感，寫出了泰山景象的神奇秀麗。
C.頸聯(lián)詩人抓住“云”“歸鳥”兩個(gè)景物細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了心情的激蕩和眼界的空闊。
D.全詩無一“望”字，卻由遠(yuǎn)及近，通過詩人親眼所見，句句寫向岳而望。

（2）詩人運(yùn)用哪些手法寫泰山之高？請(qǐng)結(jié)合具體詩句簡要分析。
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，共6分）
?
補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）王勃《送杜少府之任蜀州》中“________，________”兩句，既描寫了宏闊之景，又創(chuàng)設(shè)了離別的情境。

（2）《木蘭詩》中運(yùn)用對(duì)偶寫邊塞夜景和軍營寒苦：________，________。

（3）《論語》中，孔子提出，當(dāng)別人不了解自己、誤解自己時(shí)，不要焦慮的句子是：________，________。
三、語言文字運(yùn)用（20分）
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閱讀下面的文字，完成下列小題。
????????今年年初，紀(jì)錄片《如果國寶會(huì)說話》受到廣大觀眾及年輕人的喜愛，片中的文物更是憑借“呆萌”氣質(zhì)變形“網(wǎng)紅”。其多組文案海報(bào)走紅網(wǎng)絡(luò)，活潑的畫風(fēng)，出人意表的“腦洞”，讓這些“反差萌”的文物海報(bào)，一時(shí)間成為大眾 的轉(zhuǎn)發(fā)“爆款”。 該節(jié)目展示了100件文物，共100集，每集5分鐘講述一件文物短小并不意味著粗糙，而是對(duì)“精”更高的要求。該片將一個(gè)個(gè)“大國重器”濃縮在了五分鐘的視頻里，穿越古今，探訪先賢今人，著重講述國寶背后的傳奇故事和 曲折經(jīng)歷，在跌宕起伏的故事中尋找中華魂魄，使觀眾 ，領(lǐng)略中華國寶不朽的價(jià)值與魅力。
????????該片第二季于7月23日在央視紀(jì)錄頻道首播。 （ ） 例如第二季中的長信宮燈：這時(shí)候，戰(zhàn)國商鞅方升表示不服﹣﹣“我就是標(biāo)準(zhǔn)”；另一邊帝國戰(zhàn)士跪射俑曲腿蹲踞， ，用姿態(tài)訴說著“放低自己”的謙卑……
（1）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A.紀(jì)錄片《如果國寶會(huì)說話》受到廣大觀眾以及年輕人的喜愛，片中的文物更是憑借“呆萌”氣質(zhì)變換“網(wǎng)紅“。
B.紀(jì)錄片《如果國寶會(huì)說話》受到廣大觀眾以及年輕人的喜愛，片中的文物更是憑借“呆萌”氣質(zhì)變身“網(wǎng)紅”。
C.紀(jì)錄片《如果國寶會(huì)說話》受到廣大觀眾尤其是年輕人的喜愛，片中的文物更是憑借“呆萌”氣質(zhì)變換“網(wǎng)紅”。
D.紀(jì)錄片《如果國寶會(huì)說話》受到廣大觀眾尤其是年輕人的喜愛，片中的文物更是憑借“呆萌”氣質(zhì)變“網(wǎng)紅”。

（2）依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）


A.喜聞樂見鮮為人知身臨其境穩(wěn)如磐石
B.喜聞樂見無人問津感同身受穩(wěn)如磐石
C.膾炙人口無人問津身臨其境固若金湯
D.膾炙人口鮮為人知感同身受固若金湯

（3）下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A.與第一季相比，第二季海報(bào)仍是端莊擋不住滿溢的調(diào)皮，更耐人尋味
B.與第一季相比，第二季海報(bào)更耐人尋味，端莊擋不住滿溢的調(diào)皮
C.第一季海報(bào)與第二季相比，少了些耐人尋味，少了端莊擋不住的調(diào)皮
D.第二季海報(bào)與第一季相比更耐人尋味，仍是端莊擋不住滿溢的調(diào)皮
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在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。
生物鐘不僅調(diào)節(jié)著我們的睡眠、體溫和細(xì)胞的新陳代謝，①________。比如從事經(jīng)常倒班工作的人，其晝夜的節(jié)律會(huì)不固定，而為了近應(yīng)這一變化，②________。這就會(huì)導(dǎo)致給各個(gè)器官發(fā)出的信號(hào)也紊亂，③________，然后引發(fā)疾病。因此，他們會(huì)比從事常規(guī)工作的人患病的幾率更高。
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閱讀下面一則消息，擬寫一句話新聞。（要求：不超過20個(gè)字）
北京晨報(bào)訊（記者 姜葳 邢飛）“請(qǐng)廣大市民配合人口普查，把自己記入歷史?！笔腥似辙k相關(guān)負(fù)責(zé)人昨天向北京常住居民發(fā)出呼吁，希望大家給人口普查員打開家門，在配合普查之余給他們一個(gè)微笑。
為期10天的第六次全國人口普查昨天正式開始。市人普辦負(fù)責(zé)人重申，市民的家庭及個(gè)人信息將僅僅用于此次人口普查，任何單位和個(gè)人不得對(duì)外提供、泄露普查數(shù)據(jù)，因此，被普查戶應(yīng)按時(shí)如實(shí)提供普查所需資料?！罢?qǐng)配合人口普查，把自己記入歷史?！边@位負(fù)責(zé)人用很“溫情”的話詮釋和宣傳人口普查，“我們不希望落下任何一個(gè)人，也沒有人愿意被遺忘?！?
四、寫作（60分）
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閱讀下面的文字，按要求作文。
2020年即將過去，這一年，我們遇到過一些溫暖的人和事……
請(qǐng)以“2020，我要感謝______”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。要求：選好角度，把題目補(bǔ)充完整，確定立意；不要套作，不得抄襲。注意：寫人要凸顯個(gè)性；寫事要有點(diǎn)波瀾。

參考答案與試題解析
2020-2021學(xué)年四川省眉山市高一（上）月考語文試卷（12月份）
一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（9分，每小題9分）
1.
【答案】
A
C
D
【考點(diǎn)】
社會(huì)科學(xué)類
【解析】
（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。
（2）本題考查學(xué)生對(duì)論點(diǎn)、論據(jù)、論證以及論證結(jié)構(gòu)等的把握，同時(shí)考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。
（3）本題考查篩選整合信息能力。解答此類題，要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。
【解答】
B．“但無法表達(dá)自己情感”錯(cuò)誤，原文第三段表述的是“僅僅是個(gè)熟練的演奏者，他看重的僅僅是鋼琴的技法”并不能否定他無法表達(dá)情感。C．誤解文意，原文第三段中“有的大學(xué)生每天僅僅限于自己專業(yè)的學(xué)習(xí)，而沒有在社會(huì)文化方面加強(qiáng)自己的閱讀”“專業(yè)知識(shí)可以獲得文憑，可以成為碩士、博士，但那不是文化”是不能得出這樣結(jié)論的。D．?dāng)U大范圍，原文第五段表述的是“很多海外的華人，現(xiàn)在最苦悶的事情就是他們的孩子對(duì)中華文明的一無所知”，而非“很多海外華人和富二代、富三代“。故選A。
C．“文化閱讀的概念”分析錯(cuò)誤。文章并沒有從“文化閱讀”概念的角度進(jìn)行閘釋。故選C。
D．“需要提高國人家國情懷，重塑國人的財(cái)富觀和人生觀”于文無據(jù)。原文第八段只是說“中國慈善事業(yè)的嚴(yán)重滯后，富人缺少同情、幫助弱者的善良情懷，就是這種缺失的直接后果。說到底，就是文化的嚴(yán)重缺失”。故選D。
答案：（1）A（2）C（3）D
（二）實(shí)用類文本閱讀（共1小題，12分）
【答案】
（1）A（2）C（3）①茅以升的一生，就是為橋梁事業(yè)奮斗，是甘為搭建科學(xué)之橋的一生②茅以升先生以及他培養(yǎng)的大批人才，這是“棟梁”、堅(jiān)持不懈，是中華民族的精神脊梁
【考點(diǎn)】
傳記閱讀
【解析】
（1）本題考查篩選信息的能力。此類試題回答時(shí)需注意，篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。要把原文與選項(xiàng)對(duì)照，辨明正誤。
（2）本題考查篩選信息的能力。此類試題回答時(shí)需注意，篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。要把原文與選項(xiàng)對(duì)照，辨明正誤。
（3）本題考查理解標(biāo)題的含義。理解標(biāo)題的含義可從表面意義與真實(shí)意義、指代意義與比喻意義、一語雙關(guān)、雙層含義等角度思考。
【解答】
（1）A．“建橋，本文并沒有敘述茅以升先生一生的曲折經(jīng)歷。
（2）A．“三個(gè)小標(biāo)題分別對(duì)應(yīng)了茅以升在建橋、科普三個(gè)領(lǐng)域取得的成就”不對(duì)。B．從鏈接材料二可以看出，而不是橋梁科研的第一線。D，文中并沒有寫到這一點(diǎn)。
（3）本文的標(biāo)題“橋梁?棟梁?脊梁”是由三個(gè)詞語組成，而且這三個(gè)詞語的內(nèi)涵由淺入深，都是對(duì)茅以升的高度概括。從第一段的內(nèi)容“應(yīng)該說。在他生命的各個(gè)階段?！皸澚骸北扔髂軗?dān)當(dāng)國家重任的人。從“只要說到茅以升，這座著名的橋梁，茅以升曾應(yīng)邀先后在唐山工業(yè)專門學(xué)校、河海工科大學(xué)、校長等職務(wù)，可見茅以升先生以及他培養(yǎng)的大批人才，這是“棟梁”，比喻在國家。由材料后面的材料連接的內(nèi)容“集中體現(xiàn)了有良知的知識(shí)分子高尚的愛國情操和民族氣節(jié)、堅(jiān)持不懈，是中華民族的精神脊梁。
（三）文學(xué)類文本閱讀（共1小題，15分）
【答案】
這是我看到的表姐抱的姑姑的遺像左眼上的淚水也可能是“我”在姑姑去世時(shí)傷心到極點(diǎn)產(chǎn)生的幻覺
這是老姑姑對(duì)晚輩們能理解自己的回應(yīng)，她因?yàn)橥磔厒儗?duì)她的理解而倍感欣慰。
“一滴淚”是“我”對(duì)老姑姑的尊敬與紀(jì)念，是我心靈上因姑姑去世而留下的傷心的淚水。（1）是對(duì)姑姑“以一個(gè)母親的身份教導(dǎo)周團(tuán)所有人如何做父母”的贊美和尊敬。（2）“一滴淚”是老姑姑對(duì)“弟弟”無言的愛，“辦姐亦母”的她在“弟弟“去世后才“去尋他”，是她對(duì)自己母親臨終托付的交代。
【解析】
【1題詳解】
試題分析：本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。B項(xiàng)，“說明姑姑對(duì)于‘我'和父親冷戰(zhàn)非常不滿”分析錯(cuò)誤。應(yīng)該是姑姑覺得沒什么大事。故選B。
【2題詳解】
試題分析：本題考查鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。題干要求分析“文中畫線句子運(yùn)用了哪些描寫方法？刻畫了老姑姑怎樣的形象？請(qǐng)結(jié)合文本具體分析”，第一問問刻畫人物的手法，可從肖像、語言、動(dòng)作、心理；正面描寫、側(cè)面描寫角度分析?！耙幻嫖⑽⑿χ?、先撲哧笑了”是神態(tài)描寫，“面對(duì)我說”是語言描寫。二問人物形象，要針對(duì)具體內(nèi)容分析人物特點(diǎn)，注意從外在的肖像特點(diǎn)到內(nèi)在的心里想法，再到精神品質(zhì)。要分析全面，具體，不可泛泛而談。如“一面微微笑著，一面對(duì)我說”“撲哧笑了”可見老姑姑的慈愛可親；“你奶奶死的時(shí)候，聲聲念念放不下你爸，對(duì)我說，她害怕她不在人世后，我把你爸給打死了”從奶奶擔(dān)心姑姑把爸打死，側(cè)面看出姑姑平時(shí)對(duì)我爸爸的嚴(yán)厲，以及作為長姐的責(zé)任感。
【3題詳解】
試題分析：本題考查理解標(biāo)題的含義。理解標(biāo)題的含義可從表面意義與真實(shí)意義、指代意義與比喻意義、一語雙關(guān)、雙層含義等角度思考?！耙坏螠I”是在文章的倒數(shù)第三段中才出現(xiàn)，原文說“突然就在這一瞬間，我看到對(duì)面，表姐抱的姑姑的遺像的左眼上，有了一滴水，不，或是一滴淚……這一滴淚憑空而來!就在這一瞬間，我心里暗暗一驚，在這一邊肅然坐直了身體，端正看著那照片”，可知“一滴淚”的表層含義就是指我看到的表姐抱的姑姑的遺像左眼上的淚水；“這一瞬間憑空而來的一滴淚，如此真實(shí)也如此不真實(shí)。當(dāng)我再回轉(zhuǎn)過頭來時(shí)，那一滴淚已不知去向……”也可能是“我”在姑姑去世時(shí)傷心到極點(diǎn)產(chǎn)生的幻覺。深層含意要在理解、概括文章段落內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合最后兩段的內(nèi)容來作答?！拔矣X得那一滴淚，就是在告訴我，我的感知是對(duì)的，表哥說的也是對(duì)的，她是這樣的”可見這一滴淚是老姑姑對(duì)晚輩們能理解自己的回應(yīng)?！艾F(xiàn)在，我謹(jǐn)以這一滴淚來紀(jì)念我去世的老姑姑”可見這“一滴淚”是“我”對(duì)老姑姑的尊敬與紀(jì)念?！澳阋砸粋€(gè)母親的身份教導(dǎo)周圍所有的人如何做父母，這是你最光輝的職業(yè)和最廣達(dá)的一生”可見這“一滴淚”是對(duì)姑姑“以一個(gè)母親的身份教導(dǎo)周團(tuán)所有人如何做父母”的贊美和尊敬?！斑€是操心你爸爸，你爸爸走了，她也覺得孤單了，要去尋他了……我聽著，突然就在這一瞬間，我看到對(duì)面，表姐抱的姑姑的遺像的左眼上，有了一滴水，不，或是一滴淚……這一滴淚憑空而來!”在這種情況下才看到“一滴淚”，可見這“一滴淚”是老姑姑對(duì)“弟弟”無言的愛。圍繞這幾點(diǎn)回答即可。
【點(diǎn)睛】標(biāo)題意蘊(yùn)答題模式及步驟：
模式：標(biāo)題自身意+文中意+主旨義（含情感）
步驟：第一步：析標(biāo)題字詞，聯(lián)系文章內(nèi)容，理解文章標(biāo)題的關(guān)鍵詞的本義、字面義。
第二步：析標(biāo)題修辭，聯(lián)系文章的人物形象及隱含的情感來理解標(biāo)題的引申義、象征義或比喻義。
第三步：析背景、情感，聯(lián)系作者情感，文章主題，分析標(biāo)題揭示的思想內(nèi)容。
【考點(diǎn)】
散文閱讀
【解析】
略
【解答】
這是我看到的表姐抱的姑姑的遺像左眼上的淚水；也可能是“我”在姑姑去世時(shí)傷心到極點(diǎn)產(chǎn)生的幻覺。
這是老姑姑對(duì)晚輩們能理解自己的回應(yīng)，她因?yàn)橥磔厒儗?duì)她的理解而倍感欣慰。
“一滴淚”是“我”對(duì)老姑姑的尊敬與紀(jì)念，是我心靈上因姑姑去世而留下的傷心的淚水。（1）是對(duì)姑姑“以一個(gè)母親的身份教導(dǎo)周團(tuán)所有人如何做父母”的贊美和尊敬。（2）“一滴淚”是老姑姑對(duì)“弟弟”無言的愛，“辦姐亦母”的她在“弟弟“去世后才“去尋他”，是她對(duì)自己母親臨終托付的交代。
【解析】
【1題詳解】
試題分析：本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。B項(xiàng)，“說明姑姑對(duì)于‘我'和父親冷戰(zhàn)非常不滿”分析錯(cuò)誤。應(yīng)該是姑姑覺得沒什么大事。故選B。
【2題詳解】
試題分析：本題考查鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。題干要求分析“文中畫線句子運(yùn)用了哪些描寫方法？刻畫了老姑姑怎樣的形象？請(qǐng)結(jié)合文本具體分析”，第一問問刻畫人物的手法，可從肖像、語言、動(dòng)作、心理；正面描寫、側(cè)面描寫角度分析?！耙幻嫖⑽⑿χ?、先撲哧笑了”是神態(tài)描寫，“面對(duì)我說”是語言描寫。二問人物形象，要針對(duì)具體內(nèi)容分析人物特點(diǎn)，注意從外在的肖像特點(diǎn)到內(nèi)在的心里想法，再到精神品質(zhì)。要分析全面，具體，不可泛泛而談。如“一面微微笑著，一面對(duì)我說”“撲哧笑了”可見老姑姑的慈愛可親；“你奶奶死的時(shí)候，聲聲念念放不下你爸，對(duì)我說，她害怕她不在人世后，我把你爸給打死了”從奶奶擔(dān)心姑姑把爸打死，側(cè)面看出姑姑平時(shí)對(duì)我爸爸的嚴(yán)厲，以及作為長姐的責(zé)任感。
【3題詳解】
試題分析：本題考查理解標(biāo)題的含義。理解標(biāo)題的含義可從表面意義與真實(shí)意義、指代意義與比喻意義、一語雙關(guān)、雙層含義等角度思考。“一滴淚”是在文章的倒數(shù)第三段中才出現(xiàn)，原文說“突然就在這一瞬間，我看到對(duì)面，表姐抱的姑姑的遺像的左眼上，有了一滴水，不，或是一滴淚……這一滴淚憑空而來!就在這一瞬間，我心里暗暗一驚，在這一邊肅然坐直了身體，端正看著那照片”，可知“一滴淚”的表層含義就是指我看到的表姐抱的姑姑的遺像左眼上的淚水；“這一瞬間憑空而來的一滴淚，如此真實(shí)也如此不真實(shí)。當(dāng)我再回轉(zhuǎn)過頭來時(shí)，那一滴淚已不知去向……”也可能是“我”在姑姑去世時(shí)傷心到極點(diǎn)產(chǎn)生的幻覺。深層含意要在理解、概括文章段落內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合最后兩段的內(nèi)容來作答?！拔矣X得那一滴淚，就是在告訴我，我的感知是對(duì)的，表哥說的也是對(duì)的，她是這樣的”可見這一滴淚是老姑姑對(duì)晚輩們能理解自己的回應(yīng)。“現(xiàn)在，我謹(jǐn)以這一滴淚來紀(jì)念我去世的老姑姑”可見這“一滴淚”是“我”對(duì)老姑姑的尊敬與紀(jì)念?！澳阋砸粋€(gè)母親的身份教導(dǎo)周圍所有的人如何做父母，這是你最光輝的職業(yè)和最廣達(dá)的一生”可見這“一滴淚”是對(duì)姑姑“以一個(gè)母親的身份教導(dǎo)周團(tuán)所有人如何做父母”的贊美和尊敬。“還是操心你爸爸，你爸爸走了，她也覺得孤單了，要去尋他了……我聽著，突然就在這一瞬間，我看到對(duì)面，表姐抱的姑姑的遺像的左眼上，有了一滴水，不，或是一滴淚……這一滴淚憑空而來!”在這種情況下才看到“一滴淚”，可見這“一滴淚”是老姑姑對(duì)“弟弟”無言的愛。圍繞這幾點(diǎn)回答即可。
【點(diǎn)睛】標(biāo)題意蘊(yùn)答題模式及步驟：
模式：標(biāo)題自身意+文中意+主旨義（含情感）
步驟：第一步：析標(biāo)題字詞，聯(lián)系文章內(nèi)容，理解文章標(biāo)題的關(guān)鍵詞的本義、字面義。
第二步：析標(biāo)題修辭，聯(lián)系文章的人物形象及隱含的情感來理解標(biāo)題的引申義、象征義或比喻義。
第三步：析背景、情感，聯(lián)系作者情感，文章主題，分析標(biāo)題揭示的思想內(nèi)容。
二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，共19分）
【答案】
C
D
C
①各級(jí)官員政荒廢混亂，諸侯各國一起來侵犯，就在朝夕之間了。
②派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是防備其他盜賊進(jìn)入和意外的變故。
參考譯文：
淳于髡是齊國的“招女婿”，語言流暢，屢次出使諸侯之國。齊威王在位時(shí)，不理政事。文武百官荒淫放縱，齊國滅亡就在朝夕之間了。淳于髡用隱語來勸諫齊威王，落在了大王的庭院里，大王知道這鳥是怎么一回事嗎，一飛就直沖云霄，一叫就使人震驚，獎(jiǎng)賞一人，又發(fā)兵御敵，都?xì)w還了侵占齊國的土地，楚國派遣大軍侵犯齊境，讓他攜帶禮品黃金百斤。淳于髡仰天大笑。威王說：“先生是嫌禮物太少嗎？”齊王說：“那你的笑？”淳于髡說：“今天我從東邊來時(shí)，拿著一只豬蹄，禱告說：‘五谷茂盛豐熟?！铱匆娝玫募榔泛苌?，所以笑他，白璧十雙。淳于髡辭別動(dòng)身。趙王撥給他十萬精兵。楚國聽到這個(gè)消息。齊王派淳于髡到楚國去獻(xiàn)鴻鵠，在道路上那只鴻鵠飛走了，編造虛偽的經(jīng)歷成了一套謊話，（乘船）從水中經(jīng)過，放出來讓它喝水。我想剖開肚子或勒緊脖子自殺。鴻鵠，有很多相似的，這是不誠實(shí)而欺騙大王的行為，又哀痛著我的兩位國君的使者不能聯(lián)系，向大王叩頭接受大王處罰，齊王（竟）有這樣誠實(shí)的士人啊，（賞賜他的）財(cái)物比有鴻鵠在的情況下增加了一倍，卻讓齊威王能橫行天下？
【考點(diǎn)】
文言文比較閱讀
【解析】
（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。
（2）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)，答題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記。
（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思，注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較。
（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。
【解答】
C.“辭而行”中“而”為連詞，表順承，不可斷開、D；“精兵十萬”為動(dòng)詞“與”的賓語，排除B，白璧十雙。淳于髡辭別動(dòng)身。趙王撥給他十萬精兵。楚國聽到這個(gè)消息。
D.“也是在《史記》中對(duì)司馬遷的敬稱”錯(cuò)，“太史公”是司馬遷在《史記》中的自稱。
C.“打敗楚國”錯(cuò)，原文為“楚聞之夜引兵而去”，沒有打敗楚國。
①荒亂：荒廢混亂；且：將要。句子翻譯為：各級(jí)官員政荒廢混亂，齊將要滅亡。齊王身近臣都不敢進(jìn)諫。
②所以：……的原因；……者……也：表判斷，偏在“入”；非常：意外的變故，是防備其他盜賊進(jìn)入和意外的變故。
（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，共9分）
【答案】
D
①側(cè)面烘托。首聯(lián)寫詩人在齊魯兩大國的國境外還能望見遠(yuǎn)遠(yuǎn)橫亙在那里的泰山，以距離之遠(yuǎn)來烘托出泰山之高。頸聯(lián)寫泰山腰間的團(tuán)團(tuán)云氣，凸顯泰山的高俊。②誼染。頷聯(lián)寫泰山以其高度將山南山北的陽光割斷，形成不同的景觀，突出泰山速天蔽日的形象。③想象。尾聯(lián)想象自己登上泰山絕頂，俯視群山，虛寫泰山之高。④襯托（正村）。尾聯(lián)以群山之矮小，襯托出泰山之高聳。
譯文：
東岳泰山，美景如何？走出齊魯，山色仍然歷歷在目。神奇自然，會(huì)聚千種美景，山南山北，分出清晨黃昏。層層白云，蕩滌胸中溝壑；翩翩歸鳥，飛入賞景眼圈。定要登上泰山頂峰，俯瞰群山豪情滿懷。
賞析：
《望岳》是唐代詩人杜甫創(chuàng)作的五言古詩。這首詩通過描繪泰山雄偉磅礴的景象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出了對(duì)祖國山河的熱愛之情，表達(dá)了詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨(dú)立、兼濟(jì)天下的豪情壯志。
【考點(diǎn)】
詠史懷古詩
【解析】
（1）本題考查鑒賞詩歌的形象、內(nèi)容、手法和情感。要根據(jù)自己掌握的詩歌基本知識(shí)和技能，結(jié)合對(duì)詩意的理解，逐項(xiàng)認(rèn)真排查，確定正誤。
（2）本題考查對(duì)藝術(shù)手法的理解。答題時(shí)應(yīng)先明確手法，然后結(jié)合句子簡要分析，分析時(shí)要準(zhǔn)確理解蘊(yùn)含在字里行間的思想感情。
【解答】
D．詩歌的最后兩句“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”井非是詩人親眼所見，也非“向岳而望”，而是寫詩人從望岳產(chǎn)生了登岳的想法，體現(xiàn)了中華民族自強(qiáng)不息的精神。
題干問“詩人運(yùn)用哪些手法寫泰山之高？”，這是對(duì)描寫手法的考查，可從對(duì)比、襯托、白描、聯(lián)想和想象等角度分析。一是“齊魯青未了”，寫遠(yuǎn)望泰山蒼翠的山色掩映著齊魯大平原，借齊魯兩地烘托泰山參天聳立的形象；二是“陰陽割昏曉”，寫泰山橫空出世，遮天蔽曰，山北山南，一陰一陽，一昏一曉，實(shí)寫泰山雄偉高矗；三是“蕩胸生曾云”，寫細(xì)望泰山山腰間的團(tuán)團(tuán)云氣，凸顯泰山的高峻；四是“一覽眾山小”，想象自己登上泰山絕頂，俯視群山，一個(gè)個(gè)都顯得那么小，虛寫泰山之高。
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，共6分）
【答案】
城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津
朔氣傳金柝,寒光照鐵衣
人不知而不慍,不亦君子乎
【考點(diǎn)】
名篇名句默寫
【解析】
該題考查名篇名句默寫，對(duì)于文質(zhì)兼美的名句，多數(shù)同學(xué)能熟讀成誦，但在考試中卻得不到分，其中一個(gè)重要原因是生僻字、難寫字書寫有誤。一字之差，導(dǎo)致丟分，實(shí)在遺憾。這就要勤于動(dòng)筆，重點(diǎn)突破。
【解答】
城闕輔三秦 風(fēng)煙望五津（重點(diǎn)字：闕）
朔氣傳金柝 寒光照鐵衣（重點(diǎn)字：柝）
人不知而不慍 不亦君子乎（重點(diǎn)字：慍）
三、語言文字運(yùn)用（20分）
【答案】
D
A
B
【考點(diǎn)】
綜合讀寫
【解析】
（1）本題考核辨析并修改病句的能力。此類試題答題時(shí)應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。
（2）本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題答題時(shí)要熟記所有成語的含義，然后結(jié)合語境弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。
（3）本題是一道語境補(bǔ)寫題，解答此類題目，首先要把握語段，注意前后語境的關(guān)聯(lián)。
【解答】
文中劃線的句子主要有兩處錯(cuò)誤，一是“觀眾”和“年輕人”具有包含關(guān)系，故排除A。二是“變換”與“網(wǎng)紅”搭配不當(dāng)。因此選D項(xiàng)。
①喜聞樂見：喜歡聽，樂意看。膾炙人口：比喻好的詩文受到人們的稱贊和傳頌，應(yīng)選“喜聞樂見”。無人問津：比喻沒有人來探問。此處要說故事很少人知道。③身臨其境：指親自到了那個(gè)境地。此處形容故事生動(dòng)。④穩(wěn)如磐石：形容非常堅(jiān)固。固若金湯：形容城池和陣地非常堅(jiān)固，應(yīng)選“穩(wěn)如磐石”。
根據(jù)前一句“該片第二季于7月23日在央視紀(jì)錄頻道首播”，主語是“該片第二季”，應(yīng)該說“與第一季相比……”，排除；D，與前一句主語重復(fù)。A．“仍是”與“更”相矛盾。
【答案】
還影響著身體的健康狀況,生物鐘就會(huì)不斷調(diào)整,細(xì)胞的新陳代謝就會(huì)出問題
【考點(diǎn)】
語境填句
表達(dá)得體
【解析】
考查學(xué)生運(yùn)用語言的簡明、連貫、得體能力，答題時(shí)注意語意和結(jié)構(gòu)上前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。
【解答】
段意：生物鐘的影響。
本題的話題是“生物鐘的影響”，本段的基本內(nèi)容是生物鐘影響睡眠、體溫與身體的健康。根據(jù)上下文，特別是相關(guān)語句提示填寫。①處，根據(jù)下文“比從事常規(guī)工作的人患病的幾率更高”，可填“影響身體的健康”，與前面構(gòu)成一種否定關(guān)系；
②處，根據(jù)上文“為了適應(yīng)這一變化”，下文的“發(fā)出的信號(hào)也紊亂”，可填“生物鐘紊亂”類語句；
③處，根據(jù)上文講的“細(xì)胞的新陳代謝”，下文講的“引發(fā)疾病”進(jìn)行總結(jié)，可填“細(xì)胞的新陳代謝出現(xiàn)問題”。
【答案】
北京呼吁常住居民微笑配合人口普查。
【考點(diǎn)】
一句話概括內(nèi)容
【解析】
本題考查壓縮語段的能力。概括材料的主要信息，要把握文段語意，抓住關(guān)鍵詞，從中篩選出關(guān)鍵信息，然后用簡明的語言把它表達(dá)出來。
【解答】
第一段是重點(diǎn)，根據(jù)“市人普辦相關(guān)負(fù)責(zé)人昨天向北京常住居民發(fā)出呼吁，在配合普查之余給他們一個(gè)微笑”，即“北京呼吁常住居民配合人口普查”，把“微笑”加到句子中，一句話新聞只看第一段即可。
四、寫作（60分）
【答案】
2020，我要感謝上網(wǎng)課的老師
老師是辛勤的園丁；老師是我們學(xué)習(xí)的啟蒙者；老師是知識(shí)的傳授者。
2020年春節(jié)期間，大家只能宅在家度過這個(gè)漫長的假期，學(xué)校實(shí)行“停課不停學(xué)”。剛開始我沒感覺到老師與平時(shí)有什么不同，有多么苦，從老師的面色中看到了憔悴，誰沒有做筆記？同學(xué)們能聽到自己的話嗎。
老師用自己精心制作PPT講解，甚至四五遍，生怕因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)問題同學(xué)們聽不到。
前幾天學(xué)校組織網(wǎng)上考試，同學(xué)們由于是第一次在網(wǎng)上考試難免有些緊張，后來接到班主任通知說沒有提交成功的同學(xué)發(fā)給該課任老師，但是，最后倒騰過來倒騰過去，老師就專門在群里一遍遍的解釋，還有些是因?yàn)樽约旱淖舟E太亂，但是老師極其費(fèi)力的還是熬夜一個(gè)字一個(gè)字的去猜去改，太對(duì)不起老師了！
課后，不僅如此還要準(zhǔn)備下節(jié)課的內(nèi)容！老師樸實(shí)無華；老師辛勤勞作；老師誨人不倦；老師燃燒自己。
老師帶著我們閱讀，學(xué)史則明，既有央視推出的《復(fù)興之路》上中下。更有著名史學(xué)家陳旭麓先生嘔心瀝血之作《中國近代社會(huì)的新陳代謝》。疫情中。我現(xiàn)在又開始看一本新書了，才能為國家做出貢獻(xiàn)。
老師！我們愛您！
【考點(diǎn)】
命題作文
【解析】
本題考查半命題作文的寫作能力?！案兄x”是題目的感情所在；“2020”，強(qiáng)調(diào)了時(shí)間節(jié)點(diǎn)；橫線上補(bǔ)充的可以是人物，也可以是事物，如果為了力求新穎，可以嘗試擬人化的寫作。文章主要通過選取對(duì)象的付出，表示感謝之情。2020年即將過去，這一年，我們經(jīng)歷了突如其來的疫情，這一年我和我們的祖國經(jīng)歷了太多不同尋常，我們也悲傷，但我們依舊充滿希望……可以寫感謝醫(yī)護(hù)人員，感謝宅家的日子依然堅(jiān)守在工作崗位上的各行各業(yè)的人們，感謝一直堅(jiān)持上網(wǎng)課的老師，感謝各個(gè)小區(qū)防疫抗疫的群眾等等，感謝在2020年這個(gè)特殊的年份里別人所做的事，以及自己在這段時(shí)間的生活、學(xué)習(xí)情況與感受。寫記敘文時(shí)，注意運(yùn)用一些寫作的技巧，把作文寫好。
參考立意：
（1）2020，我要感謝醫(yī)護(hù)人員；
（2）2020，我要感謝上網(wǎng)課的老師；
（3）2020，我要感謝每一個(gè)努力的中國人；
（4）2020，我要感謝我自己。
【解答】
2020，我要感謝上網(wǎng)課的老師
老師是辛勤的園丁；老師是我們學(xué)習(xí)的啟蒙者；老師是知識(shí)的傳授者。
2020年春節(jié)期間，大家只能宅在家度過這個(gè)漫長的假期，學(xué)校實(shí)行“停課不停學(xué)”。剛開始我沒感覺到老師與平時(shí)有什么不同，有多么苦，從老師的面色中看到了憔悴，誰沒有做筆記？同學(xué)們能聽到自己的話嗎。
老師用自己精心制作PPT講解，甚至四五遍，生怕因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)問題同學(xué)們聽不到。
前幾天學(xué)校組織網(wǎng)上考試，同學(xué)們由于是第一次在網(wǎng)上考試難免有些緊張，后來接到班主任通知說沒有提交成功的同學(xué)發(fā)給該課任老師，但是，最后倒騰過來倒騰過去，老師就專門在群里一遍遍的解釋，還有些是因?yàn)樽约旱淖舟E太亂，但是老師極其費(fèi)力的還是熬夜一個(gè)字一個(gè)字的去猜去改，太對(duì)不起老師了！
課后，不僅如此還要準(zhǔn)備下節(jié)課的內(nèi)容！老師樸實(shí)無華；老師辛勤勞作；老師誨人不倦；老師燃燒自己。
老師帶著我們閱讀，學(xué)史則明，既有央視推出的《復(fù)興之路》上中下。更有著名史學(xué)家陳旭麓先生嘔心瀝血之作《中國近代社會(huì)的新陳代謝》。疫情中。我現(xiàn)在又開始看一本新書了，才能為國家做出貢獻(xiàn)。
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