一、現(xiàn)代文閱讀（36分）
（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）
1. B （3分）
【解題思路】本題考查篩選并整合文中信息的能力。
A擴大范圍。應(yīng)為：全人類共同價值實現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命文化、社會主義“先進”文化的融合創(chuàng)新。C偷換概念，轉(zhuǎn)換話題。原文為：“在融會貫通的基礎(chǔ)上提出全人類共同價值”。D順序顛倒，邏輯錯誤，應(yīng)為：全人類共同價值不僅是傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的結(jié)合，更是人類文明交流互鑒的結(jié)晶。
2. C （3分）
【解題思路】本題考查分析文章論點、論據(jù)和論證方法的能力。C項正反對比論證是為了突出“和平發(fā)展，開發(fā)發(fā)展……”的重要性。
C（3分）
【解題思路】本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。原文為：特別是共建“一帶一路”倡議，在國際上引起廣泛反響。
（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）
4. B （3分）
【解題思路】B項信息在材料一，錯誤有兩處：一是“大山里的孩子也能夠享有優(yōu)質(zhì)教育資源”與“課程優(yōu)惠力度大”沒有關(guān)系，二是促進“了”教育公平無中生有。
5.C（3分）
【解題思路】C項信息在材料三最后一段，“對沒有自我教育的能力人來說，往往被動的接受信息流碎片化信息，這種能力反而更加難以培養(yǎng)了?！?br>6.（6分）
【答案示例】
= 1 \* GB3 ①在線機構(gòu)的自律。在線教育機構(gòu)應(yīng)基于自身的體量與業(yè)務(wù)量，冷靜對待融資，重點要以人為本提高課程產(chǎn)品質(zhì)量。
= 2 \* GB3 ②學(xué)生的自我教育能力、自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生要有自己感興趣的領(lǐng)域和方向，在海量的互聯(lián)網(wǎng)信息中選擇有價值的學(xué)習(xí)資源。
= 3 \* GB3 ③家長的甄別與選擇。家長可以咨詢已經(jīng)使用課程教學(xué)服務(wù)的用戶，觀察分析在線教育機構(gòu)收費方式等，再做選擇。
= 4 \* GB3 ④管理部門的監(jiān)管。相關(guān)管理部門通過在線教育機構(gòu)的資金流向特點和是否以人為本，甄別在線教育機構(gòu)，加以精細管理。
【解題思路】①來自材料二；②來自材料二和材料三；③來自材料一和材料二；④來自材料二。
【評分標(biāo)準(zhǔn)】答對1點2分，答對3點得6分，共6分。本題考查信息篩選并整合文中信息的能力，意思對即可。
（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）
7．D（3分）
【解題思路】汪曾祺小說有散文化特點，但是這篇小說情節(jié)有連續(xù)性和完整性的。
8.（6分）
【答案示例】①引出后面情節(jié)。兩位老人是生產(chǎn)顧問，是種莊稼的好手，后面的情節(jié)和兩人的關(guān)系、愛好有關(guān)。②表現(xiàn)人物形象。開頭交代兩人的關(guān)系，有助于表現(xiàn)他們共同的愛好和性格。③揭示小說主題。小說弘揚了普通勞動者的美好品質(zhì)。
【評分標(biāo)準(zhǔn)】每點2分，共6分。意思對即可。
9.（6分）
【答案示例】①口語化，貼近生活。倆老頭“要好”，屬于方言，“要好”是愛干凈愛整齊的意思。②人物語言個性化。如耿老頭說：“這是種莊稼？是起哄哪！你們當(dāng)官的，起了哄，一走！俺們秋后咋辦呢？拿什么往上交，拿什么吃呀？”倆老頭說：“怕啥？他打不了我反革命！”表現(xiàn)倆老頭的耿直倔強，不怕官。③簡潔平淡，自然樸實，多用短句，多用疊詞。如 “酒呢?”“不信？看吧。” 短句簡潔； 如“每天只是到處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看，問問，說說”“水靈靈的”等疊詞的運用，增強韻律感。
【評分標(biāo)準(zhǔn)】每點2分，共6分。意思對即可。
二、古代詩文閱讀（34分）
（一）文言文閱讀（19分）
10．B （3分）
【解題思路】結(jié)合上下文意，使用排除法。
11．B（3分）
【解題思路】“這里是第二個義項”錯，應(yīng)是第一個義項。因為科舉制從隋朝大業(yè)元年（605年）開始實行，此處虞世基是在南陳任職。
D（3分）
【解題思路】“可隋煬帝總是聽不進去”錯。原文中有“帝從之”，隋煬帝在雁門被突厥包圍的情況下聽取了虞世基的諫言。
13．（10分）
（1）（5分）虞世基到了官署，才作詔書，每天將近一百張紙，沒有遺漏和錯誤。
（2）（5分）皇上到江都，住在鞏縣，虞世基請求調(diào)派軍隊戍守洛口倉，以防備意外。
【評分標(biāo)準(zhǔn)】（1）“省”（官署）、“敕書”（詔書）、“且”（將近）、“無所”（沒有）解釋各1分，文意對1分。（2）“幸”（到）、“次”（駐扎）、“屯”（戍守、駐扎）、“不虞”（意料不到）的解釋各1分，文意對1分。
【參考譯文】虞世基，字茂世，是會稽余姚人。虞世基幼年沉靜，喜怒不形于色，博學(xué)有很高的才識，同時擅長草書和隸書。陳朝中書令孔奐見到世基后感慨地說：“南方人才中最優(yōu)秀的，當(dāng)是這個人?！鄙俑敌炝曷犝f他的名字，召見世基，世基不去。后來因為公事集會，徐陵一見世基就覺得他不尋常，回頭對朝廷官員們說：“真是當(dāng)今的潘岳和陸機啊?！庇谑蔷桶炎约旱艿艿呐畠杭藿o他做妻子。虞世基在陳朝做官，初仕任建安王的法曹參軍事，歷任祠部殿中二曹郎、太子中舍人。陳主曾經(jīng)在莫府山打獵，下令虞世基作《講武賦》，陳主嘉獎他，賜他一匹馬。等到陳朝被滅，虞世基歸附隋朝，擔(dān)任通直郎，當(dāng)值內(nèi)史省。煬帝即位，虞世基所受待遇更高。不久他升任內(nèi)史侍郎，因為母親喪事辭去官職，居親喪而損毀身體，瘦弱如骨骸直立。有詔書命令他就職治事，拜見皇帝的那天，幾乎不能站起，皇帝命令左右扶起他?；噬蠎z惜他瘦弱，下詔命令他進肉食，世基一吃就悲傷哽咽，不能下咽。皇上派人對他說：“正把國事托付給你，應(yīng)當(dāng)為國家愛惜自己?！鼻昂蠖卮賱衩愫芏啻??；噬峡此牟拍?，親近禮遇更加豐厚，專門掌管機密，參與執(zhí)掌朝廷政事。當(dāng)時天下事情繁多，四方進呈的文書每天上百個?；实坌惺路€(wěn)重，政事不在朝廷上決定，進入內(nèi)室之后，才召集虞世基口授指揮。虞世基到了官署，才作詔書，每天將近一百張紙，沒有遺漏和錯誤。虞世基的精密周詳就是這樣。遼東一戰(zhàn)，虞世基晉升官位擔(dān)任金紫光祿大夫。后來跟從皇上到雁門，皇上被突厥圍困，隋軍多次被打敗。虞世基勸說皇上加大賞賜的報酬，親自安撫慰問，又下詔書停止遼東的戰(zhàn)事?；噬下爮牧怂婈牪胖匦抡駣^。皇上到江都，住在鞏縣，虞世基請求調(diào)派軍隊戍守洛口倉，以防備意外?；噬喜宦爮?，只是回到道：“你是書生，一定還是膽怯?！碑?dāng)時天下大亂，虞世基知道皇上不可以勸阻，懼怕禍及自身，雖然位居親近皇上的侍從之列，也只是唯唯諾諾討好皇上，不敢違背皇上的旨意。盜賊一天比一天厲害，郡縣多數(shù)陷落。虞世基知道皇上討厭多次聽到這些消息，后來有告知失敗的，就減省奏章，不按實際情況報告。這以后外邊有禍變，皇上不能知道。虞世基外貌深沉明察，言語每每合人心意，所以特別受親近喜愛，朝廷官員沒有人能和他相比。宇文化及叛亂時，虞世基于是被殺害。他的長子虞肅，好學(xué)多才多藝，當(dāng)時的人稱頌他有虞家的傳統(tǒng)風(fēng)氣。剛成年就死了。
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
14. B （3分）
【解題思路】本題考查分析鑒賞詩歌內(nèi)容、語言、表達技巧及情感的能力。
“僅用一天時間”錯誤。從“朝”到“暮”，從“東道”到“河源”，作者采用夸張手法，表現(xiàn)驄馬的飛奔神速、銳意進取的精神。
15.（6分）
【解題思路】本題考查詩歌的表現(xiàn)手法，分析鑒賞詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。
【答案示例】
第一問：詩歌采用象征（或“托物言志”）的手法。（2分）
第二問：尾聯(lián)：①表達對驄馬的信任、勉勵和希望。（希望驄馬能不辭勞苦，不懼艱險，為國盡職，肩負起橫行關(guān)塞、守邊保疆的重任。）
②詩人以馬自喻，表達自己不畏艱險，為國驅(qū)馳，想要建功立業(yè)、一展宏圖的豪情壯志。
【評分標(biāo)準(zhǔn)】第一問2分；第二問兩點各2分。意對即可。
（三）名篇名句默寫(6分)
16. （6分）
（1）肉食者鄙，未能遠謀
（2）是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子
（3）東船西舫悄無言，唯見江心秋月白
【評分標(biāo)準(zhǔn)】每句1分，有錯、別、漏、加字者，該句不得分。
三、語言文字運用（20分）
17. C (3分)
【解題思路】
支離破碎：形容事物零散破碎，不成整體。
四分五裂：形容分散、不統(tǒng)一、不團結(jié)。
聽之任之：對壞現(xiàn)象聽任它發(fā)展，而不加過問。
放任自流：聽任其自然發(fā)展或行動不加約束或干涉。
琳瑯滿目：比喻面前美好的東西很多。
美不勝收：美好的事物很多，來不及看或欣賞。
各就各位：各自到各自的位置或崗位上。各盡其責(zé)：每個人盡到自己的職責(zé)。
18. B （3分）
【解題思路】“造成了”的使用，導(dǎo)致后一個分句缺少主語；賓語“困境”缺少謂語“陷入”。
19.A （3分）
【解題思路】“這算是”放在開始，與前面語句不連貫，顯得突兀；“對磁盤碎片進行深度清理”是具體行為，在先；“把散亂的碎片整合成為有機聯(lián)系的存在”是目的，在后。
20.（6分）
【答案示例】
= 1 \* GB3 ①究竟是睡眠還是覺醒
= 2 \* GB3 ②褪黑素分泌最多
= 3 \* GB3 ③一直醒著更加牢靠
【評分標(biāo)準(zhǔn)】根據(jù)上下句推斷，答對1空2分，共6分，大意正確，上下連貫，每空在限制字數(shù)內(nèi)即可。
21.（5分）
【答案示例】
= 1 \* GB3 ①2021年1月30日， = 2 \* GB3 ② 華龍一號全球首堆中核集團福建福清核電5號機組投入商業(yè)運行。 = 3 \* GB3 ③這標(biāo)志我國成為世界上為數(shù)不多的擁有完全自主知識產(chǎn)權(quán)的三代核電技術(shù)的國家。（這標(biāo)志我國成為世界為數(shù)不多的擁有完全自主知識產(chǎn)權(quán)的三代核電技術(shù)，具備自主三代核電技術(shù)的國家。）
【評分標(biāo)準(zhǔn)】 = 1 \* GB3 ①答對第一點，1分。 = 2 \* GB3 ② 答對第二點，2分。 = 3 \* GB3 ③答對第三點，2分。意思對即可。
四、寫作（60分）
22.（60分）
作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)
一等（20—16分）
二等（15—12分）
三等（10—6分）
四等（5—0分）
基礎(chǔ)等級
內(nèi)容20分
符合題意
中心突出
內(nèi)容充實
思想健康
感情真摯
符合題意
中心明確
內(nèi)容較充實
思想健康
感情真實
基本符合題意
中心基本明確
內(nèi)容單薄
思想基本健康
感情基本真實
偏離題意
中心不明確
內(nèi)容不當(dāng)
思想不健康
感情虛假
表達20分
符合文體要求
結(jié)構(gòu)嚴謹
語言流暢
字跡工整
符合文體要求
結(jié)構(gòu)完整
語言通順
字跡清楚
基本符合文體要求
結(jié)構(gòu)基本完整
語言基本通順
字跡基本清楚
不符合文體要求
結(jié)構(gòu)混亂
語言不通順語病多，
字跡潦草難辨
發(fā)展等級
特征20分
深刻
豐富
有文采
有創(chuàng)意
較深刻
較豐富
較有文采
較有創(chuàng)意
略顯深刻
略顯豐富
略有文采
略有創(chuàng)意
個別語句有深意
個別例子較好
個別語句較精彩
個別地方有新意

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